第2课 これは本です 课件-2026-2027学年高中日语新版标准日本语初级上册

该高中日语课件核心围绕第2课“これは本です”，涵盖指示代词、疑问词及礼貌表达等知识点。课堂从单词（如“本、メール”）表格梳理入手，逐步过渡到“これ/それ/あれはNです”等句型，结合例句构建从词汇到语法再到课文应用的学习支架。 其亮点是以“家族の写真”等情境对话为载体，融合语言能力（具体情境表达）、文化意识（礼貌用语“方”“おいくつ”体现礼仪文化）和思维品质（分析指示代词用法差异）。采用表格归纳单词、例句结合生活场景的方法，帮助学生内化知识，教师可直接使用结构化内容提升教学效率。

第2课 これは本です 兰州市第五十九中学 01 一、单词 兰州市第五十九中学 兰州市第五十九中学 单词 音调 词性 中文意思 ほん (本) ① 名 书 かばん ① 名 包，公文包 ノート ① 名 笔记本，本子 えんぴつ (鉛筆) ① 名 铅笔 かさ (傘) ① 名 伞 くつ (靴) ② 名 鞋 しんぶん (新聞) ① 名 报纸 ざっし (雑誌) ① 名 杂志 じしょ (辞書) ① 名 词典 カメラ ① 名 照相机 テレビ ① 名 电视机 パソコン ① 名 个人电脑 ラジオ ① 名 收音机 でんわ (電話) ① 名 电话 一、单词 兰州市第五十九中学 单词 音调 词性 中文意思 つくえ (机) - 名 桌子，书桌 いす ① 名 椅子 かぎ ② 名 钥匙，锁 とけい (時計) ① 名 钟，表 てちょう (手帳) ① 名 记事本 しゃしん (写真) ① 名 照片 くるま (車) ① 名 车 じてんしゃ (自転車) ① 名 自行车 おみやげ (お土産) ① 名 礼物 めいさんひん (名産品) ③ 名 特产，名产 シルク ① 名 丝绸 ハンカチ ① 名 手绢 かいしゃ (会社) ① 名 公司 かた (方) ② 名 (敬称) 位，人 一、单词 兰州市第五十九中学 单词 音调 词性 中文意思 ひと (人) ① 名 人 かぞく (家族) ① 名 家人，家属 はは (母) ① 名 (我) 母亲 おかあさん (お母さん) ② 名 母亲 にほんご (日本語) ① 名 日语 ちゅうごくご (中国語) ① 名 汉语，中文 これ ① 代 这，这个 それ ① 代 那，那个 あれ ① 代 那，那个 どれ ① 疑 哪个 なん (何) ① 疑 什么 だれ (誰) ① 疑 谁 どなた ① 疑 哪位 この ① 连体 这，这个 一、单词 兰州市第五十九中学 单词 音调 词性 中文意思 その ① 连体 那，那个 あの ① 连体 那，那个 どの ① 连体 哪个 えっ - 叹 啊 わあ ① 叹 哇 ええ ① 叹 (应答) 嗯，是 ながじま (長島) ① 专 长岛 にほん (日本) ② 专 日本 スワトウ ② 专 汕头 ロンドン ① 专 伦敦 ありがとうございます ② - 谢谢 おいくつ ① - 多大 なんさい (何歳) ① - 几岁 一、单词 兰州市第五十九中学 自己的家庭成员 音调 中文意思 对方的家庭成员 音调 中文意思 祖父 (そふ) ① 爷爷、外公 お祖父さん (おじいさん) ② 爷爷、外公 祖母 (そぼ) ① 奶奶、外婆 お祖母さん (おばあさん) ② 奶奶、外婆 父 (ちち) ② 爸爸 お父さん (おとうさん) ② 爸爸 母 (はは) ① 妈妈 お母さん (おかあさん) ② 妈妈 兄弟 (きょうだい) ① 兄弟 / 兄弟姐妹 ご兄弟 (ごきょうだい) ② 兄弟 / 兄弟姐妹 兄 (あに) ① 哥哥 お兄さん (おにいさん) ② 哥哥 姉 (あね) ① 姐姐 姉さん (おねえさん) ① 姐姐 弟 (おとうと) ④ 弟弟 弟さん (おとうとさん) ② 弟弟 妹 (いもうと) ④ 妹妹 妹さん (いもうとさん) ① 妹妹 息子 (むすこ) ① 儿子 息子さん (むすこさん) ① 儿子 娘 (むすめ) ③ 女儿 娘さん (むすめさん) ③ 女儿 叔父 (おじ) ① 伯伯 / 叔叔 / 舅舅 / 姑父 叔父さん (おじさん) ① 伯伯 / 叔叔 / 舅舅 / 姑父 叔母 (おば) ① 伯母 / 婶婶 / 姑姑 / 舅妈 叔母さん (おばさん) ① 伯母 / 婶婶 / 姑姑 / 舅妈 一、单词 兰州市第五十九中学 数字 日语表达 音调 数字 日语表达 音调 数字 日语表达 音调 0 ゼロ / れい ① 10 じゅう ① 20 にじゅう ① 1 いち ② 11 じゅういち ④ 30 さんじゅう ① 2 に ① 12 じゅうに ③ 40 よんじゅう ① 3 さん ① 13 じゅうさん ① 50 ごじゅう ② 4 し / よん ① 14 じゅうし / じゅうよん ③ 60 ろくじゅう ③ 5 ご ① 15 じゅうご ① 70 ななじゅう / しちじゅう ②/③ 6 ろく ② 16 じゅうろく ④ 80 はちじゅう ③ 7 しち / なな ②/① 17 じゅうしち / じゅうなな ④/③ 90 きゅうじゅう ① 8 はち ② 18 じゅうはち ④ 壹佰 ひゃく ② 9 く / きゅう ① 19 じゅうく / じゅうきゅう ①/③ 壹仟 せん ① 0.1 れいてんいち - 2/3 さんぶんのに - 壹万 いちまん ③ 一、单词 兰州市第五十九中学 02 二、语法与表达 兰州市第五十九中学 兰州市第五十九中学 1. これ / それ / あれ は N です “これ”“それ”“あれ” 是指示事物的词，相当于汉语的 “这、这个”“那、那个”。汉语里有 “这”“那” 两种说法，而日语里有 “これ”“それ”“あれ” 三种说法，用法如下： (1) 说话人和听话人相隔一段距离，面对面时 これ：距说话人较近的事物 [说话人的范围、领域内的事物] それ：距听话人较近的事物 [听话人的范围、领域内的事物] あれ：距说话人和听话人都比较远的事物 [不属于任何一方范围、领域内的事物] 二、语法与表达 兰州市第五十九中学 (2) 说话人和听话人位于同一位置，面向同一方向时 これ：距说话人、听话人较近的事物 それ：距说话人、听话人较远的事物 あれ：距说话人、听话人更远的事物 例句： これ は 本 です。（这是书。） それ は かばん です。（那是包。） あれ は テレビ です。（那是电视机。） 二、语法与表达 兰州市第五十九中学 二、语法与表达 2. この / その / あの N は N です 修饰名词时，要用 “この”“その”“あの”，其表示的位置关系与 “これ”“それ”“あれ” 相同。 例句： この カメラは スミスさんのです。（这个照相机是史密斯先生的。） その 自転車は 森さんのです。（那辆自行车是森先生的。） あの ノートは だれのですか。（那个笔记本是谁的？） 参考：如上所示，一般要把 “この カメラは スミスさんの カメラです”“その 自転車は 森さんの 自転車です” 中重复的名词删掉，成为 “この カメラは スミスさんのです”“その 自転車は 森さんのです”。 兰州市第五十九中学 二、语法与表达 3. どれ /どの 名 “どれ”“どの” 是在三个以上的事物中，不能确定是哪一个时所用的疑问词。单独使用时，用 “どれ”，修饰名词时用 “どの”。 例句： 森さんの かばんは どれ ですか。（森先生的包是哪个？） 長島さんの 傘は どれ ですか。（长岛先生的伞是哪一把？） 小野さんの * 机は どの 机 ですか。（小野女士的桌子是哪一张？） 兰州市第五十九中学 二、语法与表达 4. だれですか / 何ですか 不知道是什么人时用 “だれ”，不知道是什么事物时用 “何” 询问，分别相当于汉语的 “谁” 和 “什么”。句尾后续助词 “か”，一般读升调。 例句：それは 何 ですか。（那是什么？） あの 人は だれ ですか。（那个人是谁？） 注意：汉语里，句子中有 “谁”“什么” 时，句尾不用 “吗”，但日语里，句子中即便有 “だれ”“何”，句尾仍然要用 “か”。 “だれ” 的比较礼貌的说法是 “どなた”。“だれ” 通常用于对方与自己地位相当或比自己地位低时，对尊长或比自己地位高的人用 “どなた” 询问。 例句：スミスさんは どなた ですか。（史密斯先生是哪一位？） 兰州市第五十九中学 二、语法与表达 5. 方 [礼貌语言] 在日语里，对长辈、工作单位的上司等应该尊敬的对象，或初次见面的人以及交往不多的人，一般使用礼貌语言。在会议或举行某种仪式等公开场合也是如此。 将 “この / その / あの 人” 变为 “この / その / あの 方”，即成为一种礼貌语言。 例句：あの 方は 田中さんです。（那位是田中先生。） 另外，用 “JC 企画の 人ですか（是 JC 策划公司的人吗？）”“日本人ですか（是日本人吗？）” 直接询问，听起来会觉得对人不尊敬。用 “JC 企画の 方ですか”“日本の 方ですか” 询问比较礼貌。 兰州市第五十九中学 二、语法与表达 6. 询问年龄 [礼貌语言] 询问年龄时，用 “* 何歳ですか（多大了？）”，或者用比较礼貌的语言 “* おいくつですか（多大年纪了？）”。不论所问及的人年龄多大，都可以使用。而不像汉语那样，有 “几岁了？” 和 “多大了？”“您高寿？” 的区别。不过，在直接询问孩子的年龄时，一般用 “いくつ？” 或 “何歳？”，不用 “おいくつですか”“何歳ですか”。 兰州市第五十九中学 二、语法与表达 7. どうぞ 用于给对方物品，或劝对方进餐。 例句： これは 中国の * 名産品です。どうぞ。（这是中国有名的特产，请收下。） —— どうも * ありがとう ございます。（太感谢了。） 兰州市第五十九中学 二、语法与表达 8. 叹词 ② (1) *えっ 对对方所说的话感到意外或吃惊时使用。 例句：あの 方は 田中先生です。（那位是田中老师。）—— えっ。（啊？）〔以为田中老师是学生，因此很吃惊〕 另外，也用于没听懂或没明白对方所说的话时的反问。但要注意，重复使用会使人觉得不礼貌。 例句： 甲：わたしは JC 企画の 社員です。（我是 JC 策划公司的职员。） 乙：えっ（？）？（什么？）〔没听懂公司名称〕 甲：JC 企画の 社員です。（JC 策划公司的职员。）〔重复公司名称〕 (2) *わあ 感动或者吃惊时发出的声音。应用课文中，用于小野看到真丝手绢而心情激动。 例句：わあ，* シルクの * ハンカチですか。（哇，是真丝手绢啊。） 兰州市第五十九中学 二、语法与表达 9. “はい” 和 “ええ” “ええ” 是 “はい” 的比较随便的说法，但只用于肯定对方的提问。在别人叫到自己的名字而应答时，必须用 “はい” 而不能用 “ええ”。 例句： 森さん。（森先生。） —— はい。（哎。） “× ええ。” 兰州市第五十九中学 二、语法与表达 10. 外来词 在日语里，从外语引进的词称为 “外来語（外来词）”，用片假名书写。这种词大部分来自欧美语言。古时候从中国引进的词称为 “漢語（汉字词）”，这部分词不包含在外来词之内。 示例：シルク silk（丝绸）、ハンカチ handkerchief（手绢） 另外，别国的地名、人名也用片假名书写。 示例：* スワトウ 汕头、* ロンドン London（伦敦）、スミスさん Mr.Smith（史密斯先生） 兰州市第五十九中学 二、语法与表达 11. どうも ありがとう ございます [寒暄语] “どうも” 用于加强 “ありがとう ございます” 所表示的谢意。但是，在略示谢意时，可以省略 “ありがとう ございます”，只用 “どうも”。 兰州市第五十九中学 03 三、课文 兰州市第五十九中学 兰州市第五十九中学 三、课文 1. これは 本です。 2. それは 何ですか。 3. あれは だれの 傘ですか。 4. この カメラは スミスさんのです。 兰州市第五十九中学 A 甲：これは テレビですか。 乙：いいえ，それは テレビでは ありません。パソコンです。 B 甲：それは 何ですか。 乙：これは 日本語の 本です。 C 甲：森さんの かばんは どれですか。 乙：あの かばんです。 D 甲：その ノートは だれのですか。 乙：わたしのです。 三、课文 兰州市第五十九中学 应用课文 家族の 写真 小李计划先在涩谷的某宾馆住一段时间，然后搬到公寓里。这天，小野来宾馆看望小李。两人在大厅喝茶。 （小李从包里取记事本时，从记事本里掉出一张照片） 小野：李さん，それは 何ですか。 李：これですか。家族の 写真です。 小野：(指着其中一个人) この 方は どなたですか。 李：わたしの 母です。 小野：お母さんは おいくつですか。 李：52 歳です。 三、课文 兰州市第五十九中学 三、课文 （小李从包里取出一个盒子） 李：小野さん，これ，どうぞ。 小野：えっ，何ですか。 李：お土産です。 （小野打开一看，是一块很漂亮的刺绣手绢） 小野：わあ，シルクの ハンカチですか。 李：ええ。スワトウの ハンカチです。中国の 名産品です。 小野：どうも ありがとう ございます。 兰州市第五十九中学 THANKS 本节到此结束 兰州市第五十九中学 $