3.12 看太阳识方向（教学设计）科学青岛版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“看太阳识方向”，核心知识点包括太阳东升西落规律、利用太阳辨认方向的口诀及影子与太阳方向相反的关系。课堂导入通过“小松鼠迷路”情境引发助人动机，自然引出太阳作为“天然指南针”，搭建从生活问题到科学知识的学习支架。 特色亮点在于情境化与具身化教学结合，以“救小松鼠”贯穿课堂，通过“方向操”动作游戏落实科学思维中的方位推理，“太阳时空罗盘”板书融合时间与空间，强化科学观念。探究实践环节注重安全提示与实地迁移，培养学生观察能力与探索欲，为教师提供结构清晰、互动性强的教学方案。

青岛版（2024）科学二年级上册 《看太阳识方向》教学设计 课题 3.12 看太阳识方向 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道太阳每天在天空中有东升西落的位置变化规律（早晨东、中午南、傍晚西）； 2.认识到可以利用太阳这一“天然指南针”辨认东、南、西、北四个基本方向； 3.初步感知影子方向与太阳位置相反的关系。 科学思维： 1.能通过观察图片与动画，归纳太阳随时间变化的轨迹； 2.能运用“面向太阳”的口诀逻辑，推理出自身前后左右对应的方位（如早晨面东背西左北右南），发展空间想象与相对位置推理能力。 3.根据物体大小模糊程度推断远近。 探究实践： 1.能在教师指导下参与“方向操”“找教室东南西北”“影子观察”等模拟探究活动； 2.掌握利用太阳辨认方向的基本方法； 3.了解观察太阳需避免直视的安全常识。 态度责任： 1.对利用自然现象（太阳、影子、树木、北极星）辨别方向保持好奇心和探索欲； 2.在“帮小松鼠指路”的情境中培养乐于助人的品质； 3.体会古人智慧（日晷）与自然奥秘，树立善于观察、学以致用的生活态度。 教学重难点 重点： 1.掌握太阳“东升西落”的规律； 2.熟记并运用“早晨、中午、傍晚”面向太阳时的方向口诀辨认方向。 难点： 1.理解相对方位的变化（不同时间面向太阳，前后左右对应的方向不同）； 2.将教室内的方位认知迁移到室外真实场景中； 3.记住“中午面向太阳前面是南”这一易混点。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）课堂导入：小松鼠的求救信号（约5分钟） 情境再现：播放PPT开篇动画——小松鼠豆豆在森林里采松果迷路了，周围的树一模一样，急得哭起来。教师讲述：“小朋友们，豆豆分不清东西南北了，森林里没有手机导航，我们怎么帮它呢？” 引发思考：提问：“如果你在野外迷路了，会用什么办法找方向？”（引导学生自由发言：看树、看星星、用指南针……） 揭示课题：教师拿出画着笑脸的太阳卡片：“其实，天空中有一位最温暖、不用电池的‘天然指南针’——太阳公公！今天我们就跟着太阳公公，解锁《看太阳识方向》的本领，帮豆豆回家！” 板书课题。 设计意图：利用PPT中生动的“小松鼠迷路”情境制造认知冲突与助人动机，自然引出“太阳辨方向”的核心任务，契合低年级情感化学习特点。 课 程 学 习 （二）课程学习：追随太阳的足迹（约28分钟） 环节1：认识四位方向朋友（约5分钟） 引出四方：PPT展示东（East）、南（South）、西（West）、北（North）卡通图标。讲解：“地球上有四位形影不离的方向朋友，东是太阳升起的地方，西是太阳落下的地方，南是温暖向阳处，北是北极星闪耀处。” 相对关系：在黑板贴出“东—西”“南—北”对子卡片，强调两两相对：“东和西背对背，南和北手拉手，永远隔得最远又互相照应。” 教室初探：提问引导：“我们教室的窗户早晨能照进阳光，那是哪个方向？”（东）“背对窗户的是？”（西）“那左手边和右手边分别是？”（北、南，暂不直接确定，留待后续口诀验证）。 设计意图：先建立四方概念及相对性，为后续口诀应用做铺垫，避免直接背口诀导致的机械记忆。 环节2：揭秘太阳的“东升西落”（约6分钟） 观察规律：PPT依次展示早晨（山后跳出）、中午（头顶最高最亮）、傍晚（西边落下）的太阳位置图。 归纳总结：师生共读PPT中的自然小秘密：“太阳公公，东升西落！” 早晨：从东方升起 中午：移到南方天空（北半球） （结合PPT“中午太阳当空照，面朝太阳就是南”） 傍晚：向西方落下 安全提示：插入PPT中的安全提醒（配图）：“看太阳时绝不能直视！要眯眼或用余光，或用专用观测镜，保护眼睛最重要！” 设计意图：利用PPT中清晰的早中晚太阳图建立时间—位置对应关系，强化“东升西落”的稳定规律，同时渗透科学观测的安全责任。 环节3：口诀闯关·变身方向小达人（约12分钟） 此环节采用“口令+动作”具身教学法，结合PPT中的三首核心口诀。 早晨篇——面东背西左北右南​ 教师领读PPT口诀：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。” 全体起立，模拟早晨面向教室东方（窗户）站立，伸手指前（东）、后转（西）、举左手（北）、举右手（南）。 同桌互查：一人喊“早晨！”，另一人快速指向四个方向。 中午篇——面南背北左东右西（难点突破）​ 重点讲解PPT中“中午太阳在正南”：教师强调：“中午太阳爬得最高最晒，在正南方！这和早晨不一样哦！” 领读口诀：“中午太阳当空照，面朝太阳就是南。左面是东，右面是西，后面是北。” 对比辨析：提问：“为什么中午面向太阳，左手边是东而不是北？”（因为面对的方向变了，前后左右都跟着转了。）在黑板画简图辅助理解。 转身练习：从早晨面向东，顺时针转90度面向南，体会方位变化。 傍晚篇——面西背东左南右北​ 结合PPT：“傍晚转身对着夕阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。” 连贯游戏：教师随机喊“早晨/中午/傍晚”，学生快速转身面向对应方向并伸出对应手的方位，做错的人学小动物叫（呼应PPT动物模仿秀）。 设计意图：将PPT中的口诀转化为全身反应活动，通过对比旋转破解“不同时间方位不同”的难点，在游戏中内化知识。 环节4：拓展视野：PPT展示“大自然的更多秘密”： 夜晚：北极星（永远指北） 树木：枝叶稠南稀北、年轮疏南密北、青苔长在北面岩石​ 积雪：朝南融化快，背阳（北）睡得久​ 蚂蚁：洞口多朝南​ 教师小结：“太阳是我们的好向导，大自然里还有好多隐藏指南针，等着细心的孩子去发现！” 课堂 小结与课后作业 （三）课堂小结与拓展：大自然的其他指南针（约5分钟） 回顾梳理：借助板书“太阳时空罗盘”，师生快速复现： 太阳规律：东升 → 南中 → 西落​ 早晨口诀：面东背西左北右南 中午口诀：面南背北左东右西 影子规律：与太阳相反 布置作业： 实践作业：明天早晨起床，走到阳台面向太阳站一站，用今天学的口诀找出家里的东、南、西、北，并记录阳台朝向，下节课分享（呼应PPT“寻找家里的方向”）。 观察作业：傍晚观察自己的影子朝向，验证“影子与太阳相反”。 选做：和父母一起用铅笔橡皮泥做个简易太阳钟，观察一小时后的影子变化。 设计意图：总结核心知识，利用PPT拓展内容打开视野，作业将课堂辨向能力迁移至家庭生活，落实“态度责任”。 板书设计 第12课 看太阳识方向 太阳时空罗盘 · 天然指南针 ↑ 北 (North) | （午后背方） 西 ←――――― [ 观测者●我 ] ―――――→ 东 （晚前/午右） （面朝为前） （晨前/午左） ↓ 南 (South) （午前方/晨右/晚左） 太阳轨迹：东升 → 南中 → 西落 【时刻口诀卡】 【影子规律】 🌅 早晨：面东背西左北右南 👤 影子永远与太阳相反 ☀️ 中午：面南背北左东右西 （晨西 / 午北 / 晚东） 🌇 傍晚：面西背东左南右北 ⚠️ 安全警示：看太阳 ≠ 直视！眯眼/余光/护目镜 🌲 大自然帮手：北极星（北） 树皮青苔（北） 年轮疏（南） 蚁洞（南） 教学反思 成功之处： 情境与身体律动结合：以“救小松鼠”贯穿全课，配合“方向操”全身动作，有效解决了二年级学生空间方位抽象难懂的问题，课堂参与度高。 板书创新实用：“太阳时空罗盘”将时间（早中晚）与空间（四方）融合，学生下课时能围绕罗盘复述全课逻辑，结构清晰。 改进空间： 左右混淆的个别辅导：仍有少数学生分不清自身左右，导致口诀应用错误。需在小组活动中安排“方向小助手”同桌互查，进行一对一纠正。 实地验证的局限性：若遇阴雨天气无法观太阳，需准备备用方案（如用手电筒在教室模拟太阳位置游戏，或强化影子推理题）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $