1.5 空气流动有力量（教学课件）科学教科版四年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“空气的流动”，核心知识点为空气流动形成风并产生推力，物体反方向运动。课堂通过气球放气飞出去的情境提问导入，以吹气球推纸杯、气球小火箭等实验为支架，引导学生从现象归纳规律，联系生活实例构建知识脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，学生独立完成气球小火箭、纸箱空气炮制作等实验，培养科学思维（归纳气流推力、对比水流与气流规律），结合风力发电等实例渗透态度责任（环保意识）。教学方法注重动手与生活联系，总结通过回顾练习和评价，帮助学生提升探究能力，教师可高效开展教学。

5.空气的流动 四年级上册 第一单元 空气 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 空气流动形成风，流动的空气能够产生推力；空气向后喷出，物体会向相反方向运动。风力发电、帆船、风筝、风向袋等生活物品，均利用空气流动产生的力量。 科学思维： 能从气球、空气炮实验现象归纳 “气流有推力”，对比水流与气流作用的相同规律。 核心素养 探究实践： 独立完成吹气球推纸杯、气球小火箭实验，能动手制作纸箱空气炮，记录实验现象并整理生活实例。 态度责任： 感受空气流动的实用价值，体会清洁能源风力发电的环保优势，乐于动手自制科学小玩具。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 是什么力量让气球飞出去的？我们可以利用这个力量吗？ 手拿着充满空气的气球， 如果突然松手放气，气球就会立刻飞出去。 2.探索与发现 学习任务 探索一：感受空气流动的力量 探索 用充满气的气球吹动纸杯。想一想，是什么力量使纸杯移动？ 气球中跑出的 空气有力量。 探索二：利用空气流动的力量 探索 利用空气的流动，做一个气球小火箭。想一想，这个实验说明了什么？ 探索二：利用空气流动的力量 探索 取一个气球、一根吸管和一段细绳；剪下一段吸管穿在细绳上；将气球吹起来，捏紧出气口；用胶带将气球和吸管粘在一起；将细绳拉直，松开气球让其运动。 探索三：收集利用空气流动产生力量的例子 探索 调查生活中哪些地方用到了空气流动能产生力量的性质，说一说它们分别是如何利用空气这一性质的。 探索三：收集利用空气流动产生力量的例子 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 1.气球小火箭中的气球会向哪个方向运动？空气流动和气球运动有什么关系？ 2.回忆人们利用水流产生力量的例子，与风的利用有什么相同点？ 拓展 取一个纸箱，在其中一个面上挖一个圆洞，用胶带将其他几个面和边缘处密封。在距纸箱 1 米远处叠放纸杯塔，将圆洞对准纸杯塔，双手用力拍打纸箱侧面，观察纸杯塔的状态。 自制空气炮 4.回顾与学习 学习任务 回顾 本节课我们学习《空气的流动》，通过气球放气、吹动纸杯、气球小火箭三组实验发现：空气流动会产生力量，空气向外喷出时，物体会向相反方向运动。我们动手制作气球小火箭、纸箱空气炮，直观感受气流推力；同时梳理生活实例，风力发电、帆船、风筝、风向袋都利用了空气流动的力量。研讨中对比水流和风的共同作用原理，课后自制空气炮拓展探究，懂得流动的空气（风）具有能量，能为人类生产生活服务。 一、选择题。 练习 1.松开充气气球的口，气球往前飞，是因为（ ）。 气球有弹性 B. 喷出的空气产生推力 C. 重力作用 D. 空气有质量 B 一、选择题。 练习 2.用放气气球能推倒纸杯，证明（ ）。 空气流动有力量 B. 纸杯很轻 C. 气球有质量 D. 空气能压缩 A 一、选择题。 练习 3.气球小火箭实验中，空气向后喷出，气球向（ ）运动。 A. 后方 B. 前方 C. 左右 D. 静止不动 B 二、判断题。 练习 1.空气静止不动时也会产生推力。（ ） 2.气球向后喷气，气球会向前运动。（ ） 3.风力发电利用了流动空气的力量。（ ） 4.自制空气炮拍打纸箱，纸杯不会倒下。（ ） 5.帆船依靠风吹才能向前行驶。（ ） × √ √ × √ 5.总结与评价 学习任务 总结 本节课你有什么收获？ 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看！ THANKS 教科版 25 $