【2027届新高三语文暑假作业】第五周·第3天 主题阅读（青年融入时代）+真题训练（信息类文本阅读）

**基本信息** 以“青年融入时代”主题阅读为引领，整合2025-2026年高考信息类阅读真题，通过妙语金句积累与真题解析，系统培养文化自信、思维能力及语言运用。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |主题阅读|妙语箴言15则+金句5则+美文1篇|素材积累与主题写作思路|青年使命与时代发展的辩证关系| |专题训练|4篇高考真题（2025-2026新课标I/II卷）|信息筛选、逻辑分析、语境补写、提问设计|自然/社会科学文本的理解与评价|

新高三第五周·第3天 _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 主题阅读 “青年融入时代” 倘若给高中作文命题关键词作个排序，那么“青年融入时代”一定名列前茅，这是最契合考生身份的主题之一，也最能体现考生对自身成长与使命的思考。回顾2025及2026年高考语文作文试题，科技飞速迭代之下，青年如何理性看待智能革新，拒绝形式化噱头、立足民生实际；多元价值环境里，青年该怎样找准自我定位，不执着于做栋梁之才，也能在平凡生长中实现价值；面对纷繁舆论与固有常识，青年能否保持独立思考、不随波逐流；面对外界参差不一的评价，青年可否坚守本心、清醒认知自我。这些考题层层递进，从社会现实、个人价值、思辨能力、他人评价多个维度设置情境，本质上都是在叩问当代青年该以何种姿态踏入时代浪潮。高考既是学业的检验，更是成长的试炼，命题者意在引导考生跳出小我局限，把个人成长轨迹嵌入时代发展脉络，在思考辨析中明晰青年一辈肩头的责任与前行方向。 一、妙语箴言 1. 青年的命运，从来都同时代紧密相连。——习近平总书记 2. 得其大者可以兼其小。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。——习近平总书记 3. 青年兴则国家兴，青年强则国家强。——梁启超《少年中国说》 4. 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。——陈独秀 5. 国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。——李大钊 6. 有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。——鲁迅 7. 新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。——习近平总书记 8. 奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。——习近平总书记 9. 时代造就青年，盛世成就青年，青年亦能重塑时代。——人民日报评论 10. 人只有奉献于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦 11. 立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。——习近平总书记 12. 少年何妨梦摘星，敢挽桑弓射玉衡。我辈青年当紧跟时代浪潮，以小我赴家国。 13. 不驰于空想，不骛于虚声，青年立足时代沃土，方能行稳致远。 14. 愿以寸心寄华夏，且将岁月赠山河；以青春之我，融入时代洪流，筑时代之国。 15. 时代各有不同，青春一脉相承；融入时代浪潮，方能不负韶华、不负家国。青春须早为，岂能长少年？——孟郊 二、金句摘录 1.“时代的接力棒已然在手，青年当以奋斗作答，以担当立身。” 每一代青年都有自己的际遇与使命，身处新时代，我们既是追梦者，也是圆梦人。接过时代的接力棒，用奋斗擦亮青春底色，用担当扛起时代重任。 —— 摘自《青年当有为，奋斗正当时》 2.“担当，不是一句口号，而是遇事能扛、遇难敢上的行动。” 真正的担当，从不是豪言壮语，而是关键时刻站得出来、危急关头豁得出去。不畏惧困难，不回避责任，在岗位上尽责，在生活中尽责，用行动诠释青年该有的模样。 —— 摘自《担当，是青春最厚重的底色》 3.“愿以寸心寄华夏，且将岁月赠山河，这才是青年该有的风骨。” 心中有家国，眼里有光芒。把个人理想融入国家发展，把青春奋斗汇入民族复兴，以赤子之心，守家国安康。 —— 摘自《心有家国，方有担当》 4.“青春的意义，在于不畏艰险、勇毅前行，在于躬身入局、挺膺担当。” 青春本就该热烈而坚定，勇敢而执着。不畏惧前路风雨，不满足于现状安稳，主动走进时代，主动扛起责任，在实践中成长，在磨砺中成才。 —— 摘自《挺膺担当，不负青春》 5.“有理想的青春不迷茫，有担当的人生有力量。” 理想指引方向，担当支撑前行。心中有梦，便不会随波逐流；肩上有责，便不会轻言放弃。以理想为灯，以担当为翼，在人生路上走得坚定、走得长远。 —— 摘自《理想为灯，担当为翼》 3、 精彩美文 融入时代洪流，担当青年使命 时代洪流，浩浩荡荡。当前，我们正处在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，新一轮科技革命和产业变革深入发展，“十五五”规划即将开启新征程。把握时代脉搏，要求我们深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战。 唯有顺势而为，才能勇立潮头；唯有融入洪流，方可成就伟业。融入时代洪流，是每一位有为青年的必然选择，也是根本要求。 01 识势：明辨时代方位，把握发展大势 “察势者明，趋势者智”。 准确把握时代方位，是融入时代洪流的前提。当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 “十五五”时期是我国全面建设社会主义现代化国家的关键时期，新一轮科技革命和产业变革深入发展，新质生产力正成为推动经济社会发展的核心动力。 “形成既‘放得活’又‘管得好’的经济秩序”、“在发展中固安全，在安全中谋发展”，这些“十五五”规划建议中的新表述，为我们指明了前进方向。面对“并跑领跑领域明显增多”的现状，我们既要巩固拓展既有优势，又要破除瓶颈制约、补强短板弱项。 02 应变：提升综合素养，增强担当本领 “打铁必须自身硬”。 融入时代洪流，需要具备过硬的本领和素质。习近平总书记指出：“青年要成长为国家栋梁之才，既要读万卷书，又要行万里路。” “十五五”规划建议提出“促进多劳者多得、技高者多得、创新者多得”，强调“全链条推动重点领域关键核心技术攻关取得决定性突破”。这要求我们不断学习新知识、掌握新技能、提升新能力。 当然，提升综合素养，关键在于弘扬“历史主动精神”，做到“克难关、战风险、迎挑战”。如敦煌守护者樊锦诗，从繁华都市到茫茫戈壁，用一生坚守敦煌，致力于敦煌数字建设，守住前辈的火，为青年一代开辟明天的路。这种坚守与创新并存的精神，正是我们融入时代洪流应有的姿态。 03 共建：投身伟大实践，贡献青春力量 “功成不必在我，功成必定有我”。 融入时代洪流，最终要落实到行动上，投身于实现中华民族伟大复兴的宏伟实践中。 “十五五”规划建议指出：“农业农村现代化关系中国式现代化全局和成色”，要“分类有序、片区化推进乡村振兴”；“巩固提升京津冀、长三角、粤港澳大湾区高质量发展动力源作用”；“鼓励各地发挥比较优势、各展所长”。这些部署为青年施展才华提供了广阔舞台。 融入时代洪流，需要把握“大我与小我”的辩证法。“跟着时代的大潮往前走，尽到我所有的力量，做好我要做的事情”，正是启发考生思考个人如何与时代同频共振。如优秀基层干部黄文秀，将青春献给扶贫事业，用生命诠释了新时代青年的责任担当。同时，要善于运用“详与略的辩证法”，在个人擅长领域深耕细作，在国家需要的地方贡献力量。当前，推动文化建设数智化赋能、促进区域协调发展、实现科技自立自强等领域，都为青年提供了建功立业的机遇。唯有将个人奋斗融入时代洪流，才能在中华民族伟大复兴的新征程中实现人生价值。 站在新的历史起点上，时代的洪流波澜壮阔。当年，革命先辈用“不忘初心、牢记使命”，开启百年征程；今天，我们更应以历史主动精神，“保持战略定力，增强必胜信心，积极识变应变求变”。 个人的理想追求如涓涓细流，唯有汇入时代洪流才能永不干涸。当每个奋斗者的力量凝聚在一起，必将形成“人尽其才、才尽其用、万众一心、勠力进取的生动局面”，为中华民族伟大复兴注入源源不断的强大动力。 正如“十五五”规划所展望的，只要我们“激发全社会干事创业、创新创造活力”，必将在新时代新征程上谱写更加辉煌的篇章。 专题训练 信息类阅读高考真题 一、（2025新课标I卷）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 种植入门问答 问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？ 答：如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。 问二：如何说是依法种植？ 答：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。 问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？ 答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。 问四：…… 答：…… 问五：深耕浅种之说，如何解释？ 答：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍；种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。 问六：必须深耕之理由安在？ 答：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。 问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？ 答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。 问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否？ 答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且也不能发达。 问九：如何是地位？ 答：地位有两种，一种是方向，一种是高低。 问十：方向应当如何？古人说是向阳的好，是否如此？ 答：这是不差的，但是也有较为喜阴的，即使喜阳的花树，长久晒在烈日之下，亦非所宜。 问十一：高低又怎样解释？ 答：花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患。 问十二：请问浇灌的干湿如何？ 答：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。 问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？ 答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。 问十四：“湿不如干”“肥不如瘠”，依理想而论，似乎相反，请问理由安在？ 答：所谓湿干肥瘠，皆是过分而言。因为过干如经发觉，可以立刻浇灌而使之湿，过湿则不能立刻使之干也，肥瘠亦然。盖一则能补救，一则不能补救，此其理之一。过干过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部腐烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。 问十五：除以上问答外，尚有不可不知之事理否？ 答：尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。教育儿童的最重要条件，为多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁发，花果丰饶。而所谓入门，亦尽于此矣。 （摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。 B. 问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问，回答者进行了解释，指出提问者原有认知的不合理之处。 C. 问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。 D. 问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题，问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A. “如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。 B. 原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。 C. 问六回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。 D. “作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”此句可全面且形象地回答问十三。 3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、①__________的地方。栽种前先挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使②__________。栽植深度不可过深或过浅，过深则③__________，过浅又容易发生倒伏。最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。 4．根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分） 5．与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？（6分） 【参考答案】 1．B【解析】B项，本项对应问三和问十四提出的问题和回答的内容，问三中的“种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日”、问十四中的“依理想而论，似乎相反，请问理由安在”都对上文回答者的观点表示不解并提出疑问，回答者的解释“因为在雨天，泥土一经雨淋……是以种树必得趁晴天”“因为……此其理之一……过湿过肥……补救已无及矣，此其理之二”都指出提问者原有认知的不合理之处。故本项分析正确。A项，“炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂”曲解文意，根据问十二的回答“浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌……炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌”可知，“炎夏烈日时每日浇灌”是浇灌植物的正确做法，“容易导致植物的根部腐烂”的情况不包括这一做法。C项，“这些内容可作为问六‘必须深耕之理由安在’这一问题的补充”错误，问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”都是对“种植花树方法”的补充，而不是对问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。D项，“问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项”曲解文意，其中问九、问十、问十一讨论的是花木移植的位置问题。故选B。 2．D【解析】“全面”错误，问十三的问题包含两个方面，一是施用肥料之“时期”，二是施用肥料之“浓淡”。而“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度……实则易为风雨吹倒”这句话只是形象地回答了施用肥料之“浓淡”的问题，并没有回答施用肥料之“时期”的问题。故选D。 3．①地势比平地稍高；②泥土与根系相和洽；③不利于植株的呼吸 【解析】首先需要从原文中找到相应的种植理论知识，然后将其与牡丹种植的实际相结合。题中所给材料可分为两层，第一层是第一句话，谈的是种植地点的选择；第二层是第二句到最后，谈的是种植的过程和方法。第①处，分析的是种植地点选择的问题，原文问九至问十一即讨论了“地位”（方向和高低）问题。材料中已经说到了“干燥向阳”，即方向的问题，那么第①处就应填“高低”的相关内容。根据牡丹忌积水的习性和问十一的回答中“种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患”的说法，可推断出此处应填“地势比平地稍高”之类的语句。第②处，解释的是摇动植株的目的，对应原文问五的回答中“而旋转一周，使泥土与根相和治”的解释，故此处应填“泥土与根系相和治”之类的语句。第③处，分析的是栽植过深的危害，对应原文问七的回答中“使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息”的解释，栽植过深会使枝干埋入土中，阻碍植株呼吸，故此处应填“不利于植株的呼吸”之类的语句。 4．示例一问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？ 理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。 示例二问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适？ 理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。 【解析】判断问四可能提出的问题，应充分把握前后文的内容（如问二、问三、问五及相应回答），依据前后文的结构脉络和线索，推测作者的行文逻辑，找出相应的逻辑缺环。问三和问五均是围绕问二回答的第一句“第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种”进行提问的。问三回答的主要是种植的适宜天气——晴天，因此，问四可进一步对“天气的预判”进行追问，不断深入。另外，问三的回答最后提到“然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片”，但对浇水量的解释并不清晰，因此，问四也可以是对“浇水量”的进一步追问。 5．第一问：①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它；②本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。 第二问：①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为官者不要打扰百姓的生产生活；②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。 【解析】先分析两篇文章体现的养护理念。本文前几个问题都围绕“如何依法种植”展开，而后面几个问题，包括种植后如何浇水、如何施肥，以及“须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动”，这些说的都是依常规进行养护。因此本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。而柳宗元《种树郭橐驼传》中，“其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣……他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及……虽曰忧之，其实仇之”通过正反两面对举，强调了“顺木之天，以致其性”这一道理。因此柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它。然后思考产生这种不同的原因，可以从文本体裁、写作目的、写作意图等方面分析。本文选自《花经》，这是一本园艺学专著和花木种植实用指南，选文主要讲花木种植方法等园艺学知识，其写作目的就是传授经验，希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。而柳宗元的《种树郭橐驼传》是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，由种树的经验说到为官治民的道理，借种树讽喻“政令扰民”的社会现状，说明如果封建统治者仍借行政命令瞎指挥，使老百姓疲于奔命，或者以行“惠政”为名，摊派任务，只能适得其反，作者作此文是希望达到讽劝为官者不要打扰百姓的生产生活的目的。 二、（2025新课标II卷）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字【注】，我想另外提出三个字，就是短、实、新。 一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力倡导的风气。 当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲故作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象，更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。 这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。 三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能讲出新意，反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。 （摘自习近平《努力克服不良文风  积极倡导优良文风》） 材料二： 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：（1）使它没有闲事杂物来乱意；（2）没有奇言怪语来分心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。 话语文章通常可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件，要把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。 （摘编自陈望道《修辞学发凡》） 【注】材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假。” 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。 B.材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。 C.材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 D.材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为： 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A.材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。 B.材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面的新。 C.材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 D.材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。 3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（3分） A.消极修辞纲领 B.记述的境界 C.话语文章通例 D.修辞的四端 4．某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。（4分） 5．学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。（6分） 【参考答案】 1.B【解析】“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致”曲解文意，由材料一第三段中的“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长……《庄子》上有这样几句话：‘长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。’……给它接上一截它就要发愁……给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章”可知，材料一引用《庄子》的话意在说明“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长”，并非强调“要长短错落有致”。故选B。 2．C【解析】“消极修辞仅适用于书面表达”说法绝对，材料二虽以“科学文字、法令文字及其他的诠释文”等书面文字举例，但不能据此推断“消极修辞仅适用于书面表达”，且工作会议讲话、学术演讲等也可用“消极修辞”。故选C。 3．A【解析】材料二围绕“消极修辞”展开，阐述其总纲（明白）、四端（明确、通顺、平匀、稳密），其中四端是对总纲的具体解读，所以核心是消极修辞的总纲，故选A。B项，“记述的境界”仅为话题引入，并非重点。C项，“话语文章通例”是材料二为解读消极修辞引入的，并非重点。D项，“修辞的四端”表述宽泛，未突出材料二的主要论述对象——“消极修辞”。故选A。 4．该表述不符合消极修辞的总纲和标准。①消极修辞以“明白”为总目标，而“如临深渊”“如履薄冰”这一表述运用比喻修辞，不够明通直白，不利于实验人员明晰事项具体所指。②“如临深渊”“如履薄冰”属于感性表达，易使实验人员更关注语言的形式，分散对操作要领的注意力。 【解析】解题时，需紧扣材料二的核心观点——消极修辞以“明白”为总目标，既要求所用的语言是概念的、抽象的、普通的，避免感性的、特殊的表达；又要求所用的语言是质实的、平凡的，避免华丽的、奇特的。题干指出此条表达为某中学实验室“注意事项”，作为严肃公告，其应以“明白”为总目标，但“如临深渊，如履薄冰”使用比喻修辞，虽生动，但不能让实验人员一眼明晰事项所指；且在“实验室”这类严肃的场合中，这一表述用语华丽奇特，容易分散实验人员的注意力。答案可按照“摆明观点+结合理论分析”的思路进行呈现，体现对消极修辞的准确理解和应用。 5．①语言求“简”：避免堆砌辞藻，力求直截了当、意尽言止。②内容求“实”：要实事求是，深入浅出，情真意切，不夸大、故作高深。③新意有“度”：不刻意在语言上求新，而应力求思想深刻、富有新意。 【解析】阅读题干可知，题目以学生在写作中存在用语造作的现象为例，要求谈如何在写作中避免不良文风。因此，作答时需要梳理两则材料的内容，找到题干与材料的关联之处。阅读两则材料，可知材料一主要从短、实、新三个角度论述了优良的文风，材料二重点论述了消极修辞的总纲和四端。由此可以确定，本题答案要点在材料一中。从材料一第二段中的“就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止……能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子”可得出答案第①点；根据第四段中的“就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话……讲明白通俗的话不讲故作高深的话……要实事求是……不夸大成绩……要有感而发，情真意切”可得出答案第②点；根据第六段中的“就是力求思想深刻、富有新意”“需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新……背离党的路线方针政策去标新立意”可得出答案第③点。 三、（2026新课标Ⅰ卷）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “今天海况很不好，大家都在晕船。得知入选《自然》年度人物，我还来不及欢喜，因为更担心队员们的身体。”电话里，传来杜梦然清脆的声音，“这个荣誉不是给我个人的，而是对中国深渊①科考团队的一份肯定。” 2025年12月9日，《自然》杂志公布2025年度十大人物，38岁的中国科学院深海科学与工程研究所研究员杜梦然入选。2024年，她和团队在9000多米的深渊海底，发现了化能动物群，这是地球上已知最深的动物生态系统。此后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底可能存在一个全球性的“化能生物走廊”。相关研究成果以论文与简报形式发表于《自然》。 杜梦然说，2024年的那次深潜经历让她打破了自己的固有思维，也感受到生命的韧性。她从读博士时就开始研究大陆架冷泉。“过去，一潜到海底，我就忙着找‘烟囱’，那是热液、冷泉、泥火山在海底‘冒泡’时制造的‘显眼包’。但那次完全不同。”她回忆，那次下潜作业结束后，他们想从沟底爬上坡去看看，没想到发现了一整片化能动物群——它们虽然看起来像植物，体内却共生着能够利用甲烷、硫化氢等化学物质获取能量从而维持自身生命活动的微生物。“我们用深潜器碰了碰地面，十分坚硬，应该是冷泉活动次生的碳酸盐。”杜梦然说，原来深渊底部的冷泉完全不同于大陆架冷泉，在千倍于海面的压力下，地底的甲烷、硫化氢等不可能以气体形式泄漏，只能以液体或水合物的状态存在——这里的冷泉根本不冒泡。看到如此大规模的化能动物群，杜梦然不禁对大自然感到敬畏：“我们原本以为，在这样的极端环境下，肯定不会有生命存在，但对化能生物来说，这里才是它们的乐园。” 曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次，无法把采集的样品带回自己的实验室。这几年，杜梦然感到，越来越多的外国科学家开始“追着我们跑”。“我们一个潜次带回的高质量样本，他们可能花一个星期、一个月都拿不到。”杜梦然说，中国深渊科考团队用实力向全球证明，“我们可以创造一个又一个‘不可能’”。 2025年初，杜梦然和团队来到新西兰普伊斯哥海沟。那里地处“魔鬼西风带”，常年有六七个超强气旋活动，从来没有人想过在这里下潜。“但我们去了，而且一口气下潜了32次。”利用风浪间歇的那短短几分钟，他们高效完成了潜水器的布放和回收，创造了75小时5潜次的中国载人深潜新纪录。 2025年6月，由中国科学院深海科学与工程研究所牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”正式获得联合国“海洋科学促进可持续发展十年”执委会批准。杜梦然说，这标志着中国深渊科考开启全球合作新篇章，“我国的深渊科考，在经历了多年‘跟跑’后，开始转向‘领跑’”。 “科学面前，人人平等”，尽管投身深渊科学的女性很少，杜梦然却从不因为自己是女性就觉得需要被照顾，她对自己的工作充满热爱。最让杜梦然开心的是，深渊科考是一个科学与工程紧密结合的领域，他们在船上经常要根据作业需求，拆东补西地自己组装工具。“我们深海所有句话叫‘宁冒风险，不当逃兵’，研发出来的设备一定要在使用中暴露不足，迭代改进，绝对不能摆进橱窗当摆设。” 提出“全球性化能生物走廊”的假说，只是迈出了认识这个全新深渊生态系统的第一步。这次，杜梦然和团队要下探的是一条从未去过的海沟。“虽然每个航次各有艰难，但每次都会让我们更有信心——什么大风大浪都经过了！” (摘编自许琦敏《探寻深海未知，就该大胆潜下去》，《文汇报》2025年12月15日) 材料二： 2024年7月8日至8月17日，团队依托“探索1号”科考船与可下潜近11000米的全海深载人潜水器“奋斗者”号，对千岛-堪察加海沟与西阿留申海沟沟底开展调查，在两条海沟均发现广泛分布的冷泉化能合成群落。在千岛-堪察加海沟FDZ271潜次中，研究团队于9533米水深处首次发现密集化能合成群落，以管状蠕虫为主，栖息于沟底与增生楔②底部交界处的黑色沉积物之上。 在此次发现后，团队在相似地质环境开展了23潜次系统调查，以确定海沟底部化能合成群落的空间分布、规模与生物多样性。在其中19次下潜中，研究人员对化能合成群落进行了观察、记录与采样，发现它们在沿着增生楔底部的特殊区域——该区域沿着海沟底部延伸达2500千米——大量繁殖，构成了这两条深渊海沟的显著生态特征。尽管前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查，但该生态特征从未被发现和报道过。 (摘译自彭晓彤、杜梦然等《深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物》，《自然》2025年9月18日,第645卷) 【注】①深渊：海洋深度大于6000米的区域。②增生楔：一种楔形地质体。 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．一次深潜作业后，杜梦然意外发现了深渊海底的化能动物群，也见识到深渊底部冷泉与大陆架冷泉的不同。 B．深渊底部的极端环境中依然可以有化能动物群存在，这些动物体内共生着能够从化学物质中获取生命能量的微生物。 C．在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未曾探索过千岛-堪察加海沟和地处”魔鬼西风带”的普济斯海沟。 D．科考团队在相似地质环境的多次深渊调查，证实了海沟底部的化能合成生物群落并非零散分布，而是大规模存在着。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．杜梦然说她感受到生命的“韧性”，这里的“韧性”既应化能生物在极端环境下的存在，也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀。 B．在杜梦然的团队取得突破前，中国科学家的深渊科考只能依赖国外的航次，无法自主安排科研计划，采集的样品也无法带回。 C．研究团队在9533米水深首次发现了密集的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提出了“全球化能生物走廊”的假说。 D．材料二列出翔实的科考数据，例如“FDZ 271潜次”“23潜次系统调查”“19次下潜”“2500千米”等，体现了严谨的科学态度。 3．材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（3分） A．从杜梦然入选“《自然》年度十大人物”切入，聚焦于她的言行事迹，尤其注意引用她的话，写出了她对深渊探索事业的热爱。 B．第一段从“晕船”讲起，包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素，有很强的现场感，也让读者了解到深渊科考的艰辛。 C．文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画。 D．以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨论了科学精神的内涵，显现新闻时效性的同时，又有议论性文章的特点。 4．中国深渊科考已开始转向“领跑”，这体现在哪些方面？请根据材料概括。（4分） 5．某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的机会，采访话题围绕“全球深渊探索计划”展开，志愿者提出的第一个问题是“计划的缘起与宗旨是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。（6分） 【参考答案】 1．C【解析】C.“在之前,人类未曾探索过千岛-堪察加海沟”错误。因为材料二明确说“前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查”(“这些”指代第一段中的“千岛-堪察加海沟与西阿留申海沟”),说明人类曾探索过,并非“未曾探索”,在普伊斯哥海沟没人想过下潜不等于“未曾探索”,只是“从未被发现和报道过”化能合成群落。故选C。 2．D【解析】A.“也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀”错误。“感受到生命的韧性”出现在材料一第三段,上下文均围绕化能动物在极端环境下的生存能力展开,杜梦然的表述并未明确指向科学家团队的科研精神。选项将两者用“既也”绑定,属于过度引申。B.“中国科学家的深渊科考只能依赖国外的航次”“采集的样品也无法带回”错误。材料一第四段说“曾经,中国科学家要出海,不得不申请国外的航次”,但“不得不申请”不等于“只能依赖国外的航次”,且“无法自主安排科研计划”无原文依据,表述绝对;原文第四段说“无法把采集的样品带回自己的实验室”,但不等于“采集的样品也无法带回”。C.“首次发现了密集的化能合成群落,根据这一发现,杜梦然团队提出了”错误。材料一第三段和第四段明确指出,发现9000多米处的化能动物群后,又经过“更多航次的深潜科考”才提出“化能生物走廊”假说,并非仅“根据这一发现”就提出提出了“全球性化能生物走廊”的假说,选项曲解文意,强加逻辑关系。故选D。 3．A【解析】B.“包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素”错误。材料一第一段只点明人物和事件背景,虽有“今天”“晕船”等词,但并未交代具体的时间、地点等新闻要素,“何时”“何地”等信息指向不明确。C.“并不追求展⽰新闻事件的来龙去脉,而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历,给予集中刻画”错误。文章梳理了多年科考发展、多项成果,通过多个事例(如2024年发现、普伊斯哥海沟下潜等)展现科考历程,具有新闻的完整性,材料一梳理了杜梦然团队的科研历程、中国深渊科考的发展,并非“不追求展⽰事件来龙去脉”。D.“辩证地讨论了科学精神的内涵又有议论性文章的特点”错误。材料一是人物通讯,以记叙展现事迹,叙述为主,未深入讨论科学精神内涵,也未呈现明显的议论性特点。故选A。 4．①科研成果领先:发现地球最深化能动物群,提出“化能生物走廊”假说,成果发表于《自然》。②突破科考实力:在“魔鬼西风带”完成32次下潜,创75小时5潜次新纪录;自主拥有全海深装备,实现设备迭代改进,样本质量领先。③主导国际合作:牵头“全球深渊探索计划”获联合国批准,外国科学家主动寻求合作,从“跟跑”转向“领跑”。 【解析】第一步,锁定“领跑”的关键词。材料一借杜梦然之口说“在经历了多年‘跟跑’后,开始转向‘领跑’”。由此可知,答案要点应从前文寻找支撑。第二步,筛选“跟跑”与“领跑”对比信息。材料一第四段说“曾经不得不申请国外的航次”,这是“跟跑”;后文说“外国科学家开始‘追着我们跑’”“由中国牵头的国际大科学计划正式获得联合国批准”,这是“领跑”。对比中可提炼出国际合作地位变化和科研能力超越两个维度。第三步,提取具体成就。材料一第二段发现化能动物群、提出“化能生物走廊”假说是科研成果;第五段创造75小时5潜次新纪录是作业能力;第六段牵头全球深渊探索计划是国际主导权。第四步,将这些按“成果—能力—影响力”归类,组织答案。每个方面用一句话概括,不展开细节。 5．⽰例一:问题:①“全球深渊探索计划”中,中国科学家主要承担什么工作?②“全球性化能生物走廊”的假说是否已经得到证实? 理由:①该计划由中国科学家团队牵头负责,所以引出此问题;②这一假说是中国科学家提出,随着探索计划的实施,外界会关注假说是否已经得到证实。 ⽰例二:问题:①“全球深渊探索计划”目前进展如何?②在探索中有哪些重要的发现? 理由:①该计划已获批准,所以引出对项目进度的关切;②之前的深渊探索,刷新了人类对海洋生命的认识,随着探索计划的实施,外界会关注有哪些重要的新发现。 【解析】第一步,明确审题要求:需围绕核心话题“全球深渊探索计划”提问,提出的两个问题要和题干已给的第一个问题“计划的缘起与宗旨”形成逻辑延伸,同时附上对应提问理由,问题不能脱离材料语境。第二步,结合材料找切入点:题干问题是对计划的基础发问,接下来可顺着计划落地情况、核心相关成果、公众关切点延伸提问,结合材料中中国牵头该计划、团队提出“全球性化能生物走廊”假说、计划刚获批准这些已知信息,选择合理方向设计问题即可。第三步,组织理由:理由紧扣问题和材料信息,说明提问的合理性,贴合采访的认知逻辑就能得分,本题开放度较高,不限制具体问题内容。 四、（2026新课标Ⅱ卷）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 “廊桥”指的是沿桥梁全长覆有廊屋的桥，它多在我国南方山区与西北民族走廊一带使用。廊桥是当今社会尤其是旅游、文创开发以及文物保护中颇受关注的民间建筑。桥上加盖廊屋出于两种考虑：一是保护桥梁下部的木构架，防止木结构受雨水影响而腐朽；二是在潮湿多雨地区庇护行人，提供休憩和聚会的场所。 “廊桥”这个概念其实是一种当代产物。首先，“廊桥”不属于通常桥梁研究中的类型。对于桥梁而言，实现跨度的承重结构是第一要务，因此桥梁一般以承重结构的形式进行分类，如梁桥、拱桥、桁架桥等。而“廊桥”这一概念，它的定义着眼于上部建筑的类型。作为一种桥梁类型，它与桥梁的建造材料、结构形式并不绑定。其次，“廊桥”并不是中国桥梁的经典形象。谈及中国著名桥梁，人们可能更容易想到河北的赵州桥、北京的卢沟桥等等——石拱如虹，桥面之上并无建筑。若是一定要寻，古代经典中也可以找到一些覆有长廊的桥梁形象，譬如南宋李嵩《水殿招凉图》中殿侧的虹桥。但这类桥廊，更像是与亭、阁并列的“桥上建筑小品”，与地域性的传统廊桥仍有着性质上的不同。 “廊桥”一词进入学术讨论始于民国时期，是中国第一代建筑学者所造。中国营造学社在抗日战争中不得已迁往云南昆明及四川南溪李庄一带，建筑学者的目光也从北方官式殿堂转向民间与深山。刘敦桢先生《中国之廊桥》一文写道：“唯唐白居易《修香山寺记》，有‘登寺桥一所，连桥廊七间’之句，乃现知此式桥最古之文献……今秉斯旨，暂以‘廊桥’二字撰述此文……”如今，当我们利用数据库检索古籍时，可以找到诸如“上廊桥”“玉廊桥”等桥名。但它们大多作为具体的桥梁名字，而非“廊桥”类型，并且相关文献数量寥寥。“廊桥”在文献中缺位，正因为它是一种区域现象，不属于以中原与江南[注]为代表的主流文化。 那么在廊桥的分布区，当地人怎么称呼这种桥梁呢？在方志、古籍中，廊桥的同义词有时作“屋桥”，或曰“桥上有屋”。福建学者谓另有“厝桥”一词，厝指房屋。湖南、贵州一带的廊桥，当地方言多称“凉桥”，今天则以“风雨桥”一词闻名。也许正因为常见，山林地区的人们未必需要一个专门的词语来指称有廊的桥。正如在北方，并不需要创造一个表示“无廊的桥”的词语一样。 西方建筑史中的“covered bridge”，字面义为“被遮护的桥”，今天的学术讨论也称之为廊桥。它出现的动因与中国廊桥也很相似，是为了保护桥身的结构。与中国不同的是，西方的廊桥多为“下承式桥梁”，也就是说，过车行人的桥面在结构体的下部。如果将桥梁的承重结构体理解为一个长条箱子，则车与人从箱子内部穿过。而中国的廊桥多为“上承式桥梁”，即路面位于结构体上方，行人车辆从“箱子的顶面”通行。因此，西方廊桥，廊与结构为一体，廊是被动产生的空间；而中国廊桥，是在承重结构的上部额外建造房屋式的廊子，廊是主动创造的空间。可见，中西方的廊桥有两种层面的根本差异：一是在结构原理上，二是在空间上。需要说明的是，在西方建筑传统中，也有一些与中国相似的“上承式桥梁”，但这并非主流。 [注]“江南”在中国历史上是一个变动的、宽泛的地理概念。这里的“江南”是指文化发达、粮产丰富的江浙河湖地区，即通俗文化意义上的江南。 （摘编自刘妍《传奇与绝技：木拱桥里的中国营造智慧》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是（3分） A.作为一种桥梁类型,廊桥属于当代产物,它主要分布在我国南方山区与西北高原走廊一带,近年来颇受关注。 B.河北的赵州桥、北京的卢沟桥以及《水殿招凉图》中殿侧的虹桥。与地域性的传统廊桥都存在着性质上的不同。 C.语言会随社会文化的发展而不断变化,“廊桥”一词的产生、传播也与社会变动、文化生活等密切相关。 D.“主动创造的空间”体现了中国传统建筑中的人文关怀——廊桥不仅是技术的产物,也是为人服务的空间艺术。 2．下列对原文相关内容的分析和评价,正确的一项是（3分） A.作者讨论廊桥与桥梁研究中的类型,是想引导读者认识到桥梁的价值主要在于其结构技术,而不是建造材料和结构形式。 B.原文阐释了廊桥在不同方言中称谓不一的原因,进而指出可能正因为常见,所以山林地区的人们不一定需要一个专门的术语来指称廊桥。 C.文末的注释对“江南”一词作了补充说明,这让“不属于以中原与江南为代表的主流文化的”表述更加清晰。 D.作者采用层层递进的结构,追溯了“廊桥”这一概念被提出、阐释并逐渐为人所熟知的过程。 3．下面的问答文段是对廊桥及其特点的一个总结。请根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过7个字。（2分） 一、什么是廊桥? 廊桥就是有廊道覆盖桥梁的桥。 二、桥上有“房子”(建筑),就一定是廊桥吗? 如果桥上的建筑①______________,则不叫廊桥。 三、桥上为什么要有“房子”? 对于传统乡村社会,建造是昂贵的,而桥梁原本出于交通需求而建造,却无意中形成了一个公共空间,自然要利用起来。桥都盖起来了,“顺便”再盖起屋顶,就可以为行路者提供歇脚处。 四、中国廊桥有什么独特之处? 有三个特点非常显著。第一,形式美观。中国廊桥常常作为乡村的美学焦点营造,具有丰富的造型、飘逸的形态。欧美廊桥的外观总体而言较为朴素,多为简单长条形廊道。第二,空间功能的复合性和公共性。中国廊桥兼具休憩与聚会的功能,是乡村的多功能“起居室”。欧美廊桥则一般仅作交通之用。第三,结构特点。中国廊桥多为“上承式桥梁”,即结构体位于②______________,结构体以其上部承载行人车辆,因此中国廊桥是非结构作用的纯粹的使用空间。欧洲、美国的廊桥主要是桁架桥,为“下承式桥梁”,即桁架结构内部形成空腔,令行人车辆通过。 4．与原文相比,第3小题问答文段在科学普及方面的优势有哪些?请概括说明。（4分） 5．下面是针对第3小题问答文段相关内容的两个观点,请根据原文内容说明这两个观点的合理性。（6分） 观点一:第三问的回答并不全面。 观点二:第四问回答中的三个特点,不都是中西方廊桥的根本差异。 【参考答案】 1．A【解析】A.“作为一种桥梁类型,廊桥属于当代产物N错误。原文第二段明确指出“‘廊桥’这个概念其实是一种当代产物N,强调的是“概念N而非“作为一种桥梁类型N的实体;且第一段说廊桥“多在我国南方山区与西北民族走廊一带使用N,并非“主要分布在我国南方山区与西北高原走廊一带N,“高原N属于偷换概念。故选A。 2．C【解析】A.“是想引导读者认识到桥梁的价值主要在于其结构技术,而不是建造材料和结构形式N错误。原文第二段讨论桥梁类型分类,是为了说明“廊桥N的定义着眼于上部建筑类型,与承重结构分类不同,并非强调桥梁价值主要在于结构技术。B.“阐释了廊桥在不同方言中称谓不一的原因N错误。原文第四段只是列举不同称谓并推测“也许正因为常见,山林地区的人们未必需要一个专门的词语N,并未“阐释原因N,且“也许N表推测,选项表述过于肯定。 D.“层层递进的结构N错误。文章先定义廊桥,再追溯概念来源,再比较中西差异,是并列与对比结构,并非层层递进;“逐渐为人所熟知的过程N也非文章主线。故选C。 3．①没有覆盖全桥;②路面下方(或“桥面之下”) 【解析】本题为语句补写题,解题分两步进行。第一步,审清题干,明确要求结合原文填空,且每处不超过7个字。第二步,定位原文对应段落,提取关键信息并精简语言。①回归原文第二段“这类桥廊,更像是与亭、阁并列的‘桥上建筑小品’”,结合前文“沿桥梁全长覆有廊屋”的定义,可提炼出“没有覆盖全桥”。②定位原文最后一段“中国的廊桥多为‘上承式桥梁’,即路面位于结构体上方”,反向概括得出“路面下方”。 4．①原文篇幅长、信息量较大,而问答文段化繁为简,可以让读者快速抓住关键信息:②问答文段以设问形式引导读者,一问一答的形式线索清晰,针对性强,有利于答疑解惑。 【解析】首先明确题干要求,即分析问答文段在科学普及方面的优势,需对比原文与问答文段的差异。然后分角度归纳:从表达形式看,问答文段采用“一问一答”形式,模拟对话情境,互动性强,能激发读者兴趣;从语言风格看,使用“房子”“顺便”等口语化表达,将专业术语通俗化,降低理解门槛;从内容组织看,围绕核心问题层层深入,逻辑清晰,便于把握要点;从传播效果看,通过中西对比突出中国廊桥特色,增强文化认同感。 5．(1)通过原文第一段的“两种考虑”可知,防止木结构受雨水影响而腐朽,也应该是桥上要有“房子”的一个原因。(2)综合原文第一段和最后一段的相关内容可知,结构与空间层面的不同才是中西方廊桥的根本差异。 【解析】本题需分别论证两个观点的合理性,分步骤拆解作答。 分析观点一:第一步,定位原文第一段,找出桥上加盖廊屋的两大作用:保护木构架、庇护行人。第二步,对照问答文段第三问内容,发现文段只提到为行人提供歇脚处,遗漏了保护桥梁结构这一要点,因此回答并不全面。 分析观点二:第一步,定位原文结尾,明确中西方廊桥根本差异是结构原理与空间形式。第二步,对照第四问三个特点,可知外观美感不属于根本差异,只有结构、空间功能符合,因此三个特点并非都是根本差异。 ( 18 ) 学科网（北京）股份有限公司 $