第3课《雨的四季》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《雨的四季》教学设计

一、教材分析

《雨的四季》是部编版七年级上册第一单元的一篇优美抒情散文。文章以细腻灵动的笔触，分别描绘春、夏、秋、冬四个季节雨的不同姿态与神韵，语言清新优美、画面感极强。文章借雨抒情，寄托作者对自然、生活、生命的热爱，是学生学习景物描写、品味语言、借景抒情的经典篇目，能够有效提升学生的审美鉴赏能力与文本品读能力。

二、学情分析

七年级学生刚升入初中，具备基本的朗读和阅读理解能力，对写景文章有初步接触，但语言赏析方法单一、景物描写赏析不系统、难以体会文字背后的情感。本课语言优美、画面鲜活，贴合学生审美，适合通过朗读、品读、想象画面的方式，引导学生掌握写景散文的阅读方法。

三、教学目标

1.积累优美字词，流利、有感情地朗读课文。

2.梳理文章内容，概括四季雨的不同特点。品味文中优美语句，掌握比喻、拟人等修辞在写景中的作用。

3.感受四季雨的独特之美，体会作者热爱自然、热爱生活的情怀。培养学生善于观察自然、发现美的生活情趣。

四、教学重难点

教学重点：概括春夏秋冬四季雨的不同特点，赏析精彩语句，品味文章优美生动的语言。

教学难点:体会作者借四季之雨抒发的热爱自然、热爱生命的真挚情感，掌握借景抒情的写作手法。

五、教学方法

朗读法、圈点批注法、合作探究法、情境感悟法

六、课时安排

1课时

七、教学过程

（一）情境导入，渲染氛围

师：雨，是大自然最灵动的音符。春雨温柔、夏雨热烈、秋雨沉静、冬雨清冷。一年四季，雨以不同的姿态装点人间，带给我们不一样的感受。今天，我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，一同邂逅四季雨声，品味自然之美。（板书课题、作者。）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文

要求：读准字音、读通句子，勾画陌生词语。

重点字词：静谧、高邈、莅临、粗犷、淅沥、吝啬、咄咄逼人

2.整体梳理思考

通读全文，思考：

文章依次写了哪四季的雨？作者对四季的雨总体怀有怎样的情感？

明确：文章写春雨、夏雨、秋雨、冬雨；开篇直抒胸臆，作者喜欢雨、赞美雨、热爱自然。

（三）细读品析，探究雨之美

学生小组合作，圈点勾画文中描写四季雨的关键语句，概括特点、赏析语言。

1.春雨——温柔娇媚、清新纯净

作者运用拟人、比喻，写春雨“娇媚”“清新”“润泽”。春雨轻柔细密，唤醒草木、滋润万物，让大地焕然一新。

特点：轻柔、娇媚、温润、清新