13.月亮升起来了 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册青岛版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 二年级 学期 秋季 课题 13.月亮升起来了 教科书 书名：义务教育教科书·科学 出版社：青岛出版社 出版日期：2025年7月 教学目标 科学观念：运用学过的位置和方向的知识来观察月亮，知道每天观察到的月亮形状、位置是变化的。 科学思维：能在教师的指导下，用口述或画图的方式描述月亮的形状、位置。 探究实践：能在教师的指导下，制订观察计划，通过文字和画图的方式记录观察到的月亮形状、位置，学会科学观察和记录。 态度责任：在好奇心的驱使下，乐于坚持观察月亮，愿意把画下来的月亮分享给大家。 教学内容 教学重点： 1.通过观察，知道每天看到的月亮形状是变化的。 2.认识到每天晚上相同时间月亮在天空中的位置是不断变化的。 教学难点： 1.能在教师的指导下，制订观察月亮的计划。 2.按照观察计划，在家长的陪同下，乐于坚持观察月亮，做好月亮形状、位置的记录，并根据观察记录分析出月亮的形状、位置每天都会变化。 教学过程 一、情境·问题 谈话：同学们，喜欢猜谜语吗？我们先来猜一个谜语吧：有时像面圆镜，有时像把镰刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。（是月亮！）大家都猜对啦，月亮还有哪些秘密呢？这节课就来学习《月亮升起来了》。 【设计意图：用学生喜闻乐见的猜谜语的形式导入新课，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。】 二、探究·实践 活动1：交流看月亮的发现。 1.什么时候能看到月亮。 提出问题：同学们，你们观察过月亮吗？（观察过！）谁来说一说什么时候看到过月亮啊？ 学生讨论交流。 教师总结：是的，白天和晚上都可能会见到月亮。 2.你看到的月亮是什么形状的。 谈话：你看见的月亮是什么形状的呢？可以互相说一说，也可以画出来给大家看。 学生分组交流分享。 教师总结：老师看到有的同学用语言描述出了月亮的形状，有的同学用画笔勾勒出了月亮的模样，大家都清晰地描述出了月亮的形状，特别棒，老师为你们点赞！ 【设计意图：该教学环节以提问开启，调取学生的生活经验、激发学生分享观察所得，营造积极交流氛围，并用画一画的方式描述月亮的形状，让学生将抽象的认知具象化。此活动层层递进，符合学生认知规律，能有效培养学生的观察表达与科学思维能力，提升科学素养，为后续的长期观察和记录做好了方法技能的准备。】 活动2：制订计划，观察月亮。 1.制订观察月亮的计划。 提出问题：同学们见到的月亮形状都不一样，那月亮究竟是什么样子的？有什么办法才能知道呢？ 学生回答：我们去看一看月亮。 教师引导：这是个好方法，只有亲自观察才能发现更多月亮的秘密。怎样进行观察呢？观察多少天呢？提前制定好计划能让我们的观察活动顺利进行。观察计划应该包括哪些内容呢？和你的小伙伴商量一下吧！ 学生讨论交流。 全班交流：谁来说一说你的观察计划？ 学生交流分享。 教师评价：空旷的地方更容易观察到月亮，把月亮画下来我们就能比较每天月亮的变化情况，你们的计划非常实用。 提出问题：那我们在观察时还要注意哪些问题呢？ 学生回答：做记录时要写好日期，外出观察月亮需要家长陪同。 温馨提示： （1）按照农历日期坚持观察月亮，在农历初三开始观察，连续观察两周。（农历下半月的月出时间越来越晚，不利于大家观察。） （2）晚上8点去观察月亮，每次观察月亮的时间要相同。 修订计划：根据同伴的回答和老师的提醒，制订一个适合自己的观察计划吧！ 记录单的使用：我们来看一看如何做好观察记录。这个记录表上有三个方向，面向南观察，左边是东，右边是西，根据当晚月亮的形状、位置和方向把观察到的月亮画在半圆弧线上。 2.按照观察计划进行观察和记录。 谈话：今天是农历初二，从明天晚上开始按照计划去观察吧，一定要做好记录哦！完成任务的同学都能获得科学之星的印章。大家加油！ 学生连续观察一周。 教师激励：同学们，今天是农历初九，你们观察几次月亮啦？能坚持连续观察和记录是科学学习的重要技能，老师给你们点赞。大家继续加油，完成两周的观察任务，争当科学之星！ 学生继续观察一周。 3.汇报观察月亮的发现。 谈话：恭喜大家坚持完成了观察任务，你们就是小小的科学之星！经过两周的坚持观察和认真记录，相信大家都有了很多发现，现在，就请同学们把自己的观察发现分享给大家吧！ 学生展示观察记录，分享自己的发现。 教师总结：同学们通过两周的观察发现了：每天晚上相同时间观察到的月亮形状和位置都是变化的。你们用自己的眼睛捕捉到了月亮的奇妙变化。你们真了不起！ 【设计意图：制订计划和按计划进行观察和记录是本节课的难点，本环节以问题引导学生思考探究月亮形状的方法，自然过渡到制定观察计划。在教师的指导下，学生制定计划并交流，教师适时引导完善，注重培养学生规划与协作能力。在观察活动中间，老师的鼓励给同学们又增强了信心，帮助他们能够坚持观察。观察结束后汇报交流，教师引导学生分析观察记录，得出月亮形状、位置变化的结论。整个环节从计划到实践再到分析得出结论，逻辑清晰，让学生在自主探究中提升科学素养，培养了观察、记录和分析的能力。】 活动3：了解人们是怎样观察月亮的。 1.了解古代人如何观察月亮。 谈话：从古至今，人们一直没有停下观察月亮的脚步。在漫长的历史中，有很多执着于观察月亮的科学家，他们用不懈的探索揭开了月亮一层又一层的面纱。其中，中国古代东汉时期有一位科学家坚持观察月亮，接下来，让我们听一听张衡发现了月亮的什么秘密吧！ 播放视频：大家好，我是东汉科学家张衡，通过长期的观测，我认为月亮本身不发光，月光是日光的反射。 教师讲解：在1800多年前，中国科学家张衡就有很多这样伟大的发现，为了纪念张衡的天文学成就，国际天文学联合会将月球背面的一个环形山命名为“张衡环形山”，太阳系中1802号小行星命名为“张衡星”。在400多年前，意大利科学家伽利略改进了望远镜，用望远镜观测月亮并绘制了月球表面的样子，让人们对月亮有了更深入的了解。 2.了解现代人如何观察月亮。 提出问题：古人对月亮的探索充满了智慧与坚持。随着科学技术的进步，人们发现了更多有关月亮的秘密。你知道现代的人们是怎样观察月亮的吗？ 学生分享交流。 提出问题：同学们知道的可真多啊，（出示延时摄影的图片）这是用延时摄影技术拍摄的月亮，你知道这个图片说明什么吗？ 学生猜想：这可能是一天中月亮位置的变化，月亮慢慢升起来了。 教师讲解：其实月亮和太阳一样，也是每天从东边升起，西边落下的。 提出问题：（出示嫦娥六号的图片）再来看这张图片，嫦娥六号是我国的月球探测器，你想知道嫦娥六号的故事吗？（想！） 播放嫦娥六号科普视频。 教师总结：我国的探月工程之所以能取得世界瞩目的成就，是因为背后有成千上万名科学家每天都在做出不懈地努力。希望同学们能以科学家为榜样，努力学习，长大之后为国争光。 【设计意图：利用科普视频进行科学史教育，可以更直观的了解人类认识探索月球的历程。学习中国古代科学家用自制仪器观测星空的故事，可以增强学生观察天空中星体的兴趣，学习科学家精神。通过讨论现代观测技术，体会科学技术的进步对认识自然现象的推动作用。利用视频播放我国月球探测器嫦娥六号取得了伟大成就，可以直观了解我国科技事业的发展进程，不仅增强学生的民族自信心和自豪感，还能激发学生从小立志为科技发展贡献力量。】 三、反思·评价 1.回顾反思。 教师对学生的观察活动充分肯定，带领学生回顾从制定计划到实施计划再到分享交流的过程，总结出：观察月亮时，连续多天观察并记录，有助于发现月亮的形状是变化的。 2.科学评价。 出示评价表，教师讲解评价标准，学生根据自身所学进行自我评价。 【设计意图：探究实践活动结束后，适时的反思评价有助于强化探究实践技能，养成良好的科学学习习惯，让学生在反思中成长进步。】 四、拓展·迁移 布置任务：一节有趣又充实的科学课结束了，但科学学习没有终点，本课的拓展任务有两个。 任务一：根据月亮观察记录单制作月亮卡片。 任务二：找几首有关月亮的古诗词，朗读或背诵给爸爸妈妈听。 课后，请同学们选择自己喜欢的活动来完成吧！ 【设计意图：自由选择的课后任务更能激发学生继续学习的兴趣，任务一是让学生继续研究月亮不同的形状，巩固课上所学的科学知识，任务二则是了解中国优秀传统文化，跨学科学习有关月亮的古诗词，感受古代中国人对月亮的想象和寄托的情感，增强科学兴趣和文学素养。】 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$