2.2氧气同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 课题2氧气同步练习，分层设计基础巩固、能力提升、综合探究三阶路径，覆盖氧气性质与实验核心知识点，适配新授课知识内化与科学探究能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|单一概念（缓慢氧化、物理性质等）|以单选题（1-4）直接考查基础概念，强化化学观念中物质性质认知| |能力提升|实验分析与对比（燃烧现象、操作规范）|结合实验图（5、8、9）分析现象与操作，培养科学思维的证据推理能力| |综合探究|多实验综合探究（装置应用、变量控制）|通过填空（12、13）整合实验设计与结论推导，体现科学探究与实践的学科特色|

课题2氧气 同步练习 2026-2027学年人教版（2024）化学九年级上册 一、单选题 1．生活中发生缓慢氧化的实例很多，下列过程中不涉及缓慢氧化的是（　　） A．醋的酿造 B．蜡烛安静地燃烧 C．食物的腐烂 D．自行车链条生锈 2．科学家认为，提出一个问题比解决一个问题更重要。结合下图，提出的问题不合理的是（ ） A．能使带火星木条复燃氧气最低浓度是多少 B．不同材质的可燃物复燃，氧气最低浓度是否相同 C．除了氧气外，有没有其他气体也可以使得带火星木条复燃 D．集气瓶中氧气为什么无色无味 3．下列物质在氧气中加热或燃烧时，生成白色固体的是（ ) A．铜 B．硫 C．铁丝 D．镁带 4．对氧气的物理性质，下列叙述正确的是（ ） A．极易溶于水 B．在液态时为无色 C．在标准状态下密度比空气大 D．在固态时变成白色固体 5．木炭燃烧实验如图，以下说法不正确的是（ ） A. ①中现象是木炭发白光 B. ②中操作是将木炭由上到下缓慢伸入底部 C. ③可证明有二氧化碳生成 D. 对比①②可证明氧气浓度越高，木炭燃烧越剧烈 6．下列有关氧气的说法中，正确的是（　　） A．氧气易溶于水 B．氧气能支持燃烧，可作燃料 C．空气中氧气的质量分数为 D．有氧气参加的氧化反应都放热 7．下列关于物质燃烧现象的描述正确的是（ ） A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 C. 木炭在空气中剧烈燃烧，发出白光 D. 硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成二氧化硫 8．甲、乙均是有关氧气的性质实验。下列叙述正确的是（ ） 甲 乙 A．坩埚钳均需要快速插入集气瓶中 B．细铁丝和木炭在空气中均不能燃烧 C．检验木炭燃烧产生的气体可使用澄清石灰水 D．上述实验不能说明燃烧剧烈程度与氧气浓度有关 9．如图是硫和铁在空气和氧气中燃烧的实验装置。铁丝在空气中不能燃烧,但是纳米铁粉在空中稍加热即可剧烈燃烧。下列说法错误的是 (　　) A．实验甲中可观察到硫燃烧发出淡蓝色火焰 B．甲、乙装置中水的主要作用是吸收反应生成的二氧化硫,防止污染空气 C．实验丙和实验丁的生成物不同 D．丙装置中可以观察到铁丝剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体 二、非选择题 10．下列物质：①硫、②铁、③碳、④蜡烛。它们在氧气中燃烧(用相应的序号填空)：发出明亮的蓝紫色火焰的是 ；产生带刺激性气味的气体的是 ；能生成黑色固体的是 ；产生无色无味的气体并能使澄清石灰变浑浊的是 ；发出白光，放出热量，在瓶壁上有水雾出现的是 。 11．有一装置如图所示，用此装置收集氧气． （1）用排水法收集氧气时，气体应从　 口进入，用排空气法收集氧气时，气体应从　 口进入． （2）若将此装置倒置使用，用排水法收集氧气时，气体应从　 口　进入，用排空气法收集氧气时，气体应从　 　口进入． 12．化学十分重视实验和理性思维。在学习中，可通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答下列问题。 （1） 实验一：木炭在图____（填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与________有关，请写出图②中化学反应的文字表达式：____________________________。 （2） 实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是____________________________________，集气瓶中预先放入一些水的目的是______________________________；铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为______________________________。 13．化学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答下列问题。 实验一 实验二 实验三 （1） 实验一：③的实验目的是______________________。木炭完全燃烧的符号表达式为________________。 （2） 实验二：⑤中水的作用是________________________________，⑤中发生反应的符号表达式为______________________。 （3） 实验三：对比硫在空气和氧气中燃烧的现象可以得出的结论是氧气浓度越大，燃烧越__，反应的符号表达式为________________。 （4） 比较归纳：①根据这些实验，可得知氧气的化学性质__（填“活泼”或“不活泼”）。 ②比较三个反应的符号表达式，共同点是__________________________（任答一点）。 参考答案 1．【答案】B 2．【答案】D 【详解】A、本题以实验为情境考查科学探究的一般步骤话题，提出“能使带火星木条复燃氧气最低浓度是多少”与实验情境相符合，正确； B、不同材质的可燃物，可能复燃氧气浓度不同，正确； C、有没有其他气体也可以像氧气一样，使得带火星木条复燃，正确； D、氧气在通常情况下就是无色无味，不需要再去探究，错误； 故选D。 3．【答案】D 【详解】A、铜和氧气加热生成氧化铜，氧化铜为黑色固体，故A不符合题意； B、硫在氧气燃烧生成二氧化硫，二氧化硫为气体，故B不符合题意； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁，四氧化三铁为黑色固体，故C不符合题意； D、镁带在氧气中剧烈燃烧，生成氧化镁，氧化镁为白色固体，故符合题意。 故选D。 4．【答案】C 【详解】A、氧气不易溶于水，水中溶有少量氧气，但不能说“氧气极易溶于水”，A错误； B、氧气是一种无色无味的气体，但液氧是蓝色的，B错误； C、在标准状态下，氧气的密度比空气的密度大，C正确； D、氧气是一种无色无味的气体，但固态氧是淡蓝色雪花状，D错误。 故选C。 5．【答案】A 【解析】①是木炭在空气中燃烧，现象是木炭发红光；②中操作是将木炭由上到下缓慢伸入底部，以使木炭与氧气充分接触；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，③可证明有二氧化碳生成；木炭在氧气中燃烧更剧烈，对比①②可证明氧气浓度越高，木炭燃烧越剧烈。故选。 6．【答案】D 7．【答案】A 【解析】铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，选项符合题意；红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，而不是白色烟雾，选项不符合题意；木炭在空气中燃烧时持续红热，在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，选项不符合题意；硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成二氧化硫是实验结论而不是实验现象，选项不符合题意。 【易错警示】 描述化学实验现象时要与结论相区分，现象是实验时直接观察到的，结论是由实验现象分析、推理得到的，描述现象一般不涉及生成物的名称。 8．【答案】C 【详解】甲、乙实验中坩埚钳均需要缓慢插入集气瓶中，防止集气瓶中氧气受热逸出，错误。细铁丝在空气中不能燃烧，错误。木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，将二氧化碳通入澄清石灰水中，会观察到澄清石灰水变浑浊，故澄清石灰水可用于检验二氧化碳，正确。细铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧、火星四射，能说明燃烧剧烈程度与氧气浓度有关，错误。故选。 9．【答案】C　 【解析】硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰;甲、乙装置中水的主要作用是吸收反应生成的二氧化硫,防止污染空气;实验丙和实验丁的生成物相同,都是四氧化三铁;铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体。故选C。 10．【答案】①；  ①；  ②；  ③；  ④ 【详解】①硫在氧气中燃烧，生成无色有刺激性气味的气体，产生蓝紫色火焰；②铁在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体；③碳在氧气中燃烧，生成二氧化碳是无色无味的气体，能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，而使澄清石灰水变浑浊；④蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，能使澄清石灰水变浑浊。 11．【答案】b；；a；；a；；b 【分析】根据氧气密度比空气大，氧气不易溶于水，进行选择收集装置，氧气的入口端。 【详解】(1)因氧气不易溶于水，且密度小于水的密度，若用排水气法收集氧气，瓶内先装满水，氧气应从B端通入；因氧气密度比空气大，用排气法收集氧气，氧气应从装置的A端通入，将集气瓶中的空气排出来；(2)将此装置倒置使用时，用排水法收集氧气时，气体应从A端通入；用排空气法收集氧气时，气体应从B口进入。 12．【答案】（1） ②；氧气浓度；碳氧气二氧化碳 （2） 剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体；防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂；铁氧气四氧化三铁 【详解】 （1） 氧气具有助燃性，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，所以木炭在图②中燃烧更剧烈，这说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应的文字表达式是碳氧气二氧化碳。 （2） 图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。集气瓶中预先放入一些水的目的是防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂。铁燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为铁氧气四氧化三铁。 13．【答案】（1） 检验是否有二氧化碳生成； （2） 防止高温熔融物溅落，使集气瓶炸裂； （3） 剧烈； （4） 活泼；都有氧气参加反应（合理即可） 【解析】 （1） 实验一：③的实验目的是检验是否有二氧化碳生成，若澄清石灰水变浑浊，则有二氧化碳生成。木炭完全燃烧的符号表达式为。 （2） 实验二：⑤中水的作用是防止高温熔融物溅落，使集气瓶炸裂；铁丝在氧气中发生反应的符号表达式为。 （3） 实验三：对比硫在空气和氧气中燃烧的现象可以得出的结论是氧气浓度越大，燃烧越剧烈，反应的符号表达式为。 （4） 比较归纳：①根据题述实验,可得知氧气的化学性质活泼。②比较三个反应的符号表达式，共同点是都有氧气参加反应、反应条件都是点燃等。 第 page number 页，共 number of pages 页 学科网（北京）股份有限公司 $