写作：议论要言之有据：言之有据方为论，持之有故始成文（情境任务教学课件）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文课件聚焦“议论要言之有据”核心知识点，通过校刊编辑讲座情境导入，引导学生以首席编辑身份指导投稿，连接写作经验与论据知识。学习支架分认识论据、辨析论据、运用论据、写作实践四任务，从概念理解到实践运用层层递进。 其亮点在于情境任务驱动与案例分析结合，通过《谈骨气》文天祥事例等课文论据辨析，及王羲之临池学书、中国女排拼搏等古今素材运用，培养学生逻辑思维与语言运用能力，融入《论语》《荀子》名言增强文化自信。课堂小结以“基石与高楼”比喻生动总结，助力学生提升议论严谨性，为教师提供系统教学流程与丰富素材支持。

议论要言之有据 九年级语文上册·统编版 言之有据方为论，持之有故始成文 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 7 布置作业 课堂小结 8 板书设计 言之有据方为论，持之有故始成文 学习目标 贰 能够围绕观点选择真实准确、与观点一致且具有丰富性的材料，初步建立材料与观点之间的逻辑关联。 叁 在真实写作任务中完成议论文的写作实践，增强议论的说服力和表达的严谨性。 壹 结合所学，明确事实论据和道理论据的概念与区别，掌握论据的基本类型。 重点 重点 难点 学习任务群 任务一 教材阅读·认识论据 任务二 文本解析·辨析论据 任务三 素材甄选·运用论据 任务三 写作实践·言之有据 新课导入 校刊《青衿文苑》近期收到大量投稿，编辑审稿时发现不少同学观点鲜明、论述热情，但文章缺乏有力支撑——或事例经不起推敲，或材料与观点脱节，文章说服力大打折扣。为此，编辑部邀请你作为首席编辑，为投稿同学开设一期“议论如何言之有据”的写作指导讲座，助他们笔下有理有据、言之凿凿。请提前准备你的讲座内容。 任务一 教材阅读·认识论据 认识论据 请阅读教材第62—64页内容，圈画关键要点，完成对论据的认识。 议论不仅要提出观点，还要有能支撑观点、证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。用来支撑观点、证明观点的材料，就是论据。论据分事实论据和道理论据，前者包括事例、数据等，后者包括名言警句、理论、常识和普遍规律等。 定义 用来支撑观点、证明观点的材料，就是论据。 分类 ①事实论据：有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。 ②道理论据：经过实践检验的名言警句、理论常识、原理定律及普遍规律等。 认识论据 论据的使用 在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。列举事例、数据或引用名言警句等都要真实准确，有可靠出处。如《应有格物致知精神》，为了阐述传统儒家对实验的态度，作者列举了王阳明院中静坐、面竹而思的故事，这个故事出自明人钱德洪《王文成公年谱》，有充分的历史依据，而非作者的杜撰，因而能使人信服。我们在写作时，也应该先确认事例、数据是否真实可靠，然后再使用;引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确，不曲解原意。 认识论据 论据的使用 其次，使用材料还应保证材料与观点一致。同学们也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就无法支撑观点。比如刘备三顾茅庐的故事，有的同学拿来证明“求贤若渴的精神很重要”就很有说服力，而有的同学拿来证明“失败是成功之母”，就有点牵强了。需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系；使用道理论据，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。 认识论据 论据的使用 要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。比如可以用历史事件、生活事例、统计数据等做事实论据、用名、民间谚语、精辟的理论等做道理论据。如《敬业与乐业》中，作者以百丈禅师不做事就不吃饭、佝偻丈人专心承蜩、总统与黄包车夫做各自工作的例子为事实论据，还引用了《礼记》、孔子、朱子的论述作为道理论据，综合运用事实论据和道理论据，极大增强了文章的说服力。 任务二 文本解析·辨析论据 辨析论据 回顾学过的课文，试着分别找出一处事实论据和道理论据，填入下表中。 课文 事实论据 道理论据 《有为有不为》 《谈骨气》 《创造宣言》 朱自清晚年身患重病，宁可饿死也不领美国的救济粮，以生命捍卫民族气节与尊严。 孟子：“人有不为也，而后可以有为。” 文天祥兵败被俘，元将张弘范多次劝降，他写下《过零丁洋》以明心志，最终慷慨就义。 孟子：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 歌德耗时近六十年创作《浮士德》，在生命的最后时刻才完成这部不朽巨著。 歌德：“没有勇气，一切都完。” 辨析论据 阅读语段，判定语段使用的论据类型。 （1）唐朝玄奘西行跋涉万里求取真经；明代李时珍走遍山野，耗时二十七年编撰《本草纲目》；当代屠呦呦扎根实验室，历经百次实验提取青蒿素。无数前人以长久坚守，成就不凡功业。 事实论据 （2）荀子有言：“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。” 长久坚持，是突破困境、实现理想的必经之路。 道理论据 （3）《敬业与乐业》中提出 “凡职业没有不是神圣的”，先举黄包车夫、总统各司其职的事例，再引用朱子 “主一无适便是敬” 阐释敬业内涵。 事实论据+道理论据结合 任务三 素材甄选·运用论据 使用论据 使用方法一：材料准确，经得起推敲。 课文 论据种类 论据内容 论据出处 使用方法 《应有格物致知精神》         《敬业与乐业》       《创造宣言》       事实论据 事实论据 道理论据 王阳明院中静坐、面竹而思，试图通过“格物”获得真理却一无所获。 明人钱德洪《王文成公年谱》 百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”；佝偻丈人承蜩“虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知”。 百丈禅师出自《景德传灯录》；佝偻丈人出自《庄子·达生》 “没有勇气，一切都完。” 歌德 材料准确，经得起推敲。①列举事例、数据或引用名言警句等都要真实准确，有可靠出处。②使用时先确认事例、数据是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确，不曲解原意。 使用论据 使用方法二：保证材料与观点一致。 课文 事实论据 道理论据 论点 《有为有不为》       《谈骨气》       《创造宣言》     ‌‌ 朱自清晚年身患重病，宁可饿死也不领美国的救济粮，以生命捍卫民族气节与尊严。 孟子：“人有不为也，而后可以有为。” 每个人都能有为有不为。 文天祥兵败被俘，元将张弘范多次劝降，他写下《过零丁洋》以明心志，最终慷慨就义。 孟子：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 我们中国人是有骨气的。 歌德耗时近六十年创作《浮士德》，在生命的最后时刻才完成这部不朽巨著。 歌德：“没有勇气，一切都完。” 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人‌。 使用论据 使用方法二：保证材料与观点一致。 比较两个观点，阅读下面的论据，请判定这则论据更符合哪一个观点？并说明理由。 观点一：求贤若渴的精神很重要。     观点二：失败是成功之母。 论据：刘备三顾茅庐的故事 刘备为匡扶汉室，亲赴隆中拜访诸葛亮。一次未遇，风雪中二度前往又未果，刘备仍不气馁，三度登门，终得卧龙出山。正是这份至诚之心，让诸葛亮甘愿“鞠躬尽瘁，死而后已”，助刘备三分天下，成就一番霸业。可见，欲成大业者，唯以赤诚待贤，方能聚天下英才而用之。 这则论据更符合观点一：求贤若渴的精神很重要。 理由：论据以刘备“三度登门”为核心情节，落脚点在于“赤诚待贤”“聚天下英才”，全程围绕“求贤”展开论述；而“失败”这一要素在论据中并未体现，更未触及“失败如何转化为成功”的逻辑链条，故无法支撑观点二。 使用论据 使用方法三：注意材料的丰富性。 下面是以“论坚持”为观点的材料，请判断哪些可以使用，并说明理由。 材料一：荀子《劝学》中说：“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。” 材料二：李白年少时曾用“铁杵磨成针”的故事激励自己，最终成为一代诗仙。 材料三：愚公移山的故事中，愚公以“子子孙孙无穷匮也”的信念，终使太行、王屋二山被移走。 材料四：中国女排数十年如一日刻苦训练，屡次在世界大赛中夺冠，靠的就是永不言弃的坚持精神。 材料五：王羲之临池学书，池水尽墨，终成一代书圣。 道理论据，出自经典，阐释“坚持”的内在逻辑； 分别从个人奋斗、神话寓言、集体拼搏、艺术修炼等不同角度印证“坚持”的力量； 事实论据 五则材料涵盖经典名言、历史人物、神话传说、当代事迹，体现了事实与理论结合、古今兼顾、个体与群体并存的丰富性。 任务四 写作实践·言之有据 言之有据 写议论性文章，需要多积累写作素材。平时要关注生活，关心时事，多读书看报，勤动笔，多思考。比如，专门准备一个“素材库”笔记本，或者在电脑中建立一个“素材库”文档，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。 提示： 1.确保素材准确，摘抄资料要注意其可靠性，不要道听途说；注明材料来源和出处，以备核查；引用网络上的资料时要注意分辨真伪。如有可能，还可以根据素材的线索查找出处，看看原文是怎么说的。 2.分小组定期展开交流。同学之间分享各自积累的素材，看看谁积累得多，谁积累的素材更新颖。如果发现不准确的素材，也要帮助指出。 言之有据 素材示例 主题一：坚守诚信 事实素材1：“信义兄弟” 孙水林、孙东林坚守承诺。哥哥孙水林赶在春节前结清农民工工钱，途中不幸遭遇车祸离世。弟弟孙东林强忍悲痛，接力完成兄长遗愿，如期发放全部薪资。兄弟二人以生命践行信义，成为普通人坚守诚信的生动典范。 事实素材2：个别网红商家为追逐暴利，虚假宣传产品功效，售卖劣质商品，依靠流量收割消费者。失信行为曝光后，店铺被封禁，口碑彻底崩塌，失去大众信任。贪图短期利益背弃诚信，最终只能自断前路，付出沉重代价。 道理论据1：人而无信，不知其可也。——《论语・为政》 道理论据2：人背信则名不达。—— 刘向 言之有据 素材示例 主题二：逆境奋斗 事实素材1：江梦南半岁失聪，活在无声世界。她依靠触摸声带学习发音，十几年寒窗苦读，跨越重重障碍，一路考上清华攻读博士。身处逆境，她没有向命运妥协，凭借持久的坚持与拼搏，冲破身体桎梏，奔赴理想。 事实素材2：张桂梅目睹山区女孩求学艰难，立志创办免费女子高中。数十年扎根贫困大山，四处奔走筹措资金，拖着病体陪伴学生。纵使条件艰苦、磨难不断，她始终坚守初心，帮助两千多名大山女孩走出深山，改写人生。 道理论据1：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。—— 苏轼 道理论据2：锲而不舍，金石可镂。——《荀子・劝学》 言之有据 素材示例 主题三：青年担当 事实素材1：喀喇昆仑 00 后戍边战士，常年驻守高寒边境。面对外敌挑衅，年轻战士挺身而出，以血肉之躯守护国土。他们正值青春年华，主动扛起卫国重任，用坚守诠释新时代青年保家卫国的责任与担当。 事实素材2：航天研发团队里大批青年科研人员勇挑重担。他们日夜扎根实验室，攻坚克难，助力空间站不断取得新突破。这群年轻人摒弃浮躁，潜心钻研，把个人理想融入航天事业，以实干扛起科技强国的时代使命。 道理论据1：少年强则国强。—— 梁启超 道理论据2：天下兴亡，匹夫有责。—— 顾炎武 课堂小结 言之有据，是议论的灵魂。论据如基石，观点如高楼——基石不牢，高楼便摇摇欲坠。真实准确的论据让文章值得信赖，与观点一致的论据让逻辑无懈可击，丰富多元的论据让说服力倍增。希望同学们在今后的议论文写作中，做到言必有据、据必可靠、据与理合，让每一个观点都站得住脚、经得起推敲。 布置作业 完成写作实践任务二（《谈诚信》）或任务三（就范仲淹名句自定立意写作），作为本次讲座的示范例文。 板书设计 确保材料准确，经得起推敲   议论要言之有据   保证材料与观点一致   注意材料的丰富性 谢谢观看 九年级语文上册·统编版 言之有据方为论，持之有故始成文 $