第1章 认识细胞（知识清单）生物新教材苏教版七年级上册

该初中生物学知识清单系统梳理“认识细胞”单元内容，涵盖光学显微镜使用、实验器具操作、科学探究流程及动植物细胞结构与功能等核心范畴，搭建从基础实验技能到微观结构认知再到科学探究应用的递进式学习支架。 清单采用“星级考点标注+易错辨析+速记技巧”三维架构呈现知识体系，如“光学显微镜综合运用”标注为全章核心难点，通过“偏哪移哪”口诀破解成像移动逻辑，“对照实验答题模板”强化单一变量原则，培养学生结构与功能观的生命观念和严谨的科学思维。设计“细胞识图三步判法”“气泡与细胞区分技巧”等实用工具，不同层次学生可高效掌握要点，教师能直接用于课堂重难点突破与分层教学，提升教学实效。

第1章 认识细胞（知识清单） 课标导考向 对标最新课标，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 走进生物学实验室（3个考点+2个易错辨析） 核心01 光学显微镜的使用及成像★★★☆ 核心02 常用的其他实验器具★★☆☆☆ 核心03 科学探究的基本过程★★★☆☆ 第2节 动物细胞的结构与功能（3个考点+2个易错辨析） 核心01 观察人的口腔上皮细胞★★★☆☆ 核心02 动物细胞的结构与功能相适应★★★☆☆ 核心03 细胞核是遗传信息库★★★☆☆ 第3节 植物细胞的结构与功能（2个考点+1个易错辨析） 核心01 植物细胞的结构与功能相适应★★★☆☆ 核心02 植物细胞结构探究★★★☆☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 3大重难突破 5大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 光学显微镜综合运用（全章实验核心难点） 02 科学探究与对照实验（实验大题必考难点） 03 动植物细胞结构辨析（识图、填空高频难点） 高分技巧 01 显微镜速记口诀（选择秒解） 02 临时装片液体区分速记 03 细胞识图三步判法 04 对照实验答题判断技巧 05 气泡与细胞快速区分（识图判断题） 答题模板 01 显微镜异常现象简答模板 02 遗传类实验标准答题模板（伞藻/克隆羊通用） 好题速递 01 识图辨析 —— 植物细胞结构模型正误判断 02 实验综合 —— 临时装片制作与细胞结构探究 03 对照探究 —— 光对鼠妇分布 【课标要求】 1．科学探究与操作：能规范、安全使用光学显微镜；识别各类生物实验器具，掌握实验室安全规范；掌握科学探究完整流程（提出问题→作出假设→实验→得出结论→表达交流），能设计对照实验、控制单一变量。 2．结构认知：熟练掌握动植物细胞临时装片制作；区分动植物细胞结构，熟记各结构对应的生理功能；理解细胞核是遗传信息库，线粒体是供能结构。 3．科学史与素养：了解列文虎克、胡克、施莱登、施旺、屠呦呦相关生物学史实，理解细胞学说核心内容；建立“结构与功能相统一、微观与宏观相联系”的生物学思维。 4．实验安全：熟记实验室危险操作规避方法、实验事故应急处理方案。 第1节 走进生物学实验室 核心01 光学显微镜的使用及成像具★★★☆ 1.显微镜的结构 （1）能放大物像的是 和 。 名称 目镜 物镜 实物图 特点 无螺纹，镜头越 ，放大倍数越大 有螺纹，镜头越长，放大倍数越 放大倍数 目镜X物镜（即目镜和物镜乘积） （2）能转换物镜的是 。 （3）调节显微镜光线强弱的结构是 和反光镜。 a．光线强时，视野过亮，用 和 ； b．光线弱时，视野过暗，用 和凹面镜； （4）显微镜升降镜筒的是粗准焦螺旋（升降范围大）和细准焦螺旋（升降范围小），而双目显微镜的镜筒不能移动，可以通过转动准焦螺旋使载物台上升或下降，来调节玻片标本与物镜之间的距离。（即：看不见，粗螺旋，看不清，细螺旋） 2.练习使用显微镜 （1）选择镜头：先选择放大倍数较 的目镜，再选择放大倍数较 的物镜。（低倍镜下视野大，便于找到物像） （2）对光（三转三找） ①一转 转换器，找 对准通光孔； ②二转 遮光器，找一个较大的 正对通光孔； ③三转 反光镜 ，明亮时选平面镜，较暗时选凹面镜，直到从目镜中找到明亮视野（对光成功标志）。 （3）放置装片：将装片放在载物台上，并用压片夹压住，移动装片，使待检查部分位于 中央。 （4）观察 ①粗调节：转动 准焦螺旋 ，先下降镜筒，眼睛从侧面注视 ，注意不要压到盖玻片；后上升镜筒，注视 ，直至看清物像；（注意双眼须同时睁开） ②细调节：换用高倍镜观察，微调 准焦螺旋 ，使物像更加清晰。 （5）收放：实验完毕后，应该先把显微镜擦拭干净（如需擦拭镜头，必须用 ）；然后转动转换器，使物镜偏离通光孔，再将镜筒缓慢下降到最低处；最后把显微镜放入显微镜箱。 3.显微镜使用 （1）显微镜使用排序： → ① → → （2）成像特点：显微镜看到的物像是 ，相当于物体水平旋转 180 ° , 若标本上为“p ”则在目镜中看到的是“ ”。 （3）偏移问题：要将物像移到视野中央，玻片就应向 方向移动，即偏哪移哪。若物像偏向右下方，玻片标本应向 方 移动，就可以将物像移至中央。（要注意玻片标本移动的方向与物像移动的方向相反） （4）判断污点位置：污点可能在 目镜 、 物镜 或 上，分别转动目镜、转动转换器或移动玻片，污点动或消失了，就在对应结构上，若污点不动，则排除该结构。 （5）低倍镜、高倍镜下成像特点比较： 物像大小（放大倍数） 视野范围 细胞数目 视野亮度 物镜与玻片距离 低倍镜 高倍镜 （6）用生物材料制作临时装片时，一般需要对生物材料进行切片、涂片等处理，以便让更多的光线透过生物材料，因此，被观察的材料一定要 ，当生物材料为无色或浅色时，一般还需要进行适当的 染色 处理。 易错辨析：显微镜低倍转高倍操作 易错知识点 错误认知 正确要点 物像移动与玻片移动 物像偏左下，玻片向右上方移动；混淆移动方向 显微镜成倒像，偏哪移哪；物像位于视野左下方，向左下方移动玻片标本，物像移至视野中央。 高低倍镜头更换 直接拔插物镜；转动转换器时掰镜头；更换目镜实现放大 转动转换器切换高倍物镜；不能手掰物镜镜头；放大倍数依靠物镜切换，不是目镜。 视野亮度调节 换高倍镜后视野变暗，只能依靠反光镜调光 高倍镜视野变暗，可选用凹面反光镜、遮光器大光圈增加进光量，两种方式配合使用。 准焦螺旋使用 切换高倍物镜后，转动粗准焦螺旋调清晰 换成高倍物镜后禁止使用粗准焦螺旋，仅调节细准焦螺旋微调清晰度，防止压碎玻片。 操作顺序误区 先换高倍物镜，再将目标移到视野中央 正确顺序：移动玻片使目标居中→转动转换器换高倍物镜→调节亮度→细准焦螺旋调清晰。颠倒顺序会导致高倍镜下找不到物像。 核心02 常用的其他实验器★★☆☆☆ 1.常用实验器具所属类型 （1）放大镜属于 器具。 （2）解剖盘、剪刀、镊子、刀片等属于 器具。 （3）量筒，托盘天平（含砝码）等属于称量器具。 （4）酒精灯、三脚架、陶土网等属于 加热器具。 （5）烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，滴管，药匙等属于通用器具。 2.遵守实验室安全规则 （1）实验开始前，应该学习实验室常见的安全标识，不要随意触摸或启动仪器设备； （2）实验过程中，必须先仔细阅读实验指导，严格按照实验规范进行实验，特别要注意安全操作。 ①所有药品需远离火焰； ②禁止随意混合或加热实验试剂； ③禁止加热密闭的容器或外部尚未完全干燥的玻璃器皿； ④注意安全使用锋利、尖锐的器具。 （3）若发生事故要正确处理。 ①当实验试剂溅到眼中或皮肤上时，应该及时用清水冲洗，情形严重的应该及时送医； ②发生火情等事故时，应该及时处理并报告老师，情况危急时还应该报警。 （4）实验结束后，按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具。 ①使用过的化学试剂应该倒入专门的废液缸，而不能随意倒入水池； ②离开实验室前，要认真洗手，并关闭实验室的水、电设备和门窗； 易错辨析：生物实验器具操作 易错知识点 常见错误认知 正确核心要点 量筒用途混淆 认为量筒可用于溶解固体、配制溶液，甚至可加热使用 量筒是计量器具，仅用于量取一定体积的液体，不能作为反应容器、配制溶液的容器，也不能加热。 烧杯加热方式错误 认为烧杯可以直接用酒精灯加热，无需垫任何物品 烧杯不能直接加热，加热时必须垫陶土网，使烧杯受热均匀，防止因受热不均炸裂。 试管加热安全规范 加热试管时，将试管口朝向自己或他人，认为不会有危险 加热试管时，试管口严禁朝向任何人（包括自己），防止试管内液体沸腾喷出，造成烫伤、腐蚀等伤害。 酒精灯操作不规范 用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯；用嘴吹灭酒精灯；向燃着的酒精灯内添加酒精 酒精灯规范操作：①点燃用火柴，严禁 “对火” 引燃；②熄灭用灯帽盖灭，严禁用嘴吹灭；③酒精量不超过容积的 2/3，不少于 1/4；④严禁向燃着的酒精灯内添加酒精。 核心03 科学探究的基本过程★★★☆☆ 1.科学探究的基本过程 （1）科学探究的基本过程包括：提出问题、作出假设、 、得出结论和表达交流等。 ①提出问题是科学探究的开始； ②假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。 ③实验是验证假设的基本途径，主要包括制订计划、实施计划等方面。 2.对照实验：由对照组和实验组组成。 对照组和实验组之间除实验变量不同外，其他因素都 。 对照实验 对照原则 单一变量原则（有且只有一个变化的因素） 重复原则（多次实验求 ，提高实验可靠性） 对照组：在自然状态下不做任何处理 实验组 3.科学探究要点 （1）若得出的结论与其他兴趣小组的结论不一样时，我们应该与他人交流，分析原因，检查自己的实验过程，并重复进行实验。 （2）设置对照实验、控制单一变量、增加实验次数等是提高实验 性的重要方法。 （3）开展科学探究时，我们必须坚持 的科学态度。当科学探究的结论与原有的知识矛盾时，在重复实验的基础上，应该大胆地质疑并修正原有的知识。 第2节 动物细胞的结构与功能 核心01 观察人的口腔上皮细胞★★★☆☆ 制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤目的： 1.[ A ] 擦 ：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。 2.[ E ] 滴 ：在载玻片中央滴一滴 （ 目的：维持细胞正常形态）。 3.[ D ] 刮 ：先用凉开水 漱口 （清除口腔中的食物碎屑），用牙签稍钝的一端轻刮 。 4.[ B ] 涂 ：将牙签轻刮过的一端在载玻片中央的生理盐水滴中涂抹几下，目的：防止细胞重叠。 5.[ F ] 盖 ：用镊子夹取盖玻片，使其一边接触液体，然后缓慢盖下去，目的：防止产生气泡。 6.[ C ] 染 ：先在盖玻片一侧滴一滴 ，在另一侧用吸水纸吸引。 易错辨析：盖盖玻片要点 核心易错点 错误认知 正确操作要点 盖片方式错误 垂直向下直接扣放盖玻片 用镊子夹取盖玻片，一侧先接触液滴边缘，再缓缓放平，从一侧向另一侧缓慢覆盖，避免气泡产生 气泡与细胞混淆 把视野内的气泡误判为细胞 / 杂质 气泡特征：边缘粗黑、中央透亮、按压可移动变形；细胞有清晰的内部结构，不会轻易变形移动 核心02 动物细胞的结构与功能相适应★★★☆☆ 细胞膜 （ 保护 细胞内部结构，控制 细胞内外 的进出 ） 细胞质 （细胞进行生命活动的重要场所） 细胞核 （内有 ，贮存遗传信息） 线粒体 （与 作用 有关，为生命活动提供 能量 ） 核心03 细胞核是遗传信息库★★★☆☆ 1.生物的遗传物质主要存在于 中； 2.克隆技术 克隆技术中，谁提供细胞核新生的个体就长得像谁，由此可见， 称为遗传信息库。 3.遗传物质的特点 ①在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的； ②遗传物质在体细胞中成对存在，在生殖细胞中（精子、卵细胞）中成单存在 易错辨析：遗传相关概念 核心易错点 错误认知 正确要点 层次关系混淆 分不清细胞核、染色体、DNA、基因包含关系 包含顺序：细胞核＞染色体＞DNA＞基因 遗传物质概念混淆 误认为染色体是主要遗传物质 DNA 是主要遗传物质；染色体是遗传物质的载体（由 DNA + 蛋白质构成） 基因定义误区 认为任意 DNA 片段都是基因 只有具有遗传效应的 DNA 片段才是基因，基因控制生物性状 染色体染色误区 误以为染色体可被酸性染料染色 染色体容易被碱性染料染色，因此得名 功能定位混淆 把染色体当作遗传控制中心 细胞核是细胞遗传控制中心 第3节 植物细胞的结构与功能 核心01 植物细胞的结构与功能相适应★★★☆☆ 1.施莱登和施旺共同提出了细胞学说：植物、动物都是由 细胞 组成的， 是一切动植物体的基本单位。 2.植物细胞的基本结构包括 细胞壁 、 、 细胞质 和 等。植物细胞的细胞质中含有 线粒体 、 和 液泡 等结构。 3.植物细胞的结构与功能 （1）[①] 细胞壁 ： 保护 细胞内部结构， 细胞的正常形态。 （2）[②] 细胞膜 ： 保护 细胞内部结构，控制 。 （紧贴细胞壁，在光学显微镜下不易看到） （3）[⑥] 细胞质 ：进行生命活动的重要场所。 （4）[④] 细胞核 ：含有 ，贮存遗传信息。 （5）[③] 叶绿体 ：与 作用 有关，利用无机物合成 。 （6）[⑦] 线粒体 ：与 作用 有关，为生命活动提供 。 （7）[⑤] 液泡 ：含有 ，与细胞的 和 等有关，有助于植物体保持挺立、舒展的姿态。 （8）如图动、植物细胞共有的结构：[②] 、[⑥] 、[④] 和[⑦] 。动、植物细胞不同点：动物细胞没有[①] 、[③] 和[⑤] 。 核心02 植物细胞结构探究★★★☆☆ 1. 洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作的一般步骤： 擦（1） 擦（干净的纱布）的目的： 滴（2） 滴清水的作用： 撕 （3） 展开的目的： 展 盖（4） 盖的注意事项：用镊子夹起盖玻片，使盖其一侧先接触载玻片上的水滴，再缓缓放下（防止产生 ） （5） 用碘液染色目的： 使细胞结构（ ）更加明显，易于观察 染 （6） 用吸水纸吸引目的： 使染色更加 吸 用 观察 观察 2. 黄瓜表层果肉细胞临时装片制作一般步骤： 擦（干净的纱布）→滴（清水）→刮→涂→盖→观察。 ★注意：黄瓜表层果肉细胞带有叶绿体，无需染色，可直接观察到细胞结构。 3. 黑藻叶片细胞临时装片制作一般步骤： 擦（干净的纱布）→滴（清水）→取→放/展→盖→观察。 ★注意：黑藻叶片细胞带有叶绿体，无需染色，且叶片本身薄而透明，无需处理。 易错辨析：细胞结构模型制作 易错点 错误做法 正确要求 结构遗漏 植物模型不做细胞壁、液泡 植物模型必须做出细胞壁、大液泡；动物模型无这两类结构 比例失调 细胞核做得比液泡更大 成熟植物细胞大液泡占据细胞绝大部分体积 多余结构 动物模型添加叶绿体、细胞壁 动物细胞无细胞壁、叶绿体、中央大液泡 无标注 只做模型，不标注结构与功能 每个结构必须标注名称、生理功能 重●难●突●破 重难01 光学显微镜综合运用（全章实验核心难点） 核心难点1：镜头区分与放大规律 目镜无螺纹、越长倍数越小；物镜有螺纹、越长倍数越大；总放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。低倍镜视野大、细胞多、亮度高；高倍镜反之。 核心难点2：成像与移动逻辑 显微镜成180°旋转倒像；物像偏向哪个方向，玻片就向同方向移动（偏哪移哪）。 核心难点3：污点定位三步法 转动目镜污点动→污点在目镜；移动玻片污点动→污点在标本；转动转换器换物镜污点消失→污点在物镜。 核心难点4：高倍镜操作禁忌 先移目标至视野中央，再换高倍物镜；高倍镜下只能调节细准焦螺旋，禁止转动粗准焦螺旋。 易错延伸 调光线：强光用小光圈+平面镜；弱光用大光圈+凹面镜；观察材料必须薄而透明。 重难02 科学探究与对照实验（实验大题必考难点） 1.三大实验原则（答题得分核心） ①单一变量原则：一组实验只允许一个条件不同，其余材料、温度、数量完全一致； ②对照原则：常态不人为处理组为对照组，人为改变变量组为实验组； ③重复原则：多次实验取平均值，减小偶然误差，提升实验可信度。 2.完整探究流程 提出问题→作出假设→实施实验→得出结论→表达交流；提出问题是探究起点。 3.高频失分点 实验结论必须依托实验现象，不能凭空猜想；结论与课本知识冲突时，重复实验后可合理质疑修正。 重难03 动植物细胞结构辨析（识图、填空高频难点） 1.共有结构（全部活细胞都具备） 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体（线粒体是呼吸作用场所，供能）。 2.植物特有结构（动物细胞完全无） 细胞壁（支撑保护）、叶绿体（仅植物绿色细胞有，光合作用）、中央大液泡（含细胞液）。 3.特殊特例（极易混淆） 洋葱鳞片内表皮细胞不见光，无叶绿体；人体成熟红细胞无细胞核。 4.细胞核心功能区分 细胞核是遗传控制中心；叶绿体制造有机物；线粒体释放能量；细胞膜控制物质进出。 高●分●技●巧 技巧01 显微镜速记口诀（选择秒解） 目镜无螺越长越小，物镜有螺越长越大； 低多亮广高少暗，偏哪移哪倒像看； 高倍只调细准焦，大凹调光视野亮。 技巧02 临时装片液体区分速记 动物口腔上皮滴生理盐水（防止细胞吸水胀破）； 植物洋葱表皮滴清水（细胞壁支撑，不会破裂）； 统一染色试剂：碘液，作用是加深细胞核颜色，便于观察。 技巧03 细胞识图三步判法 第一步看外层：有细胞壁=植物细胞，无=动物细胞； 第二步看细胞器：有叶绿体/大液泡=成熟绿色植物细胞； 第三步排特例：洋葱表皮有壁无叶绿体，红细胞无细胞核。 技巧04 对照实验答题判断技巧 1.找变量：题干只存在一处不同才符合单一变量；两处及以上则实验设计有缺陷； 2.分组别：自然常态条件为对照组，人为改变条件为实验组； 3.完善话术：增设重复组、各组材料等量、环境保持相同且适宜。 技巧05 气泡与细胞快速区分（识图判断题） 气泡：边缘粗黑、中间透亮、按压盖玻片会移动变形； 细胞：内部有清晰细胞核、细胞质结构，形态稳定不会随意变形。 解●题●模●型 模板01 显微镜异常现象简答模板 1.视野漆黑无光：未完成对光、物镜未对准通光孔、光圈过小； 2.看不到细胞：标本未放通光孔中央、材料太厚不透光、未先用低倍镜定位； 3.视野大量黑圈：盖盖玻片操作错误；正确操作：镊子夹盖玻片，一侧先接触液滴再缓慢放平。 模板02 遗传类实验标准答题模板（伞藻/克隆羊通用） 实验现象：提供细胞核的亲本性状与子代完全一致； 结论：细胞核内含有遗传物质，细胞核是细胞的遗传信息库，控制生物的性状。 命题热点01 光学显微镜综合运用 1．下图①—⑤为某光学显微镜的5个镜头，①、②、③为物镜，④、⑤为目镜 (×表示放大倍数)。若要使视野中观察到的单个细胞体积最大，在下列目镜和物镜的组合中应选择（     ） A．①和④ B．②和⑤ C．③和④ D．③和⑤ 2．显微镜的发明和使用大大开阔了人们的视野，使人们走进了生物的微观世界。小华练习使用显微镜，进行了如下操作。请回答下列问题。 (1)对光过程中应依次转动图一中的_______________（填写序号），直到出现一个白亮而均匀的视野。 (2)当镜筒下降时，图二中的_________图（“A”或者“B”）是正确操作。 (3)小华在玻片上写了个字母，将其正面朝上放在载物台上，用显微镜观察，可以看到如图三甲中的物像“P”，那么，小华写的字母是_________。若将视野中的物像从图甲转换为图乙，正确操作是：①向_________方移动玻片，将要观察的字母移到视野中央；②换上图四中镜头_______（填写序号）；③通过调节_______可以看到清晰的物像，此时物像相较之前较_______（填“亮”或“暗”）。 (4)掌握了显微镜的使用之后，小华和生物兴趣学习小组的同学们利用水滴（起放大物体的作用）、放大镜、平面镜等材料自制了如图五所示的“显微镜模型” ①为了看清物像，标本材料一定要______________。 ②图中的水滴相当于图一中的［ ］_______ ③上下大幅度调整支架的高度，相当于操作图一所示光学显微镜的［ ］_______所达到的效果。 微笔记 显微镜的使用知识整合 1.高倍镜调焦只能用细准焦螺旋 2.物镜越长放大倍数越大；目镜越长放大倍数越小 3.物像移动方向和玻片移动方向相反 4.换高倍物镜后视野亮度下降，可换大光圈、凹面镜补光 5.自制简易显微镜模型对应考点 (1)显微镜观察标本硬性要求：薄而透明（保证光线穿过材料） (2)贴近标本、起初次放大作用的水滴 = 物镜 (3)大幅度升降支架 = 光学显微镜的粗准焦螺旋（大范围调焦） 命题热点02 科学探究与对照实验 3.探究非生物因素对某种动物的影响 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？小晋同学对此进行了探究，请你帮他将探究活动的过程补充完整。 (1)提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ 作出假设：________。 (2)制订实施计划： ①本实验控制的变量是________。 ②在设计实验时，应给鼠妇提供明亮和________两种不同的环境条件，其他条件完全相同，目的是________。 ③该小组每次实验中用10只鼠妇而不是1只鼠妇的目的是________。 (3)分析结果：该同学对上述实验重复了5次，结果如表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 3只 2只 1只 0只 1只 阴暗 7只 8只 9只 10只 9只 为了使实验结论更准确，应对上述数据做出怎样的处理？________。 从以上分析可得出结论：________对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在________的环境中生活。 (4)关爱生命，从我做起。做完实验后，将鼠妇放回________。 (5)小晋同学想继续探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”。那么能否利用下面乙装置做探究实验________（填 微笔记 科学探究知识整合 1.作出假设是对提出问题作出肯定或否定的预判。 2.对照实验遵循单一变量原则，除探究条件不同，其余条件保持一致。 3.探究光对鼠妇影响，实验变量为光照，设置明亮、阴暗两组环境。 4.选用10只鼠妇而非1只：避免实验偶然性。 5.多次实验的数据需要求取平均值，减小实验误差。 6.实验结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇偏好阴暗环境。 7.实验结束后，鼠妇放回适合生存的自然环境。 8.探究土壤湿度对鼠妇的影响，不能使用乙装置；装置同时存在光照、湿度两个变量，违反单一变量原则。 9.探究湿度实验需全程遮光，仅设置土壤干湿这一个变量。 命题热点03 动植物细胞结构辨析 4.关于下图所示植物细胞模型的叙述，错误的是（     ） A．细胞膜是细胞的边界 B．③代表遗传信息库 C．可代表所有的植物细胞 D．通常比动物细胞多①②④ 5．中国科学院邹承鲁院士说：“我发现许多生命科学的问题，都要到细胞中去寻找答案”。某班同学在老师的带领下，开展细胞生命活动的探究实验，主要过程如下。 【实验一】制作植物细胞临时装片 (1)甲图是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的部分操作步骤示意图，正确的操作顺序是________________________（用字母和“→”的方式表示）。 (2)乙图与丙图相比较，乙图效果欠佳。为避免发生此现象，在盖盖玻片时，应使盖玻片的一侧先接触载玻片上面的液滴，然后____________（选填“快速”或“缓缓”）地盖在液滴上。 (3)实验中撕取的洋葱鳞片叶内表皮属于____________（选填“保护”或“薄壁”）组织，该组织是由分生组织经过细胞的分裂和____________形成的。 【实验二】观察动物和植物细胞 (4)丁图是洋葱鳞片叶内表皮细胞和人口腔上皮细胞的结构模式图，图中⑤是细胞质。人口腔上皮细胞与洋葱鳞片叶内表皮细胞相比较，人口腔上皮细胞不具有的结构是细胞壁和____________（填写名称）。 【实验三】探索细胞的生命活动 (5)环保工作者在对中度污染的某水域进行检测时发现：蒲草根细胞内某种重金属的含量远低于该区域污水中该物质的含量，这与___________能控制物质进出细胞有关。 (6)下图所示的是科学家进行变形虫的切割实验： 该实验说明了__________________________________________。 微笔记 动植物细胞结构知识整合 1.并非所有植物细胞都含有叶绿体，洋葱鳞片内表皮细胞、植物根细胞无叶绿体，植物细胞模型不能代表全部植物细胞。 2.植物细胞特有结构：叶绿体、液泡、细胞壁；动物细胞不具备这三种结构。 3.细胞膜是细胞边界，能够控制物质进出细胞。 4.细胞核是遗传信息库，是细胞生命活动的控制中心。 5.洋葱鳞片叶内表皮临时装片操作顺序：擦→滴→盖→染。 6.盖盖玻片操作：一侧先接触液滴，再缓缓放平，防止视野出现气泡。 7.洋葱鳞片内表皮属于保护组织；组织由分生组织经过细胞分裂和分化形成。 8.人体口腔上皮细胞与洋葱鳞片内表皮细胞对比，缺少细胞壁、液泡，二者均无叶绿体。 9.细胞膜可以控制物质进出细胞，能够选择性吸收物质。 10.变形虫切割实验证明：细胞核控制细胞的生命活动。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 认识细胞（知识清单） 课标导考向 对标最新课标，锁定核心必备 单元图谱树 图解全章知识点，搭建逻辑框架 核心速记单 浓缩教材必背内容，快速高效掌握 第1节 走进生物学实验室（3个考点+2个易错辨析） 核心01 光学显微镜的使用及成像★★★☆ 核心02 常用的其他实验器具★★☆☆☆ 核心03 科学探究的基本过程★★★☆☆ 第2节 动物细胞的结构与功能（3个考点+2个易错辨析） 核心01 观察人的口腔上皮细胞★★★☆☆ 核心02 动物细胞的结构与功能相适应★★★☆☆ 核心03 细胞核是遗传信息库★★★☆☆ 第3节 植物细胞的结构与功能（2个考点+1个易错辨析） 核心01 植物细胞的结构与功能相适应★★★☆☆ 核心02 植物细胞结构探究★★★☆☆ 重难技巧库 重难/技巧/前沿/热点，全方位覆盖 3大重难突破 5大高分技巧 典题自检站 典型例题直击命题点，即时自查漏缺 重难突破 01 光学显微镜综合运用（全章实验核心难点） 02 科学探究与对照实验（实验大题必考难点） 03 动植物细胞结构辨析（识图、填空高频难点） 高分技巧 01 显微镜速记口诀（选择秒解） 02 临时装片液体区分速记 03 细胞识图三步判法 04 对照实验答题判断技巧 05 气泡与细胞快速区分（识图判断题） 答题模板 01 显微镜异常现象简答模板 02 遗传类实验标准答题模板（伞藻/克隆羊通用） 好题速递 01 识图辨析 —— 植物细胞结构模型正误判断 02 实验综合 —— 临时装片制作与细胞结构探究 03 对照探究 —— 光对鼠妇分布 【课标要求】 1．科学探究与操作：能规范、安全使用光学显微镜；识别各类生物实验器具，掌握实验室安全规范；掌握科学探究完整流程（提出问题→作出假设→实验→得出结论→表达交流），能设计对照实验、控制单一变量。 2．结构认知：熟练掌握动植物细胞临时装片制作；区分动植物细胞结构，熟记各结构对应的生理功能；理解细胞核是遗传信息库，线粒体是供能结构。 3．科学史与素养：了解列文虎克、胡克、施莱登、施旺、屠呦呦相关生物学史实，理解细胞学说核心内容；建立“结构与功能相统一、微观与宏观相联系”的生物学思维。 4．实验安全：熟记实验室危险操作规避方法、实验事故应急处理方案。 第1节 走进生物学实验室 核心01 光学显微镜的使用及成像具★★★☆ 1.显微镜的结构 （1）能放大物像的是目镜和物镜。 名称 目镜 物镜 实物图 特点 无螺纹，镜头越 短 ，放大倍数越大 有螺纹，镜头越长，放大倍数越 大 放大倍数 目镜X物镜（即目镜和物镜乘积） （2）能转换物镜的是转换器。 （3）调节显微镜光线强弱的结构是遮光器 和反光镜。 a．光线强时，视野过亮，用 小光圈和平面镜 ； b．光线弱时，视野过暗，用大光圈 和凹面镜； （4）显微镜升降镜筒的是粗准焦螺旋（升降范围大）和细准焦螺旋（升降范围小），而双目显微镜的镜筒不能移动，可以通过转动准焦螺旋使载物台上升或下降，来调节玻片标本与物镜之间的距离。（即：看不见，粗螺旋，看不清，细螺旋） 2.练习使用显微镜 （1）选择镜头：先选择放大倍数较 低 的目镜，再选择放大倍数较 低 的物镜。（低倍镜下视野大，便于找到物像） （2）对光（三转三找） ①一转 转换器，找 低倍物镜 对准通光孔； ②二转 遮光器，找一个较大的 光圈 正对通光孔； ③三转 反光镜 ，明亮时选平面镜，较暗时选凹面镜，直到从目镜中找到明亮视野（对光成功标志）。 （3）放置装片：将装片放在载物台上，并用压片夹压住，移动装片，使待检查部分位于 通光孔 中央。 （4）观察 ①粗调节：转动 粗准焦螺旋 ，先下降镜筒，眼睛从侧面注视 物镜 ，注意不要压到盖玻片；后上升镜筒，注视 目镜 ，直至看清物像；（注意双眼须同时睁开） ②细调节：换用高倍镜观察，微调 细准焦螺旋 ，使物像更加清晰。 （5）收放：实验完毕后，应该先把显微镜擦拭干净（如需擦拭镜头，必须用 擦镜纸 ）；然后转动转换器，使物镜偏离通光孔，再将镜筒缓慢下降到最低处；最后把显微镜放入显微镜箱。 3.显微镜使用 （1）显微镜使用排序： ③ → ① → ② → ④ （2）成像特点：显微镜看到的物像是 倒像 ，相当于物体水平旋转 180 ° , 若标本上为“p ”则在目镜中看到的是“ d ”。 （3）偏移问题：要将物像移到视野中央，玻片就应向 同一 方向移动，即偏哪移哪。若物像偏向右下方，玻片标本应向 右下方 移动，就可以将物像移至中央。（要注意玻片标本移动的方向与物像移动的方向相反） （4）判断污点位置：污点可能在 目镜 、 物镜 或 玻片标本 上，分别转动目镜、转动转换器或移动玻片，污点动或消失了，就在对应结构上，若污点不动，则排除该结构。 （5）低倍镜、高倍镜下成像特点比较： 物像大小（放大倍数） 视野范围 细胞数目 视野亮度 物镜与玻片距离 低倍镜 小 大 多 亮 远 高倍镜 大 小 少 暗 近 （6）用生物材料制作临时装片时，一般需要对生物材料进行切片、涂片等处理，以便让更多的光线透过生物材料，因此，被观察的材料一定要 薄而透明 ，当生物材料为无色或浅色时，一般还需要进行适当的 染色 处理。 易错辨析：显微镜低倍转高倍操作 易错知识点 错误认知 正确要点 物像移动与玻片移动 物像偏左下，玻片向右上方移动；混淆移动方向 显微镜成倒像，偏哪移哪；物像位于视野左下方，向左下方移动玻片标本，物像移至视野中央。 高低倍镜头更换 直接拔插物镜；转动转换器时掰镜头；更换目镜实现放大 转动转换器切换高倍物镜；不能手掰物镜镜头；放大倍数依靠物镜切换，不是目镜。 视野亮度调节 换高倍镜后视野变暗，只能依靠反光镜调光 高倍镜视野变暗，可选用凹面反光镜、遮光器大光圈增加进光量，两种方式配合使用。 准焦螺旋使用 切换高倍物镜后，转动粗准焦螺旋调清晰 换成高倍物镜后禁止使用粗准焦螺旋，仅调节细准焦螺旋微调清晰度，防止压碎玻片。 操作顺序误区 先换高倍物镜，再将目标移到视野中央 正确顺序：移动玻片使目标居中→转动转换器换高倍物镜→调节亮度→细准焦螺旋调清晰。颠倒顺序会导致高倍镜下找不到物像。 核心02 常用的其他实验器★★☆☆☆ 1.常用实验器具所属类型 （1）放大镜属于观察器具。 （2）解剖盘、剪刀、镊子、刀片等属于解剖器具。 （3）量筒，托盘天平（含砝码）等属于称量器具。 （4）酒精灯、三脚架、陶土网等属于 加热器具。 （5）烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，滴管，药匙等属于通用器具。 2.遵守实验室安全规则 （1）实验开始前，应该学习实验室常见的安全标识，不要随意触摸或启动仪器设备； （2）实验过程中，必须先仔细阅读实验指导，严格按照实验规范进行实验，特别要注意安全操作。 ①所有药品需远离火焰； ②禁止随意混合或加热实验试剂； ③禁止加热密闭的容器或外部尚未完全干燥的玻璃器皿； ④注意安全使用锋利、尖锐的器具。 （3）若发生事故要正确处理。 ①当实验试剂溅到眼中或皮肤上时，应该及时用清水冲洗，情形严重的应该及时送医； ②发生火情等事故时，应该及时处理并报告老师，情况危急时还应该报警。 （4）实验结束后，按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具。 ①使用过的化学试剂应该倒入专门的废液缸，而不能随意倒入水池； ②离开实验室前，要认真洗手，并关闭实验室的水、电设备和门窗； 易错辨析：生物实验器具操作 易错知识点 常见错误认知 正确核心要点 量筒用途混淆 认为量筒可用于溶解固体、配制溶液，甚至可加热使用 量筒是计量器具，仅用于量取一定体积的液体，不能作为反应容器、配制溶液的容器，也不能加热。 烧杯加热方式错误 认为烧杯可以直接用酒精灯加热，无需垫任何物品 烧杯不能直接加热，加热时必须垫陶土网，使烧杯受热均匀，防止因受热不均炸裂。 试管加热安全规范 加热试管时，将试管口朝向自己或他人，认为不会有危险 加热试管时，试管口严禁朝向任何人（包括自己），防止试管内液体沸腾喷出，造成烫伤、腐蚀等伤害。 酒精灯操作不规范 用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯；用嘴吹灭酒精灯；向燃着的酒精灯内添加酒精 酒精灯规范操作：①点燃用火柴，严禁 “对火” 引燃；②熄灭用灯帽盖灭，严禁用嘴吹灭；③酒精量不超过容积的 2/3，不少于 1/4；④严禁向燃着的酒精灯内添加酒精。 核心03 科学探究的基本过程★★★☆☆ 1.科学探究的基本过程 （1）科学探究的基本过程包括：提出问题、作出假设、 实验、得出结论和表达交流等。 ①提出问题是科学探究的开始； ②假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。 ③实验是验证假设的基本途径，主要包括制订计划、实施计划等方面。 2.对照实验：由对照组和实验组组成。 对照组和实验组之间除实验变量不同外，其他因素都相同。 对照实验 对照原则 单一变量原则（有且只有一个变化的因素） 重复原则（多次实验求平均值，提高实验可靠性） 对照组：在自然状态下不做任何处理 实验组 3.科学探究要点 （1）若得出的结论与其他兴趣小组的结论不一样时，我们应该与他人交流，分析原因，检查自己的实验过程，并重复进行实验。 （2）设置对照实验、控制单一变量、增加实验次数等是提高实验可靠性的重要方法。 （3）开展科学探究时，我们必须坚持实事求是的科学态度。当科学探究的结论与原有的知识矛盾时，在重复实验的基础上，应该大胆地质疑并修正原有的知识。 第2节 动物细胞的结构与功能 核心01 观察人的口腔上皮细胞★★★☆☆ 制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤目的： 1.[ A ] 擦 ：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。 2.[ E ] 滴 ：在载玻片中央滴一滴 生理盐水 （ 目的：维持细胞正常形态）。 3.[ D ] 刮 ：先用凉开水 漱口 （清除口腔中的食物碎屑），用牙签稍钝的一端轻刮 口腔内侧壁 。 4.[ B ] 涂 ：将牙签轻刮过的一端在载玻片中央的生理盐水滴中涂抹几下，目的：防止细胞重叠。 5.[ F ] 盖 ：用镊子夹取盖玻片，使其一边接触液体，然后缓慢盖下去，目的：防止产生气泡。 6.[ C ] 染 ：先在盖玻片一侧滴一滴 碘液 ，在另一侧用吸水纸吸引。 易错辨析：盖盖玻片要点 核心易错点 错误认知 正确操作要点 盖片方式错误 垂直向下直接扣放盖玻片 用镊子夹取盖玻片，一侧先接触液滴边缘，再缓缓放平，从一侧向另一侧缓慢覆盖，避免气泡产生 气泡与细胞混淆 把视野内的气泡误判为细胞 / 杂质 气泡特征：边缘粗黑、中央透亮、按压可移动变形；细胞有清晰的内部结构，不会轻易变形移动 核心02 动物细胞的结构与功能相适应★★★☆☆ 细胞膜 （ 保护 细胞内部结构，控制 细胞内外物质的进出 ） 细胞质 （细胞进行生命活动的重要场所） 细胞核 （内有 遗传物质 ，贮存遗传信息） 线粒体 （与 呼吸作用 有关，为生命活动提供 能量 ） 核心03 细胞核是遗传信息库★★★☆☆ 1.生物的遗传物质主要存在于细胞核中； 2.克隆技术 克隆技术中，谁提供细胞核新生的个体就长得像谁，由此可见，细胞核称为遗传信息库。 3.遗传物质的特点 ①在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的； ②遗传物质在体细胞中成对存在，在生殖细胞中（精子、卵细胞）中成单存在 易错辨析：遗传相关概念 核心易错点 错误认知 正确要点 层次关系混淆 分不清细胞核、染色体、DNA、基因包含关系 包含顺序：细胞核＞染色体＞DNA＞基因 遗传物质概念混淆 误认为染色体是主要遗传物质 DNA 是主要遗传物质；染色体是遗传物质的载体（由 DNA + 蛋白质构成） 基因定义误区 认为任意 DNA 片段都是基因 只有具有遗传效应的 DNA 片段才是基因，基因控制生物性状 染色体染色误区 误以为染色体可被酸性染料染色 染色体容易被碱性染料染色，因此得名 功能定位混淆 把染色体当作遗传控制中心 细胞核是细胞遗传控制中心 第3节 植物细胞的结构与功能 核心01 植物细胞的结构与功能相适应★★★☆☆ 1.施莱登和施旺共同提出了细胞学说：植物、动物都是由 细胞 组成的， 细胞 是一切动植物体的基本单位。 2.植物细胞的基本结构包括 细胞壁 、 细胞膜 、 细胞质 和 细胞核 等。植物细胞的细胞质中含有 线粒体 、 叶绿体 和 液泡 等结构。 3.植物细胞的结构与功能 （1）[①] 细胞壁 ： 保护 细胞内部结构， 维持 细胞的正常形态。 （2）[②] 细胞膜 ： 保护 细胞内部结构，控制 物质进出 。 （紧贴细胞壁，在光学显微镜下不易看到） （3）[⑥] 细胞质 ：进行生命活动的重要场所。 （4）[④] 细胞核 ：含有 遗传物质 ，贮存遗传信息。 （5）[③] 叶绿体 ：与 光合作用 有关，利用无机物合成 有机物 。 （6）[⑦] 线粒体 ：与 呼吸作用 有关，为生命活动提供 能量 。 （7）[⑤] 液泡 ：含有 细胞液 ，与细胞的 吸水 和 失水 等有关，有助于植物体保持挺立、舒展的姿态。 （8）如图动、植物细胞共有的结构：[②] 细胞膜 、[⑥] 细胞质 、[④] 细胞核 和[⑦] 线粒体 。动、植物细胞不同点：动物细胞没有[①] 细胞壁 、[③] 叶绿体 和[⑤] 液泡 。 核心02 植物细胞结构探究★★★☆☆ 1. 洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作的一般步骤： 擦（1） 擦（干净的纱布）的目的： 防止视野中出现污渍影响观察 滴（2） 滴清水的作用： 保持细胞的正常形态和生理功能 撕 （3） 展开的目的： 防止细胞重叠，影响观察 展 盖（4） 盖的注意事项：用镊子夹起盖玻片，使盖其一侧先接触载玻片上的水滴，再缓缓放下（防止产生气泡） （5） 用碘液染色目的： 使细胞结构（细胞核）更加明显，易于观察 染 （6） 用吸水纸吸引目的： 使染色更加均匀 吸 用低倍镜 观察 观察 2. 黄瓜表层果肉细胞临时装片制作一般步骤： 擦（干净的纱布）→滴（清水）→刮→涂→盖→观察。 ★注意：黄瓜表层果肉细胞带有叶绿体，无需染色，可直接观察到细胞结构。 3. 黑藻叶片细胞临时装片制作一般步骤： 擦（干净的纱布）→滴（清水）→取→放/展→盖→观察。 ★注意：黑藻叶片细胞带有叶绿体，无需染色，且叶片本身薄而透明，无需处理。 易错辨析：细胞结构模型制作 易错点 错误做法 正确要求 结构遗漏 植物模型不做细胞壁、液泡 植物模型必须做出细胞壁、大液泡；动物模型无这两类结构 比例失调 细胞核做得比液泡更大 成熟植物细胞大液泡占据细胞绝大部分体积 多余结构 动物模型添加叶绿体、细胞壁 动物细胞无细胞壁、叶绿体、中央大液泡 无标注 只做模型，不标注结构与功能 每个结构必须标注名称、生理功能 重●难●突●破 重难01 光学显微镜综合运用（全章实验核心难点） 核心难点1：镜头区分与放大规律 目镜无螺纹、越长倍数越小；物镜有螺纹、越长倍数越大；总放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。低倍镜视野大、细胞多、亮度高；高倍镜反之。 核心难点2：成像与移动逻辑 显微镜成180°旋转倒像；物像偏向哪个方向，玻片就向同方向移动（偏哪移哪）。 核心难点3：污点定位三步法 转动目镜污点动→污点在目镜；移动玻片污点动→污点在标本；转动转换器换物镜污点消失→污点在物镜。 核心难点4：高倍镜操作禁忌 先移目标至视野中央，再换高倍物镜；高倍镜下只能调节细准焦螺旋，禁止转动粗准焦螺旋。 易错延伸 调光线：强光用小光圈+平面镜；弱光用大光圈+凹面镜；观察材料必须薄而透明。 重难02 科学探究与对照实验（实验大题必考难点） 1.三大实验原则（答题得分核心） ①单一变量原则：一组实验只允许一个条件不同，其余材料、温度、数量完全一致； ②对照原则：常态不人为处理组为对照组，人为改变变量组为实验组； ③重复原则：多次实验取平均值，减小偶然误差，提升实验可信度。 2.完整探究流程 提出问题→作出假设→实施实验→得出结论→表达交流；提出问题是探究起点。 3.高频失分点 实验结论必须依托实验现象，不能凭空猜想；结论与课本知识冲突时，重复实验后可合理质疑修正。 重难03 动植物细胞结构辨析（识图、填空高频难点） 1.共有结构（全部活细胞都具备） 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体（线粒体是呼吸作用场所，供能）。 2.植物特有结构（动物细胞完全无） 细胞壁（支撑保护）、叶绿体（仅植物绿色细胞有，光合作用）、中央大液泡（含细胞液）。 3.特殊特例（极易混淆） 洋葱鳞片内表皮细胞不见光，无叶绿体；人体成熟红细胞无细胞核。 4.细胞核心功能区分 细胞核是遗传控制中心；叶绿体制造有机物；线粒体释放能量；细胞膜控制物质进出。 高●分●技●巧 技巧01 显微镜速记口诀（选择秒解） 目镜无螺越长越小，物镜有螺越长越大； 低多亮广高少暗，偏哪移哪倒像看； 高倍只调细准焦，大凹调光视野亮。 技巧02 临时装片液体区分速记 动物口腔上皮滴生理盐水（防止细胞吸水胀破）； 植物洋葱表皮滴清水（细胞壁支撑，不会破裂）； 统一染色试剂：碘液，作用是加深细胞核颜色，便于观察。 技巧03 细胞识图三步判法 第一步看外层：有细胞壁=植物细胞，无=动物细胞； 第二步看细胞器：有叶绿体/大液泡=成熟绿色植物细胞； 第三步排特例：洋葱表皮有壁无叶绿体，红细胞无细胞核。 技巧04 对照实验答题判断技巧 1.找变量：题干只存在一处不同才符合单一变量；两处及以上则实验设计有缺陷； 2.分组别：自然常态条件为对照组，人为改变条件为实验组； 3.完善话术：增设重复组、各组材料等量、环境保持相同且适宜。 技巧05 气泡与细胞快速区分（识图判断题） 气泡：边缘粗黑、中间透亮、按压盖玻片会移动变形； 细胞：内部有清晰细胞核、细胞质结构，形态稳定不会随意变形。 解●题●模●型 模板01 显微镜异常现象简答模板 1.视野漆黑无光：未完成对光、物镜未对准通光孔、光圈过小； 2.看不到细胞：标本未放通光孔中央、材料太厚不透光、未先用低倍镜定位； 3.视野大量黑圈：盖盖玻片操作错误；正确操作：镊子夹盖玻片，一侧先接触液滴再缓慢放平。 模板02 遗传类实验标准答题模板（伞藻/克隆羊通用） 实验现象：提供细胞核的亲本性状与子代完全一致； 结论：细胞核内含有遗传物质，细胞核是细胞的遗传信息库，控制生物的性状。 命题热点01 光学显微镜综合运用 1．下图①—⑤为某光学显微镜的5个镜头，①、②、③为物镜，④、⑤为目镜 (×表示放大倍数)。若要使视野中观察到的单个细胞体积最大，在下列目镜和物镜的组合中应选择（     ） A．①和④ B．②和⑤ C．③和④ D．③和⑤ 【答案】D 【详解】显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。显微镜放大倍数越大，细胞数目越少，细胞越大；反之，放大倍数越小，细胞数目越多，细胞越小。①和④放大了40倍，②和⑤放大了160倍，③和④放大了400倍，③和⑤放大了640倍。可知，要使视野中观察到的单个细胞体积最大，目镜和物镜的组合中应选择③和⑤，放大的倍数最大。D符合题意，ABC不符合题意。 2．显微镜的发明和使用大大开阔了人们的视野，使人们走进了生物的微观世界。小华练习使用显微镜，进行了如下操作。请回答下列问题。 (1)对光过程中应依次转动图一中的_______________（填写序号），直到出现一个白亮而均匀的视野。 (2)当镜筒下降时，图二中的_________图（“A”或者“B”）是正确操作。 (3)小华在玻片上写了个字母，将其正面朝上放在载物台上，用显微镜观察，可以看到如图三甲中的物像“P”，那么，小华写的字母是_________。若将视野中的物像从图甲转换为图乙，正确操作是：①向_________方移动玻片，将要观察的字母移到视野中央；②换上图四中镜头_______（填写序号）；③通过调节_______可以看到清晰的物像，此时物像相较之前较_______（填“亮”或“暗”）。 (4)掌握了显微镜的使用之后，小华和生物兴趣学习小组的同学们利用水滴（起放大物体的作用）、放大镜、平面镜等材料自制了如图五所示的“显微镜模型” ①为了看清物像，标本材料一定要______________。 ②图中的水滴相当于图一中的［ ］_______ ③上下大幅度调整支架的高度，相当于操作图一所示光学显微镜的［ ］_______所达到的效果。 【答案】(1)2、5、6 (2)A (3) d 右下 ② 细准焦螺旋 暗 (4) 薄而透明 3物镜 7粗准焦螺旋 【详解】（1）显微镜对光的操作顺序为：先转动2转换器，使低倍物镜对准通光孔；再转动5遮光器，将一个较大光圈对准通光孔；最后转动6反光镜，直到出现白亮均匀的视野，因此依次转动的序号为2、5、6。 （2）镜筒下降时，为了避免物镜压碎玻片标本、损坏镜头，眼睛需要从侧面注视物镜，图二中A的操作符合要求。 （3）显微镜成的是上下、左右均颠倒的倒像（相当于将实物旋转180°得到物像），因此物像为“p”时，实际字母是d； 显微镜中物像移动方向与玻片移动方向相反，图甲中物像“p”位于视野右下方，因此需要向右下方移动玻片，才能将物像移到视野中央； 从图甲转为图乙是放大物像，需要更换高倍物镜，物镜越长放大倍数越大，因此选择镜头②； 换用高倍物镜后，调节细准焦螺旋可以让物像变清晰； 高倍物镜的进光量更低，因此换镜后的视野比之前更暗。 （4）显微镜成像的前提是光线穿过标本，因此要看清物像，标本必须薄而透明。 自制显微镜中，水滴靠近标本，起到放大物体的作用，对应图一中的3物镜。 粗准焦螺旋的功能是大幅度升降镜筒，因此上下大幅度调整支架高度，相当于操作普通光学显微镜的7粗准焦螺旋。 微笔记 显微镜的使用知识整合 1.高倍镜调焦只能用细准焦螺旋 2.物镜越长放大倍数越大；目镜越长放大倍数越小 3.物像移动方向和玻片移动方向相反 4.换高倍物镜后视野亮度下降，可换大光圈、凹面镜补光 5.自制简易显微镜模型对应考点 (1)显微镜观察标本硬性要求：薄而透明（保证光线穿过材料） (2)贴近标本、起初次放大作用的水滴 = 物镜 (3)大幅度升降支架 = 光学显微镜的粗准焦螺旋（大范围调焦） 命题热点02 科学探究与对照实验 3.探究非生物因素对某种动物的影响 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？小晋同学对此进行了探究，请你帮他将探究活动的过程补充完整。 (1)提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ 作出假设：________。 (2)制订实施计划： ①本实验控制的变量是________。 ②在设计实验时，应给鼠妇提供明亮和________两种不同的环境条件，其他条件完全相同，目的是________。 ③该小组每次实验中用10只鼠妇而不是1只鼠妇的目的是________。 (3)分析结果：该同学对上述实验重复了5次，结果如表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 3只 2只 1只 0只 1只 阴暗 7只 8只 9只 10只 9只 为了使实验结论更准确，应对上述数据做出怎样的处理？________。 从以上分析可得出结论：________对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在________的环境中生活。 (4)关爱生命，从我做起。做完实验后，将鼠妇放回________。 (5)小晋同学想继续探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”。那么能否利用下面乙装置做探究实验________（填 【答案】(1)光对鼠妇的生活有影响/光对鼠妇的生活没有影响 (2) 光 阴暗 控制单一变量 避免偶然性 (3) 取平均值 光 阴暗 (4)自然环境 (5) 不能 因为乙装置存在光和土壤湿度两个变量，不符合单一变量原则 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】（1）假设是对问题肯定或否定的回答，根据提出问题“光对鼠妇的生活有影响吗？”，可作出假设：光对鼠妇的生活有影响（或光对鼠妇的生活没有影响）。 （2）①本实验探究的是光对鼠妇生活的影响，所以控制的变量是光。 ②在设计实验时，应给鼠妇提供明亮和阴暗两种不同的环境条件，其他条件完全相同，目的是形成对照实验，通过对比来观察光对鼠妇生活的影响。 ③该小组每次实验中用10只鼠妇而不是1只鼠妇，是因为用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题，用10只鼠妇可以避免偶然性。 （3）①：为了使实验结论更准确，应对上述数据求平均值，这样可以减少实验误差，使实验结果更可靠。 ②从表格数据可以看出，在阴暗环境中的鼠妇数量明显多于明亮环境中的鼠妇数量，所以可得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活。 （4）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，做完实验后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 （5）小晋同学想继续探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”，不能利用图乙装置做探究实验。因为图乙装置中，铁盘内一侧放一层湿土，另一侧放一层干土，这样在铁盘内形成了湿土和干土两种环境，但装置中还存在明亮或阴暗，不同的光照条件，故乙装置具有两个变量，不满足单一变量原则。应设置如丙图所示的装置，以横轴中线为界，一侧放湿土，另一侧放干土，且都在阴暗环境中，这样才能保证只有土壤湿度这一个变量。 微笔记 科学探究知识整合 1.作出假设是对提出问题作出肯定或否定的预判。 2.对照实验遵循单一变量原则，除探究条件不同，其余条件保持一致。 3.探究光对鼠妇影响，实验变量为光照，设置明亮、阴暗两组环境。 4.选用10只鼠妇而非1只：避免实验偶然性。 5.多次实验的数据需要求取平均值，减小实验误差。 6.实验结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇偏好阴暗环境。 7.实验结束后，鼠妇放回适合生存的自然环境。 8.探究土壤湿度对鼠妇的影响，不能使用乙装置；装置同时存在光照、湿度两个变量，违反单一变量原则。 9.探究湿度实验需全程遮光，仅设置土壤干湿这一个变量。 命题热点03 动植物细胞结构辨析 4.关于下图所示植物细胞模型的叙述，错误的是（     ） A．细胞膜是细胞的边界 B．③代表遗传信息库 C．可代表所有的植物细胞 D．通常比动物细胞多①②④ 【答案】C 【详解】A．细胞膜是细胞的边界，能控制物质进出细胞，A正确。 B．③是细胞核，细胞核是遗传信息库，B正确。 C．不是所有植物细胞都有①叶绿体（比如植物根细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞就没有叶绿体），所以这个模型不能代表所有植物细胞，C错误。 D．植物细胞通常比动物细胞多①叶绿体、②液泡、④细胞壁，D正确。 5．中国科学院邹承鲁院士说：“我发现许多生命科学的问题，都要到细胞中去寻找答案”。某班同学在老师的带领下，开展细胞生命活动的探究实验，主要过程如下。 【实验一】制作植物细胞临时装片 (1)甲图是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的部分操作步骤示意图，正确的操作顺序是________________________（用字母和“→”的方式表示）。 (2)乙图与丙图相比较，乙图效果欠佳。为避免发生此现象，在盖盖玻片时，应使盖玻片的一侧先接触载玻片上面的液滴，然后____________（选填“快速”或“缓缓”）地盖在液滴上。 (3)实验中撕取的洋葱鳞片叶内表皮属于____________（选填“保护”或“薄壁”）组织，该组织是由分生组织经过细胞的分裂和____________形成的。 【实验二】观察动物和植物细胞 (4)丁图是洋葱鳞片叶内表皮细胞和人口腔上皮细胞的结构模式图，图中⑤是细胞质。人口腔上皮细胞与洋葱鳞片叶内表皮细胞相比较，人口腔上皮细胞不具有的结构是细胞壁和____________（填写名称）。 【实验三】探索细胞的生命活动 (5)环保工作者在对中度污染的某水域进行检测时发现：蒲草根细胞内某种重金属的含量远低于该区域污水中该物质的含量，这与___________能控制物质进出细胞有关。 (6)下图所示的是科学家进行变形虫的切割实验： 该实验说明了__________________________________________。 【答案】(1)C→D→A→B (2)缓缓 (3) 保护 分化 (4)液泡 (5)细胞膜 (6)细胞核控制着细胞的生命活动，细胞核是细胞生命活动的控制中心 【详解】（1）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本步骤是擦→滴→撕→展→盖→染→吸，图甲中C是擦拭载玻片和盖玻片，D是滴加清水，A是盖盖玻片，B是染色，因此正确操作顺序是：C→D→A→B。 （2）乙图视野中有气泡，效果欠佳，是盖盖玻片不当导致的；为避免气泡产生，盖盖玻片时需要让盖玻片一侧先接触液滴，再缓缓放平。 （3）洋葱鳞片叶内表皮具有保护内部柔嫩部分的功能，属于植物的保护组织；分生组织分裂产生新细胞后，经过细胞分化形成不同功能的组织。 （4）人口腔上皮细胞是动物细胞，洋葱鳞片叶内表皮细胞是植物细胞，洋葱鳞片叶内表皮细胞没有叶绿体，相比之下动物细胞不具有细胞壁和液泡。 （5）细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，因此蒲草根细胞内重金属含量远低于污水，是细胞膜控制物质进出的作用。 （6）该实验中，不含细胞核的变形虫不能摄食生长，植入细胞核后恢复正常生命活动，有细胞核的变形虫可以正常摄食生长，因此实验说明细胞核控制着细胞的生命活动，细胞核是细胞生命活动的控制中心。 微笔记 动植物细胞结构知识整合 1.并非所有植物细胞都含有叶绿体，洋葱鳞片内表皮细胞、植物根细胞无叶绿体，植物细胞模型不能代表全部植物细胞。 2.植物细胞特有结构：叶绿体、液泡、细胞壁；动物细胞不具备这三种结构。 3.细胞膜是细胞边界，能够控制物质进出细胞。 4.细胞核是遗传信息库，是细胞生命活动的控制中心。 5.洋葱鳞片叶内表皮临时装片操作顺序：擦→滴→盖→染。 6.盖盖玻片操作：一侧先接触液滴，再缓缓放平，防止视野出现气泡。 7.洋葱鳞片内表皮属于保护组织；组织由分生组织经过细胞分裂和分化形成。 8.人体口腔上皮细胞与洋葱鳞片内表皮细胞对比，缺少细胞壁、液泡，二者均无叶绿体。 9.细胞膜可以控制物质进出细胞，能够选择性吸收物质。 10.变形虫切割实验证明：细胞核控制细胞的生命活动。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $