第二十课 スミスさんはピアノを弾くことができます 导学案 -2026-2027学年高中日语新版标准日本语初级上册

该高中日语导学案围绕第20课核心语法展开，涵盖动词简体形、「こと」的相关用法、「前に」的用法解析及疑问词「か」的不确定用法，通过复习第5课动词基本形衔接「ます形」与简体形的关联，构建语法学习支架。 资料设计分层练习与语法拓展，包含单词检查、词汇变形、单项选择及短文阅读，结合「こと」的名词化及解释用法延伸，助力学生积累语言知识，提升分析判断能力，培养自主学习意识，符合语言能力与思维品质的发展需求。

第五单元　第20課　スミスさんは　ピアノを弾く　ことが　できます 学习目标　1.动词的简体形2.「こと」的的相关用法3.「前に」的用法解析4.疑问词「か」表示不确定及用法延伸 一、单词 1.动词 单词 分类 含义 单词 分类 含义 弾 (ひ)く すく 登 (のぼ)る 集 (あつ)める 浴 (あ)びる ご馳走 (ちそう)する 帰国 (きこく)する 2. 名词相关 爱好_________特技_________兴趣_________梦；理想_________吉他_________ 书法_________钓鱼_________兜风_________编织物_________手工做_________ 中国菜_________饺子_________皮_________春节_________宿舍_________ 洗衣机_________淋浴_________肚子_________上课_________资料_________ 小说_________海岸_________寒假_________野营_________大家_________ 自己_________全员_________ 3.副词相关 特别_________ 二、语法探究 1. 动词的简体形 在第5课学习动词时，我们从基本形入手学习，也就是本课的第一个语法知识点。为方便大家学习，也补充了其「辞書型」「原形」的名称。 其用法为：动词一般现在时与将来时的肯定，除了像「ます形」用来结句外，也可作为定语修饰名词。 动词简体形像「ます形」一样，一样拥有肯、否、过、过否的四种时态。 练习： 基本型 否定 过去式 过去否定 届 (とど)く 起 (お)きる 誘 (さそ)う 入 (はい)る 考 (かんが)える 遊 (あそ)ぶ 死 (し)ぬ 貸 (か)す 来 (く)る 勝 (か)つ つける 飲 (の)む 2.「こと」的的相关用法 こと/事：表示与～相关的事。 在学习能力与兴趣相关语法时，补充了「动词基本形+こと」的结构，用于将行为动作名词化。如： *私の夢は宇宙飛行士になることです。 *私は字を書くことが上手です。 判断句或能力句型需符合「NはNです」「NはNがAです」的核心句型，因此要注意：第二个词需为名词或名词词组；除将动词名词化外，也可接符合逻辑的名词或形容词完成句子。 例句： *田村さんはおもしろいことを話しています。 *その人はいつも嫌なことを考えています。 *彼と同じことを考えています。 *わたしは彼女のことが好きです。 *明日のことをお願いしますね。 练习： *你喜欢什么样的事情呀？____________________________________ *小李喜欢给别人讲可怕的故事。____________________________________ *请告诉他关于考试的相关事宜。____________________________________ *不去做无法做到的事情。____________________________________ 拓展延伸： 「こと」在除名词化作用之外，也可以做名词解释，对事物的解释或说明。一般会使用「～というのは～のことです」「～とは～ことです」的句式，如： 例句： *「汽車」は中国語の「火車」のことです。 *「北大」というのは「北京大学」のことです。 *「撮影禁止」とは「ここで写真を取ってはいけない」ことです。 *「遅刻するな」とは「遅刻してはいけない」ことです。 *「今はちょっと…」とは断るということです。 3.「前に」的用法解析 在之前作为副词用法时已经补充过，表示在～之前 名＋の＋前に Ｖ原＋前に 例句： *授業の前に、宿題を提出しなければいけません。 *考える前に行動することはよくないです。 *食べる前に手を洗ってください。 *北京へ行く前に天津へ行きました。 注意：无论句尾出现何种时态，「前に」前接动词的时候只可以接动词的原形。 4.疑问词「か」表示不确定及用法延伸 之前学习过「名か名」的用法表示“或者”如： 私は朝いつも パン か お粥 を食べます。 我早上一般吃面包或粥，此处表示“或者”其实也可理解为“不确定” 再如教室里有谁？/谁在教室里？一般可以写成： 教室に誰がいますか。/誰が教室にいますか。 此句本身是疑问句，而对其回答则是： 「誰もいません」或「田中さんがいます」 本课讲解的是「疑问词+か」用于表述不确定或没必要明确表达的信息。 例如： 若要表示“有谁在教室里。”此处不是表达疑问而是陈述，表示有人在教室里，但不确定是谁。可以先将在教室里表述出「教室にいます」如果是确定人物，如“小王”那是存在句的一般表达形式「王さんが教室にいます」。若此处是不确定的任务就可以换成「誰かが教室にいます」该句本身依然是陈述句，说话人只是在描述有人在教室并不确定在的人是谁。 再如“正在吃面包”「パンを食べている」如果问正在吃什么，则是「何を食べていますか」。如果是知道正在吃东西，不知道正在吃什么，也不寻求吃的是什么，只是在描述在吃着什么东西可以写成「何かを食べている」 需要注意的是助词「が」和「を」，在与语法「疑问词+か」表示不确定用法时可以省略「が」和「を」，变为「何か食べている」「誰か教室にいる」。 在与「で、と、に、へ」等助词连用时一般不省略。 例如： *どこかで待ちます。 *誰かと一緒に行きます。 *どこかへ行きました。 *どこかに置きました。 *この花は何年かに一回咲きます。 以上例句虽然有疑问词，依然是陈述句，但表示的是不确定的结果。不确定的句子依然可以以符合语言逻辑的疑问句结尾。 例如： *冬休み、どこかへいきましたか。 *昨日、スーパーで何か買いましたか。 *今、誰かと付き合っていますか。 *この秘密、誰かに話しましたか。 *私たちはどこかで会うことがありましたか。 仔细分析以上例句，对例句进行翻译和分析。 练习（翻译以上例句）： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 三、随堂练习 <1>单词检查 1.私のしゅみは仕事をすることです。 (　　　　　） 2.今年の夏はとくに涼しかったです。 (　　　　　） 3.日本語のじゅぎょうは９時からです。 (　　　　　） 4.李さんはかいがんを散歩します。 (　　　　　） 5.小野さんは会議のしりょうをコピーしています。 (　　　　　） 6.昨日李さんとつりに行きました。 (　　　　　） 7.雨が降っています。ですから、りょうでテレビを見ました。 (　　　　　） 8.日本では女の人は１６歳からけっこんすることができます。 (　　　　　） 9.妹はじぶんで学校へ行くことができます。 (　　　　　） 10.父と高い山にのぼります。 (　　　　　） <2>词汇变形 1.寿司を(　　　　　）ことができます。　 （作る） 2.辛い食べ物を(　　　　　）ことができます。 （食べる） 3.スキーを(　　　　　）ことができます。 （する） 4.私は一人でここ(　　　　　）ことができます。 （来る） 5.(　　　　　）前に、資料をコピーします。 （会議） 6.(　　　　　）前に、かばんを買いました。 （旅行する） 7.(　　　　　）前に、帰りましょう。 （暗い＋なる） 8.そんなところで(　　　　　）ないでください。 （遊ぶ） 9.これからもっとまじめに日本語を(　　　　　）たいです。 （勉強する） 10.李さんはピアノを(　　　　　）弾きます。 （上手） <3>单项选择 1.ここに来る前＿＿＿＿、電話をかけてください。 A.に B.で C.へ D.の 2.お腹がすきましたから、何＿＿＿＿食べたいです。 A.を B.が C.で D.か 3.李さんは日本料理を作ること＿＿＿＿できます。 A.が B.に C.を D.で 4.目の中にごみ＿＿＿入って、痛いです。 A.を B.が C.に D.で 5.李さんは日本の漫画＿＿＿＿興味があります。 A.を B.が C.に D.で 6.日曜日みんな＿＿＿＿＿お花見に行きませんか。 A.を B.が C.に D.で 7.日本語の先生は授業が終わってから、よく学生＿＿＿＿日本料理をごちそうします。 A.を B.が C.に D.で 8.ここ＿＿＿＿車を止めることができません。 A.を B.が C.に D.で 9.勉強もスポーツも＿＿＿＿おもしろかったです。 A.みんな B.みなさん C.すこしも D.もうすぐ 10.森：コーヒーと紅茶、どちらがいいですか。 李：＿＿＿＿＿いいですよ。 A.いつでも B.誰でも C.どこでも D.どちらでも 11. ＿＿＿＿日本へ行きたいです。 A.いつ B.いつか C.いつは D.いつに 12.果物は＿＿＿＿リンゴが好きです。 A.さらに B.ときに C.とくに D.さきに 13.ああ、＿＿＿＿が痛くなりました。薬をください。 A.ちゃ B.おさら C.おなか D.おとこ 14.妹は＿＿＿＿自転車に乗ることができません。 A.いつ B.また C.まだ D.そう 15.昨日魚を＿＿＿＿釣りました。 A.３本 B.3羽 C.3匹 D.3個 16.毎日うちで30分ぐらい＿＿＿＿を弾きます。 A.テニス B.ラジオ C.ベッド D.ギター 17.昨日友達の家へ＿＿＿＿前に、電話を掛けました。 A.行く B.行き C.行って D.行った 18.私はよくシャワーを＿＿＿＿から、晩御飯を食べます。 A.洗って B.入れて C.浴びて D.入って 19.友達がたくさん＿＿＿＿、勉強が楽しくなりました。 A.使って B.捜して C.できて D.伝えて 20.私の夢は日本語の先生＿＿＿＿。 A.になります B.になることです C.になりたいです D.になるほうです <4>短文阅读 李時珍と『本草綱目』 李時珍は明の時代の医学者で、『本草綱目』の作者です。 李時珍は20歳の時に医者になりました。そして、彼は古い医薬書の誤りや不十分な所に気づいて、新しい医薬書の編集を決心しました。彼は古い医薬書を研究しながら、多くの所を回ってさまざまな薬品や治療法を集めました。 約30年後、約190万字の『本草綱目』がついに完成しました。『本草綱目』は薬品1,892種と治療法11,000種以上を紹介しました。李時珍は薬品を科学的に分類して、医薬書を読みやすくしました。 李時珍は古い医薬書の誤りを直したり、新しい薬品と治療法を集めたりして、漢方薬の可能性を広げました。そして、中国の漢方薬の発展を大いに促しました。『本草綱目』は朝鮮半島や日本、ヨーロッパにも伝わって、世界に大きな影響を与えました。李時珍は偉大な医学者で、たくさんの国の人々の健康と幸せに貢献しました。 第五单元　第20課　スミスさんはピアノを弾くことができます 答案 一、单词部分 动词释义 すく：舀；捞 ご（ごちそうする）：请客、款待 名词默写 爱好：趣味（しゅみ） 特技：特技（とくぎ） 兴趣：興味（きょうみ） 梦；理想：夢（ゆめ） 吉他：ギター 书法：書道（しょどう） 钓鱼：釣り（つり） 兜风：ドライブ 编织物：編み物（あみもの） 手工做：手作り（てづくり） 中国菜：中華料理（ちゅうかりょうり） 饺子：ギョーザ 皮：皮（かわ） 春节：春節（しゅんせつ） 宿舍：寮（りょう） 洗衣机：洗濯機（せんたくき） 淋浴：シャワー 肚子：お腹（おなか） 上课：授業（じゅぎょう） 资料：資料（しりょう） 小说：小説（しょうせつ） 海岸：海岸（かいがん） 寒假：冬休み（ふゆやすみ） 野营：キャンプ 大家：みんな 自己：自分（じぶん） 全员：全員（ぜんいん） 副词 特别：特に（とくに） 二、语法探究 2.「こと」翻译练习 1. 你喜欢什么样的事情呀？ どんなことが好きですか。 2. 小李喜欢给别人讲可怕的故事。 李さんは怖い話をすることが好きです。 3. 请告诉他关于考试的相关事宜。 試験のことを彼に伝えてください。 4. 不去做无法做到的事情。 できないことをしません。 4. 疑问词か 例句翻译 1. 冬休み、どこかへいきましたか。 寒假你去哪里玩了吗？（不确定某处） 2. 昨日、スーパーで何か買いましたか。 昨天在超市买了点什么东西吗？ 3. 今、誰かと付き合っていますか。 你现在是不是在和谁交往？ 4. この秘密、誰かに話しましたか。 你把这个秘密告诉别人了吗？ 5. 私たちはどこかで会うことがありましたか。 我们是不是曾经在某个地方见过？ 三、随堂练习 (1) 单词注音写汉字翻译 1. しゅみ→趣味（爱好） 2. とくに→特に（特别） 3. じゅぎょう→授業（上课） 4. かいがん→海岸（海岸） 5. しりょう→資料（资料） 6. つり→釣り（钓鱼） 7. りょう→寮（宿舍） 8. けっこん→結婚（结婚） 9. じぶん→自分（自己） 10. のぼり→登り（攀登） (2) 词汇变形填空 1. 作る 2. 食べる 3. する 4. 来る 5. 会議の 6. 旅行する 7. 暗くなる 8. 遊ば 9. 勉強し 10. 上手に (3) 单项选择答案 1.A 2.D 3.A 4.B 5.C 6.D 7.C 8.C 9.A 10.D 11.B 12.C 13.C 14.C 15.C 16.D 17.A 18.C 19.C 20.B 学科网（北京）股份有限公司 $