第20课《飞夺泸定桥》讲义 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

本初中语文讲义以《飞夺泸定桥》为核心，通过梳理按事情发展顺序（接受任务—抢时间—攻天险—英勇夺桥）的叙事脉络，分析“飞”（神速）与“夺”（勇猛）的内涵，赏析环境描写（桥险、水急）和精准动词（“攀”“冲”），搭建理解红军革命精神的学习支架。 资料特色在于融合历史背景（1935年长征、20小时240里急行等）增强文化自信，通过多维度语段赏析（视觉、听觉对比）培养思维能力，动词品析提升语言运用。课中辅助教师突出重难点，课后帮助学生巩固叙事方法与精神传承，实现知识与价值的统一。

初中语文 · 统编版（五四学制）· 六年级上册 第20课飞夺泸定桥讲义 一、学习目标 1. 正确读写本课生字词，理解“水流湍急”“震耳欲聋”“千钧一发”“奋不顾身”等词语的含义。 2. 反复朗读课文，感悟课文中“飞”“夺”的含义，理解课文内容，梳理叙事脉络。 3. 学习按事情发展顺序记叙的方法，品味生动的场景描写和精准的动词运用。 4. 体会红军战士不畏艰险、勇往直前、不怕牺牲的革命英雄主义精神，增强对革命文化的认同感。 二、教学重点与难点 【教学重点】 1. 理解“飞”与“夺”的含义：“飞”体现在红军昼夜急行、突破敌人拦截的神速；“夺”体现在攀登铁索、浴血奋战的勇猛。 2. 分析场景描写：通过环境烘托和动作描写，感受战斗场面的惊心动魄。 3. 理清叙事顺序：按事情发展顺序（起因—经过—结果）梳理课文结构。 【教学难点】 理解飞夺泸定桥的历史意义，体会“一个‘飞’字力千钧”的深刻内涵，将革命精神与当代价值传承相联系，避免将革命精神简化为抽象口号。 三、时代背景 1935年5月，红军长征途中来到大渡河边。前有敌军把守，后有追兵紧咬，形势万分危急。要过大渡河，只有两条路：一条是走安顺场渡口，可那里只有几条小船，几万人马要渡好几天；另一条是走泸定桥——一座由13根铁索组成的桥，桥对岸已有敌人重兵把守。 中央决定兵分两路：一路在安顺场渡河，另一路昼夜兼程，抢夺泸定桥。蒋介石企图利用大渡河天险，让红军成为“石达开第二”（太平天国名将石达开曾在此全军覆没）。红四团接到命令后，以惊人的毅力和速度完成了这一壮举。 项目 内容 时间 1935年5月28日早晨 → 29日清晨（约20小时） 部队 红四团（团长王开湘） 路程 约120公里（240里），翻山越岭 敌人 守桥两个团 + 增援两个旅 结果 22名勇士突击夺桥，激战2小时攻克泸定桥 四、字词积累 【字音字形】 词语 注音 词语 注音 湍急 tuān jí 增援 zēng yuán 索性 suǒ xìng 搏斗 bó dòu 狼狈 láng bèi 妄想 wàng xiǎng 击溃 jī kuì 诡计 guǐ jì 政委 zhèng wěi 号召 hào zhào 【词语解释】 「水流湍急」：形容水流非常急。 「高山峻岭」：又高又险的山岭。 「天险」：天然险要的地方。 「心惊胆寒」：形容内心极度惊惧恐慌。 「震耳欲聋」：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 「千钧一发」：比喻情况万分危急（钧：古代重量单位，一钧等于三十斤）。 「奋不顾身」：奋勇向前，不考虑个人安危。 「浩浩荡荡」：形容水势浩大，也形容队伍规模宏大、气势雄壮。 「翻山越岭」：翻越不少山头，形容野外工作的艰苦。 五、课文内容梳理 【结构层次】 全文按事情发展顺序记叙，可分为四个部分： 段落 情节 内容概括 第1–3段 接受任务 1935年5月，为北上抗日，上级命令红四团必须在20多小时内赶到泸定桥并夺下它。 第4–5段 抢时间 红四团与敌增援部队抢时间、争速度，翻山越岭、击溃敌人、摸黑冒雨，终于在规定时间内抢先赶到泸定桥。 第6段 攻天险 描写泸定桥的险恶环境——桥高水急、敌人据险顽抗，突出夺桥之难。 第7–9段 英勇夺桥 红四团发起总攻，22位英雄攀铁索冲锋，三连铺桥跟进，最终激战两小时夺下泸定桥。 【情节发展示意图】 接受任务（起因） → 抢时间赶路（发展） → 攻天险（高潮铺垫） → 英勇夺桥（高潮与结局） 六、重点语段精读与赏析 【语段一】环境描写——泸定桥的险恶（第6段） 原文：“泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’” 多维赏析： 1. 视觉角度：运用数字（“好几丈高”“13根铁链”）和比喻（“河水像瀑布一样”“溅起一丈多高的浪花”），具体可感地写出了桥的高、险以及水流的湍急和气势凶猛。 2. 听觉角度：“震耳欲聋”一词从听觉上渲染大渡河雷霆万钧的声势，令人不寒而栗。 3. 对比衬托：将大自然的天险（摇摇晃晃的桥、咆哮的河水）与人为的险恶（抽掉木板、筑好工事、敌人嚣张叫喊）相结合，双重“险”层层递进地反衬出红军战士英勇无畏形象的崇高与伟大。 4. 反语妙用：敌人喊“看你们飞过来吧”是反语，既写出敌人的狂妄蔑视，又巧妙扣住文题“飞夺”，暗示红军最终的胜利将是对敌人叫嚣最有力的回击。 【语段二】动作描写——22位英雄突击夺桥（第7–8段） 原文：“二连担任突击队，二十二位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。……在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：‘同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！’英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。” 关键词品析： 「拿着」「背着」「带着」「冒着」「攀着」「冲去」：这一连串极具爆发力的动词，构成一幅气壮山河的战斗画面，准确、生动、连贯地再现了突击队员在绝境中冲锋陷阵的瞬间。 「冒着」：体现了战士们面对死亡威胁毫无惧色、一往无前的勇气。 「攀着」：揭示夺取泸定桥的艰难程度——不是“走”，而是在无桥板的铁链上“攀”，稍有闪失便会坠入万丈深渊。 「箭一般」：比喻，极言速度之快，表现红军战士奋不顾身、势不可挡的英雄气概。 表达效果：通过白描式的动作刻画，没有过多修饰语，却将红军战士不怕牺牲、勇往直前的英雄气概刻画得淋漓尽致，具有震撼人心的力量。 七、写作手法鉴赏 1. 线索清晰，详略得当 全文以“飞夺”为线索，围绕“接到命令—抢时间—攻天险—渡河”展开。重点详写“抢时间”和“攻天险”，略写战略背景和最终结果，中心突出，主次分明。 2. 环境烘托，以险衬勇 大篇幅描写泸定桥的“险”（桥险、水险、敌险），目的正是为了反衬红军战士的“勇”。环境越是险恶，越能凸显英雄形象的高大。这是典型的“以景写人”手法。 3. 动词精当，画面感强 “攀”“冲”“穿”等精准动词，构成极具画面感的战斗场景。这是记叙文写作中“用词准确”的典范。 4. 巧用对比，突出精神 对比类型 敌人方面 红军方面 对待困难 大雨浇灭火把后“停下来宿营” “仍旧摸黑冒雨前进” 战斗表现 据险顽抗、放火阻拦 攀铁索冲锋、穿过熊火 战斗结果 “狼狈地逃跑” “英勇地夺下泸定桥” 5. 场面描写，点面结合 第7–8段对总攻场面的描写极富层次感：既有“二十二位英雄”的“点”的特写（冲锋动作），又有“三连战士”铺桥、后续部队跟进的“面”的烘托；既有视觉上的“火光”“铁链”“子弹”，又有听觉上的“号令声”“枪炮声”“喊杀声”，营造出立体可感的战场氛围。 八、析题：为什么叫“飞夺”泸定桥？ 「飞」的含义 1. 形容极快——红军昼夜急行240里，平均每小时走10里，堪称“行军如飞”。 2. 突出惊险——20小时完成任务，大雨浇灭火把后仍摸黑前进，把敌人远远“抛”在后面。 3. 象征意义——突破、跨越了难以逾越的天险，创造了人间奇迹。 「夺”的含义 1. 争夺时间——与敌人援兵抢速度，“抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键”。 2. 夺取桥梁——22位英雄在枪林弹雨中攀铁索、冲对岸，从守军手中拿下泸定桥。 ★ 总结：“飞”与“夺”既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。一个“飞”字力千钧，摹形传神含义深。 九、课文主题 本文记叙了红军长征途中飞夺泸定桥的战斗经过，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前、不怕牺牲的革命英雄主义精神。 这一胜利使红军主力顺利渡过大渡河，粉碎了蒋介石让红军“成为第二个石达开”的妄想，是长征中的又一次决定性胜利。 十、板书设计 飞 夺 泸 定 桥 背景——长征途中 必须夺桥 ▶ 抢时间：翻山越岭 / 不顾饥劳 / 冒雨前进 ▶ 攻天险：桥险 / 水急 / 敌狂 ▶ 夺桥：22勇士攀铁索 → 三连铺桥 → 穿过大火 → 激战取胜 结果——渡过天险 继续前进 ★ 精神：不畏艰难 / 勇往直前 / 奋不顾身 / 团结一心 — — 学科网（北京）股份有限公司 $