第一单元 诗行里的赤诚与远方（复习课件）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文课件聚焦九年级上册第一单元现代诗歌赏析，课堂导入以“山河破碎时诗歌是呐喊”等情境引入，结合《沁园春·雪》《乡愁》等诗作，通过“复习目标—知识图谱—考点串讲”搭建支架，串联意象、修辞、情感主旨等核心知识点。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如结合时代背景分析《我爱这土地》的家国情怀，用表格梳理《乡愁》意象递进逻辑，题型拆解融入中考真题提升语言运用能力。单元总结的易错复盘表格帮助学生系统巩固，教师可高效开展复习教学。

统编版·九年级上册（新教材） 第一单元 诗行里的 赤诚与远方 第一单元 诗行里的赤诚与远方 统编版 九年级上册 第一单元——诗行里的赤诚与远方 复习目标 2 3 知识图谱 4 考点串讲 5 6 限时训练 7 单元总结 复习内容导览 题型拆解 1 课堂导入 山河破碎之时，诗歌是呐喊；家国相望之时，诗歌是思念；风雨飘摇之时，诗歌是信仰。二十世纪的中国，在苦难与抗争中蹒跚前行，而一众现代诗人，以笔为戈，以诗为炬，记录时代伤痕，书写民族骨气。 课堂导入 课堂导入 《沁园春・雪》俯瞰万里河山，尽显伟人胸襟气魄；《我爱这土地》泣血告白，把生命与故土紧紧相融；《乡愁》一枚小小的邮票，承载几代人隔海相望的期盼；穆旦直面苦难书写生命坚韧，林徽因在阴冷岁月里寻觅人间四月的暖意。 这一单元的诗歌，不止是文字的美感，更是一部微型的近代国人精神史诗。接下来的课堂，让我们循着笔墨，读懂苦难岁月里，诗歌带给整个民族的光亮。 重 点 难 点 重点 重点：赏析诗歌意象与修辞，把握诗歌情感与主旨。 难点：理解意象的象征意义，体会个人情感到家国情怀的升华。 1.流利诵读、背诵诗歌；掌握诗歌意象、象征、反复等手法，能赏析诗句。 2.结合时代背景，通过朗读、品读、合作探究，掌握现代诗赏析方法。 3.体会家国情怀、故土乡愁与生命之美，涵养爱国情操与积极的人生态度。 单元目标 知识图谱 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 1 重点字音 第1课《《沁园春・雪》 滔滔（tāo） 妖娆（yāo ráo） 折腰（zhé） 稍逊（xùn） 风骚（sāo） 天骄（jiāo） 成吉思汗（hán） 莽莽（mǎng） 红装素裹（guǒ） 分外（fèn） 第2课《周总理，你在哪里》 谷穗（suì） 松涛（tāo） 轰鸣（hōng） 辽阔（liáo kuò） 足迹（zú jì） 篝火（gōu） 心田（tián） 回音（huí yīn） 沉甸甸（diàn diàn） 跋涉（bá shè） 第3课《我爱这土地》 嘶哑（sī yǎ） 腐烂（fǔ） 黎明（lí） 悲愤（fèn） 喉咙（hóu lóng） 重点字词复习 考点串讲 考点串讲 第4课《乡愁》 一枚（méi） 窄窄（zhǎi） 坟墓（fén mù） 海峡（xiá） 第5课《你是人间的四月天》 娉婷（pīng tíng） 鲜妍（xiān yán） 冠冕（guān miǎn） 呢喃（ní nán） 柔嫩（nèn） 鹅黄（é） 百花冠（guān） 第6课《我看》 丰润（rùn） 忧戚（yōu qī） 枉然（wǎng） 飘逸（piāo yì） 摇曳（yè） 勃发（bó） 漫游（màn） 流盼（liú pàn） 重点字词复习 例1（25九年级上·浙江·期中）给加线字注音，并根据拼音写汉字。（2分） 黎明的光拂过苍茫大地，丰饶的田野藏着世间温柔；不必怅 wǎng 过往，以坦荡胸襟奔赴前路，让生命尽情蓬勃生长。 题型拆解 【答案】 wǎng 惘 【解析】惘：竖心旁，和 “心情迷茫失落” 有关 → 怅惘。 限时训练·基础题 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（） A. 娉婷 (pīn) 飘逸 (yì) 摇曳 (yè) 忧戚 (qī) B. 枉然 (wǎng) 丰润 (rùn) 红晕 (yùn) 嘶哑 (sī) C. 坦荡 (tǎn) 腐烂 (fǔ) 冠冕 (guàn) 勃发 (bó) D. 凝望 (nín) 汹涌 (xiōng) 怅惘 (wǎng) 呢喃 (nán) 【答案】B 【解析】A. 娉婷 pīng（不是 pīn） C. 冠冕 guān（guàn 是动词，此处名词读一声） D. 凝望 níng（不是 nín） 班级开展 “诗意炼金室” 诗歌分享会，主持人写下一段开场白，请完成下面习题。 暮色苍茫，晚风摇曳（ ）着娉婷的繁花，我们凝（ ）望天边流云，不必因往事心生 chàng wǎng（ ），带着 péng bó（）的少年意气，书写独属于自己的诗行。 给文段中加点字注音。（2 分） 摇曳（） 凝望（ ） 根据拼音写出词语。（2 分） chàng wǎng（ ） péng bó（ ） 下列词语字形全部正确的一项是（）（2 分） A. 忧戚 光采 枉然 B. 腐烂 摇拽 流盼 C. 冠冕 呢喃 勃发 D. 汹踊 坦荡 丰润 限时训练·综合题 限时训练·综合题 【答案】（1）亘； 迥 （2）修改示例：清明节不仅有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，还蕴含着深厚的文化内涵。（或：清明节既有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，还蕴含着深厚的文化内涵。） （3） “定型”在文段中指清明节及其相关习俗已基本固定下来（或：形成固定模式/样式）。 （4）D 读语段，圈出加点字、拼音位置； 多音字先判断词性、语境再注音；形近字看偏旁区分含义； 不确定的词语回忆课文原词，对比排除错误选项。 方法突破： 【答案】1.yè；níng 2.怅惘；蓬勃 解析：惘（竖心旁，表心绪迷茫），勿写成 “枉”。 3.C A.“光采” 应为 “光彩”； B.“摇拽” 应为 “摇曳”； D.“汹踊” 应为 “汹涌”。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 2 重点词语 考点串讲 《沁园春·雪》 莽莽：原野辽阔无边，文中形容大雪覆盖的群山高原。 妖娆：娇艳美好，赞美雪后江山艳丽多姿。 折腰：本义弯腰行礼，文中指倾倒、为之折服。 风骚：原指《诗经·国风》《楚辞·离骚》，代指文采。 红装素裹：红日白雪相互映照，形容雪后初晴壮丽雪景。 一代天骄：指称雄一世的杰出人物，文中指成吉思汗。 分外：格外、特别。 重点字词复习 考点串讲 《周总理，你在哪里》 沉甸甸：心情沉重，满怀哀思 松涛：松林被风吹动的轰鸣声 响彻云霄：声音极其洪亮 世世代代：一代代延续，岁月悠长 《我爱这土地》 嘶哑：嗓音沙哑 汹涌：波涛猛烈，喻满腔悲愤 悲愤：悲痛愤恨 深沉：情感厚重真挚 重点字词复习 考点串讲 《你是人间的四月天》 娉婷：身姿柔美 鲜妍：明艳美丽 冠冕：华美庄重 呢喃：燕子轻柔鸣叫 轻灵：轻盈灵动 重点字词复习 《我看》 忧戚：忧伤愁苦 勃发：生机旺盛迸发 飘逸：轻盈洒脱 流盼：顾盼凝望 摇曳：轻轻摇晃 枉然：徒劳无用 丰润：饱满滋润 例2（25九年级上·浙江·期中）班级开展 “诗意炼金室” 诗歌分享活动，下面是活动文稿，完成字形相关习题。 暮色之下，pīng tíng（）的繁花随风摇 yè（），不必心生 chàng wǎng（），也不必 wǎng rán（）叹息。怀揣 péng bó（）的热忱，抛开世俗 guān miǎn（），去欣赏天地间的风光。 题型拆解 【答案】 娉婷、曳、怅惘、枉然、蓬勃、冠冕 【解析】娉婷：女字旁，形容花草柔美； 曳：区分形近字 “拽”； 怅惘：竖心旁，表内心迷茫，勿写 “怅枉”； 枉然：木字旁，指徒劳； 蓬勃：草字头，形容生机旺盛； 冠冕：“冕” 下方是免，勿加点。 限时训练·基础题 1.下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 漂逸 忧戚 呢喃 丰润 B. 娉婷 坦荡 腐烂 流盼 C. 光采 枉然 黎明 红晕 D. 摇拽 汹涌 冠冕 蓬勃 【解析】A 漂逸 — 飘逸；C 光采 — 光彩；D 摇拽 — 摇曳 B 阅读下面文字，文段共有 5 个错别字，请逐一找出并订正。 北国雪景壮阔磅薄，群山银蛇舞动，高原蜡象奔腾，万千风光汇聚成绝代风骚。春日人间四月天，娉婷花开，燕语呢南，鲜妍的百花戴着冠免，清风飘逸，抚平人心所有的虚望与哀伤。原野青草丰闰，流云晕染霞光，世间所有烦忧，都随晚风悄然消散。 限时训练·综合题 错字 改正 限时训练·综合题 1. 磅薄→磅礴：固定写法，礴表气势盛大 2. 呢南→呢喃：形容轻声低语的规范字形 3. 冠免→冠冕：冕指礼帽，免无此含义 4. 虚望→虚妄：虚妄指虚假空幻，属于固定词语 5. 丰闰→丰润：润表滋润饱满，闰只用在历法 方法突破： 【答案】磅薄→磅礴；呢南→呢喃；冠免→冠冕；虚望→虚妄；丰闰→丰润 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 3 文学文化常识 考点串讲 第1课 毛泽东《沁园春·雪》 身份：无产阶级革命家、伟大词人；字润之。 创作背景：1936年2月，红军长征胜利结束，部队抵达陕北，大雪漫天，登高望远写下此词。 文体说明：沁园春=词牌名（规定格律、字数、押韵）；雪=题目（点明写作内容）。 体裁：豪放派旧体词；结构分上阕、下阕。 其他作品：《沁园春·长沙》《七律·长征》《卜算子·咏梅》。 文学文化常识 考点串讲 第2课 柯岩《周总理，你在哪里》 作者：柯岩（原名冯恺，1929—2022），当代著名女作家、诗人，擅长红色抒情诗、儿童文学。 创作背景：1976年1月8日周恩来总理逝世，举国悲痛；1977年1月总理逝世一周年，诗人写下本诗，抒发亿万人民共同的哀思与崇敬。 文体定位：现代自由抒情诗，独创呼告呼唤问答体，红色诗歌经典篇目。 创作特色：以“呼唤—寻访—万物应答—升华思念”为线索，借山河大地见证总理一生勤政爱民。 代表作：《周总理，你在哪里》《种子的梦》《奇异的书简》。 文学文化常识 考点串讲 第3课 艾青《我爱这土地》 原名：蒋正涵，现当代爱国诗人，被称作“土地的歌者”。 创作背景：1938年抗日战争时期，国土沦陷，诗人满怀悲愤写下。 核心创作意象：土地、太阳、黎明、火把（贯穿全部诗作）。 代表作：《大堰河——我的保姆》《向太阳》《火把》。 第4课 余光中《乡愁》 身份：台湾著名诗人、散文家。 创作背景：1972年，常年漂泊海外、两岸分隔，半生思念故土写下。 主旨内核：由个人亲情上升到期盼两岸统一的家国情怀。 文学文化常识 考点串讲 第5课 林徽因《你是人间的四月天》 多重身份：建筑学家、新月派诗人。 创作背景：写给刚出生的儿子，以春日美景比喻新生、爱与希望。 风格：新月派诗歌，语言柔美，音韵和谐，画面细腻。 第6课 穆旦《我看》 原名：查良铮，九叶诗派代表诗人。 创作特点：融合自然景物与人生哲思，兼具写景美感与思想深度。 风格：含蓄深沉，借自然抒发对生命、时光的思考。 文学文化常识 例1（25九年级上·浙江·期中） 1.《沁园春・雪》体裁是______，“沁园春” 是______，“雪” 是______。 2.《我爱这土地》作者______，原名蒋正涵，代表作《大堰河 —— 我的保姆》。 3. 下列表述正确的一项（ ） A.《乡愁》作者席慕蓉，借邮票、船票等物象抒发思乡之情 B. 林徽因《你是人间的四月天》是一首豪放风格的边塞诗 C. 穆旦《我看》选用春风、青草、流云等景物书写生命感悟 D. 风骚：原指《诗经》里的 “骚” 和《楚辞》里的 “风”，后泛指文学 题型拆解 词 词牌名 题目 艾青 C 【解析】3.A《乡愁》作者余光中；B 本诗是温婉抒情诗；D《诗经》国风、《楚辞》离骚。 限时训练·基础题 1.下列文学常识表述无误的一项是（） A. 《乡愁》作者是林徽因，借助邮票、船票抒发乡愁 B. 《你是人间的四月天》的作者是余光中 C. 《我看》的作者为穆旦，借自然景物抒发生命感悟 D. “风骚” 本义指《诗经》《乐府诗集》 【答案】C 【解析】A 余光中；B 林徽因；D 风骚指《国风》《离骚》。 阅读文字，完成作答。 本单元收录五首现代诗词。《沁园春・雪》是一首____（体裁），上阕绘北国雪景，下阕评历代帝王；艾青《我爱这土地》以____自喻，倾尽赤诚眷恋祖国大地；余光中《乡愁》按____顺序排布意象，层层递进抒发家国之思；林徽因用笔柔和细腻，写下《____________》赞颂世间美好；穆旦《我看》融合自然景色，抒发对生命、时光的思考。 限时训练·综合题 1.补全文段四处空白（4 分） 2.简答：词人评价秦皇汉武、唐宗宋祖 “稍逊风骚”，结合文化常识说说 “风骚” 的本义与文中含义。（8 分） 限时训练·综合题 【答案】（1）亘； 迥 （2）修改示例：清明节不仅有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，还蕴含着深厚的文化内涵。（或：清明节既有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，还蕴含着深厚的文化内涵。） （3） “定型”在文段中指清明节及其相关习俗已基本固定下来（或：形成固定模式/样式）。 （4）D 填空答案依次：词、鸟、时间、你是人间的四月天 词义解析：本义指《诗经・国风》和《楚辞・离骚》；词中代指文治文采，指古代帝王武力出众，但文学教化方面有所欠缺。 方法突破： 【答案】词；鸟；时间；你是人间的四月天 本义：《诗经》中的《国风》与《楚辞》中的《离骚》；文中含义：泛指文学才华、文治修养。历代帝王武功卓著，但文采、文治方面略有不足。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 PART 4 课文深度解读 考点串讲 课文深度解读 考点串讲 课文深度解读 考点串讲 课文深度解读 考点串讲 课文深度解读 考点串讲 课文深度解读 考点串讲 课文深度解读 例1（25九年级上·浙江·期中）《沁园春・雪》上阕写景、下阕议论抒情，请概括上下阕各自内容。 【答案】：上阕描绘冬日雄浑壮阔的北国雪景；下阕评说历代帝王，抒发词人远大的抱负与豪迈胸襟。 题型拆解 【解析】这首词结构划分清晰，上阕立足北国冬日实景，描绘冰封千里、白雪茫茫的壮阔雪景，勾勒出祖国山河雄伟壮丽的风貌；下阕转入议论抒情，点评历朝历代杰出君王，指出他们虽建功立业，却都存在不足，最后直抒胸臆，抒发词人自信昂扬的革命壮志与胸怀天下的博大胸襟。 限时训练·基础题 《我爱这土地》中诗人以 “鸟” 自喻，分别说说 “土地”“河流” 两个意象的象征含义。 【答案】土地象征饱经磨难的祖国大地；河流象征人民心中悲愤绵长的爱国情感。 【解析】本诗创作于国家饱受侵略、满目疮痍的抗战时期。“土地” 饱受暴风雨摧残，象征历经苦难、被战火蹂躏的祖国；“河流” 长久汹涌奔腾，代表全国民众积压已久、悲愤浓烈的爱国情绪。诗人借两个意象，寄托自己至死眷恋祖国、愿与故土共存亡的赤诚之心。 余光中《乡愁》选用邮票、船票、坟墓、海峡四个意象排布全诗，请写出行文顺序，并说说诗歌情感发生了怎样的变化。 以人生时间顺序行文；情感由年少个人思念亲人的小小乡愁，逐步升华成对大陆、对故土深切的家国之思。 限时训练·综合题 【解析】全诗依照从小到大的人生时间线索串联四个意象。小时候邮票承载母子别离的思念，长大后船票裹挟夫妻相隔的牵挂，后来坟墓隔绝生死，是与生母永别的悲痛，此时乡愁只局限于个人、家庭的私人情思；晚年海峡隔开两岸故土，个人思念上升为两岸同胞盼望祖国统一的家国情怀，情感层层递进，意境与主旨不断深化。 单元总结/易错复盘 单元总结/易错复盘 单元总结/易错复盘 单元总结/易错复盘 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $