第一单元 专项训练01：用有序数对确定位置 人教版六年级数学上册（新教材）

**基本信息** 聚焦“用有序数对确定位置”，以“概念-表示-应用”为主线，系统整合定义规范、平移规律及易错警示，强化空间观念与应用意识。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |用数对表示位置|定义+示例+选择1/填空6-8|先列后行，列竖行横；数对（列，行），逗号分隔括号括起|从列与行的概念切入，建立数对与位置的对应模型| |根据数对找位置|知识点2+选择2/填空9-10|首数找列，次数找行，列行交点即位置|通过实际场景（教室座位、汉字位置）巩固数对解码能力| |图形平移|规律总结+选择3/填空12|左右平移列变行不变（左减右加），上下平移行变列不变（上加下减）|衔接位置表示，延伸空间变换中坐标的变化规律，渗透几何直观|

新教材·人教版六年级数学上册第一单元：确定位置 专项训练01：用有序数对确定位置（课时专练） 知识点01：用数对表示物体的位置 1．定义：确定位置时，先确定（列），再确定（行）。竖排叫作（列），横排叫作（行）；确定第几列一般从（左）往（右）数，确定第几行一般从（下）往（上）数。 2．数对书写格式：先写（列数），再写（行数）；两个数中间用（逗号）隔开，外面加上（小括号）。 示例：第4 列第3行，用数对记作（4，3）。 ⚠️【易错点】列和行顺序不能颠倒，数对（a，b）和（b，a）一般表示（不同）位置。 知识点02：根据数对找位置 1．数对中第一个数字代表（列），第二个数字代表（行）。 2．在方格图找点：先看数对第一个数找到对应的（列），再看第二个数找到对应的（行），列与行的（交点）就是目标位置。 知识点 03：方格纸上图形的平移问题 1．图形左右平移：（行数）不变，（列数）发生变化； 向左平移，列数（减少），向右平移，列数（增加）。 2．图形上下平移：（列数）不变，（行数）发生变化； 向上平移，行数（增加），向下平移，行数（减少）。 3．规律：平移只改变图形的（位置），图形的形状、大小（不变）。 ⚠️【易错点】 （1）平移只改变位置，图形形状、大小不变。 （2）平移计算时，看清移动方向，分清加、减。 一、选择题 1．如果用（a，6）表示欢欢在教室的座位，那么对于欢欢的位置，下面说法正确的是（     ）。 A．不可能在第6列 B．一定在第6行 C．一定在第6列 D．不可能在第6行 【答案】B 【分析】数对表示位置时先表示列，再表示行，即（列，行）。（a，6）表示的位置是第a列，第6行，据此进行判断。 【详解】（a，6）表示欢欢在第a列，第6行。所以欢欢的位置一定在第6行。 故答案为：B 2．与（7，5）所表示的位置在同一列的是（     ）。 A．（3，5） B．（5，7） C．（6，7） D．（7，8） 【答案】D 【分析】用数对表示位置时，第一个数字表示列，第二个数字表示行，所以（7，5）表示第7列，第5行，逐一分析选项进行选择。 【详解】（7，5）表示第7列，第5行。 A．（3，5）表示第3列，第5行，与（7，5）表示的位置在同一行，不符合题意； B．（5，7）表示第5列，第7行，与（7，5）表示的位置不在同一列也不是同一行，不符合题意； C．（6，7）表示第6列，第7行，与（7，5）表示的位置不在同一列也不是同一行，不符合题意； D．（7，8）表示第7列，第8行，与（7，5）表示的位置在同一列，符合题意。 故答案为：D 3．在平面图上，点A的位置用数对表示是（3，4），将点A先向上平移2格，再向左平移1格，则点A现在的位置是（     ）。 A．（5，5） B．（5，3） C．（1，3） D．（2，6） 【答案】D 【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行。点A的位置用数对表示是（3，4），即点A在第3列第4行；将点A先向上平移2格，此时列数不变，行数加2，即第3列，第6行，用数对表示为（3，6）；再向左平移1格，此时行数不变，列数减1，即第2列，第6行，用数对表示为（2，6）。 【详解】根据分析可知：在平面图上，点A的位置用数对表示是（3，4），将点A先向上平移2格，再向左平移1格，则点A现在的位置是（2，6）。 故答案为：D 4．在一张方格纸上画一个四边形，四个顶点的位置分别是A（1，1），B（2，5），C（4，5），D（3，1），这个图形是（     ）。 A．正方形 B．平行四边形 C．长方形 D．梯形 【答案】B 【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 根据数对表示位置的方法，先确定四个顶点在方格纸上的位置，并依次连接A、B、C、D四个顶点，结合正方形、长方形、平行四边形、梯形的特征，得出这个图形是哪种四边形。 【详解】如图： 这个图形是平行四边形。 5．如图是中国象棋棋盘的一部分，现在的位置是（8，1），下面不是能一步走到的位置的是（     ）。 中国象棋必备走法口诀： 马走日，象走田， 车走直线炮翻山。 士走斜线护将边， 小卒一去不回还。 A．（8，2） B．（6，2） C．（9，3） D．（7，3） 【答案】A 【分析】“马走日”规则说明在中国象棋里，马走的路线是一个“日”字；也就是说，从马当前所在的位置（8，1）出发，它的移动方式是在棋盘上形成一个“日”字形的路径，据此逐项分析。 【详解】A．从（8，1）出发按照“日”字走法，不可以到达（8，2），从（8，1）向上移动1格到纵坐标为2，不符合“日”字走法； B．从（8，1）向左上方向按照“日”字走法，可以到达（6，2）；从（8，1）先向左移动两格到横坐标为6，再向上移动一格到纵坐标为2，形成了“日”字； C．从（8，1）向右上方向按照“日”字走法，可以到达（9，3）；从（8，1）先向右移动1格到横坐标为9，再向上移动两格到纵坐标为3，形成了“日”字； D．从（8，1）向左上方向按照“日”字走法，可以到达（7，3）；从（8，1）先向左移动一格到横坐标为7，再向上移动两格到纵坐标为3，符合“日”字走法。 所以不是能一步走到的位置的是（8，2）。 二、填空题 6．电影票上的“10排15座”简记作（10，15），则“15排10座”记作（ ），（19，12）表示（ ）排（ ）座。 【答案】 （15，10） 19 12 【分析】这道题的关键是根据电影票上数对的表示规则确定位置。由电影票上的“10排15座”简记作（10，15）可知，规则是先排后座，也就是第一个数字表示第几排，第二个数字表示座号。据此解答。 【详解】根据分析： 15排10座记作（15，10）。 （19，12）表示19排12座。 7．欢欢坐在教室第5列、第3行，用数对表示是（ ）；如果她向后移动两个位置，那么她现在的位置用数对表示是（ ）。 【答案】 （5，3） （5，5） 【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。欢欢原来在第5列、第3行，因此数对是（5，3）。向后移动两个位置，意味着行数增加，列数不变，所以行数从3增加到5，列数仍为5，因此现在的位置是（5，5）。 【详解】欢欢坐在教室第5列、第3行，用数对表示是（5，3）。向后移动两个位置后，行数增加2，即3＋2＝5，列数不变，仍是5，所以现在的位置用数对表示是（5，5）。 欢欢坐在教室第5列、第3行，用数对表示是（5，3）；如果她向后移动两个位置，那么她现在的位置用数对表示是（5，5）。 8．小宁在教室里的位置用数对表示是（5，3），“5”表示他在第5（ ），“3”表示他在第3（ ）。与他同列前面一桌同学的位置用数对表示是（ ）。 【答案】 列 行 （5，2） 【分析】①数对的表示方法为（列数，行数），其中第一个数表示列数，第二个数表示行数。 ②与他同列前面第一桌同学的位置的列数与小宁相同，行数为2，由此即可填空。 【详解】（5，3）中第一个数为列数，第二个数为行数，则“5”表示他在第5列，“3”表示他在第3行。 与他同列前面一桌同学的位置列数为5，行数为2，则用数对表示为（5，2）。 9．4月23日是世界读书日。如下图所示，“诗”字的位置用数对表示是（1，2），“涯”字的位置用数对表示是（ ），“腹”字的位置用数对表示是（ ），位置在（2，2）的字是“（ ）”，位置在（1，3）的字是“（ ）”。 【答案】 （3，3） （5，3） 书 裹 【分析】根据数对找位置：给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。 用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。 【详解】根据分析可知： “涯”字的位置用数对表示是（3，3），“腹”字的位置用数对表示是（5，3），位置在（2，2）的字是“书”，位置在（1，3）的字是“裹”。 10．甜甜坐在教室的位置可以表示为（3，4），明明坐在同一行的第1列，明明的位置可以表示为（ ），明明后桌的位置可以表示为（ ）。 【答案】 （1，4） （1，5） 【分析】数对规则：（列，行），第一个数是列，第二个数是行。明明和甜甜同一行，所以明明的行数和甜甜一样，后桌的位置是列数不变、行数加1，由此可推出明明后桌的位置。 【详解】甜甜坐在教室的位置可以表示为（3，4），即甜甜坐在第4行，那么明明坐在第1列第4行，明明的位置可以表示为（1，4），明明的后桌坐在第1列第5行，位置可以表示为（1，5）。 11．学校会议室共摆着8列7排桌子，高老师的位置可以用数对表示为（7，x），他的位置有（ ）种可能。 【答案】7 【分析】数对是一个表示位置的概念，相当于坐标，前一个数字表示列，后一个数字表示排。根据会议室桌子的排数，确定数对中x的可能取值，进而确定高老师位置的可能情况。 【详解】已知高老师的位置用数对表示为（7，x），这表明高老师在第7列，x表示高老师所在的排数。 因为会议室里共摆着8列7排桌子，所以排数x的取值范围是1到7，即x可以取1，2，3，4，5，6，7，共7种可能。 即他的位置有（7）种可能。 12．三角形的一个顶点A，可以用数对（5，6）表示，如果把这个三角形向上平移4格，再向左平移3格，这时点A用数对（____，____）表示。 【答案】 2 10 【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，点A在第5列，第6行，三角形平移时，三角形的每个顶点会进行相同的移动，根据平移的特征，点A向上平移4格，行数增加4，在第10行，再向左平移3格，列数减少3，在第2列，用数对表示是（2，10） 【详解】5－3＝2 6＋4＝10 现在点A用数对表示为：（2，10） 13．成语是中国传统文化的一大特色，从下图中选出一个成语，按照字的顺序依次用数对表示字所在的位置为（ ），（ ），（ ），（ ）。 【答案】 （1，4） （2，3） （3，3） （4，1） 【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。 图中“冰天雪地”是一个成语，“冰”在第1列第4行，用数对表示为（1，4）；“天”在第2列第3行，用数对表示为（2，3）；“雪”在第3列第3行，用数对表示为（3，3）；“地”在第4列第1行，用数对表示为（4，1）。 【详解】选出成语“冰天雪地”，按照字的顺序依次用数对表示字所在的位置为：（1，4），（2，3），（3，3），（4，1）。（答案不唯一） 14．明明坐在三二班的最后一列，最后一行，用数对表示，方方的位置用数对表示，明明和方方之间有（ ）名同学，三二班共有（ ）人。 【答案】 3 49 【分析】数对的第一个数表示“列”，第二个数表示“行”。明明的位置是（7，7），且在最后一行最后一列，说明这个班总共有7行，7列，总人数就是7×7；方方的位置是（3，7），说明他在第3列，第7行，第3列和第7列之间有7－3－1个人。 【详解】7－3－1 ＝4－1 ＝3（人） 7×7＝49（人） 所以明明和方方之间有3人；三二班共有49人。 15．如下图，商场的位置可以用表示。那么，少年宫的位置可以用（ ）表示。现要修建一个公园，使其离商场、文化馆、少年宫的距离相等，那么该公园的位置可以是（ ）。 【答案】 （6，2） （4，5） 【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行。 已知商场的位置用数对（2，8）表示，即商场在第2列第8行。观察图形可知，少年宫在第6列第2行，所以少年宫的位置可以用数对（6，2）表示，文化馆在第2列第2行，所以文化馆的位置可以用数对（2，2）表示； 通过观察图形，发现点（4，5）到商场（2，8）、文化馆（2，2）和少年宫（6，2）的距离相等，所以该公园的位置可以是（4，5）。 【详解】根据分析可知：如下图，商场的位置可以用表示。那么，少年宫的位置可以用（6，2）表示。现要修建一个公园，使其离商场、文化馆、少年宫的距离相等，那么该公园的位置可以是（4，5）。 16．在《中国诗词大会》上，常常用“九宫格”考查选手的诗词辨识能力。请你根据位置提示的信息从图中识别一句诗，并填在下面的表格中。 位置 （1，2） （2，1） （3，1） （3，3） （2，2） 汉字 【答案】明；月；松；间；照 【分析】用数对表示位置：第一个数表示列数，第二个数表示行数，根据给出的各数对对应的列数和行数在图中找出具体的位置对应的汉字并填表即可。 【详解】（1，2）表示第1列第2行，是汉字“明”； （2，1）表示第2列第1行，是汉字“月”； （3，1）表示第3列第1行，是汉字“松”； （3，3）表示第3列第3行，是汉字“间”； （2，2）表示第2列第2行，是汉字“照”； 填表如下： 位置 （1，2） （2，1） （3，1） （3，3） （2，2） 汉字 明 月 松 间 照 17．丫丫坐在教室的第2列第4排，用数对表示为（ ），红红的位置在（5，4），那么红红和丫丫中间隔着（ ）人。 【答案】 （2，4） 2 【分析】根据用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，可知丫丫坐在教室的第2列第4排，用数对表示为（2，4），红红的位置在（5，4），红红坐在教室的第5列第4排，那么红红和丫丫中间隔着2人，据此结合题意分析解答即可。 【详解】丫丫坐在教室的第2列第4排，用数对表示为（2，4），红红的位置在（5，4），那么红红和丫丫中间隔着2人。 三、作图题 18．解决问题。 （1）在图上描出下面各点的位置。 A（4，7）B（8，7）C（6，5）D（2，5） （2）把上面的点按照A、B、C、D、A的顺序连接成一个封闭图形，得到的这个封闭图形是（ ）。 【答案】（1）见详解 （2）平行四边形 【分析】（1）根据数对先列后行的规则，列从左数、行从下数，分别找到每个点对应的列和行，再对应位置描出A、B、C、D四个点。 （2）按顺序连接各点形成封闭图形，观察到对边分别平行且相等，由此判断出这个图形是平行四边形。 【详解】（1）画图如下： （2）得到的这个封闭图形是平行四边形。 四、解答题 19．写写标标。 （1）用数对表示下列场所的位置。 公园（     ），学校（     ），超市（     ），电影院（    ）。 （2）小明从学校去体育场，可以先向（     ）走（     ）格，再向（     ）走（     ）格。 （3）小明家的位置在（7，2），请在图上标出来。 【答案】（1，5）；（2，2）；（6，3）；（5，4）；（2）北/东；3/5；东/北；5/3；（3）见详解 【分析】（1）用数对表示场所的位置时，第一个数表示列，第二个数表示行。从图中依次找出场所的位置。 （2）观察物体的位置要找准参照物，“谁在谁的哪一面”，在后面的物体为参照物；“谁的哪一面是谁”，第一个物体为参照物。然后根据上北下南左西右东据此判断。 （3）根据数对表示方法找到第7列第2行表示小明家的位置在（7，2）。 【详解】（1）公园在第1列第5行表示（1，5） 学校在第2列第2行表示（2，2） 超市在第6列第3行表示（6，3） 电影院在第5列第4行表示（5，4） （2）小明从学校去体育场，可以先向（  北  ）走（  3  ）格，再向（  东  ）走（  5  ）格。或可以先向（  东  ）走（  5  ）格，再向（  北  ）走（  3  ）格。 （3） 20．下图是存放快递的某智能快递柜。22号柜在（4，3）的位置。 （1）张阿姨到了两个快递，分别放在了9号柜和28号柜，请你用数对表示出9号柜和28号柜的位置。 （2）李叔叔的快递被放在了（6，2）的位置，是（     ）号柜。 【答案】（1）（2，4）；（5，3）；（2）35 【分析】（1）用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此表示出9号柜和28号柜的位置。 （2）根据用数对表示位置的方法，可知（6，2）是第6列第2行，也就是35号柜。 【详解】（1）9号柜：（2，4）； 28号柜：（5，3）。 （2）李叔叔的快递被放在了（6，2）的位置，是35号柜。 21．鼓浪屿是国家5A级旅游景区，请根据鼓浪屿部分景区的示意图回答问题。 （1）孔雀台的位置用数对表示是（       ）；观海园的位置用数对表示是（8，1），请在图中标出它的位置。 （2）某观光车的行驶路线是（2，7）→（4，4）→（7，5）→（5，11）→（2，7），请在图中用“→”画出这条路线。 【答案】（1）（4，4）；见详解 （2）见详解 【分析】（1）用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。 （2）根据某观光车的行驶路线，结合用数对表示位置的方法，找到行驶路线中各景区的位置，在图中用“→”画出这条路线即可。 【详解】（1）孔雀台的位置用数对表示是（4，4），观海园的位置如下图。 （2）某观光车的行驶路线如下图： 22．如下图，邮局所在的位置（6，7）表示。（图中每个小正方形的边长为100米） （1）学校的位置是（      ），公园的位置是（      ），少年宫的位置是（      ）。 （2）东东家在学校以东300米，再往北400米处；兵兵家在学校以北200米，再往东200米处。在图中找到这两名同学家的位置，并用数对表示。东东家的位置是（       ）、兵兵家的位置是（       ）。 【答案】（1）学校（1，2）；公园（3，2）；少年宫（5，2） （2）图见详解；东东家（4，6）；兵兵家（3，4） 【分析】（1）根据数对表示位置的方法：第一个数表示列，第二个数表示行，据此解答； （2）正方形边长是100米，用300÷100＝3格；400÷100＝4格；200÷100＝2格，200÷100＝2格，以学校所在位置为观测点，向东（右）走3格，再向北（上）4格，就是东东家的位置；以学校为观测点，向北（上）走2格，再向东（右）走2格，就是兵兵家的位置，再根据数对表示位置的方法进行解答。 【详解】（1）学校（1，2），公园（3，2），少年宫（5，2）。 学校的位置是（1，2），公园的位置是（3，2），少年宫的位置是（5，2）。 （2）300÷100＝3（格） 400÷100＝4（格） 200÷100＝2（格） 200÷100＝2（格） 如图： 东东家位置（4，6），兵兵家位置（3，4）。 23．下面是某市部分小区的分布图。 （1）在图中标出下面小区的位置。 祥和苑（3，4）     公园上城（8，1） （2）一名外卖员的送餐路线是（4，5）→（4，3）→（6，1）→（8，3），请你写出他先后去了哪些小区。 【答案】（1）见详解 （2）玫瑰城、紫悦城、锦绣城、阳光花园 【分析】（1）数对的第1个数表示列数，数对的第2个数表示行数，祥和苑（3，4），即祥和苑在第3列第4行的位置，公园上城（8，1），即公园上城在第8列第1行的位置，据此完成图。 （2）（4，5）表示的是第4列第5行，这个位置是玫瑰城，（4，3）表示第4列第3行，这个位置是紫悦城，（6，1）表示第6列第1行，这个位置是锦绣城，（8，3）表示第8列第3行，这个位置是阳光花园，据此解答。 【详解】（1）。 （2）答：他先后去了玫瑰城、紫悦城、锦绣城、阳光花园。 24．下面是某镇各村位置分布图。（每个小方格的边长表示1千米） （1）分别用数对表示各村的位置。 （2）沿着方格线走，王村到李村的最近距离是多少千米？到宋家庄呢？ （3）从宋家庄先往北走2千米，再往西走7千米，正好到了于村。请在图上标出于村的位置，并用数对表示。 【答案】（1）王村（3，3）；何村（4，2）；李村（3，7）；大华村（6，6）；河口村（12，7）；宋家庄（12，3） （2）4千米；9千米 （3）图见详解；（5，5） 【分析】（1）根据对数对的认识，列在前行在后，据此用数对表示各村的位置。 （2）两点之间直线最短，王村到李村向北直走4小格即（4×1）千米；到宋家庄则向东直走9小格即（9×1）千米。 （3）图中的方位顺序是上北下南左西右东，从宋家庄先往北走2千米则先向上走2格，再往西走7千米则再往左走7格，据此标出于村的位置，并用数对表示即可。 【详解】（1）答：王村（3，3）；何村（4，2）；李村（3，7）；大华村（6，6）；河口村（12，7）；宋家庄（12，3）。 （2）4×1＝4（千米） 9×1＝9（千米） 答：王村到李村的最近距离是4千米，到宋家庄是9千米。 （3）如图： 答：于村（5，5）。 12 / 13 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 新教材·人教版六年级数学上册第一单元：确定位置 专项训练01：用有序数对确定位置（课时专练） 知识点01：用数对表示物体的位置 1．定义：确定位置时，先确定（________），再确定（________）。竖排叫作（________），横排叫作（________）；确定第几列一般从（________）往（________）数，确定第几行一般从（________）往（________）数。 2．数对书写格式：先写（________），再写（________）；两个数中间用（________）隔开，外面加上（________）。 示例：第 4 列第 3 行，用数对记作（____，____）。 ⚠️【易错点】列和行顺序不能颠倒，数对（a，b）和（b，a）一般表示（________）位置。 知识点02：根据数对找位置 1．数对中第一个数字代表（________），第二个数字代表（________）。 2．在方格图找点：先看数对第一个数找到对应的（________），再看第二个数找到对应的（________），列与行的（________）就是目标位置。 知识点03：方格纸上图形的平移问题 1．图形左右平移：（________）不变，（________）发生变化； 向左平移，列数（________），向右平移，列数（________）。 2．图形上下平移：（________）不变，（________）发生变化； 向上平移，行数（________），向下平移，行数（________）。 3．规律：平移只改变图形的（________），图形的形状、大小（________）。 ⚠️【易错点】 （1）平移只改变位置，图形形状、大小不变。 （2）平移计算时，看清移动方向，分清加、减。 一、选择题 1．如果用（a，6）表示欢欢在教室的座位，那么对于欢欢的位置，下面说法正确的是（     ）。 A．不可能在第6列 B．一定在第6行 C．一定在第6列 D．不可能在第6行 2．与（7，5）所表示的位置在同一列的是（     ）。 A．（3，5） B．（5，7） C．（6，7） D．（7，8） 3．在平面图上，点A的位置用数对表示是（3，4），将点A先向上平移2格，再向左平移1格，则点A现在的位置是（     ）。 A．（5，5） B．（5，3） C．（1，3） D．（2，6） 4．在一张方格纸上画一个四边形，四个顶点的位置分别是A（1，1），B（2，5），C（4，5），D（3，1），这个图形是（     ）。 A．正方形 B．平行四边形 C．长方形 D．梯形 5．如图是中国象棋棋盘的一部分，现在的位置是（8，1），下面不是能一步走到的位置的是（     ）。 中国象棋必备走法口诀： 马走日，象走田， 车走直线炮翻山。 士走斜线护将边， 小卒一去不回还。 A．（8，2） B．（6，2） C．（9，3） D．（7，3） 二、填空题 6．电影票上的“10排15座”简记作（10，15），则“15排10座”记作（ ），（19，12）表示（ ）排（ ）座。 7．欢欢坐在教室第5列、第3行，用数对表示是（ ）；如果她向后移动两个位置，那么她现在的位置用数对表示是（ ）。 8．小宁在教室里的位置用数对表示是（5，3），“5”表示他在第5（ ），“3”表示他在第3（ ）。与他同列前面一桌同学的位置用数对表示是（ ）。 9．4月23日是世界读书日。如下图所示，“诗”字的位置用数对表示是（1，2），“涯”字的位置用数对表示是（ ），“腹”字的位置用数对表示是（ ），位置在（2，2）的字是“（ ）”，位置在（1，3）的字是“（ ）”。 10．甜甜坐在教室的位置可以表示为（3，4），明明坐在同一行的第1列，明明的位置可以表示为（ ），明明后桌的位置可以表示为（ ）。 11．学校会议室共摆着8列7排桌子，高老师的位置可以用数对表示为（7，x），他的位置有（ ）种可能。 12．三角形的一个顶点A，可以用数对（5，6）表示，如果把这个三角形向上平移4格，再向左平移3格，这时点A用数对（____，____）表示。 13．成语是中国传统文化的一大特色，从下图中选出一个成语，按照字的顺序依次用数对表示字所在的位置为（ ），（ ），（ ），（ ）。 14．明明坐在三二班的最后一列，最后一行，用数对表示，方方的位置用数对表示，明明和方方之间有（ ）名同学，三二班共有（ ）人。 15．如下图，商场的位置可以用表示。那么，少年宫的位置可以用（ ）表示。现要修建一个公园，使其离商场、文化馆、少年宫的距离相等，那么该公园的位置可以是（ ）。 16．在《中国诗词大会》上，常常用“九宫格”考查选手的诗词辨识能力。请你根据位置提示的信息从图中识别一句诗，并填在下面的表格中。 位置 （1，2） （2，1） （3，1） （3，3） （2，2） 汉字 17．丫丫坐在教室的第2列第4排，用数对表示为（ ），红红的位置在（5，4），那么红红和丫丫中间隔着（ ）人。 三、作图题 18．解决问题。 （1）在图上描出下面各点的位置。 A（4，7）B（8，7）C（6，5）D（2，5） （2）把上面的点按照A、B、C、D、A的顺序连接成一个封闭图形，得到的这个封闭图形是（ ）。 四、解答题 19．写写标标。 （1）用数对表示下列场所的位置。 公园（     ），学校（     ），超市（     ），电影院（    ）。 （2）小明从学校去体育场，可以先向（     ）走（     ）格，再向（     ）走（     ）格。 （3）小明家的位置在（7，2），请在图上标出来。 20．下图是存放快递的某智能快递柜。22号柜在（4，3）的位置。 （1）张阿姨到了两个快递，分别放在了9号柜和28号柜，请你用数对表示出9号柜和28号柜的位置。 （2）李叔叔的快递被放在了（6，2）的位置，是（     ）号柜。 21．鼓浪屿是国家5A级旅游景区，请根据鼓浪屿部分景区的示意图回答问题。 （1）孔雀台的位置用数对表示是（       ）；观海园的位置用数对表示是（8，1），请在图中标出它的位置。 （2）某观光车的行驶路线是（2，7）→（4，4）→（7，5）→（5，11）→（2，7），请在图中用“→”画出这条路线。 22．如下图，邮局所在的位置（6，7）表示。（图中每个小正方形的边长为100米） （1）学校的位置是（      ），公园的位置是（      ），少年宫的位置是（      ）。 （2）东东家在学校以东300米，再往北400米处；兵兵家在学校以北200米，再往东200米处。在图中找到这两名同学家的位置，并用数对表示。东东家的位置是（       ）、兵兵家的位置是（       ）。 23．下面是某市部分小区的分布图。 （1）在图中标出下面小区的位置。 祥和苑（3，4）     公园上城（8，1） （2）一名外卖员的送餐路线是（4，5）→（4，3）→（6，1）→（8，3），请你写出他先后去了哪些小区。 24．下面是某镇各村位置分布图。（每个小方格的边长表示1千米） （1）分别用数对表示各村的位置。 （2）沿着方格线走，王村到李村的最近距离是多少千米？到宋家庄呢？ （3）从宋家庄先往北走2千米，再往西走7千米，正好到了于村。请在图上标出于村的位置，并用数对表示。 12 / 13 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