第二单元-【新课程暑假作业】2026年高二语文暑假作业

新课程睾得作业 第 周 月 日 第二单元 教材链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 一、 阅读教材课文《玩偶之家》，回答下列问题。 1.下列对戏剧选段的分析鉴赏，正确的一项是() A.娜拉的丈夫海尔茂是个自私虚伪的人，他无情地剥夺了娜拉的独立人格，因此他并 非真爱娜拉。 B.娜拉在丈夫眼中只是“私有财产”，没有独立的人格和尊严，只是一个玩物，一切由 他摆布和决定，因此娜拉称自己为“泥娃娃”。 C.从“我不能在生人家里过夜”一句看，娜拉对海尔茂并不了解，因此她拒绝和海尔茂 继续在一起。 D.海尔茂一再挽留娜拉，并表示要痛改前非，言语十分恳切，由此可见他能够改变以 前的做法，尊重娜拉的人格。 2.下列对这段戏剧选段的分析鉴赏，不正确的一项是() A.“生人”指海尔茂，因为海尔茂与娜拉之间缺乏沟通，两人最终形同路人。 B.娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是两人都要改变自己，相互尊重，平等相待。 C.娜拉“不相信世界上有奇迹”向海尔茂表达的是建立真正的夫妻关系只是一种幻想。 D.舞台说明“穿外套”“围披肩”“拿起手提包”表示娜拉早就做好了出走的准备。 3.下列各组词语中，字形全部正确的一项是() A.化妆乔妆装腔作势 B.算帐帐篷铤而走险 C.消遣体帖委屈委曲求全 D.羁绊噩梦脆弱提心吊胆 4.第二封信出现后，易卜生在草稿中为海尔茂设计的台词是“你没事了，娜拉” 在最 后定稿的时候又改成“我没事了！娜拉，我没事了”，为什么说改后表达效果好？③《© 二、阅读教材课文《迷娘（之一）》《致大海》《自己之歌（节选）》 《树和天空》回 答下列问题。 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是() A.曲折(qū)》 山坳（ào) 剽悍(biāo) 氛围(fèn)》 B.友谊(y) 癖好(pi) 旋涡(xun) 症结(zheng) >14 高二语文 第 周 年 月 日 C.风靡(mi) 参与(yǔ) 铁锹(qiao) 蓓蕾(Iěi) D.缉拿() 训诂(gǔ) 城垣(yun) 暗哑（àn) 2.下列各组词语中，有错别字的一项是() 教材链接 A.柠檬 石像 危涯 B.宜人 宽敞 凝望 C.辉煌 树梢 瀑布 D.冈峦 云径 岩洞 3.下列各句与例句所使用的修辞手法不同的一项是() 外延展 例句：大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？ A.夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。（泰戈尔《飞鸟集》） B.高松年的脸像虾蟹在热水里浸了一浸。（钱钟书《围城》） 考链 C.我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。（穆旦《我看》） D.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》） 4.下列有关文学常识的表述，正确的一项是() A.莎士比亚，英国著名戏剧家、诗人。他的“四大悲剧”是《哈姆莱特》《李尔王》 文链接 《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》。 B.惠特曼，19世纪美国著名诗人，创造了诗歌的自由体，其诗集《飞鸟集》开创了美 国文学史的新篇章。 C.歌德，德国著名诗人，“浪游者”是歌德的绰号，他的主要作品有书信体小说《少年 维特之烦恼》、诗剧《浮士德》。 D.易卜生，芬兰剧作家，欧洲近代戏剧的创始人。他的作品强调个人在生活中的快乐」 无视传统社会的陈腐礼节。最著名的社会悲剧有《玩偶之家》等。 5.下列对《自己之歌（节选）》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.诗歌开头用“我相信”领出一系列微小的物象，并赋予它们某种庞大的意义。 B.诗歌第一节用“完美”“精工”“神奇”等词歌颂了大自然造物的不可思议。 C.诗歌后两节发出自己超越诸事物及其他生命的感叹，展现出精神的刚强。 D.九个“徒然”展现自己积极去寻求大自然蕴含的自由、活力等人类价值。 6.下列对《树和天空》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.树“匆匆走过我们身边”，经由相对运动思维，可以看到人类自身的匆匆脚步。 B.“在雨中走动”主动，“雨停歇”主静，在前后的矛盾中显示宇宙的自然规律。 C.“和我们一样”透露出人类同样有着与自然和谐相处、追求至善至美境地的愿望。 D.“雪花”是“雨”的凝结，更象征着一个洁白澄净、超越了世俗功利的纯美境界。 7.下列对《致大海》这首诗中“大海”形象及其表达的理解，不正确的一项是() A.全诗采用比喻、象征的手法对大海的形象加以刻画。 B.诗的开始，大海以诗人“我”的亲密朋友的形象出现。 15 新课程景假作 第 周 年 月 C.诗的中间部分，大海在诗人的历史沉思中被赋予了自由精神。 D.诗人把大海看作拿破仑和拜伦斗争精神的见证者。 8.《迷娘（之一）》每节的前五行是正歌，后两行为副歌，下列对它们的作用和效果分析 不正确的一项是() A.正歌部分铺陈了意大利的典型景象，交代了诗歌情感的背景。 B.正歌一、五句采用诗句反复的手法，加强询问，增大想念程度。 C.三节副歌的句式基本相同，使所表达的感情更加热切而复杂。 D.三节副歌关键歌词的替换，既有旋律的美感，也增强了思想内涵。 课外延展 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 阅读下面的文字，回答1~4题。 求婚（节选） [俄]契诃夫 人物丘布考夫 —一位地主。娜塔里雅—丘布考夫的女儿，二十五岁。劳莫夫 丘布考夫的邻居，体型宽大。 独幕景丘布考夫家的客厅。（劳莫夫进来，穿着礼服，戴着白手套。丘布考夫站起欢 迎他。) 丘布考夫我亲爱的人，我看见谁啦！（紧握他的手）简直意想不到… 劳莫夫谢谢你。你一向可好？ 丘布考夫我的天使，你今天打扮得像来做客，我的宝贝人儿，你出门到什么地方去？ 劳莫夫不是的，我就是来看看你，尊敬的史杰潘诺维奇。 丘布考夫我的贵重人儿，你为什么穿晚礼服？ 劳英夫草敬的史杰潘诺维奇，我来有事求你。我先喝点儿水。（饮水） 丘布考夫（旁白）他借钱来了！一个子也不给！（高声）我的漂亮人儿，是什么事？ 劳莫夫你看…我心乱得不得了…总之，只有你能够帮我的忙，虽说我不配 丘布考夫噢，亲爱的，你就别兜圈子啦！ 劳莫夫…事情是，我来请求你的女儿，娜塔里雅，嫁给我。 丘布考夫（大喜）好啊！再说一遍—我还没有听全！ 劳莫夫我有幸请求… 丘布考夫 (打断)我亲爱的人…我真喜欢。（拥吻劳莫夫）我盼了好久了，我一直 就这么巴望。（流下一滴泪）我的天使，我一向就爱你，好像你是我的儿子。…我去喊娜 塔里雅来。 >16 高二语文 第 周 月 日 劳莫夫（大为感动）尊敬的史杰潘诺维奇，她会同意吗？ 丘布考夫那，当然了，我的亲爱的…她才叫爱你；真的，她像一只春天的猫…不 会让你久等的！（下） 教材链接 劳莫夫…我浑身在打哆嗦，就像我要进考场考试，不过我必须下定决心。娜塔里雅 是一个出名儿的女管家，不难看，也受过教育…（饮水）我不结婚也不成…我已经三十 课 五岁了；我应当过一种安静有规律的生活…我有心跳的毛病，一受刺激就心慌… 外 [娜塔里雅上。] 娜塔里雅好啊，是你，爸爸说：“去，那儿有个生意人来买货物。”你好啊！ 劳莫夫你好啊，尊敬的娜塔里雅！ 高考链 娜塔里雅你别见怪我穿围裙…我们在剥豆皮往千里晒。要不要来点儿点心？ 劳莫夫（心慌意乱）不啦，谢谢你，我已经用过了。你看，尊敬的娜塔里雅…请你 听我…（旁白）冷得怕人！ 娜塔里雅怎么的啦？ 文链接 劳莫夫我想法子把话说短。你一定知道，尊敬的娜塔里雅，我从做小孩子起，说实 话，老早就有特权和你们家熟识。我过世的姨妈跟她丈夫，你知道，我承受的就是他们的财 产，一向对你父亲跟你过世的母亲尊敬到了万分。劳莫夫跟丘布考夫两姓一向就友情最好。 你知道，我的地跟你的地是近邻。你一定记得我的老牛草地连着你的桦木林子。 娜塔里雅对不住，你说“我的老牛草地”…那是你的吗？ 劳莫夫是呀，我的。 娜塔里雅你说什么呀？老牛草地是我们的！ 劳莫夫不对，我的，尊敬的娜塔里雅。 娜塔里雅你倒想想看，那多久是你的？ 劳莫夫多久？打我记得的那天起就是。 娜塔里雅别瞎掰了！ 劳莫夫你看文件就知道了，尊敬的娜塔里雅。你看，我姨妈的祖母拿这块草地送给你 父亲的祖父的农夫永久自由使用，为了报答她的好意，他们帮她做砖。使用了四十年，成了 牙惯，当作他们自己的了… 娜塔里雅不对，我的曾祖父一直认为他们的田地打烧塘往外伸一牛草地是我们的。 劳莫夫我有文件给你看！ 娜塔里雅那块地我们有了快三百年了！这些草地我一，点儿看不上眼，或许值三百卢 布，不过我受不了不公道。 劳莫夫娜塔里雅，你高兴的话，我送你。 娜塔里雅我可以送你，因为那是我的！我们总以为你是一个好邻居：去年我们借你我 17 第 周 年月日 们的打麦机，虽说那么一来，我们自己不得不延到十一月打麦子；可是你现在对我们的行 为，就像我们是吉卜赛。 劳莫夫那么，你认为我霸占了你家的地？…（迅速走向水瓶，饮水） 娜塔里雅我今天就叫人到草地割草去！ 劳莫夫我扭掉他们的脖子！ [丘布考夫上。] 丘布考夫你们嚷嚷什么？ 娜塔里雅爸爸，老牛草地是谁家的？ 丘布考夫（向劳莫夫）亲爱的，草地是我们的！ 劳莫夫你也得讲理呀！我姨妈的祖母… 丘布考夫亲爱的人，干吗那样叫唤？ 劳莫夫你把我的地叫作你的，还指望我平心静气，恭恭敬敬，对你讲话！你是一个 强盗！ 娜塔里雅老牛草地是我们的，我不给人，不给人，不给人！ 劳莫夫看好了，我告到法庭，那时候我会让你明白的！ 丘布考夫法庭？你会告到法庭！你吃官司饭的！你一家子人全喜欢那个！ 劳莫夫我们劳莫夫一姓全是规矩人，没有一个为了偷东西吃官司，跟你祖父一样！ 丘布考夫你们姓劳莫夫的一家人害疯癫症，全家人害！ 娜塔里雅全家，全家，全家！ 丘布考夫你的祖父是一个酒鬼，你的小姑妈跟一个工程师跑掉… 劳莫夫你的母亲是驼背。（捧住他的心）…我的头…救命！水！ 丘布考夫你的祖父是酒鬼、赌鬼！ 娜塔里雅背后说坏话，谁也比不上你的姨妈！ 劳莫夫我的脚麻了…你是一个阴谋家…噢，我的心！…这是一个公开的秘密 前几回选举你买…我眼前冒星星…我的帽子在哪儿？ 娜塔里雅下贱！不老实！卑鄙！ 劳莫夫我的帽子…我的心！…哪边是路？门在哪儿？噢！…我怕我是要死 了…我的脚简直麻木不灵了 [走向门。蹒跚而下。] 丘布考夫别再踏进我的门！ (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() >18 高二语文 第 周 年 月 日 A.契诃夫的这部戏剧属于喜剧，通过对三个典型人物的描写反映出整个地主阶级的贪 婪、无耻、荒唐、庸俗。 B.劳莫夫想求婚，但与娜塔里雅缺乏感情基础，于是从世交切入，由远及近地拉近关 教材链接 系，不料弄巧成拙，引发了争吵。 C.本文的舞台说明包括故事发生的地点，以及人物的服装、表情、动作、上下场等。其 课 中三次“饮水”，使人物形象更立体。 D.劳莫夫对娜塔里雅开始称呼“尊敬的”，后来直呼其名。称呼的变化体现人物性格， 反映心境变化，推动情节发展。 2.关于文中争论草地归属的部分，下列说法不正确的一项是（) 考链 A.丘布考夫发现二人争吵却不阻止，可见他对女儿的婚姻并不关心。 B.娜塔里雅反复说“不给人”“全家”，表现她极度愤怒，失去理智。 C.劳莫夫势单力孤、理屈词穷，争吵不过父女二人，只好落荒而逃。 D.双方由争论最后发展到对对方族人的攻击，说明双方修养都很低。 作文链接 3.劳莫夫与丘布考夫父女吵起来并非偶然，而是一种必然。请谈谈你的理解。 4.有人认为“笑，来自戏剧性的矛盾”。《求婚》的诙谐幽默、妙趣横生也产生于一些 夸张、离奇的矛盾冲突，请举例阐释《求婚》中的“戏剧性的矛盾”。 二、阅读下面两首诗歌，回答1~3题。 文本一： 熟悉黑夜 [美]罗伯特·弗罗斯特 我已熟悉黑夜，熟悉黑夜。 我曾冒雨出去又冒雨回来。 我到过街灯照不到的郊野。 我见过城里最凄凉的小巷。 我曾走过巡夜更夫的身旁， 不想解释我为何垂下目光。 我曾站定止住脚步的声音， 19 新课程假作业 第 周 年 月日 当时远处传来断续的呼喊， 从另一条街道，越过房顶， 但不是叫我回去或说再见； 而在远方一个神秘的高处， 有只发亮的钟衬映着天幕， 它宣称时间没错，但也不正确。 我已经熟悉这黑夜，熟悉黑夜。 文本二： 我们有时度过一个亲密的夜 冯至 我们有时度过一个亲密的夜， 在一间生疏的房里，它白昼时 是什么模样，我们都无从认识， 更不必说它的过去未来。原野一 一望无边地在我们窗外展开， 我们只依稀地记得在黄昏时 来的道路，便算是对它的认识， 明天走后，我们也不再回来。 闭上眼吧！让那些亲密的夜 和生疏的地方织在我们心里： 我们的生命像那窗外的原野， 我们在朦胧的原野上认出来 一棵树、一闪湖光：它一望无际 藏着忘却的过去，隐约的将来。 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是() A.文本一中，“雨”“街灯”“小巷”等常见事物引起诗人的沉思冥想，诗人在与众相 通的体验中实现了与众不同的表达。 B.文本一中，身处雨夜之中，“到过街灯照不到的郊野”，看到都市里的“最凄凉的小 巷”，都给读者清冷孤寂之感。 C.文本二中，诗人用“亲密的”形容“夜”，却“无从认识”房里白昼时的模样，写出 了对夜的喜爱胜过对白昼的喜爱， D.文本二中的“明天走后，我们也不再回来”，写出了生命的旅程中能带走的只有个人 2∞ 高二语文 第 周 年月 日 的体验以及瞬间的感受。 2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.文本一中，“我”“曾走过巡夜更夫的身旁”，却“垂下目光”，可见其内心凄楚孤 教材链接 独，活在自我之中，拒绝社会交往。 B.文本一尾行运用反复手法，不仅照应开头，使全诗具有了回环往复的艺术效果，而且 强化了对黑夜的熟悉程度及黑夜的一成不变 外延展 C.文本二中，“原野”多次出现，串联全篇，成为诗歌中重要的抒情意象，由房内到窗 外，拓宽了诗歌的表意空间。 D.文本二中，“忘却的过去”“隐约的将来”具有很大的不确定性，体现了诗歌朦胧的 特点。 高考链接 3.诗社成员要为这两首诗写一则文学短评。经讨论，大家提出一组关键词“夜，走·思”， 请围绕关键词写出你的短评思路。 文链接 高考链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ (2025年普通高等学校招生全国统一考试一卷)阅读下面的文言文，完成下面1~5题。 材料一： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子【】。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能 恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢 焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” (节选自《左传.昭公二十四年》) 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不 为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。” ⊙邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍 吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行 追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有 患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” (节选自刘向《列女传》卷三) 21 新课程景假作业 第 周 年 月 日 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不 肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎 子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而限吾园，而食吾园之葵。是岁， 吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之， 道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无 忧乎？” (节选自韩婴《韩诗外传》卷二) 材料四： 战国之时，说客辩士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为 实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过 设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国：其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫 世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采 之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃 世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 (节选自崔述《考信录》)》 【注】春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安田所避乎！ 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.如，往、去。与《屈原列传》中的“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义 相同。 @ B.与，音yù，参与。与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C.曷为，“曷”作“为”的前置宾语。与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D.若，连词，如果。与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A.范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国 很恐惧，但他现在无能为力，希望范献子早作打算。 B.漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜 园，我一年吃不上葵菜：兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。 C.监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半：越国进攻吴 国，而我失去了兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。 >22 高二语文 第 周 年 月 日 D.根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之 辞，而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故事。 4.把材料中画直线句子翻译成现代汉语。 教材链接 (1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 外延展 (2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 5.崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。 高考链接 作文链接 作文链接 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 阅读下面的材料，根据要求写作。 假如你有两块面包，你得用一块换取一朵水仙花。一穆罕默德 多余的财富只能换取奢侈者的生活，而心灵的必需品是无须用钱购置的。一梭罗 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“丰富的心灵”为中心写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息；不少于800字。 23新课程景假传业 的孩子面前，一点儿也使不上”可知，方宝庆同情这些“一身煤烟”“没了家，没了父母”的孩子，但在现实的重压 下，方宝庆对命运无可奈何，想帮助弱小者却爱莫能助，内心是痛苦而无奈的，并非趋于麻木。 3.①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了难民们逃亡中的心力交瘁。②江上美景和神奇传说，与山 河破碎的现实构成对比，令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。 4.①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历。②文本一的场景再现了作者在战争中感受到的人民流 离失所的社会现实。③文本一的人物刻画投注了作者的热情，他不是旁观者，而是与普通民众休戚与共。④文本一 主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起，隐含了作者对民族前途的思考。 第二单元 教材链接 一、1.B【解析】A项，因果关系不成立，“并非真爱娜拉”也不当。C项，正因为娜拉对海尔茂太了解，所以 才会离开海尔茂。故“娜拉对海尔茂并不了解”错误。D项，因果关系推理不当。故选B。 2.D【解析】“娜拉早就做好了出走的准备”错误。故选D。 3.D【解析】A项，“乔妆”的“妆”应为“装”。B项，“算帐”的“帐”应为“账”。C项，“体帖”的“帖” 应为“贴”。 4.①人物上：草稿中的台词强调“你”，关注点在娜拉，表现了海尔茂对娜拉的关心；定稿后的台词强调“我”， 关注点在自己，忽视了娜拉，凸显了海尔茂的自私，定稿后的台词更符合戏剧语言个性化的要求。②情节上：推动了 故事情节的发展，正是因为他说“我没事了”，娜拉才问“我呢？”，然后海尔茂才说“当然你也没事了”来尽力掩饰 自己的自私，希望能继续维持原有的家庭关系。③主旨上：这是一部“社会问题剧”，“我没事了”凸显了当时的社 会以男性为中心，尖锐地提出了家庭中妇女地位的问题，批判了浪漫主义的爱情观，直指现实，给了当时欧洲保守 而又伪善的社会道德一记响亮的耳光。 二、1.B 2.A【解析】A项“危涯”的“涯”应写作“崖”。 3.B【解析】例句：拟人，句中用富有人的情态的词语“凝望”来描写“大理石立像”。A项，拟人，用“唱歌"” 来描写“飞鸟”。B项，比喻，把“高松年的脸”比作“在热水里浸了一浸的虾蟹”。C项，拟人，用“红晕”来描写 “流云”，用“沉醉”“凝望”描写大地。D项，拟人，用“嫌”来描写“白雪”。 4.C 5.C【解析】C项诗中的“自己”并没有超越诸事物和其他生命，而是展示了自己和自然、现在和过去、未来的2 关系。 6.C【解析】C项“追求至善至美境地的愿望”错误，人与自然相处是一种友善与和谐的状态，无法表明追求至 善至美境地的愿望。 @ 7.A【解析】A项“全诗采用比喻、象征的手法对大海的形象加以刻画”错误，整首诗采用象征的手法，以大海 作为自由精神的象征，没有比喻的修辞。 8.C【解析】C项感情的复杂是因为关键词的替换，而不是相同的句式。 课外延展 一、1.D【解析】“推动情节发展”理解错误，无中生有，称呼的变化没有这一作用。 2.C【解析】“理屈词穷，争吵不过父女二人”理解错误。根据原文“劳莫夫：…我有心跳的毛病，一受刺激 就心慌…”“劳莫夫你的母亲是驼背。（捧住他的心）…我的头…救命！水！”“劳莫夫我的帽子…我 的心！…哪边是路？门在哪儿？噢！…我怕我是要死了…我的脚简直麻木不灵了”可知，劳莫夫心脏不 好，受到刺激后身体越来越不舒服，只能先走。 3.①丘布考夫没有把邻居来求婚的消息明确地告诉女儿，只是说“去，那儿有个生意人来买货物”，致使女儿只@ 是把对方当作一个普通来客看待。②劳莫夫与丘布考夫父女作为地主都极度看重田产，自私、算计、贪婪、斤斤计 较，只为自己的利益考虑，因此产生冲突是必然。③劳莫夫对娜塔里雅并没有真爱，只是觉得该结婚了，对方是还算 不错的结婚对象，娜塔里雅也没有对劳莫夫表现出特殊的好感，因此互相缺乏包容与理解。 78 高二语文 4.①劳莫夫本来是来求婚，却与娜塔里雅为一块草地争吵不休，其目的与行为的矛盾冲突使人觉得夸张、违背 常理，富有戏剧性。②丘布考夫称呼人时叫得非常亲热，甜蜜无比，内心却非常无情，“一个子也不给”。③劳莫夫 身体宽大肥胖，心脏却不好，脆弱异常，外形与内心的反差，使人感到滑稽可笑。④娜塔里雅对于草地一边说“我一 点儿看不上眼”，一边极力据为己有：一边说“受不了不公道”，一边在抢夺别人的草地。 教材链接 二、1.C【解析】“对夜的喜爱胜过对白昼的喜爱”说法错误，两者无从比较，诗人只是借“夜”表达其感受和 哲思。 2.A【解析】“活在自我之中，拒绝社会交往”错误，“我曾走过巡夜更夫的身旁，不想解释我为何垂下目光”， 课 “我”本不认识更夫，在夜中“垂下目光”可能是对更夫的一种怜惜或者理解，谈不上拒绝交往之类，选项过度解读。 3.①这两首诗叙事、抒情的场景都是“夜”，都在“走”中“思”，但侧重点不一样。②《熟悉黑夜》以夜中走的 在场体验，写出了人的孤寂和未来的渺茫。③《我们有时度过一个亲密的夜》以夜中走的心灵体验，写出了人的亲 密和未来的无限 高考链接 1.B D F 高考链接 2.D【解析】A项，正确。句意：郑伯去往晋国。/派使者到秦国去接受土地。/臣请求前往楚国。B项，正确。 y心，参与；y心，等待。句意：妇人参与什么呢？担心时光不会等待我。C项，正确。句意：你为什么哭泣？靠什么 来排解忧闷？D项，错误。好像/如果。句意：好像真有这样的人这样的事一样。如果您放弃围攻郑国而把它作为东 方道路上（招待过客）的主人。 3.B【解析】B项，“漆室女告知原因…我终身没有了兄长”错误。材料二中“漆室女曰：‘吾忧鲁君老，太 文链接 子幼”是对邻妇“何啸之悲也”之问的回答，因为鲁国国君年老，而太子年幼，所以漆室女担心鲁国将来会遭遇动 乱，祸及普通百姓，包括自己，故“倚柱而啸”，且啸声悲惨。至于“终岁不食葵”“终身无兄”之语，是漆室女针 对邻妇“（鲁君老，太子幼）乃鲁大夫之忧，妇人何与焉”而作的批评之语，与“啸之悲也”并未构成直接的因果 关系。 4.(1)如今鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。 (2)鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？” 【解析】(1)“悖”，糊涂；“愚伪”，愚昧欺诈的事情；“日”，名词作状语，天天。 (2)“相从”，在一起；“绩”，绩麻；“偶”，伙伴，同伴；“何谓而泣”，宾语前置句，正常语序为“谓何而 泣”，为何哭泣。 5.观点：对“借物寓意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采信，后人不应该信而不疑。 认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而需加以辨析。②对于“借物喻意”的故事，重在理解故事所阐述的道 理，不必强求其真实性。 【参考译文】 材料一： 郑伯到晋国去，子大叔辅佐，见到范献子。范献子说：“王室怎么样？”回答说：“我自己的国家都不能顾及， 怎么还能顾及王室呢？而且人们有句话说：‘寡妇不操心纺织，却担心宗周的削弱，因为害怕灾祸会降临到她自己 身上。'现在王室确实动乱不安，我们这些小国非常害怕。（但如何解决王室之乱）这该是大国要操心的事，我辈又 哪里知道呢？您作为大国之卿，还是早做打算吧！ 材料二： 鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女儿。当时正是鲁国穆公执政时期，穆公年纪大了，太子又还小。鲁漆室女为此 靠着柱子长啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常跟她玩在一起，对她 说 “你的啸声听起来为什么这样悲惨？”漆室女说：“我担忧着鲁君老、太子幼的事啊！”邻居妇人笑着说：“这是 鲁国大夫该操心的国家大事，和我们妇女有什么关系呢？”漆室女说：“不是这样。这不是你能知道的。以前晋国有 客人住在我家，把马拴在菜园里，不料马脱逃奔跑，将菜园里的葵菜全都践踏死了，使我家一年到头吃不到葵菜。 又有一次，邻居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，她家里的人请我哥哥前往追赶，途中正碰上因久雨涨水，落人水 流中淹死，使我终身失去了哥哥。现在鲁君年老惑乱，太子年幼无知，在无知和惑乱之间，奸恶欺诈的事就会不停 发生。鲁国一旦有了什么灾祸，君臣也好，父子也好，都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我们妇女能独自平安地逃过 79 吗？我正担忧此事。” 材料三： 鲁国守城门官的女儿名叫婴，和其他女子一块儿绩麻线，到了半夜，她哭了起来。她的同伴问道：“你为什么流 泪呢？”婴说：“我听说卫国的世子不好，所以哭泣。”她的同伴说：“卫国的世子不好，这是诸侯担忧的事，你为什 么哭泣呢？”婴说：“我听说的同你问的不同。从前，宋国的司马桓魋得罪了宋国国君，逃亡到鲁国来，他的马逃奔 了，在我的菜园里打滚，吃掉了我的菜园里的葵菜。那一年，我听说种菜的人损失了一半的利益。越王勾践出兵攻打 吴国，诸侯畏惧他的威势，鲁国把女子进献给越王，我的姊姊也在被进献之列，我的哥哥到越国去探望姊姊，路上遇 到危险，死了。越国军队威胁的是吴国，可是死掉哥哥的是我。现在卫国的世子非常不好，喜好战争，我有三个弟 弟，能够不替他们担忧吗？” 材料四： 战国时期，说客、辩士尤其喜欢借事物比喻他们自己的意图，并非真有这样的事情，但是汉晋时期的著书者往往 误以为是实事而采录到书中。《春秋传》中子大叔说“寡妇不忧虑纬纱不足，却担忧宗周覆灭，因为灾祸将波及自 身”，这不过是设喻罢了。后来（这个故事）衍生开来，就说成是漆室的女子不纺自已的麻却忧虑鲁国；再后来又衍 生开来，就说成是鲁国守门人的女儿婴忧虑卫国世子的品行不端。并且有了“整年吃不上葵菜”“终身失去兄长”这 样的话，好像真有这样的人、这样的事一样。于是韩婴竞然采录它写进《韩诗外传》，刘向也采录它写进《列女传》。 流传得越久，相信的人越多，最终虚妄的言辞竞然成了真实的事情。但是世上的读书人只看到汉代人的书里有这些 记载，就相信它而不怀疑，这也太过分了。 第三单元 教材链接 1.D【解析】A项，通假字为“匪”。B项，通假字为“于”。C项，通假字为“说”。 2.C【解析】“将子无怒”意思是“请你不要生气”。“将”，愿，请。 3.D【解析】“道家”错误，应是“儒家”。 4.D【解析】“第四章写受虐待”错误，第四章没有写受虐待，而是写男子的负心；第五章写了受虐待，如“至 于暴矣”。 5.C【解析】①无词类活用，请，愿。句意：请您不要生气。②名词作状语，在早晨。句意：早起，很晚睡，形 容非常勤奋。③数词作动词，不专一，有二心。句意：你的行为却前后不一致了。④数词作动词，反复无常，感情不 专一。句意：负德变心。⑤形容词作名词，贫苦的生活。句意：多年来吃苦受贫。⑥无词类活用，快乐。句意：少年 时代我和你一起愉快地玩耍。②③④⑤为词类活用。 6.C【解析】A项，正确。句意：早上进谏晚上即遭贬黜。B项，正确。句意：保持清白而献身正道。C项，尤： 责骂。句意：忍受着责备和辱骂。D项，正确。句意：难道我的心会因受惩罚而停止。 @ 7.A【解析】A项，无通假字。句意：我长叹一声掩面流泪，哀叹百姓生活多么艰难。B项，“错”同“措”举 措，措施。句意：世俗本来就是善于投机取巧，违背规矩而任意改变措施。C项，“圜”同“圆”，圆凿。句意哪 有方枘和圆凿能够相合，哪有道不同却能够相互安处的？D项，“章”同“彰”，显著，明显。句意：佩戴缤纷多彩 的饰物，浓烈的芳香更加显著。 8.D【解析】①名词作动词，合群。句意：凶猛的鸟不会与凡鸟同群啊。②使动用法，使…荣。句意：足够 你享尽荣华富贵。③名词作动词，取字。句意：给我取字为灵均。④形容词作动词，推崇、看重。句意：本来是古代 圣贤所推重的。⑤形容词作动词，阐明。句意：阐明道德的广阔崇高。⑥使动用法，使…回，调转。句意调转我 的车子返回原路。⑦名词作状语，在早晨。句意：早上进谏，晚上就被贬黜。⑧为动用法，为…哀伤。句意：我为 百姓生活多灾多难哀伤。①③名词作动词，②⑥使动用法，④⑤形容词作动词，⑦名词作状语，⑧为动用法。 9.C【解析】A项，正确。句意：将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。B项，正确。句意：光阴似箭我好像跟不上。C C项，“比喻一马当先的人”错误。“骐骥”，千里马。句意：乘上千里马纵横驰骋吧。D项，正确。句意：不禁担 忧美人也会日益衰老。 10.(1)惟草木之零落兮恐美人之迟暮(2)扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩(3)伏清白以死直兮固前 80