第17课《小站》讲义 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

本初中语文讲义围绕《小站》文本分析，系统梳理从作家背景、字词积累到整体结构（远观小、近观美、感悟暖）、中心意思（平凡岗位传递温暖），再到重点段落研读、写作手法（以小见大、对比等）及主题探究的学习支架，层层递进构建知识脉络。 该资料突出思维能力与审美创造培养，通过“红榜二百四十一天安全记录”“喷水池精心设计”等细节分析，引导学生理解以小见大手法，感受平凡中的奉献精神。课中辅助教师引导文本深度解读，课后帮助学生巩固写作技巧与主题理解，提升语言运用与审美创造能力。

初中语文统编版（五四学制）六年级上册 · 第17课《小站》讲义 第四单元 第17课《小站》讲义 一、作家作品与写作背景 【作者简介】袁鹰（1924—2023），原名田钟洛，江苏淮安人，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。曾任《人民日报》文艺部主任。出版有《第一个火花》《红河南北》《风帆》《袁鹰散文选》等散文集四十余部，多篇作品入选中小学语文课本，如《白杨》《井冈翠竹》《黄河的主人》等。其散文题材广泛，感情激越，思想深邃，于细微处见精神。 【写作背景】本文写于20世纪60年代，描写北方山区一个普通的铁路小站。文章原入选人教版小学语文教材，现编入统编版（五四学制）六年级上册第五单元，作为“围绕中心意思写”的习作例文。 二、基础知识积累 1. 重点字词注音 1. 疾驰（jí chí） 山崖（shān yá） 红榜（hóng bǎng） 竞赛（jìng sài） 优胜者（yōu shèng zhě） 征途（zhēng tú） 1. 栅栏（zhà lan） 摘要（zhāi yào） 箩筐（luó kuāng） 山坳（shān ào） 1. 喷水池（pēn shuǐ chí） 一尘不染（yì chén bù rǎn） 转瞬间（zhuǎn shùn jiān） 2. 重点词语释义 1. 疾驰而过：迅速地奔驰而过。 1. 逼人而来：迎面扑来，文中形容山崖巨石仿佛逼近火车。 1. 显然：非常明显，很容易看出来。 1. 精心设计：特别用心地构思、布置。 1. 一尘不染：非常干净，一点儿灰尘也没有。 1. 春意：春天的气象，文中比喻温暖如春的感受。 3. 多音字与形近字 1. 转：zhuǎn（转瞬间） / zhuàn（转圈） 1. 量：liáng（商量） / liàng（重量） 1. 形近字：崖（山崖）— 涯（天涯） | 竞（竞赛）— 竟（竟然） | 栽（栽树）— 载（装载） 三、课文原文（全文） 小 站 袁 鹰 ①这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 ②就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。 ③这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。 ④月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 ⑤月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 ⑥小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。 ⑦这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 ⑧这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 四、整体感知与结构梳理 1. 文章结构划分 1. 第一部分（第①—②段）：远观小站之“小”。写小站规模极小，快车不停，慢车仅停两三分钟，旅客连站名都来不及看清。 1. 第二部分（第③—⑥段）：近观小站之“美”。按方位顺序描写月台正面、中间、两头的精心布置，以及工作人员的认真工作。 1. 第三部分（第⑦—⑧段）：感悟小站之“暖”。以山坳的荒凉反衬站内的生机，点明中心——喷泉与杏花给旅客带来温暖的春意。 2. 文章中心意思 本文通过描写北方山区一个不起眼的小火车站，突出其“小”而“美”的特点，歌颂了小站工作人员在偏僻艰苦的环境中，精心布置、认真服务、默默奉献的美好品质，表达了“平凡的岗位也能传递温暖”这一中心思想。 3. 写作线索与顺序 1. 观察顺序：由远及近（车上看站→月台细看→环顾四周） 1. 空间顺序：月台正面（红榜、黑板、宣传画）→ 月台中间（喷水池）→ 月台两头（杏树） 1. 情感线索：小站之“小”（平淡无奇）→ 小站之“美”（精心布置）→ 小站之“暖”（温暖春意），层层递进。 五、重点段落研读 1. 第①—②段：写“小”——对比与铺垫 【关键语句】“只有慢车才停靠两三分钟” 赏析：“只有……才……”这一条件复句，强调慢车停靠时间极短；快车更是“转瞬间疾驰而过”，旅客“连站名还来不及看清楚”。从“时间短暂”和“存在感极弱”两个角度，极写小站之小，为后文写其“温暖”蓄势铺垫。“逼人而来的山崖和巨石”以环境之荒凉冷硬，反衬下文站内之温馨。这种写法属于典型的“先抑后扬”手法。 2. 第③段：月台正面——责任与安全 【描写内容】红榜（241天安全无事故记录）→ 小黑板（天气预报、报纸摘要）→ 宣传画（讲卫生）→ 农民候车 → 工作人员商讨工作 赏析：红榜上的数字“二百四十一天”以具体数据说话，体现工作人员对安全的高度重视；小黑板连接外界信息，说明身处山坳仍心系天下；宣传画关注卫生，体现文明意识。寥寥数笔，勾勒出一个“安全警钟长鸣、旅客至上”的负责小站。 3. 第④段：喷水池——精心与浪漫 【关键语句】“显然是经过精心设计的” “水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染” 赏析：三个“小”字（小喷水池、小假山、小树）叠加，呼应题目“小站”，却在小中见大。“精心设计”四字是文眼，暗示这一切美好并非天然，而是人为。“一尘不染”既是写宝塔之洁净，更是写工作人员心境之纯净、工作态度之认真。在山坳荒凉之地建喷水池，是一种浪漫的情怀，更是一种对旅客的深情。 4. 第⑤段：杏树与蜜蜂——生机与活力 【关键语句】“花开得正艳” “蜜蜂嗡嗡地边歌边舞” 赏析：以“正艳”写花色之浓烈，以“边歌边舞”拟人写蜜蜂之欢快，动静结合，声色并茂。“点缀”一词赋予杏花以灵性，让宁静的小站充满生机。杏花是北方春天的象征，它的出现预示着温暖与希望。 5. 第⑥段：哨声——简陋中的有序 赏析：“没有钟，也没有电铃”写设备之简陋；“站长吹一长声哨子，火车跟着长啸一声”写配合之默契。简陋不等于混乱，恰恰说明工作人员业务熟练、责任心强，以最简朴的方式保障着列车运行的安全有序。“缓缓地离开”“继续自己的征途”语言质朴却有余韵。 6. 第⑦—⑧段：点题——温暖的春意 【关键语句】“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。” 赏析：这是全文的“点睛之笔”。“温暖的春意”有双重含义：表层指喷泉的活泼、杏花的灿烂带来的春天般的感官温暖；深层指旅客从工作人员的精心布置中感受到的人性温暖与服务热情。前文写“光秃秃的石头山”，此处以荒凉衬生机，以环境之“冷”反衬人心之“暖”，升华了文章主旨。一语双关，余味悠长。 六、写作手法梳理 1. 以小见大：选取北方山区一个不起眼的小站，透过其“小”见工作人员“大”的精神境界——平凡岗位上的默默奉献。 1. 对比烘托：①小站之“小”与布置之“美”对比；②山坳的荒凉（光秃秃的石头山）与小站的生机（喷泉、杏花）对比；③设备简陋（无钟无电铃）与工作有序对比。多重对比凸显人物品质。 1. 按方位顺序描写：月台正面→中间→两头，条理清晰，层次分明，是说明与描写结合的典型范例。 1. 细节描写传情：红榜上“二百四十一天”的具体数字、喷水池“精心设计”的布置、站长“一长声哨子”的默契配合，于细微处见精神。 1. 先抑后扬：先极写小站之小、之不起眼，再层层展现其美与暖，形成情感反差，增强感染力。 1. 情景交融，借景抒情：喷泉、杏花既是实景描写，也是工作人员美好心灵的投射，景中有情，物中有人。 七、主题探究与拓展 1. 核心主题 本文通过描写北方山区一个偏僻小站的精心布置与温馨氛围，赞美了小站工作人员在平凡岗位上默默奉献、尽职尽责、全心全意为旅客服务的高尚品质，传达了“平凡亦可绽放价值”的深刻意蕴。 2. 关键问题探究 问题一：文章处处写“小”，为什么却给人“不小”的感觉？ 参考答案：小站的“小”是物理空间上的——一间小屋、几根栅栏、慢车只停两三分钟。但正是这个“小”空间里，工作人员用红榜、黑板、喷水池、杏树精心营造出温暖与美。物理之“小”反衬精神之“大”，给人留下深刻印象。 问题二：“温暖的春意”究竟是谁给的？ 参考答案：表面看是喷泉和杏花带来的，但深层看，是建造喷泉、栽种杏树的小站工作人员。他们身处偏僻山坳，却以高度的责任感和细腻的服务之心，为旅客创造了一个“春天般”的驿站。真正温暖旅客的，是工作人员的奉献精神。 问题三：文章为什么在第⑦段写小站四周“光秃秃的石头山”？ 参考答案：这是环境描写，起反衬作用。用四周的荒凉、贫瘠、毫无生气，反衬小站内部的喷泉活泼、杏花灿烂、布置精心。越是环境艰苦，越能凸显工作人员坚守岗位、美化环境的可贵精神。 — 第 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $