3.10 燃烧的秘密（分层作业）科学冀人版五年级上册（新教材）

**基本信息** 小学科学新授课同步练，以“基础巩固-知识应用-探究实践”分层设计，通过梯度化题型构建科学观念，培养科学思维与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本，填一填|燃烧三要素、火焰分层等核心概念|填空题直接回扣课本，强化科学观念中的基础认知| |知识巩固，练一练|可燃物判断、灭火原理等知识辨析|判断选择题结合生活情境，训练科学思维的推理论证| |思维提升，探一探|燃烧条件应用、实验现象分析|实验记录表与简答题结合，落实探究实践能力，渗透态度责任中的安全意识|

3.10 《燃烧的秘密》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.燃烧必须同时具备三个条件，分别是可燃物、________、达到着火点。 2.蜡烛火焰分为三层，温度最高的一层是________。 3.蜡烛燃烧会产生两种新物质，分别是水和________，属于化学变化。 4.油锅起火时，盖上锅盖能灭火，原理是隔绝空气中的________。 5.发生烧烫伤急救，标准五字急救步骤是冲、脱、泡、盖、________。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.木头、纸张、酒精、天然气都属于可燃物。（ ） 7.蜡烛熄灭后升起的白烟是水蒸气，不可以点燃。（ ） 8.用水扑灭电器起火是最安全、正确的灭火方式。（ ） 9.外焰与空气接触最充分，燃烧最剧烈，温度最高。（ ） 10.烧烫伤后可以涂抹牙膏、酱油，帮助伤口快速恢复。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11.下列不属于燃烧三要素的是（ ） A． 可燃物 B． 二氧化碳 C． 氧气 12.检验蜡烛燃烧产生二氧化碳的试剂是（ ） A． 清水 B． 澄清石灰水 C． 食用油 13.炒菜时油锅起火，正确做法是（ ） A． 泼水灭火 B． 盖上锅盖 C． 开窗吹风 14.烟花呈现彩色火焰，利用的科学现象是（ ） A． 焰色反应 B． 蒸发 C． 融化 15.烧烫伤冲洗伤口需要使用（ ） A． 冰水 B． 常温流动清水 C． 滚烫热水 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16.穿针引线。 将内容与对应原理 / 现象直线相连 湿木头不易点燃 A． 隔绝氧气，窒息灭火 锅盖盖灭油锅火 B． 水分吸热，温度达不到着火点 外焰温度最高 C． 燃烧生成水，杯壁出现水珠 干冷烧杯罩蜡烛 D． 白烟是石蜡颗粒，可燃复燃 点燃蜡烛熄灭后的白烟 E． 与空气氧气接触最充分 五、看清问题，认真回答。 17.完整说出燃烧的三个必要条件，并举例说明破坏任意一个条件就能灭火。 六、实验操作我能行。 18.实验主题：三种可燃物燃烧对比观察实验 实验材料：纸片、棉纱布、木片、打火机、金属托盘 任务要求： （1） 补全下方实验记录表空白。 实验物体 燃烧时的现象 燃烧前后的变化 纸片 棉纱布 木片 （2）根据表格总结：物体燃烧前后物质发生了怎样的变化。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ （3）写出实验安全注意事项。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3.10 《燃烧的秘密》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题 1.氧气 解析：本课核心燃烧三角三要素，可燃物、氧气、温度达到着火点，三者缺一不可。 2.外焰 解析：外焰接触空气最充足，燃烧最剧烈，温度高于内焰、焰心。 3.二氧化碳 解析：干冷烧杯证明生成水，澄清石灰水变浑浊证明生成二氧化碳，燃烧产生新物质，属于化学变化。 4.氧气 解析：锅盖封闭油锅，阻断空气进入，缺少助燃的氧气，火焰自行熄灭。 5．送 解析：烫伤标准急救流程：冲、脱、泡、盖、送，大面积/严重烫伤必须及时送医。 二、判断题 6．√ 解析：固体（木头、纸张）、液体（酒精）、气体（天然气）都能燃烧，属于可燃物。 7．× 解析：白烟是石蜡汽化凝结的固体小颗粒，具有可燃性，点燃白烟能让蜡烛复燃。 8．× 解析：电器起火先切断电源，不能泼水，水导电易触电，同时会损坏电器。 9．√ 解析：外焰完全接触空气，氧气充足，反应剧烈，温度为三层火焰最高。 10．× 解析：牙膏、酱油会污染创面，增加感染风险，还会干扰医生判断伤情，严禁使用。 三、选择题 11．B 解析：二氧化碳不支持燃烧，不是燃烧条件；可燃物、氧气是两大基础要素。 12．B 解析：二氧化碳能让澄清石灰水变浑浊，是检验二氧化碳的专用试剂。 13．B 解析：盖锅盖隔绝氧气；泼水会让热油飞溅，扩大火势；吹风会补充氧气，火更大。 14．A 解析：烟花内添加不同金属粉末，燃烧发生焰色反应，释放多彩火光。 15．B 解析：常温流动清水持续降温；冰水会造成二次冻伤，热水加重烫伤。 四、相互对应，我会连。 16.湿木头不易点燃 —— B． 水分吸热，温度达不到着火点 锅盖盖灭油锅火 —— A． 隔绝氧气，窒息灭火 外焰温度最高 —— E． 与空气氧气接触最充分 干冷烧杯罩蜡烛 —— C． 燃烧生成水，杯壁出现水珠 点燃蜡烛熄灭后的白烟 —— D． 白烟是石蜡颗粒，可燃复燃 解析：匹配课堂实验现象、燃烧三要素灭火原理核心知识点。 五、简答题 17.答：燃烧三条件：①可燃物；②充足的氧气；③温度达到物质的着火点，三者必须同时存在。 灭火举例：①移除可燃物，清理周边干柴，山火会减弱；②隔绝氧气，油锅盖锅盖灭火；③降低温度，用水浇灭火堆，温度低于着火点火焰熄灭。 解析：围绕燃烧三角，分别对应三类灭火方法，结合课堂实例作答。 18． 实验记录（示例）： (1) 实验物体 燃烧时的现象 燃烧前后的变化 纸片 快速燃烧，黄色火焰，产生黑烟，很快化成灰烬 燃烧前是完整纸片，燃烧后变成黑色灰烬，无法恢复原样 棉纱布 缓慢燃烧，有焦煳气味，留下少量黑灰 柔软布料碳化变硬，原有布料完全消失，生成灰烬 木片 燃烧速度较慢，明亮黄色火焰，冒烟，剩下木炭灰烬 坚硬木片碳化，体积变小，木质结构完全改变 （2）燃烧前后变化总结 纸片、棉纱布、木片燃烧后都生成了灰烬，和原来的物质完全不同，燃烧过程中产生了新物质，属于化学变化，燃烧后的灰烬不能变回原来的物体。 （3） 实验安全注意事项 实验必须在家长陪同下操作，远离窗帘、书本等易燃物品； 使用托盘承接燃烧物，防止火星掉落引燃杂物； 可燃物完全熄灭、无余温后再丢弃灰烬； 不要凑近火焰观察，避免高温烫伤。 实验解析 通过对比三种不同固体可燃物的燃烧现象，直观理解燃烧会生成新物质，以表格形式清晰记录对比数据，落实本课 “燃烧属于化学变化” 核心知识点。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $