第2课《济南的冬天》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册第2课《济南的冬天》教学设计

教学目标

1.继续训练朗读，在正确、流利的基础上，运用重音和停连的变化读出文章舒缓、亲切的情感。

2.学习课文抓住“温晴”这一特点进行描写的方法，理解作者如何选取典型景物加以描绘。

3.品味语言，感受老舍语言的艺术魅力。

4.体会作者对济南、对祖国河山的热爱与赞美之情

教学重难点

重点：运用重音和停连的变化读出文章舒缓、亲切的情感。学习课文抓住“温晴”这一特点进行描写的方法，理解作者如何选取典型景物加以描绘。

难点：品味语言，感受老舍语言的艺术魅力，体会作者对济南、对祖国河山的热爱与赞美之情

教学过程

第一课时：感知“温晴”——朗读入境，整体把握

【环节一】导入——由“冬”说起

1.谈话导入

同学们，一提到“冬天”，你脑海里会出现什么画面？

（学生自由回答：北风呼啸、大雪纷飞、天寒地冻……）

大多数地方的冬天，确实如大家所说——寒冷、萧瑟。但有一个地方的冬天，却与众不同。老舍先生说，那里的冬天“是响晴的”，“真得算个宝地”。这个地方就是——济南。

2.简介作者

老舍，现代著名作家，曾在济南任教，对济南有着深厚的感情。今天我们跟随老舍的文字，去感受那个“与众不同”的冬天。

【环节二】初读——整体感知，读出“温晴”

1.自由朗读

学生自由朗读全文，要求：读准字音，读通句子。

镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 

单单（dān dān）：只；仅仅（表示从一般的人或事物中指出个别的）。  

安适（ān shì）：安静而舒适。

着落（zhuó luò）：可以依靠或指望的来源。

慈善（cí shàn）：原意是对人关怀，富有同情心。这里是指天气温晴，没有冬天的冷酷。

肌肤（jī fū）：肌肉和皮肤。

秀气（xiù qì）：清秀。这里形容小山秀美小巧。

宽敞（kuān chang）：宽阔；宽大。

贮蓄（zhù xù）：存放，储藏。

澄清（chéng qīng）：这里指水清澈见底。            

空灵（kōng líng）：灵活而不可捉摸。

地毯（dì tǎn）：铺在地上的毯子。

 

2.朗读指导——重音与停连

上一课我们学习了朗读的重音和停连。重音，是为了突出某个意思或某种感情而把词语读得重一些；停连，是朗读中的停顿和连接。今天我们不仅读准重音和停连，还要读出感情的变化。

示例指导：

“济南的冬天是没有风声的。”

——重音落在“没有风声”上，强调济南冬天与别处不同。

“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。”

——“真的”要读得肯定、真诚；“面上含笑”要读出一种温暖、安适的感觉。

3.整体感知

请同学们快速浏览课文，思考一个问题——如果用文中的一个词来概括济南冬天的特点，你会选哪个词？

（学生回答，引导聚焦“温晴”。）

“温晴”——温暖而晴朗。这个“温晴”，就是济南冬天最核心的特点。

4.梳理内容

围绕“温晴”这个特点，老舍描写了济南冬天的哪些景物？

（学生梳理：山——阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山；水——冬天的水。）

 

【环节三】精读——品味“温晴”之山

1.聚焦第二段——阳光下的山

请同学们齐读第2段——“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”

咬文嚼字——关键词品析

“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”

注意这几个词——“晒着”“睡着”“唤醒”。如果换成“照着”“静着”“叫醒”，好不好？

（引导学生体会：“晒着”有一种慵懒、舒适的感觉；“睡着”写出了山的安详、静谧；“唤醒”有一种温柔、呵护的味道——这几个词把济南写成了一个“人”，一个有生命、有温度的人。）

老舍还说，济南是什么？（“一个理想的境界”。）

你们觉得，“理想的境界”是什么样子的？（温暖、安适、宁静……强化济南冬天的“温晴”）

2.聚焦第四段——薄雪覆盖下的山

这一段是全文写景最精彩的部分。请一位同学来读——“最妙的是下点小雪呀。”

朗读指导：

“最妙的是下点小雪呀。”

——“最妙”要读出赞叹的语气；“小雪”要读得轻一些，因为是小雪，不是大雪。

老舍写雪后的山，用了哪些比喻和拟人？请同学们圈画出来。

（学生圈画，师生共同品析：）

“看护妇”——把矮松比作看护妇，写出雪的轻柔、松的秀美。

“给山们穿上一件带水纹的花衣”——写出雪的不均匀、山的灵动。

“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”——拟人，写出夕阳下雪的娇美。

注意“害了羞”三个字——雪怎么会“害羞”？因为夕阳映照，雪泛出粉色，仿佛少女害羞时的脸色。老舍把雪写成了一个有情感、有温度的人。这就是比喻、拟人的魅力——它让景物“活”了起来。

3.聚焦第五段——城外的远山

再看第五段——“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞。”

这一段写的是远望中的山——“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”注意这个“卧”字——如果换成“躺”或“落”，好不好？

（引导学生体会：“卧”有一种安静、闲适的感觉，仿佛村庄和雪都在安睡。一个“卧”字，写出了济南冬天的安详与宁静。）