第一单元写作《热爱写作，学会观察》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦“学会观察”核心要点，从写作基础认知切入，梳理写作与生活的关联，搭建“基础认知—观察技法—实践应用”学习支架，涵盖五感观察、有序观察等方法，连接自然与生活素材积累。 特色在于融合多维度观察技法与真实生活实践，通过五感观察法（眼看形态色彩、耳听声音动静等）和细节捕捉法（人物小动作、景物渐变）培养思维能力，结合范文与迟子建《烟火漫卷》等名家名篇提升语言运用和审美创造。实践题型如初秋场景、新校园见闻，引导学生从细微处体悟生活，帮助学生积累素材破除写作误区，为教师提供可操作的教学路径，提升课堂实效。

七年级语文上册第一单元写作《热爱生活，学会观察》教学设计 教学目标 1.热爱并关注自然，用心捕捉四季景物、天气、环境的细微变化，借鉴经典诗文的写景手法，积累自然写作素材，体悟自然之美。 2.留心家庭、校园日常，捕捉生活中美好、有趣、动人的瞬间，记录真实的经历与独特感受，读懂平凡生活中的温情与意义。 3.理清写作与生活的紧密关联，破除“写作难、无内容可写”的误区，激发写作热情，树立用笔记录生活、抒发真情的信心。 教学重难点 重点：热爱注自然，用心捕捉四季景物、天气、环境的细微变化，积累自然写作素材，体悟自然之美。留心家庭、校园日常，捕捉生活中美好、有趣、动人的瞬间，记录真实的经历与独特感受，读懂平凡生活中的温情与意义。 难点：理清写作与生活的紧密关联，破除“写作难、无内容可写”的误区，激发写作热情，树立用笔记录生活、抒发真情的信心。 教学过程 一、写作基础认知 1. 写作的本质 写作不是刻意编造、凭空想象，本质是用笔说话、用文字记录生活、表达真情实感，和日常交流、分享心情一样自然，是人与人沟通、传递情感的基本方式。 2. 新手写作核心原则 不设框架、不强行拔高，从最熟悉的人、事、景、情写起，写自己亲眼所见、亲身所感、真心想表达的内容，放松书写，拒绝空洞套话。 3. 写作素材的来源 生活处处皆素材：每日变化的天气、不一样的校园日常、家人的细微举动、同学的神态动作、新环境的新鲜体验、成长中的喜怒哀乐，都是绝佳写作素材。同时可通过优质文章、影视素材积累语言、增长阅历。 二、写作技法：学会精准观察（本单元重点） 叶圣陶先生有言：好的记叙文，根源在于细致的观察与深刻的认知。观察是写作的基础，掌握科学观察方法，彻底解决“无话可写、写得空洞”的问题。 1. 全方位五感观察法（写景必备） 调动全身感官，告别单一视觉描写，让景物立体鲜活：眼看形态色彩、耳听声音动静、鼻闻气味气息、手触质感温度、心感情绪体验。描写季节、场景变化时，结合五感可精准还原画面，比如写初秋，不仅写树叶变黄，还可写清风的凉意、天高云淡的视觉、秋风簌簌的声响。 2. 有序观察法（避免杂乱无章） 观察事物、场景遵循固定顺序，行文条理清晰：写景：整体→局部、远景→近景、空间顺序（从上到下、从外到内）、时间顺序（昼夜变化、季节更替）写人：外貌→神态→动作→语言→心理写事：按照事情发展顺序，梳理起因、经过、结果 3. 细节捕捉法（文章出彩关键） 拒绝笼统概括，聚焦微小、独特、有辨识度的细节：人物的小动作、习惯性神态、独特语气，景物的细微渐变（树叶边缘泛黄、昼夜温差变化），生活中不经意的暖心瞬间。细节是文章的“闪光点”，能让内容真实动人。 4. 动静结合+虚实结合法 动静结合：既写静态景物（秋树、蓝天、校园角落），也写动态变化（落叶纷飞、秋风流动、人物举止），画面更鲜活虚实结合：实景+联想感悟，看到景物、小事，结合自身感受展开合理联想，升华情感，避免单纯堆砌画面 5. 情感融入法（杜绝流水账） 观察不止是“看”，更是“感”。所有描写都要贴合自身情绪，做到景随情动、事载真情，把开心、温暖、感动、顿悟等感受融入文字，让文章有温度、有灵魂。 三、三大写作实践题型+写作技巧 题型一：片段写景——初秋场景变化描写 核心要求 聚焦九月夏秋交替的时节特点，捕捉自然景物、人物穿戴、环境氛围的细微变化，写一段具体生动的文字。 写作技巧 1. 精准扣题：突出“渐变”特点，不直接堆砌秋景，写出从夏到秋的过渡（气温转凉、树叶渐变、衣物增减）； 2. 素材取舍：先全面记录观察到的细节，再筛选典型、有特色的画面，剔除无关内容； 3. 具象化表达：不用空洞词语（如秋高气爽），用景物诠释感受，用画面体现意境。 题型二：片段写新——初中新校园、新见闻描写 核心要求 聚焦初中新生活，选取印象最深的一处见闻、一个瞬间、一个人物，写出独特体验与真实感受。 写作技巧 1. 拓宽视角：可写校园环境、课堂体验、老师特点、同学相处、开学趣事等，素材范围广泛； 2. 突出“深刻”：不止记录事件，重点写出这件事带给你的触动、惊喜、感悟、改变； 3. 细节塑人：写老师、同学可运用外貌、动作、语言、神态、心理描写，凸显人物独特特点。 题型三：完整记叙文——成长触动类记事（500字以上，题目自拟） 核心要求 选取成长中最受触动、难以忘怀的一件事，完整记叙事件，抒发真情实感，做到叙事完整、情感真挚。 写作技巧 1. 选材精准：优先选真实、小众、有个人感悟的小事（亲情小事、师生瞬间、自我成长、生活顿悟），避免俗套素材； 2. 要素完整：严格把控记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），叙事条理清晰； 3. 抒情自然：三种抒情方式——开门见山点题、边叙事边抒情、结尾升华主旨； 4. 以小见大：从平凡小事中挖掘亲情、成长、温暖、珍惜等深层感悟，提升文章立意。 四、范文核心技法总结（可直接借鉴） 1. 写景范文技法 巧用比喻、拟人、排比修辞，将静态景物动态化、普通画面生动化；多用短句分层写景，每段聚焦一处景物，结尾抒情点题，层次分明、画面优美。 2. 写人记事范文技法 详略得当：重点刻画最触动自己的核心瞬间，弱化无关铺垫； 细节赋能：用动作、对话、心理、神态细节塑造人物，避免直白评价； 对比衬托：用环境、他人状态衬托主角特点与自身心情，强化情感表达。 3. 写作技法 1.线索贯穿：以物品、声音、小事为线索（如枕头、唠叨、秋风），串联全文，结构严谨； 2.铺垫伏笔：前文埋下细节伏笔，后文呼应，让文章构思精巧； 3.层层递进：叙事、感悟逐步深入，从表面见闻延伸到内心成长、情感体悟。 五、写作理念 细致观察、勤于思考是终身受用的习惯，更是写作的根基。所有优秀的记叙文章，都源于对生活精准、细致的观察与认知。养成日常观察的习惯，积累细微的生活感悟，就能彻底摆脱“无素材、写不好”的困境，写出真实、生动、有温度的文字。 六、写作易错点 1. 杜绝流水账：不堆砌事件、罗列画面，每一处描写都要有重点、有情感； 2. 拒绝空洞抒情：不生硬喊口号，依托具体细节、具体事件抒发情感； 3. 避免千篇一律：不套用万能模板，坚持写自己的真实见闻、独特感受； 4. 紧扣主题：写景、记事始终围绕核心主旨，不偏离季节、场景、情感主题。 七、写作指导 【写作实践】【一】片段写作。 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 提示： 1.关健是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取含。 2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。 【例文展示】 1.乡间的秋天 秋天，田野里金黄的稻子成熟了。秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里翻腾的波涛，真让人喜爱！乡间的秋天是多么灿烂啊！ 批注：两个感叹句，直接抒情。 秋天，果园里的苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上小下大，仿佛一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑裂了嘴；橘树乐弯了腰。乡间的秋天是多么可爱呀！ 批注：运用比喻、拟人、排比的修辞手法，生动形象地描绘出秋天果实累累的胜景。 秋天，梧桐树那黄中带绿、绿中透黄的叶子被风一吹，像一只只断了线的风筝，打着转儿飘落下来，贴在地面上。远远望去，那仿佛就是画家用彩色画笔给大地画的一席花地毯。乡间的秋天是多么美丽呀！ 批注：运用比喻的修辞手法，表现乡间秋景的美丽。 【总评】乡间的秋天美丽迷人，可描绘的美景数不胜数。小作者观察细致，运用丰富的想象力，将一个灿烂、可爱、美丽的乡间秋天展现了出来。文段语言优美，比喻生动贴切。 【名家名篇】读一读下面的文字 立秋这个节气，在南方城市中也许体现得并不明显，暑热依然会侵扰人们。但在哈尔滨，立秋的日子，却真的是秋天登场的时刻，哪怕早晨艳阳高照，到晚上却是清凉如水。此地民谚“早上立了秋，晚上凉飕飕”，殊为传神。你在立秋的上午还吃解暑的西瓜呢，傍晚散步就得加一件外套了。从哪儿能看出秋天的迹象呢?你可以看天，天空显得高远，云彩没有夏日那么风起云涌了，要迁徙的成年候鸟，把雏鸟赶向天空的次数多了;你也可以看大地，树梢的叶子微黄了，草从的野花开始调零，庄稼地快是罢园的时候了，林间的松鼠动作敏捷地往洞里搬运冬眠的食物了，松花江水瘦身了，蝴蝶和蜻蜓越来越少，花大姐和蚊子却开始了狂舞；你还可以从夜市的大排档，人们尽情享受美食和晚风的表情上，看出他们是多么珍惜还能在户外吃喝的日子，到了冬天，这样的享受，就被雪花给贴上封条了。——迟子建《烟火漫卷》 【写作实践】 【二】升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。试着做一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。 提示: 1.全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路，放出眼光，丰富自己观察的角度。 2.印象之所以“深”，想必是因为带给了你不一样的触动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。3.写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。相信通过这样的交流，你不仅会结识新朋友，也会在如何观察和思考方面得到更多的启发和灵感。 【例文展示】2. 就是你一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。 曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的合声里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？"这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圆，而后突然指着我说：“就是你！” “啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从40多个同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶得说不出话来。 “你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？” “太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我小学是合唱队的？再唱一遍？当……然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱。 接下来，胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。 我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无。因为课上无非唱一些老掉牙的歌，而且音乐课经常被语文或数学老师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就被眼前这位胖老师的艺术修养折服了。从此，下一节音乐课成了我快乐的期待。 【总评】小作者以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过程，全文详略得当，人物特点鲜明。通过动作、对话、神态、心理活动等描写，凸显老师过人的辨听能力，表达了对老师的喜爱、敬佩之情。 【写作实践】 【三】在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。 提示:1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。 2.在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。 3.除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末,点题也可以与记叙相结合来表达。 【例文展示】 3.在唠叨声中长大 “就知道看电视。”“快点做作业！”……唠叨声时不时在耳边响起，嚷得我头都大了。不过呢，如果少了这些唠叨，生活里还真的缺少了许多趣味呢。 老爸的唠叨——山崩地裂 周末，我一边悠闲地看电视，一边吃东西。我看电视的认真劲可是无人能比的，两耳不闻窗外事，一心只顾看电视，就连老爸何时来到我身边的都没有察觉。 “哼、哼！”两声惊醒了沉醉在电视中的我，可我的眼睛还是目不转睛地盯着电视屏幕。 “关掉电视，马上去做作业！”老爸的唠叨声音加大。我还在沙发上磨蹭…… “快去做作业，快去！”老爸如雷的声音响起，嗡嗡回响在客厅里，山崩地裂一般。老爸发飙了，我赶紧关掉电视机乖乖地去做作业。 老妈的唠叨——柔中带刚 我是一个比较倔犟的人，常常听不进去别人的意见。可是只要对方是老妈，往往还是以我的落败告终。 一天，我穿了一件自认为非常好看的衣服，温柔的老妈说：“天气还有些冷，不要只顾风度，不要温度。” 我不肯听，“那谁还看得见我的漂亮衣服呀？”老妈笑笑说：“你可以等天气暖和了再穿。”我还是不听，老妈也不恼，仍然以温和的语气耐心地劝导我，什么感冒啊，打针啊，吃药啊，耽误学习啊，走到大街上像是异类啊……我用手捂紧耳朵，老妈却没有半点停下来的意思……最后，我落败了，换下了那件漂亮的衣服。 老弟的唠叨——软磨硬泡 “好姐姐，你就帮我买吧。”“好姐姐，你就让我玩一玩嘛。”弟弟的唠叨，总会像跟屁虫一样伴随我左右。他总依赖我，遇到爸妈不让做的事情，他准来找我。 这不，弟弟又有事情来求我了。刚开始，不管弟弟使出什么招，我就是不答应；可到后来，他一边摇着我的手，一边摇着身子，嘟着个嘴，眼睛里还泛着一丝泪光……我又被征服了。你说，我怎么在弟弟的软磨硬泡下心就软了呢？ 我健康，我快乐，我知道这些都是与家人的唠叨声密不可分的。人们常常觉得唠叨烦人，但我渐渐认识到唠叨声中含着的是无尽的关爱，是潺潺如溪水般的亲情…… 【总评】生活中，我们总是很厌烦唠叨，但是作者用另外一种眼光看唠叨。她写了爸爸、妈妈及弟弟的唠叨，发现唠叨中其实含着无尽的关爱，是潺潺如溪水般的亲情。在作者生动的描写下，这些迥乎不同的唠叨声中蕴涵的却是动人的真情。 结语：在实际生活里养成精密观察跟认识的习惯，是一种准备工夫。不为写文章，这样的习惯本来也得养成。如果养成了，对于写文章太有用处了。你想，咱们常常写些记叙文章，讲到某些东西，叙述某些事情，不是全都依靠观察跟认识吗?人家说咱们的记叙文章写得好，又正确又周到。推究到根柢，不是因为观察跟认识好才写得好吗? ——摘自叶圣陶《拿起笔来之前》 4.我发现枕头里有个世界 从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。【埋下伏笔】怎样才是“长久之计”呢？也吸引读者继续读下去。 市场上卖的枕头不适合我，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣馨香。 可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。【用词贴切】两个“又”字说明这种情况不止发生过一次，细细品来，母亲的形象跃然纸上。 没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了。睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜里的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会抱着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是母亲第二次为我做的枕头啊！ 上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中药材因挤压而发出的微微声响，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐。我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。 岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世！【点明主旨】结尾点题，升华主旨，表达浓浓深情。 【名师点评】本文选择生活中的小事——父母为“我”准备枕头一事，以极为普通的枕头为线索，由小见大，感悟到父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容。文章三写枕头，让这一小物件成为感情的触发点和凝聚点，且由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套。 学科网（北京）股份有限公司 $