5 铺满金色巴掌的水泥道 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件以“秋”为主题，先通过《山行》《赠刘景文》等古诗导入秋景，再过渡到现代文《铺满金色巴掌的水泥道》，围绕识字学词、品味词句、链接生活设计任务，搭建从古诗到现代文的观察与表达学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如通过“熨帖”“凌乱”等词的辨析及“金色巴掌”比喻赏析，培养学生语感与美感。任务三对比阅读提升思维能力，范文赏析提供表达范例，助力学生积累语言、热爱生活，也为教师提供结构化教学流程与丰富活动设计。

诗里的秋 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 诗里的秋 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 诗里的秋 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 水 泥 道 一夜秋风，一夜秋雨。 铺满金色巴掌的水泥道 5 金色巴掌 金色巴掌 梧桐树落叶 铺满金色巴掌的水泥道 5 铺满 平铺 泥土 水泥 铺 泥 任务一：识字学词，初识水泥道。 默读课文，框出难读或不理解的词语。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 明朗 水洼 湿漉漉 印着 熨帖 平展 凌乱 增添 棕红色 雨靴 wā línɡ zēnɡ zōnɡ xuē yù tiē yìn lù 我会读 我会读 水 洼 wā 凌 乱 línɡ 我会读 棕 树 zōnɡ 棕红色 雨 靴 xuē 明朗 水洼 湿漉漉 印着 熨帖 平展 凌乱 增添 棕红色 雨靴 我会读 洼 印 凌 增 棕 靴 任务二：品味词句，赏水泥道之美。 1.朗读课文第1-4自然段，说一说：雨后上学去，“我”看到了怎样的景象？ 晴朗 啊！多么明朗的天空。 找近义词 啊！多么明朗的天空。 明亮 晴朗 分解组合 你还能用什么方法理解？和同学交流。 啊！多么明朗的天空。 天空湛蓝清亮，光线充足。 联系生活 可是，地面还是潮湿的， 不时还能看见一个亮晶晶的水 洼，映着一角小小的蓝天。 我背着书包去上学时， 天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 联系 上下文 明朗：天空湛蓝明亮,光线充足。 读出作者的感叹，读出心中的愉悦。 啊！多么明朗的天空。 天空美 2.哪些语句让你觉得水泥道很美？ 默读课文5-9段，用横线画出相关语句。 任务二：品味词句，赏水泥道之美。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 这个句子是把什么比作“地毯”呢？ 梧桐树落叶 地 毯 比作 落叶美 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 “熨帖”是什么意思？ “紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上” 平展，紧紧地粘着，贴合得很紧密。 “平展地粘在水泥道上” 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 自然之美 联系 上下文 凌乱的（ ） 树叶 房间 头发 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 为什么作者会把自己的小雨靴比作小鸟呢？ 小雨靴 比作 小鸟 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 走在美丽的水泥道上，“我”愉快地蹦跳着、歌唱着。 心情美 朗读6-9自然段，边读边想象水泥道的美，读得轻快一些，读出“我”愉悦的心情。 这明朗的天空，这铺满金色巴掌的水泥道，都是昨夜的秋风秋雨带来的。此时，作者心中对昨夜的秋风秋雨应该是什么样的感情呢？ 一夜秋风，一夜秋雨。 赞美 喜爱 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 之前没发现 真美啊！ 在本文中起到首尾呼应的作用 1.对比《自报家门》和《铺满金色巴掌 的水泥道》，完成表格。 任务三：链接生活，表达美。 錾zàn  筢pá 相同 不同 《铺满金色巴掌的水泥道》 《自报家门》 用心观察 喜爱之情 上学 路上 细致描写 水泥道 放学 路上 写了很 多商铺 任务三：链接生活，表达美。 2.你在上学或放学路上看到了什么景色?用几句话写下来吧。 方法总结 《铺满金色巴掌的水泥道》 和 《自报家门》 景物的特点 看到的景物 运用比喻 使用鲜活的词语 秋天来了，放学回家的路上，我都会经过那条铺满银杏叶的小路。路边那一棵棵挺拔的银杏树像一把把火炬。每一片银杏叶都像一把张开的小扇子。突然，一阵风吹过，叶子纷纷扬扬地飘落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。 范文赏析 半包围 结构 左右结构 上下结构 墙 学写字 $