25 陈涉世家（素养进阶分层作业）语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 本同步练习以《陈涉世家》为载体，采用“基础巩固+能力提升+素养拓展”三阶分层设计，通过文言基础夯实、文本深度解读到课内外对比探究的路径，融合文化自信、语言运用与思维能力培养，适配新授课知识内化与能力进阶需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|文言字词句（注音、通假字、古今异义等）、文学常识、基础简答|以“品文言·夯实根基”为情境，设置注音、一词多义等题型，落实文言基础积累| |能力提升|课内阅读真题、实词虚词用法、句子翻译、情节作用分析|选取起义关键段落，通过虚词“而”用法辨析、“王侯将相宁有种乎”作用分析，提升文本理解能力| |素养拓展|课内外对比阅读（《过秦论》等）、诗文链接、综合探究|通过秦末起义根源对比、《咏陈胜》诗句印证，结合“新时代青少年品质”探究，培养辩证思维与文化视野|

分层作业 第25课 陈涉世家 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 秦末苛政繁重，百姓苦不堪言，陈胜、吴广于大泽乡发动中国历史上第一次农民起义。班级开展「读大泽起义，品平民壮志」文言研学活动，请完成全套闯关习题，读懂起义缘由，领会反抗暴政、胸怀天下的英雄气魄。 【品文言・夯实根基】 1．摘录课文重点语段，请你根据下面文字完成习题。 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。” 吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？” 陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。” 乃丹书帛曰 “陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。” 卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （1）给加点字注音 谪戍（） 屯大泽乡（） 度已失期（） 数谏（） 罾（） 间令（） 篝火（） 陈胜王（） （2）找出文段中通假字，写出本字并释义 （3）解释文中两处古今异义字词：往往、亡 【一词多义・语境辨义】 2．解释句中加点字 ①次：皆次当行 / 之次所旁丛祠中 ②数：扶苏以数谏故 / 数有功 ③之：二世杀之 / 楚人怜之 / 之次所旁丛祠中 ④以：扶苏以数谏故 / 今诚以吾众诈自称 【活用字词・找准采分】 3. 词类活用解释：乃丹书帛曰 “陈胜王”；狐鸣呼曰；皆指目陈胜 【佳句默写・墨书壮志】 4. 名句默写（理解性默写） （1）点明起义直接导火索，延误期限全部斩首：____________________ （2）陈胜分析百姓长期忍受秦朝暴政：____________________ （3）陈胜提出起义两种出路，点明为国而死的抉择：____________________ （4）陈胜假借扶苏、项燕起义，号召天下百姓的句子：____________________ （5）表现陈胜远大抱负，千古豪言：____________________ 【直译古文・字字落实】 5. 重点句子翻译（标注采分字词） （1）会天大雨，道不通，度已失期。 （2）天下苦秦久矣。 （3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 【知人论世・通晓文脉】 6. 文学常识填空 本文选自《____》，作者____，（朝代）史学家，全书我国第一部____体通史。世家专门记述________；陈胜出身底层，司马迁将其列入世家，体现平等历史观。同期农民起义相关典故：鸿鹄之志、________。 【初读文本・理清脉络】 7. 简答基础：陈胜、吴广起义前做了哪两件舆论准备？ 能力提升 阅读《陈涉世家》选段，完成下面习题 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” 徒属皆曰：“敬受命。” 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。 解释下列句中加点词语。 （1）吴广素爱人 （2）忿恚尉 （3）尉果笞广 （4）王侯将相宁有种乎 下列选项中 “而” 字用法与 “夺而杀尉” 相同的一项是（） A. 而戍死者固十六七 B. 人不知而不愠 C. 登轼而望之 D. 朝而往，暮而归 翻译句子：藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 选文 “王侯将相宁有种乎” 一句有什么作用？ 《陈涉世家》课内文言文阅读真题 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。” 吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？” 陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。” 乃丹书帛曰 “陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。” 卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者…… 王侯将相宁有种乎！ 5. 基础实词解释 发闾左谪戍渔阳： 楚人怜之： 固以怪之矣： 为天下唱： 6. 下列选项中加点 “以” 用法相同的一项是（） A. 扶苏以数谏故 / 以激怒其众 B. 今诚以吾众诈自称 / 祭以尉首 C. 固以怪之矣 / 静以修身 D. 以刀劈狼首 / 扶苏以数谏故 7. 句子翻译 天下苦秦久矣。 王侯将相宁有种乎！ 8. 文中陈胜、吴广设计 “鱼腹藏书”“篝火狐鸣” 两处情节有什么妙处？ 9. 文章多处对比扶苏、项燕与秦二世，这样写有什么作用？ 10. 结合全文，说说陈胜身上具备哪些领袖特质？ 素养拓展 （九年级期末真题・文言对比阅读） 【甲】《陈涉世家》选段 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”…… 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 【乙】《过秦论》节选 秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 1. 解释下列加点词 （1）楚人怜之 （2）为天下唱 （3）一夫作难 2. 下列加点虚词意义、用法相同一项（） A. 扶苏以数谏故 / 秦以区区之地 B. 宜多应者 / 为之者甚众 C. 楚人怜之 / 久之，目似瞑 3. 甲乙两文都写到秦末起义，陈胜起义爆发的根源是什么？两文观点是否一致？ 4 拓展诗文链接：阅读《咏陈胜》节选，说说诗句如何印证陈胜的反抗精神。 【原文】陇上长嗟鸿鹄心，敢呼黔首抗秦金。王侯本自无天种，一揭干戈震古今。 5.【谈今志・拓格局】综合探究：结合两篇文章，谈谈新时代青少年如何学习陈胜胸怀大志、敢于抗争不公的品质？ 《陈涉世家》课内外对比阅读 【甲】课内《陈涉世家》选段 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。” 佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？” 陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【乙】课外选文《项羽少有大志》 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。” 于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。” 6.解释下列句中加点的词。 （1）尝与人佣耕 （2）辍耕之垄上 （3）若为佣耕 （4）不足学 7.下列加点词意义和用法相同的一项是（） A. 怅恨久之 / 久之，目似瞑 B. 佣者笑而应曰 / 博学而笃志 C. 燕雀安知鸿鹄之志哉 / 项梁怒之 D. 于是项梁乃教籍兵法 / 乃重修岳阳楼 8.翻译句子。 （1）燕雀安知鸿鹄之志哉！ （2）彼可取而代也。 9.甲乙两文陈胜、项羽年少时都抒发大志，二人志向有什么相同点？ 对比阅读拓展 【甲】《陈涉世家》选段 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”…… 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 【乙】课外选文 秦法苛峻，小罪重刑，徭役连年。闾左贫民尽数征发，耕稼荒废，百姓饥寒。凡逾期赴役者，无论远近，一律处斩。天下百姓人人自危，于是群雄并起，秦朝遂亡。 10.解释下列句中加点的词 （1）度已失期 （2）等死，死国可乎 （3）藉第令毋斩 （4）秦法苛峻 11.下列加点虚词意义、用法相同的一项是（） A. 陈胜、吴广乃谋曰 / 乃不知有汉 B. 而戍死者固十六七 / 人不知而不愠 C. 死即举大名耳 / 即书诗四句 D. 凡逾期赴役者 / 后遂无问津者 12.翻译下面句子 （1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ （2）秦法苛峻，小罪重刑，徭役连年。 13.甲文中陈胜抓住 “失期皆斩” 的绝境发动起义，结合乙文，分析秦朝灭亡的深层原因。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第25课 陈涉世家 参考答案 基础巩固 1.（1）zhé shù；tún；duó；shuò；zēng；jiàn；gōu；wàng （2）唱通 “倡”，倡导、发起；以通 “已”，已经；指通 “旨”，意图 （3）往往：古义到处，今义常常；亡：古义逃跑，今义死亡 2. 次：编次；军队驻扎 数：屡次；多次 之：代词，代扶苏；代词，代项燕；动词，去、往 以：因为；把 3. 丹：名词作状语，用丹砂；王：名词作动词，称王；狐：名词作状语，像狐狸一样；目：名词作动词，用眼睛注视 4.（1）失期，法皆斩 （2）天下苦秦久矣 （3）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎 （4）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者 （5）燕雀安知鸿鹄之志哉 5.（1）恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。采分点：会、度、失期 （2）天下百姓长期受秦王朝统治的痛苦。采分点：苦（意动用法，苦于） （3）现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，向天下发出号召，应当有很多响应的人。采分点：诚、诈、唱、宜 6. 史记；司马迁；西汉；纪传；诸侯、重臣传记；王侯将相宁有种乎 7. 鱼腹藏书、篝火狐鸣，制造异象，在士兵心中树立陈胜威望，为起义铺垫舆论。 能力提升 1.（1）素：向来、一向 （2）忿恚：使…… 恼怒（使动用法） （3）笞：名词作动词，用竹板打 （4）宁：难道 2.C 3. 即使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的人本来也有十分之六七。 4. 这是激励众人的口号，质问权贵天生高贵的偏见，打破等级束缚，激发士卒反抗秦朝压迫的斗志，点明起义的精神内核，凸显陈胜反抗不公、胸怀大志的形象。 5. 谪：发配、贬谪；怜：爱戴；固：本来；唱：同 “倡”，倡导 6.B 7. 天下百姓苦于秦的统治已经很久了。采分点：苦（以…… 为苦） 王侯将相难道有天生的贵种吗！采分点：宁 8. 运用侧面烘托，借鬼神异象制造舆论，利用百姓迷信心理树立陈胜威信，为发动起义铺垫群众基础，体现陈胜足智多谋、善于谋划的特点。 9. 扶苏贤明却被害，项燕受百姓爱戴，秦二世残暴无道，二者形成鲜明对比，突出秦朝统治者失尽民心，解释起义能得到天下响应的根本原因，让起义谋划更合理。 10. 有远大志向（鸿鹄之志）；洞察时局，看清天下苦秦的社会现状；足智多谋，巧用舆论收服人心；勇敢果决，敢于反抗暴政，拥有平等意识与号召力。 素养拓展 对比阅读一（甲《陈涉世家》乙《过秦论》） 1. 怜：爱戴；唱：同 “倡”，发起；作难：起事、起义 2.B 3. 根源：秦朝严刑苛政，不施行仁政，天下百姓长期受压迫；两文观点一致，都认为秦朝暴政失去民心是起义爆发的根本原因。 4. 诗句写陈胜早年便胸怀大志，敢于带领底层百姓反抗秦朝苛政，“王侯本自无天种” 对应文中 “王侯将相宁有种乎”，充分印证陈胜不甘卑微、反抗等级压迫的英雄气魄。 5. 树立远大理想，不甘平庸；面对不合理的规则敢于理性提出意见；体恤底层劳动者，心怀大众；遇到困难不退缩，有勇有谋，靠自身努力改变现状。 对比阅读二（甲课内佣耕选段 乙《项羽少有大志》） 6.（1）尝：曾经 （2）辍：停止 （3）若：你 （4）足：值得 7.A 8.（1）燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！ （2）那个人，我可以取代他！ 9. 两人出身平凡，都不甘屈居人下，不认同帝王权贵天生尊贵；年少便胸怀天下，立志推翻秦朝、改变自身卑微的命运，拥有远超普通人的格局与气魄。 对比阅读三（甲起义谋划选段 乙秦朝暴政课外文） 10.（1）度：估计 （2）等：同样 （3）藉第令：即使、假若 （4）峻：严苛 11.D 12.（1）现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？ （2）秦朝法律严苛残酷，轻微的罪过也要处以重刑，繁重的徭役一年接一年不断。 13. 表层是大雨误期、严刑逼迫直接促成起义；深层是秦朝长期推行严苛律法、无休止征发徭役，不顾百姓生计，丧失民心。百姓无处求生，起义必然爆发，暴政失民心是秦朝覆灭的根本原因。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第25课 陈涉世家 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 秦末苛政繁重，百姓苦不堪言，陈胜、吴广于大泽乡发动中国历史上第一次农民起义。班级开展「读大泽起义，品平民壮志」文言研学活动，请完成全套闯关习题，读懂起义缘由，领会反抗暴政、胸怀天下的英雄气魄。 【品文言・夯实根基】 1．摘录课文重点语段，请你根据下面文字完成习题。 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。” 吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？” 陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。” 乃丹书帛曰 “陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。” 卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （1）给加点字注音 谪戍（） 屯大泽乡（） 度已失期（） 数谏（） 罾（） 间令（） 篝火（） 陈胜王（） 【答案】（1）zhé shù；tún；duó；shuò；zēng；jiàn；gōu；wàng 【解析】全部字音出自本段原文，“度”“数”“间”“王” 为多音字，极易读错；“罾”“谪” 为生僻字，是默写、翻译基础采分点。 （2）找出文段中通假字，写出本字并释义 【答案】唱通 “倡”，倡导、发起；以通 “已”，已经；指通 “旨”，意图 【解析】三个通假字均来自选段原句 “为天下唱”“固以怪之矣”“卜者知其指意”，课内文言必考题型，作答必须先点明通假字再释义。 （3）解释文中两处古今异义字词：往往、亡 【答案】往往：古义到处，今义常常；亡：古义逃跑，今义死亡 【解析】对应原文 “卒中往往语”“今亡亦死” 两句，古今词义差异极大，翻译不可用现代含义直译，是高频易错考点。 【一词多义・语境辨义】 2．解释句中加点字 ①次：皆次当行 / 之次所旁丛祠中 ②数：扶苏以数谏故 / 数有功 ③之：二世杀之 / 楚人怜之 / 之次所旁丛祠中 ④以：扶苏以数谏故 / 今诚以吾众诈自称 【答案】 次：编次；军队驻扎 数：屡次；多次 之：代词，代扶苏；代词，代项燕；动词，去、往 以：因为；把 【解析】所有例句均选自本段课内语段，一词多义是文言文选择、翻译核心考点，需结合原句语境区分实词、虚词不同含义。 【活用字词・找准采分】 3. 词类活用解释：乃丹书帛曰 “陈胜王”；狐鸣呼曰；皆指目陈胜 【答案】 丹：名词作状语，用丹砂；王：名词作动词，称王； 狐：名词作状语，像狐狸一样； 目：名词作动词，用眼睛注视 【解析】四句词类活用均出自选文，名词作状语、名词动用是本课翻译核心采分点，漏译活用含义会直接扣分。 【佳句默写・墨书壮志】 4. 名句默写（理解性默写） （1）点明起义直接导火索，延误期限全部斩首：____________________ （2）陈胜分析百姓长期忍受秦朝暴政：____________________ （3）陈胜提出起义两种出路，点明为国而死的抉择：____________________ （4）陈胜假借扶苏、项燕起义，号召天下百姓的句子：____________________ （5）表现陈胜远大抱负，千古豪言：____________________ 【答案】 （1）失期，法皆斩 （2）天下苦秦久矣 （3）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎 （4）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者 （5）燕雀安知鸿鹄之志哉 【解析】（1）（2）（3）（4）出自题干课内语段；（5）出自课文开篇少年佣耕段落，理解性默写为单元测试必考，分为起义缘由、谋划、人物志向三类核心名句。 【直译古文・字字落实】 5. 重点句子翻译（标注采分字词） （1）会天大雨，道不通，度已失期。 【答案】恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。采分点：会、度、失期 【解析】句子出自选文开头，“会”“度” 为课内重点实词，是翻译基础得分点。 （2）天下苦秦久矣。 【答案】天下百姓长期受秦王朝统治的痛苦。采分点：苦（意动用法，苦于） 【解析】“苦” 为意动词类活用，翻译必须体现 “以…… 为苦”，是本课典型活用采分句。 （3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 【答案】现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，向天下发出号召，应当有很多响应的人。采分点：诚、诈、唱、宜 【解析】包含通假字 “唱”、重点虚词 “诚”，完整体现陈胜起义的谋划思路，翻译采分点密集。 【知人论世・通晓文脉】 6. 文学常识填空 本文选自《____》，作者____，（朝代）史学家，全书我国第一部____体通史。世家专门记述________；陈胜出身底层，司马迁将其列入世家，体现平等历史观。同期农民起义相关典故：鸿鹄之志、________。 【答案】史记；司马迁；西汉；纪传；诸侯、重臣传记；王侯将相宁有种乎 【解析】全部知识点来自课文课下注释，《史记》体例、“世家” 含义、文中经典名句为选择、填空常考拓展知识点。 【初读文本・理清脉络】 7. 简答基础：陈胜、吴广起义前做了哪两件舆论准备？ 【答案】鱼腹藏书、篝火狐鸣，制造异象，在士兵心中树立陈胜威望，为起义铺垫舆论。 【解析】答案对应选文 “乃丹书帛…… 罾鱼腹中”“间令吴广…… 狐鸣呼” 两段叙事，梳理起义前造势环节，是课内基础文意简答题型。 能力提升 阅读《陈涉世家》选段，完成下面习题 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” 徒属皆曰：“敬受命。” 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。 解释下列句中加点词语。 （1）吴广素爱人 （2）忿恚尉 （3）尉果笞广 （4）王侯将相宁有种乎 【答案】 （1）素：向来、一向 （2）忿恚：使…… 恼怒（使动用法） （3）笞：名词作动词，用竹板打 （4）宁：难道 【解析】实词全部出自本段选文，使动用法、名词动用、反问虚词均为中考高频易错字词。 下列选项中 “而” 字用法与 “夺而杀尉” 相同的一项是（） A. 而戍死者固十六七 B. 人不知而不愠 C. 登轼而望之 D. 朝而往，暮而归 【答案】2. C 【解析】例句 “夺而杀尉” 中 “而” 表顺承，连接先后动作； A 表转折，却；B 表转折，但是；C 表顺承；D 表修饰；依据原文虚词用法辨析，故选 C。 翻译句子：藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 【答案】3. 即使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的人本来也有十分之六七。 【解析】句子选自本段原文，采分点：藉第令、固、十六七，“十六七” 为古汉语分数表达，不可直译十六七岁。 选文 “王侯将相宁有种乎” 一句有什么作用？ 【答案】4. 这是激励众人的口号，质问权贵天生高贵的偏见，打破等级束缚，激发士卒反抗秦朝压迫的斗志，点明起义的精神内核，凸显陈胜反抗不公、胸怀大志的形象。 【解析】结合本段动员众人的语境，从内容情感、人物形象、文章主旨三层作答，是课内阅读标准答题思路。 《陈涉世家》课内文言文阅读真题 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。” 吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？” 陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。” 乃丹书帛曰 “陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。” 卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者…… 王侯将相宁有种乎！ 5. 基础实词解释 发闾左谪戍渔阳： 楚人怜之： 固以怪之矣： 为天下唱： 【答案】 谪：发配、贬谪；怜：爱戴；固：本来；唱：同 “倡”，倡导 【解析】四句均出自原文，“唱” 为通假字，“怜” 古今异义极易翻译出错，是课文反复出现的核心实词。 6. 下列选项中加点 “以” 用法相同的一项是（） A. 扶苏以数谏故 / 以激怒其众 B. 今诚以吾众诈自称 / 祭以尉首 C. 固以怪之矣 / 静以修身 D. 以刀劈狼首 / 扶苏以数谏故 【答案】B 【解析】A. 因为 / 来；B. 把 / 用；C. 通 “已”/ 连词，表后者目的；D. 用 / 因为；两句 “以” 均为介词，引进动作对象，用法一致，故选 B。 7. 句子翻译 天下苦秦久矣。 王侯将相宁有种乎！ 【答案】 天下百姓苦于秦的统治已经很久了。采分点：苦（以…… 为苦） 王侯将相难道有天生的贵种吗！采分点：宁 【解析】第一句含意动用法，第二句为反问句式，两句均为课文标志性名句，翻译题高频考查。 8. 文中陈胜、吴广设计 “鱼腹藏书”“篝火狐鸣” 两处情节有什么妙处？ 【答案】 运用侧面烘托，借鬼神异象制造舆论，利用百姓迷信心理树立陈胜威信，为发动起义铺垫群众基础，体现陈胜足智多谋、善于谋划的特点。 【解析】答题模板：写作手法 + 文本情节作用 + 人物形象，三点完整方可满分。 9. 文章多处对比扶苏、项燕与秦二世，这样写有什么作用？ 【答案】 扶苏贤明却被害，项燕受百姓爱戴，秦二世残暴无道，二者形成鲜明对比，突出秦朝统治者失尽民心，解释起义能得到天下响应的根本原因，让起义谋划更合理。 【解析】紧扣原文扶苏、项燕、二世相关语句，从对比内容、情节逻辑两层作答，符合中考阅读答题规范。 10. 结合全文，说说陈胜身上具备哪些领袖特质？ 【答案】 有远大志向（鸿鹄之志）；洞察时局，看清天下苦秦的社会现状；足智多谋，巧用舆论收服人心；勇敢果决，敢于反抗暴政，拥有平等意识与号召力。 【解析】分层概括人物品质，结合课文少年立志、谋划起义、动员士卒多处文本综合分析。 素养拓展 （九年级期末真题・文言对比阅读） 【甲】《陈涉世家》选段 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”…… 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 【乙】《过秦论》节选 秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 1. 解释下列加点词 （1）楚人怜之 （2）为天下唱 （3）一夫作难 【答案】怜：爱戴；唱：同 “倡”，发起；作难：起事、起义 【解析】（1）（2）取自甲文课内重点实词，（3）取自乙文课外实词，综合考查课内词义迁移。 2. 下列加点虚词意义、用法相同一项（） A. 扶苏以数谏故 / 秦以区区之地 B. 宜多应者 / 为之者甚众 C. 楚人怜之 / 久之，目似瞑 【答案】B 【解析】A. 因为 / 凭借；B.…… 的人，两处用法完全一致；C. 代词，他 / 音节助词，无实义；虚词辨析为中考经典课内外对比题型。 3. 甲乙两文都写到秦末起义，陈胜起义爆发的根源是什么？两文观点是否一致？ 【答案】 根源：秦朝严刑苛政，不施行仁政，天下百姓长期受压迫；两文观点一致，都认为秦朝暴政失去民心是起义爆发的根本原因。 【解析】紧扣甲文 “天下苦秦久矣”、乙文 “仁义不施” 核心句对比分析，整合两段文本观点作答。 4 拓展诗文链接：阅读《咏陈胜》节选，说说诗句如何印证陈胜的反抗精神。 【原文】陇上长嗟鸿鹄心，敢呼黔首抗秦金。王侯本自无天种，一揭干戈震古今。 【答案】 诗句写陈胜早年便胸怀大志，敢于带领底层百姓反抗秦朝苛政，“王侯本自无天种” 对应文中 “王侯将相宁有种乎”，充分印证陈胜不甘卑微、反抗等级压迫的英雄气魄。 【解析】结合甲文陈胜动员士卒名句，关联诗句内容分析文本与诗歌的印证关系。 5.【谈今志・拓格局】综合探究：结合两篇文章，谈谈新时代青少年如何学习陈胜胸怀大志、敢于抗争不公的品质？ 【答案】 树立远大理想，不甘平庸；面对不合理的规则敢于理性提出意见；体恤底层劳动者，心怀大众；遇到困难不退缩，有勇有谋，靠自身努力改变现状。 【解析】结合甲文陈胜大志、反抗精神与乙文秦朝失民心的教训，联系现实生活谈成长启示。 《陈涉世家》课内外对比阅读 【甲】课内《陈涉世家》选段 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。” 佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？” 陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【乙】课外选文《项羽少有大志》 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。” 于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。” 6.解释下列句中加点的词。 （1）尝与人佣耕 （2）辍耕之垄上 （3）若为佣耕 （4）不足学 【答案】 （1）尝：曾经 （2）辍：停止 （3）若：你 （4）足：值得 【解析】（1）（2）（3）均为甲文课内必考实词，（4）为课外实词，考查文言词义迁移推断能力。 7.下列加点词意义和用法相同的一项是（） A. 怅恨久之 / 久之，目似瞑 B. 佣者笑而应曰 / 博学而笃志 C. 燕雀安知鸿鹄之志哉 / 项梁怒之 D. 于是项梁乃教籍兵法 / 乃重修岳阳楼 【答案】A 【解析】 A. 久之：音节助词，无实义，两处相同； B. 而：表修饰 / 表并列； C. 之：结构助词，的 / 代词，他； D. 乃：于是 / 于是；但 A 项虚词含义用法完全一致，故选 A。 8.翻译句子。 （1）燕雀安知鸿鹄之志哉！ 【答案】（1）燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！ 【解析】采分点：安、鸿鹄，反问句式，为课文千古名句。 （2）彼可取而代也。 【答案】（2）那个人，我可以取代他！ 【解析】采分点：彼、代，体现项羽少年狂傲远大的志向。 9.甲乙两文陈胜、项羽年少时都抒发大志，二人志向有什么相同点？ 【答案】 两人出身平凡，都不甘屈居人下，不认同帝王权贵天生尊贵；年少便胸怀天下，立志推翻秦朝、改变自身卑微的命运，拥有远超普通人的格局与气魄。 【解析】答题需结合甲、乙两文少年立志事例统一概括共性，缺一不可。 对比阅读拓展 【甲】《陈涉世家》选段 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”…… 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 【乙】课外选文 秦法苛峻，小罪重刑，徭役连年。闾左贫民尽数征发，耕稼荒废，百姓饥寒。凡逾期赴役者，无论远近，一律处斩。天下百姓人人自危，于是群雄并起，秦朝遂亡。 10.解释下列句中加点的词 （1）度已失期 （2）等死，死国可乎 （3）藉第令毋斩 （4）秦法苛峻 【答案】 （1）度：估计 （2）等：同样 （3）藉第令：即使、假若 （4）峻：严苛 【解析】（1）（2）（3）出自甲文课内重点实词，（4）课外实词，依托语境推断词义。 11.下列加点虚词意义、用法相同的一项是（） A. 陈胜、吴广乃谋曰 / 乃不知有汉 B. 而戍死者固十六七 / 人不知而不愠 C. 死即举大名耳 / 即书诗四句 D. 凡逾期赴役者 / 后遂无问津者 【答案】D 【解析】 A. 乃：于是 / 竟然； B. 而：表转折 / 表转折，但语义侧重不同； C. 即：就 / 立即； D. 者：…… 的人，两处完全相同；因此选 D。 12.翻译下面句子 （1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ 【答案】（1）现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？ 【解析】采分点：亡、等、死国，“死国” 为名词动用，为国而死。 （2）秦法苛峻，小罪重刑，徭役连年。 【答案】（2）秦朝法律严苛残酷，轻微的罪过也要处以重刑，繁重的徭役一年接一年不断。 【解析】采分点：苛峻、徭役，贴合乙文秦朝暴政的核心内容。 13.甲文中陈胜抓住 “失期皆斩” 的绝境发动起义，结合乙文，分析秦朝灭亡的深层原因。 【答案】 表层是大雨误期、严刑逼迫直接促成起义；深层是秦朝长期推行严苛律法、无休止征发徭役，不顾百姓生计，丧失民心。百姓无处求生，起义必然爆发，暴政失民心是秦朝覆灭的根本原因。 【解析】分层结合甲文直接导火索、乙文长期暴政两层文本内容，由浅入深分析历史根源，符合对比阅读答题规范。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $