精品解析：湖南省长沙市第一中学2024-2025学年高一上学期入学考试语文试题

长沙市一中高2024级新生入学考试 语 文 （时量： 90分钟 满分： 100分） 一、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成各题。 当工业化社会大踏步走来的时候，蓝天，白云，小溪，流泉，却离人们越来越远了，（ 1 ）式的经济发展，不是真正的发展；破坏环境的发展，是在与子孙抢夺饭碗。党和政府历来重视环保，强调人与自然的和谐相处，早在上世纪90年代中期，就提及生态文明。温家宝总理曾说“21世纪将是一个生态文明的世纪”，然而，这些关系到中华民族发展千秋大业的环保大计，却被某些地方的官员在急功近利的发展过程中人为淡化。蓝天变灰天，河水变浊流，森林被乱砍滥伐的事件（ 2 ）。日益恶化的环境在提醒我们，生态文明建设（ 3 ）。 十七大首次把“建设生态文明”写入了党代会的政治报告，这在海外也产生了巨大的影响。___4___，意大利《共和报》驻京办的首席记者拉普尼说，污染和气候变化作为全球性问题，如果没有中国的参与，就很难解决。地球仿佛是一个巨大的村落，谁家的炊烟都可能影响到对方，这恐怕就是外国记者之所以引起对“生态文明”关注的根源。建设资源节约和环境友好型社会，功在当代，利在千秋，当蓝天白云青山绿水织成一幅巨大的画卷，当流泉秋虫雨声鸟鸣奏响一曲永恒的交响乐，人们将会为十七大提出的伟大目标而（ 5 ）。 1. 依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 竭泽而渔 数见不鲜 刻不容缓 弹冠相庆 B. 以邻为壑 层出不穷 迫在眉睫 弹冠相庆 C. 竭泽而渔 层出不穷 刻不容缓 额手称庆 D. 以邻为壑 数见不鲜 迫在眉睫 额手称庆 2. 填入文中划横线上的句子，最恰当的一项是（ ） A. 外国人关注中国的经济发展，也关注着中国的“生态文明”建设 B. 外国人关注着中国的“生态文明”建设，也关注中国的经济发展 C. 中国“生态文明”建设像中国的经济发展一样，引起了外国人的关注 D. 中国的经济发展和“生态文明”建设，都引起了外国人的关注 3. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这恐怕就是之所以“生态文明”引起外国记者关注的根源 B. 这恐怕就是之所以外国记者对“生态文明”引起关注的根源 C. 这恐怕就是“生态文明”之所以引起外国记者关注的根源 D. 这恐怕就是外国记者对“生态文明”之所以引起关注的根源 【答案】1. C 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处：竭泽而渔：抽干池水，捉尽池鱼。比喻目光短浅，只顾眼前利益，不顾长远打算。以邻为壑：壑:深谷，深沟。将邻国当作沟坑，把本国的洪水排泄到那里去;后比喻把困难或灾祸推给别人。此处是说只顾眼前利益，以破坏环境为代价谋求经济发展。再结合后文“不是真正的发展”“破坏环境的发展，是在与子孙抢夺饭碗”，应当选用成语“竭泽而渔”。第二处：数见不鲜：指常常见到，并不新奇。层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。此处强调的应该是没有穷尽，而不是“新奇”，所以选用成语“层出不穷”。第三处：迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。刻不容缓：比喻情势紧迫，一刻也不允许拖延。此处要强调的是环保情势紧迫，生态文明建设已经急需开始，应当用“刻不容缓”。 第四处：弹冠相庆，出自东汉•班固的《汉书•王吉传》，指一个人做了官，其他人互相庆贺将有官可做，多用于贬义。后指坏人得意的样子。额手相庆，以手加额，表示庆幸。在此句中为庆幸、庆贺之意，应当用“额手相庆”。故选C。 【2题详解】 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，从文意看，“经济发展进程”属陪衬性的内容，后文整个语段强调的是“生态文明”建设问题，考虑与下文内容的衔接，两个内容应当分说，并把“生态文明建设”一句置后，所以排除B和D；从句式角度考虑，A用对称性句式，读起来更流畅，且叙述的角度与下文一致。故选A。 【3题详解】 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。仔细阅读划线句子“这恐怕就是外国记者之所以引起对‘生态文明’关注的根源”，这个句子要注意“引起……注意”这个句式，“引起”的主语应当是某种现象，“引起”后应当接施动者（人）。还有此句中“引起”和“对”重复，如果去掉“对”，此句可改为“这恐怕就是‘生态文明’之所以引起外国记者关注的根源”，如果去掉“引起”，该句可改为“这恐怕就是外国记者之所以对‘生态文明’关注的根源”。A项，语序不当，把“之所以”调至“引起”之前；B项，语序不当，“之所以”调至“外国记者”之后，“引起”，赘余，删去；D项，语序不当，“之所以”调至“外国记者”之后，“引起”赘余，删去。故选C。 【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 二、现代文阅读（25分） （一）现代文阅读Ⅰ （本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 统一的秦朝邮驿 秦王朝是我国统一的封建中央集权时代的开始。秦始皇所制定的统一文字、度量衡、车轨、道路等制度，对我国后代有深远影响。在开创统一的邮驿制度方面，秦朝也有不世之功。 虽然秦王朝仅仅存在15年，但以惊人的努力完成了全国范围的交通和通信网络。驰道是秦朝道路网的主干，它以首都咸阳为中心。另有一条专为抵御北方匈奴的“直道”，从咸阳北的云阳开始，途经黄河，直抵今包头市的秦九原郡。这是由名将蒙恬指挥修筑的，全长1800余里。此外，在南方还修了到两广和西南的“新道”。这样，就在全国形成一个纵横交错的交通网。这些大道，路平道宽，沿路驿站、离宫、馆舍和军事设施遍布。 秦朝的邮驿统一了称呼。春秋战国时期，各国对邮驿通信的称呼都不一样，秦朝把“遽”“驷”“置”等不同名目一概统一称呼为“邮”。从此，“邮”便成为通信系统的专有名词。在秦朝，“邮”负责长途公文书信的传递任务，近距离的另用“步传”，即派人步行送递。在邮传方式上，秦时大都采用接力传送文书的办法，沿政府规定的固定的路线，由负责邮递的人员一站一站接力传达下去。 邮路沿途，都有固定的信使进食和住宿处所。这些休憩处或称为“邮”，或称为“亭”。这些称呼，是按不同的邮递方式来决定的，比如说，步递停留之处称为“亭”，马递站称为“驿”。其实，在秦朝时还不像后来那么严格。如为秦统一立下汗马功劳的名将白起，最后被迫自杀的地点，有的书上称为“杜邮”，但有些书又称为“杜邮亭”。这就说明邮、亭实际可以并用。在始皇陵西侧，考古工作者还发现一片瓦，上有瓦文“平阳驿”，说明“驿”在秦时也是邮路上居停点的习惯用法。秦朝还有“传舍”的称呼。如秦末汉初刘邦和说客郦食其见面，便是在一处叫“高阳传舍”的地方（《史记·郦生列传》）。关于“亭”，有不同的认识。有的学者认为秦朝的亭是一种负责地方治安的组织。有学者却认为亭负担的更多任务是依次递送公文和邮件。按秦法，亭应及时负责信使的传马给养、行人口粮、酱菜和韭、葱等，甚至供应粮食的升斗、酱和菜的数量，都有严格的规定。近年出土的《睡虎地秦墓竹简》里，对此有明确的记载。这些记载，给后人留下了2000 多年前我国邮驿状况的生动情景。 秦朝有效的通信系统，起着巩固中央集权制度的作用。政府规定了地方向上汇报请示必以书面形式，秦政府还通过这些通信系统，及时了解边防和民间的动态，采取果断的军事措施。 4. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 秦朝统一以前，各国对邮驿通信有不同的称呼，如“遽”“驷”“置”。 B. 秦朝建立后统一了邮驿通信的称呼，但实际上邮路沿途提供食宿处在当时仍有不同的称呼。 C. “邮”“亭”是邮路沿途提供食宿的处所，是按不同的邮递方式来区分的。 D. 秦朝邮驿通信称呼的继承与变化，给后人留下了2000多年前我国邮驿状况的生动情景。 5. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 为了及时了解边防和民间的动态，秦朝的邮传方式大都采用换马不换人的接力传送方式。 B. 文章列举“杜邮亭”“平阳驿”等史料是为了说明“邮”“亭”“驿”在秦代时还没有严格的区分开来。 C. “亭”的功能在秦代到底是怎样的，目前的研究还是众说纷纭、莫衷一是的。 D. 到了秦代，“邮”便成为通信系统的专有名词，秦代沿“道”设“邮”有利于上传下达。 6. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 如果没有驰道、直道和新道等道路的建设，邮驿通信就很难形成四通八达的局面，中央政府也难以及时掌握各地的动态。 B. 秦朝建立后，以惊人的努力完成了全国范围内的交通通信网络，致使秦王朝仅仅存在15年。 C. 统一的中央集权制度为邮路的开辟奠定了基础，反过来看，遍布全国的邮驿通信也有利于巩固中央集权制度。 D. 秦朝建立后对很多制度加以统一，其中统一的邮驿制度和它的统一的度量衡制度一样对后代产生了深远的影响。 【答案】4. D 5. A 6. B 【解析】 【导语】文本以秦朝统一邮驿为主题，将制度沿革、考古佐证与历史功用结合，既清晰梳理秦代邮驿的统一举措、运行细节，也关联其巩固集权的历史价值，设题紧扣文本细节逻辑，是兼具知识性与考 查性的社科类阅读材料。 【4题详解】 D.“秦朝邮驿通信称呼的继承与变化”错误。原文第四段“近年出土的《睡虎地秦墓竹简》里，对此有明确的记载。这些记载，给后人留下了2000多年前我国邮驿状况的生动情景”，留下相关情景的是竹简记载，并非“秦朝邮驿通信称呼的继承与变化”。 故选D。 【5题详解】 A.“换马不换人的接力传送方式”错误，原文第三段“秦时大都采用接力传送文书的办法……由负责邮递的人员一站一站接力传达下去”，由此可知接力传递是邮递人员一站一换，并非“换马不换人”。 故选A。 【6题详解】 B.“……致使秦王朝仅仅存在15年”所表述的因果关系错误。原文第二段 “虽然秦王朝仅仅存在15年，但以惊人的努力完成了全国范围的交通和通信网络”，二者是转折并列关系，不存在“修建交通网络导致王朝仅存15年”的因果关系，选项强加因果。 故选B。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 留 痕 滕敦太 儿子要带女朋友来家，再三叮嘱茂老汉，一定要编几个精致的竹篮子，让女朋友带回娘家。 儿子的事是大事，女朋友初次上门，人家都是准备金银首饰，儿子却让他编竹器，这不由得让茂老汉不重视。儿子有些得意地告诉父亲：女朋友的父母在大地方做水晶生意，编几件精致的小竹器，里边放上水晶，能起到绝配的艺术效果，未来的岳父母一定喜欢，这可关系到儿子的终身幸福啊！ 茂老汉就开始擦汗。给大地方的人编竹器，得用最好的材料。茂老汉最拿手的是竹篮竹筐，但现在很少编了。竹编需要用细的刺槐烘弯做把手，这些年本地刺槐几乎绝迹。用别的树做把手，会走形，也不坚实。 茂老汉将自行车打足气，带上绳子砍刀，到西山那边买了一捆竹子。回来的路上，特意走了一条没走过的山岭路，看能不能找到刺槐树。他一定要用最好的材料做竹器把手，决不能在这上面给儿子丢分。 野外一片果园，护园林居然全是大拇指粗的刺槐！茂老汉像捡到了宝，兴冲冲地来到果园里，却看见护园小屋锁着门，冬季农闲，没人。吸了两个多小时的旱烟，天快黑了，果园主人也没来。茂老汉咬咬牙，在合适的地方砍了十多棵小刺槐，截好捆在车上。然后取出几张票子，从护园小屋的窗户扔了进去。 由于走的是一条陌生路，茂老汉到家快半夜了。他一边做饭，一边在院中堆起木柴，烧火烘烤刺槐。很久没有闻到这股味道了，茂老汉仿佛忘记了劳累。 十几天后，儿子带着女朋友水柔上门，娇小的身材，软语吴音，甜甜的“阿叔”叫得茂老汉合不拢嘴。水柔抚摸编好的竹器，不住声地喊：“太美了，太美了！”当即拍照发给父母。 第二天，水柔父亲回电，说这样的竹编最适合放在店里展示水晶。他把图片发在朋友圈，很多同行都要订购，并用微信发来了定金，定做一百件，价格由这边定。 儿子很兴奋：“爹啊，水柔老家可是国际知名的商业大城市，您的竹编在那里畅销，以后就能走上国际啊！” 茂老汉苦笑：“我也愿意让竹编有个好市场，老祖宗留下的手艺不能丢啊。可这竹编的木把手，用刺槐最好，现在买不到了啊。” 水柔心细，她轻声地问：“阿叔啊，您老这些材料在哪买的？价钱不是问题。”茂老汉忽然感觉老脸发烧，说话也支支吾吾：“是一个野外果园作防护林的，不知人家卖不卖。” 儿子办事利落，一个电话，朋友就开来了工具车。几个人带上刀锯，由茂老汉引路来到岭上，找到那片果林，主人还是不在。儿子与朋友一嘀咕，一个用刀，一个用锯，直接动手砍刺槐树。水柔也戴上手套，往车上扔树棒。 茂老汉急了：“这怎么行，得跟人商议啊！”儿子直起腰：“爹，砍树要紧，咱也不会让人家吃亏的，给他钱呢！”“那也不行，有钱也不能抢啊！”茂老汉顿足。倒是水柔明事理，过来劝：“阿叔，咱先少砍点，这不是急用吗？用完再来买。”“对！”儿子很是亢奋，“这片刺槐，够我们用的了！” 茂老汉不再说话，他不能阻水柔的面子，又感觉不对劲。刺槐长得慢，这一片护园的刺槐，要长好几年，可卖树，就不值钱了。换成谁，也不会同意的。有了这把材料，茂老汉的院子里，每天都要生火烧烤刺槐。缭绕的烟雾里，茂老汉的眉头越皱越紧。 儿子与水柔再来时，坐着一个中型工具车，好装竹篮竹筐。看到满屋子的竹器，儿子喜不自禁，当即要找朋友，再去上次的地方砍刺槐树。 “不用去了。”茂老汉嘟囔了一句。 “咋了？”儿子不解。“不用去了，我，我以后不能编了。”茂老汉支支吾吾。“咋啦？”这次是水柔问，“阿叔，是不是身体累了？” “我不能编竹器了，我的右手，废了。” 儿子过来，拉过父亲的右手，五个手指内侧，烤肿的肌肉扭曲着，伤痕吓人。 “爹！这是怎么啦？”“爹老啦，烧木把时，烫伤了手筋，以后不能再编竹器了。”儿子与女友走时，带走了编好的竹器，留下了几声叹息。 儿子与水柔在大地方忙于自己的事情，只能经常电话问候。茂老汉真想他们，更想早点抱孙子。没事的时候，一边吸烟，一边对着院墙上烧烤木把手时留下的黑迹出神。 “编竹器活，竹子要青，木把要白，良心要正。”这是师傅的师傅留下的话。茂老汉看看右手，那是他故意抓住烤得炽热的木把，自己烫的。 （选自《中学生阅读》（初中版）2019年第10期，有删改） 7. 下列对小说情节内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 茂老汉听到儿子要自己编竹器的重要性时，开始擦汗，表明老汉很重视儿子的这个要求，感觉自己的责任重大，故而紧张擦汗。 B. 在刺槐几乎绝迹的本地，父亲在满山树林之中找到自己理想的竹编材料——刺槐，说明父亲为儿子做这件事时尽心尽力。 C. “‘那也不行，有钱也不能抢啊！’茂老汉顿足。”这里的“顿足”写出了老汉内心的懊悔与痛苦。 D. “儿子与女朋友走时带走了编好的竹器，留下了几声叹息”，这里的“几声叹息”，是对茂老汉烫伤致使自己丢失生财机会的埋怨。 8. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 当水柔问茂老汉刺槐从哪里买的时，老汉忽然感觉老脸发烧，说话也支支吾吾，这里运用神态描写，写出老汉因未经主人允许拿了别人东西而惭愧。 B. 小说采用全知视角来讲述故事，这样可以让叙述者将作品中的人物及其命运以及事件处于控制之中，利于故事展开，有较强的艺术效果。 C. 小说中儿子和水柔这两个人物，有利于衬托主要人物茂老汉的形象，从这两个人物身上也让我们看到了当下的人们在利益面前道德意识不够坚定。 D. “编竹器活，竹子要青，把手要白，良心要正”引述师傅的师傅的话，点明茂老汉最后突然醒悟的原因，也才有了老汉烫伤自己右手的情节。 9. 请概括文中茂老汉的形象特点。 10. 请结合全文，谈谈小说标题“留痕”的含义。 【答案】7. D 8. D 9. ①手工精巧。茂老汉能够用竹子和刺槐编出精美的竹器。②疼爱子女。他愿意为儿子去山里找材料，后续为顾及儿子和女友的面子，违背自己的意志给儿子编制竹器。③善良诚信。果园主人不在时，他没有直接砍树而是想得到果园主人的允许再砍，但是等到天快黑了果园主人还没出现，才满怀愧疚地砍走槐树，并留下了相应的现金。④为人正直。当儿子提出再次去伐刺槐时，老汉宁愿烫伤自己也不愿违背原则。 10. ①火烤刺槐时墙上留下的痕迹；②茂老汉故意烫伤手指留下的伤痕；③师傅在茂老汉心中留下的正直的生命印痕；④暗含了过度追求物质利益给人留下的伤害。 【解析】 【导语】《留痕》以质朴的叙事，塑造了茂老汉这一坚守道德底线的传统匠人形象。面对商业利益的诱惑和儿子的急切，他最初的“越界”砍树已让他不安。当儿子欲将此行为常态化时，他选择以自伤的极端方式，终结了赖以生存的手艺，只为守住“良心要正”的祖训。这道亲手烙下的伤痕，既是对自我的惩罚，也是对匠人精神最后的捍卫，令人动容且深思。 【7题详解】 D.“是对茂老汉烫伤致使自己丢失生财机会的埋怨”错误，从上下文看，儿子和女友对茂老汉的烫伤表现出震惊和担忧，他们的叹息应是对老汉受伤的惋惜与心疼，而非埋怨。 故选D。 【8题详解】 D.“点明茂老汉最后突然醒悟的原因”错误，茂老汉并非“突然醒悟”，他从一开始就坚守“良心要正”的原则，砍树留钱、反对儿子直接砍树都体现了这一点，烫伤自己是他一贯坚守的必然结果。 故选D。 【9题详解】 ①从儿子要求编“精致”竹篮，到茂老汉编好后，女友水柔惊叹“太美了”，再到未来岳父发朋友圈引来大量订单，这些描写层层递进，自然得出茂老汉手艺高超，手工精巧。 ②为了儿子婚事，他视其为“大事”，不辞辛劳寻找几乎绝迹的刺槐，只为“不给儿子丢分”，这些行为直接体现了他对儿子的深切关爱。 ③他发现刺槐后并未立即砍伐，而是等待主人许久，最终砍树后还留下钱，这一细节展现了他不愿占便宜的善良与诚信。 ④他坚决反对儿子“有钱就抢”的做法，并最终以自伤的方式践行“良心要正”的祖训，这一极端行为凸显了他坚守道德底线的正直品格。 【10题详解】 ①先由文中茂老汉对着院墙上烧烤木把手留下的黑迹出神，提炼第一层表层含义：烘烤刺槐在墙面留下的痕迹。 ②再依据结尾交代茂老汉主动烫伤右手，推知第二层，手上触目惊心的伤痕也是“留痕”。 ③结合文末“编竹器活……良心要正”这句传承下来的训诫，得出第三层，是先辈教诲留在茂老汉心中正直的精神印记。 ④再联系情节，儿子为商机想不经主人同意砍伐刺槐，功利想法冲击底线，由此挖掘深层含义：追逐物质利益，会给人心留下难以磨灭的伤害。 由浅入深，从文中看得见的实物痕迹，逐步推向精神、主旨层面的内涵。 三、文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，又同策制举。仁宗春秋高，辙虑或倦于勤，因极言得失。而于禁廷之事，尤为切至。策入，辙自谓必见黜。考官司马光第以三等，范镇难之。考官胡宿以为不逊，请黜之。仁宗曰：“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？”宰相不得已，置之下等，授商州军事推官。三年，辙为大名推官。逾年，丁父忧。服除，神宗立已二年，辙上书言事，召对延和殿。 王安石以执政与陈升之领三司条例，命辙为之属。安石出《青苗书》使辙熟议，辙尽言其弊。会河北转运判官王广廉奏乞度僧牒数千为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与王安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方，访求遗利。中外知其必迎合生事，皆莫敢言。辙以书抵安石，力陈其不可。安石怒，将加以罪。陈升之止之，以为河南推官。 宣仁后临朝，用司马光、吕公著，欲革弊事。光以安石私设《诗》《书新义》考试天下士，欲改科举，别为新格。辙言：“进士来年秋试，日月无几，而议不时决。诗赋虽小技，比次声律，用功不浅。至于治经，诵读讲解，尤不轻易。要之，来年皆未可施行。乞来年科场，一切如旧，惟经义兼取注疏及诸家论议，或出己见，不专用王氏学。仍罢律义，令举人知有定论，一意为学，以待选试，然后徐议元佑五年以后科举格式，未为晚也。”光皆不能从。 辙性沉静简洁为文汪洋澹泊似其为人不愿人知之而秀杰之气终不可掩其高处殆与兄轼相迫。所著《诗传》《春秋传》《古史》《老子解》《栾城文集》并行于世。 （节选自《宋史·苏辙传》） 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩/其高处殆与兄轼相迫。 B. 辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩其高处/殆与兄轼相迫。 C. 辙性沉静/简洁为文/汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩其高处/殆与兄轼相迫。 D. 辙性沉静/简洁为文/汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩/其高处殆与兄轼相迫。 12. 对文中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 因极言得失 极：竭力 B. 安石因遣八使之四方 之：去，到 C. 要之，来年皆未可施行 要：求取 D. 然后徐议元佑五年以后科举格式 徐：慢慢 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏辙参加制举考试，文章言词激切。苏辙在制举考试的策论文章中，因为激切地谈论朝廷之事，虽然得到皇帝的理解，但最终还是被列入下等。 B. 苏辙有政治主见，却得不到赏识。苏辙详尽地阐释了《青苗书》的弊端，但王安石与河北转运判官王广廉意见相合，于是率先开始实行青苗法。 C. 苏辙体谅士子，建议考试从旧。司马光想要对科举考试加以改革，但苏辙建议来年的考试除稍作变动外，尽量一切如旧，可是司马光没有听从。 D. 苏辙敢于直言，不以谄媚为事。无论是对于皇帝，还是执政的王安石与司马光，苏辙均能直言其弊，不以对方位高权重而畏缩不言，体现了他正直耿介的品性。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）策入，辙自谓必见黜。考官司马光第以三等，范镇难之。 （2）辙以书抵安石，力陈其不可。安石怒，将加以罪。 【答案】11. A 12. C 13. B 14. （1）策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜落。考官司马光将他置于第三等，范镇感到为难。 （2）苏辙将书信给王安石，竭力陈说这件事不可行。王安石大怒，想要把罪名施加给他。 【解析】 【导语】选文节选自《宋史・苏辙传》，记叙其制举直言、力阻青苗新法、劝谏科举改制三件要事，展现他不阿附权贵、务实体恤士子的品格，文末兼评其文风与传世著作。文章叙事简洁，兼具史传文言特色，可体会古代贤臣坚守本心的精神风骨。 【11题详解】 句意：苏辙性情沉静简洁，写文章气势宏大而淡泊，和他的为人相似，不愿被人知道，而俊秀杰出之气终究不可掩饰，他的高超大致和哥哥苏轼相近。 “沉静简洁”是并列短语作谓语，一同形容人物性格，中间不断开，排除CD； “秀杰之气终不可掩”是主谓结构，语意完整，后文“其高处”是下句的主语，应在其前断开，排除B。 故选A。 【12题详解】 A. 正确。句意：于是竭力地论说为政的得失。 B. 正确。句意：王安石于是派遣八位官员前往各地。 C. 错误。要：总括，概括。句意：总之，来年都还不能实行。 D. 正确。句意：然后再慢慢地讨论元祐五年以后科举的条例。 故选 C。 【13题详解】 B.“但王安石与河北转运判官王广廉意见相合”错误。文中说的是王广廉的做法“与王安石意合”，王安石有意在先，应该是王广廉的做法合乎王安石的意图。“率先”错，青苗法由王广廉先“私行”。 故选B。 【14题详解】 （1）“见黜”，被黜落；“第”，处以等地、置于等地；“难”，对……感到为难、认为……很为难”。 （2）“抵”，送达、送给；“陈”，陈述；“将加以罪”，状语后置句，同时省略了“之”，即“将以罪加之”，想要把罪名施加给他。 【参考译文】 苏辙，字子由，十九岁时，和哥哥苏轼一同考中进士科，又一同参加制举的策论考试。宋仁宗年岁已高，苏辙想他或许会对勤于政事感到疲倦，于是竭力地论说为政的得失。而对朝廷的事，论述得尤为激切。策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜免。考官司马光将他置于第三等，范镇感到为难。考官胡宿认为苏辙对皇上不恭，要求黜落他。仁宗说：“本来是想用直言求取人才，却因直言而抛弃他，天下人会怎么说我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州军事推官。过了三年，为大名推官。过一年，遭父丧。守丧期满后，神宗已即位二年，苏辙上书论政事，被召见于延和殿。 当时王安石以宰相身份与陈升之管三司条例司，叫苏辙入三司条例司作为属员。王安石拿《青苗书》出来让苏辙仔细说说意见，苏辙详尽地说了它的不足之处。恰逢河北转运判官王广廉上奏请求发给几千份度僧牒作为本钱，在陕西转运司私自实行青苗法，春天发放秋天收还，和王安石意图相合，于是青苗法实行。王安石派八位官员到四方各地，寻求尚未收取的财利。朝廷内外知道这些人一定会迎合王安石心意添加事情，都不敢说。苏辙将书信送给王安石，竭力陈说这件事不可行。王安石大怒，想要施加罪名给他。陈升之劝阻，任为河南推官。 宣仁后垂帘听政，起用司马光、吕公著，想革除弊政。司马光因王安石私自设《诗经》《尚书新义》来考试天下士人，于是想改变科举，另立新的条例。苏辙说：“进士来年秋天考试，没有多少日子了，而议论没有及时决定。诗赋虽然是小技，但要讲究声律，用的功夫不浅。至于治经书，诵读和讲解，尤其不是轻易的事。总之，来年都还不能实行。请求来年的考试，一切还照旧，惟有经书的释义兼取注疏及各家议论，或提出应举者自己的见解，不专用王安石的学说。并罢去对律令释义的考试，使应举的人知道有定论，一心一意做学问，以待选拔考试，然后再慢慢地讨论元祐五年以后科举的条例，也不算晚。”司马光都不听。 苏辙性情沉静简洁，写文章气势宏大而淡泊，和他的为人相似，不愿被人知道，而俊秀杰出之气终究不可掩饰，他的高超大致和哥哥苏轼相近。所著《诗传》《春秋传》《古史》《老子解》《栾城文集》都流传于世。 四、诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 苏秀道中① （宋）曾几 苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。 一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。 不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。 千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。 无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！ 【注】①苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。 15. 下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首联从夜感霖雨突降写起，紧扣诗序，一夕秋霖似乎让诗人的心田也滋润得复苏了。 B. “不愁屋漏床床湿”直接引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中诗句“床头屋漏无干处”。 C. 颔联正面描写溪流因雨而涨，突出一个“喜”字，表现出作者体恤民艰的崇高感情。 D. 尾联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步表现了诗人与农民同喜乐之心。 16. 这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的？请结合全诗作简要分析。 【答案】15. B 16. 特点：凉冷，雨大，及时。 如何表现： ①视觉和触觉相结合。诗人半夜感到“凉冷”，看到“屋漏床床湿”，表现雨水之大； ②侧面衬托。以屋漏床湿、溪流岸深来表现雨水之大； ③虚实结合（想象）。通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及时。 【解析】 【导语】此诗写骤降甘霖的欣喜，由己及农。先写雨夜体感，舍小我安居之忧，念禾苗生计；想象千里稻禾焕发生机，情景相融。语言浅白真挚，跳出个人得失，尽显体恤百姓的仁者情怀。 【15题详解】 B.“直接引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中诗句”错误，本句属于化用杜诗，词句并非原样照搬，并非直接引用。 故选B。 【16题详解】 第一，先梳理诗句分析秋雨特点：由“梦回凉冷润衣襟”触觉感受得出秋雨凉冷；从“屋漏床床湿”“溪流岸岸深”推知雨量充沛，秋雨雨大；“一夕骄阳转作霖”“秋苗以苏”点明久旱逢雨，秋雨及时。 第二，再分析表现手法： ①抓住“凉冷”是触觉感知，目睹屋湿为视觉，得出视触觉相结合； ②诗人不直写大雨滂沱，借屋内床湿、溪水上涨的景象侧面烘托雨势，判定为侧面衬托； ③实写眼前骤雨降临，虚想千里稻花焕发生机，由眼前实景推及想象之景，识别虚实结合。 依托诗句信息逐步提炼特点，再对应景象归纳写景手法，形成完整作答逻辑。 五、作文（40分） 17. 写作。 请以“告别”为标题，写一篇不少于700字的文章。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1.辅助材料分层解读：本题无辅助材料，命题开放度高，未限定文体、告别对象、情感倾向，给足个性化写作空间。 2.关键词精准拆解：核心词“告别”，字面义为与熟识的人、事、环境、固有状态作分离的行为或时间节点；引申义覆盖两个维度：一是被动的、带伤感属性的离别（如亲友远行、童年逝去、旧物遗失），二是主动的、带成长属性的舍弃（如告别拖延陋习、告别敏感自卑、告别无意义社交）。易被忽略的隐含限定：“告别”不是单向的结束，必然伴随“开启新旅程”的后续指向，不能只停留在分离的情绪本身。 3.核心逻辑与思辨梳理：命题底层为对立统一逻辑，告别同时兼具“失去的怅惘”和“成长的契机”双重属性，二者不是非此即彼的关系：伤感的告别也可能藏着收获，主动的告别也可能伴随不舍，不能片面将其等同于“悲伤”或“励志”的单一标签。 4.写作落点提炼：需结合具体的告别场景、个人真实体验，写出对“告别”的独特认知，要么落点在情感温度，要么落点在成长思考，避免空泛议论。 【误区提示】 误区1：片面窄化内涵，仅写伤感离别：通篇只渲染与亲友、母校分离的痛苦，完全未挖掘告别背后的情感留存或成长价值，把告别写成纯粹的负面事件。 误区2：脱离具体场景，空泛堆砌素材：全篇罗列名人告别家乡建功立业的例子，没有个人真实体验，全是套话，看不到对告别的独特感受。 误区3：选材俗套雷同：十篇文章八篇写“告别初中母校”“告别外婆的老院子”，情节高度同质化，没有个人专属的细节支撑。 误区4：刻意拔高脱离真实：比如写告别偷懒的陋习，直接跳转到自己后来考年级第一，完全没写告别过程中的挣扎、反复，内容假大空。 误区5：割裂逻辑只谈告别：写完和朋友闹矛盾绝交就收尾，没有写告别之后的反思或变化，不符合“告别是新旧衔接点”的核心逻辑。 【分层立意】 基础立意：告别是带着旧回忆的离别，不必沉湎伤感，要珍惜过往的温暖。如写和转学的同桌告别，记得两人一起刷题的时光，明白告别不代表遗忘。 进阶立意：告别是主动的成长抉择，要敢于舍弃阻碍自己的人和事。如告别拖延陋习、告别讨好型人格，在主动断舍离中成为更好的自己。 高阶立意：告别是代际、时代发展的必然，要在告别的怅惘中传承美好、奔赴新局。如写老城区拆迁告别旧巷，但邻里的温情被带到了新小区；非遗老艺人告别旧的传承方式，用短视频让老手艺焕发新生，既有不舍也有新的希望。 【行文思路】 议论文行文思路（含规避套话指导） 开篇切入：用个人真实小场景切入，如“上周我把攒了三年的漫画书全部送给了邻居家的小朋友，合上纸箱的那一刻我突然懂了，告别从来不是把过去扔进垃圾桶，而是把曾经的光亮递到下一段旅程里”，直接点明中心论点，避免“人生中总有很多告别”这类套话。 主体分层论证： 1.第一层：被动的告别是人生必修课，要学会接纳遗憾、留存温度。论据选：《你好，李焕英》中贾玲对母亲的告别，没有沉湎悲伤，而是把母亲的乐观融入自己的创作；上海武康大楼网红梧桐被迁移时，市民自发拍照留念，把梧桐的记忆留在相册里，也接纳城市更新的变化。回扣论点：告别带来的遗憾，反而会让曾经的美好更有重量。 2.第二层：主动的告别是成长突破口，要敢于断舍离、奔赴新可能。论据选：90后博士张霁主动告别普通本科的安稳节奏，跨专业考研考博，最终进入华为“天才少年”计划；身边同学主动告别上课摸鱼、考前抱佛脚的状态，踏实刷题后成绩稳步提升的真实案例。回扣论点：主动的告别，是对自己人生负责的选择。 3.辩证分析：告别不是全盘否定过去，而是带着过去的养分往前走，不能为了“励志”就把过往贬得一无是处，也不能为了“怀旧”就困在过去不肯向前。比如很多人告别家乡去外地读书，不是不爱家乡，而是带着家乡给的底气去看更大的世界。 结尾落地：作为高中生，我们不久后就要面对和高中生活的告别，不必害怕，带着三年攒下的知识、朋友的鼓励、家人的支持，自然会走到更宽的路。 记叙文行文思路（精细化+普适性） 技法指导前置：细节刻画+场景烘托+情感分层+留白收尾 普适选材引导：可选择“告别陪伴自己多年的旧自行车”“告别闹过矛盾又和好的转学同桌”“告别敏感自卑的初中时代”等贴近高中生真实生活的题材。 可操作步骤： 1.开篇：用具象细节切入核心场景，如“我指尖蹭过自行车座上磨掉漆的小熊贴纸，那是我小学五年级攒了三个月零花钱买的，今天就要把这车送到乡下堂弟家了”，直接点出告别的核心事件。 2.主体：用动作、物品细节攒情感，比如写以前骑这辆车赶早读，冬天车把冻手，同桌把暖手宝塞给我；上次下雨摔了车，膝盖破了，是爸爸把车扛回家修了一晚上，车把上还留着爸爸缠的防滑胶布，不用空喊“我很舍不得”，用细节体现旧物承载的回忆。 3.情感转折：本来舍不得不想送，后来堂弟发视频给我，说他刚好缺一辆上学的自行车，兴奋得围着车转，我突然释然：原来这车的价值不是放在我家储物间落灰，而是接着陪另一个小孩长大。 4.结尾升华：我对着视频里的堂弟挥了挥手，就像对着以前那个扎着羊角辫、背着卡通书包骑车的自己挥手告别，风从窗户吹进来，我好像还能闻到以前早读路上买的豆浆香味。不用生硬喊“我成长了”，用场景自然收尾。 5.关键词落地：“告别”体现在送车的动作上，也体现在自己从舍不得到释然的心理变化上，不刻意点题但处处扣题。 【优秀副标题】 议论文适配： ——于旧痕中寻向新途 ——在离别里读懂成长 ——告别不是遗忘，而是转身 ——以告别为阶，赴青春之约 记叙文适配： ——车座上的小熊贴纸 ——老院墙上的凌霄花 ——同桌留在我笔袋里的半块橡皮 ——最后一次走在放学的梧桐路上 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长沙市一中高2024级新生入学考试 语 文 （时量： 90分钟 满分： 100分） 一、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成各题。 当工业化社会大踏步走来的时候，蓝天，白云，小溪，流泉，却离人们越来越远了，（ 1 ）式的经济发展，不是真正的发展；破坏环境的发展，是在与子孙抢夺饭碗。党和政府历来重视环保，强调人与自然的和谐相处，早在上世纪90年代中期，就提及生态文明。温家宝总理曾说“21世纪将是一个生态文明的世纪”，然而，这些关系到中华民族发展千秋大业的环保大计，却被某些地方的官员在急功近利的发展过程中人为淡化。蓝天变灰天，河水变浊流，森林被乱砍滥伐的事件（ 2 ）。日益恶化的环境在提醒我们，生态文明建设（ 3 ）。 十七大首次把“建设生态文明”写入了党代会的政治报告，这在海外也产生了巨大的影响。___4___，意大利《共和报》驻京办的首席记者拉普尼说，污染和气候变化作为全球性问题，如果没有中国的参与，就很难解决。地球仿佛是一个巨大的村落，谁家的炊烟都可能影响到对方，这恐怕就是外国记者之所以引起对“生态文明”关注的根源。建设资源节约和环境友好型社会，功在当代，利在千秋，当蓝天白云青山绿水织成一幅巨大的画卷，当流泉秋虫雨声鸟鸣奏响一曲永恒的交响乐，人们将会为十七大提出的伟大目标而（ 5 ）。 1. 依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 竭泽而渔 数见不鲜 刻不容缓 弹冠相庆 B. 以邻为壑 层出不穷 迫在眉睫 弹冠相庆 C. 竭泽而渔 层出不穷 刻不容缓 额手称庆 D. 以邻为壑 数见不鲜 迫在眉睫 额手称庆 2. 填入文中划横线上的句子，最恰当的一项是（ ） A. 外国人关注中国的经济发展，也关注着中国的“生态文明”建设 B. 外国人关注着中国的“生态文明”建设，也关注中国的经济发展 C. 中国“生态文明”建设像中国的经济发展一样，引起了外国人的关注 D. 中国的经济发展和“生态文明”建设，都引起了外国人的关注 3. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这恐怕就是之所以“生态文明”引起外国记者关注的根源 B. 这恐怕就是之所以外国记者对“生态文明”引起关注的根源 C. 这恐怕就是“生态文明”之所以引起外国记者关注的根源 D. 这恐怕就是外国记者对“生态文明”之所以引起关注的根源 二、现代文阅读（25分） （一）现代文阅读Ⅰ （本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 统一的秦朝邮驿 秦王朝是我国统一的封建中央集权时代的开始。秦始皇所制定的统一文字、度量衡、车轨、道路等制度，对我国后代有深远影响。在开创统一的邮驿制度方面，秦朝也有不世之功。 虽然秦王朝仅仅存在15年，但以惊人的努力完成了全国范围的交通和通信网络。驰道是秦朝道路网的主干，它以首都咸阳为中心。另有一条专为抵御北方匈奴的“直道”，从咸阳北的云阳开始，途经黄河，直抵今包头市的秦九原郡。这是由名将蒙恬指挥修筑的，全长1800余里。此外，在南方还修了到两广和西南的“新道”。这样，就在全国形成一个纵横交错的交通网。这些大道，路平道宽，沿路驿站、离宫、馆舍和军事设施遍布。 秦朝的邮驿统一了称呼。春秋战国时期，各国对邮驿通信的称呼都不一样，秦朝把“遽”“驷”“置”等不同名目一概统一称呼为“邮”。从此，“邮”便成为通信系统的专有名词。在秦朝，“邮”负责长途公文书信的传递任务，近距离的另用“步传”，即派人步行送递。在邮传方式上，秦时大都采用接力传送文书的办法，沿政府规定的固定的路线，由负责邮递的人员一站一站接力传达下去。 邮路沿途，都有固定的信使进食和住宿处所。这些休憩处或称为“邮”，或称为“亭”。这些称呼，是按不同的邮递方式来决定的，比如说，步递停留之处称为“亭”，马递站称为“驿”。其实，在秦朝时还不像后来那么严格。如为秦统一立下汗马功劳的名将白起，最后被迫自杀的地点，有的书上称为“杜邮”，但有些书又称为“杜邮亭”。这就说明邮、亭实际可以并用。在始皇陵西侧，考古工作者还发现一片瓦，上有瓦文“平阳驿”，说明“驿”在秦时也是邮路上居停点的习惯用法。秦朝还有“传舍”的称呼。如秦末汉初刘邦和说客郦食其见面，便是在一处叫“高阳传舍”的地方（《史记·郦生列传》）。关于“亭”，有不同的认识。有的学者认为秦朝的亭是一种负责地方治安的组织。有学者却认为亭负担的更多任务是依次递送公文和邮件。按秦法，亭应及时负责信使的传马给养、行人口粮、酱菜和韭、葱等，甚至供应粮食的升斗、酱和菜的数量，都有严格的规定。近年出土的《睡虎地秦墓竹简》里，对此有明确的记载。这些记载，给后人留下了2000 多年前我国邮驿状况的生动情景。 秦朝有效的通信系统，起着巩固中央集权制度的作用。政府规定了地方向上汇报请示必以书面形式，秦政府还通过这些通信系统，及时了解边防和民间的动态，采取果断的军事措施。 4. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 秦朝统一以前，各国对邮驿通信有不同的称呼，如“遽”“驷”“置”。 B. 秦朝建立后统一了邮驿通信的称呼，但实际上邮路沿途提供食宿处在当时仍有不同的称呼。 C. “邮”“亭”是邮路沿途提供食宿的处所，是按不同的邮递方式来区分的。 D. 秦朝邮驿通信称呼的继承与变化，给后人留下了2000多年前我国邮驿状况的生动情景。 5. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 为了及时了解边防和民间的动态，秦朝的邮传方式大都采用换马不换人的接力传送方式。 B. 文章列举“杜邮亭”“平阳驿”等史料是为了说明“邮”“亭”“驿”在秦代时还没有严格的区分开来。 C. “亭”的功能在秦代到底是怎样的，目前的研究还是众说纷纭、莫衷一是的。 D. 到了秦代，“邮”便成为通信系统的专有名词，秦代沿“道”设“邮”有利于上传下达。 6. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 如果没有驰道、直道和新道等道路的建设，邮驿通信就很难形成四通八达的局面，中央政府也难以及时掌握各地的动态。 B. 秦朝建立后，以惊人的努力完成了全国范围内的交通通信网络，致使秦王朝仅仅存在15年。 C. 统一的中央集权制度为邮路的开辟奠定了基础，反过来看，遍布全国的邮驿通信也有利于巩固中央集权制度。 D. 秦朝建立后对很多制度加以统一，其中统一的邮驿制度和它的统一的度量衡制度一样对后代产生了深远的影响。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 留 痕 滕敦太 儿子要带女朋友来家，再三叮嘱茂老汉，一定要编几个精致的竹篮子，让女朋友带回娘家。 儿子的事是大事，女朋友初次上门，人家都是准备金银首饰，儿子却让他编竹器，这不由得让茂老汉不重视。儿子有些得意地告诉父亲：女朋友的父母在大地方做水晶生意，编几件精致的小竹器，里边放上水晶，能起到绝配的艺术效果，未来的岳父母一定喜欢，这可关系到儿子的终身幸福啊！ 茂老汉就开始擦汗。给大地方的人编竹器，得用最好的材料。茂老汉最拿手的是竹篮竹筐，但现在很少编了。竹编需要用细的刺槐烘弯做把手，这些年本地刺槐几乎绝迹。用别的树做把手，会走形，也不坚实。 茂老汉将自行车打足气，带上绳子砍刀，到西山那边买了一捆竹子。回来的路上，特意走了一条没走过的山岭路，看能不能找到刺槐树。他一定要用最好的材料做竹器把手，决不能在这上面给儿子丢分。 野外一片果园，护园林居然全是大拇指粗的刺槐！茂老汉像捡到了宝，兴冲冲地来到果园里，却看见护园小屋锁着门，冬季农闲，没人。吸了两个多小时的旱烟，天快黑了，果园主人也没来。茂老汉咬咬牙，在合适的地方砍了十多棵小刺槐，截好捆在车上。然后取出几张票子，从护园小屋的窗户扔了进去。 由于走的是一条陌生路，茂老汉到家快半夜了。他一边做饭，一边在院中堆起木柴，烧火烘烤刺槐。很久没有闻到这股味道了，茂老汉仿佛忘记了劳累。 十几天后，儿子带着女朋友水柔上门，娇小的身材，软语吴音，甜甜的“阿叔”叫得茂老汉合不拢嘴。水柔抚摸编好的竹器，不住声地喊：“太美了，太美了！”当即拍照发给父母。 第二天，水柔父亲回电，说这样的竹编最适合放在店里展示水晶。他把图片发在朋友圈，很多同行都要订购，并用微信发来了定金，定做一百件，价格由这边定。 儿子很兴奋：“爹啊，水柔老家可是国际知名的商业大城市，您的竹编在那里畅销，以后就能走上国际啊！” 茂老汉苦笑：“我也愿意让竹编有个好市场，老祖宗留下的手艺不能丢啊。可这竹编的木把手，用刺槐最好，现在买不到了啊。” 水柔心细，她轻声地问：“阿叔啊，您老这些材料在哪买的？价钱不是问题。”茂老汉忽然感觉老脸发烧，说话也支支吾吾：“是一个野外果园作防护林的，不知人家卖不卖。” 儿子办事利落，一个电话，朋友就开来了工具车。几个人带上刀锯，由茂老汉引路来到岭上，找到那片果林，主人还是不在。儿子与朋友一嘀咕，一个用刀，一个用锯，直接动手砍刺槐树。水柔也戴上手套，往车上扔树棒。 茂老汉急了：“这怎么行，得跟人商议啊！”儿子直起腰：“爹，砍树要紧，咱也不会让人家吃亏的，给他钱呢！”“那也不行，有钱也不能抢啊！”茂老汉顿足。倒是水柔明事理，过来劝：“阿叔，咱先少砍点，这不是急用吗？用完再来买。”“对！”儿子很是亢奋，“这片刺槐，够我们用的了！” 茂老汉不再说话，他不能阻水柔的面子，又感觉不对劲。刺槐长得慢，这一片护园的刺槐，要长好几年，可卖树，就不值钱了。换成谁，也不会同意的。有了这把材料，茂老汉的院子里，每天都要生火烧烤刺槐。缭绕的烟雾里，茂老汉的眉头越皱越紧。 儿子与水柔再来时，坐着一个中型工具车，好装竹篮竹筐。看到满屋子的竹器，儿子喜不自禁，当即要找朋友，再去上次的地方砍刺槐树。 “不用去了。”茂老汉嘟囔了一句。 “咋了？”儿子不解。“不用去了，我，我以后不能编了。”茂老汉支支吾吾。“咋啦？”这次是水柔问，“阿叔，是不是身体累了？” “我不能编竹器了，我的右手，废了。” 儿子过来，拉过父亲的右手，五个手指内侧，烤肿的肌肉扭曲着，伤痕吓人。 “爹！这是怎么啦？”“爹老啦，烧木把时，烫伤了手筋，以后不能再编竹器了。”儿子与女友走时，带走了编好的竹器，留下了几声叹息。 儿子与水柔在大地方忙于自己的事情，只能经常电话问候。茂老汉真想他们，更想早点抱孙子。没事的时候，一边吸烟，一边对着院墙上烧烤木把手时留下的黑迹出神。 “编竹器活，竹子要青，木把要白，良心要正。”这是师傅的师傅留下的话。茂老汉看看右手，那是他故意抓住烤得炽热的木把，自己烫的。 （选自《中学生阅读》（初中版）2019年第10期，有删改） 7. 下列对小说情节内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 茂老汉听到儿子要自己编竹器的重要性时，开始擦汗，表明老汉很重视儿子的这个要求，感觉自己的责任重大，故而紧张擦汗。 B. 在刺槐几乎绝迹的本地，父亲在满山树林之中找到自己理想的竹编材料——刺槐，说明父亲为儿子做这件事时尽心尽力。 C. “‘那也不行，有钱也不能抢啊！’茂老汉顿足。”这里的“顿足”写出了老汉内心的懊悔与痛苦。 D. “儿子与女朋友走时带走了编好的竹器，留下了几声叹息”，这里的“几声叹息”，是对茂老汉烫伤致使自己丢失生财机会的埋怨。 8. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 当水柔问茂老汉刺槐从哪里买的时，老汉忽然感觉老脸发烧，说话也支支吾吾，这里运用神态描写，写出老汉因未经主人允许拿了别人东西而惭愧。 B. 小说采用全知视角来讲述故事，这样可以让叙述者将作品中的人物及其命运以及事件处于控制之中，利于故事展开，有较强的艺术效果。 C. 小说中儿子和水柔这两个人物，有利于衬托主要人物茂老汉的形象，从这两个人物身上也让我们看到了当下的人们在利益面前道德意识不够坚定。 D. “编竹器活，竹子要青，把手要白，良心要正”引述师傅的师傅的话，点明茂老汉最后突然醒悟的原因，也才有了老汉烫伤自己右手的情节。 9. 请概括文中茂老汉的形象特点。 10. 请结合全文，谈谈小说标题“留痕”的含义。 三、文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，又同策制举。仁宗春秋高，辙虑或倦于勤，因极言得失。而于禁廷之事，尤为切至。策入，辙自谓必见黜。考官司马光第以三等，范镇难之。考官胡宿以为不逊，请黜之。仁宗曰：“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？”宰相不得已，置之下等，授商州军事推官。三年，辙为大名推官。逾年，丁父忧。服除，神宗立已二年，辙上书言事，召对延和殿。 王安石以执政与陈升之领三司条例，命辙为之属。安石出《青苗书》使辙熟议，辙尽言其弊。会河北转运判官王广廉奏乞度僧牒数千为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与王安石意合，于是青苗法遂行。安石因遣八使之四方，访求遗利。中外知其必迎合生事，皆莫敢言。辙以书抵安石，力陈其不可。安石怒，将加以罪。陈升之止之，以为河南推官。 宣仁后临朝，用司马光、吕公著，欲革弊事。光以安石私设《诗》《书新义》考试天下士，欲改科举，别为新格。辙言：“进士来年秋试，日月无几，而议不时决。诗赋虽小技，比次声律，用功不浅。至于治经，诵读讲解，尤不轻易。要之，来年皆未可施行。乞来年科场，一切如旧，惟经义兼取注疏及诸家论议，或出己见，不专用王氏学。仍罢律义，令举人知有定论，一意为学，以待选试，然后徐议元佑五年以后科举格式，未为晚也。”光皆不能从。 辙性沉静简洁为文汪洋澹泊似其为人不愿人知之而秀杰之气终不可掩其高处殆与兄轼相迫。所著《诗传》《春秋传》《古史》《老子解》《栾城文集》并行于世。 （节选自《宋史·苏辙传》） 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩/其高处殆与兄轼相迫。 B. 辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩其高处/殆与兄轼相迫。 C. 辙性沉静/简洁为文/汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩其高处/殆与兄轼相迫。 D. 辙性沉静/简洁为文/汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可掩/其高处殆与兄轼相迫。 12. 对文中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 因极言得失 极：竭力 B. 安石因遣八使之四方 之：去，到 C. 要之，来年皆未可施行 要：求取 D. 然后徐议元佑五年以后科举格式 徐：慢慢 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏辙参加制举考试，文章言词激切。苏辙在制举考试的策论文章中，因为激切地谈论朝廷之事，虽然得到皇帝的理解，但最终还是被列入下等。 B. 苏辙有政治主见，却得不到赏识。苏辙详尽地阐释了《青苗书》的弊端，但王安石与河北转运判官王广廉意见相合，于是率先开始实行青苗法。 C. 苏辙体谅士子，建议考试从旧。司马光想要对科举考试加以改革，但苏辙建议来年的考试除稍作变动外，尽量一切如旧，可是司马光没有听从。 D. 苏辙敢于直言，不以谄媚为事。无论是对于皇帝，还是执政的王安石与司马光，苏辙均能直言其弊，不以对方位高权重而畏缩不言，体现了他正直耿介的品性。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）策入，辙自谓必见黜。考官司马光第以三等，范镇难之。 （2）辙以书抵安石，力陈其不可。安石怒，将加以罪。 四、诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 苏秀道中① （宋）曾几 苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。 一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。 不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。 千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。 无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！ 【注】①苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。 15. 下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 首联从夜感霖雨突降写起，紧扣诗序，一夕秋霖似乎让诗人的心田也滋润得复苏了。 B. “不愁屋漏床床湿”直接引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中诗句“床头屋漏无干处”。 C. 颔联正面描写溪流因雨而涨，突出一个“喜”字，表现出作者体恤民艰的崇高感情。 D. 尾联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步表现了诗人与农民同喜乐之心。 16. 这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的？请结合全诗作简要分析。 五、作文（40分） 17. 写作。 请以“告别”为标题，写一篇不少于700字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $