第2课《济南的冬天》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册第2课《济南的冬天》教学设计

 

教材简析

《济南的冬天》是部编版七年级上册重点写景抒情散文。文章语言温润质朴、淡雅细腻，围绕核心特点“温晴”展开，运用对比、比喻、拟人、空间分层写景等多种手法，描绘济南冬山、冬水独特景致。承接《春》的教学，本课重点引导学生区分不同散文语言风格，掌握“抓文眼—析景物—品手法—悟情感”的散文阅读思路，实现阅读技法向写作迁移。

教学目标

1.掌握：镶、贮蓄、澄清、空灵、响晴、温晴等字词音形义。

2.抓住文眼“温晴”，理解开篇对比手法的表达作用。

3.精读冬山、冬水两幅图景，掌握空间顺序、修辞赏析、动静结合、情景交融等考点。

4.借助听读、品读、圈画、小组探究，掌握写景散文阅读方法。学会“总特点—分层绘景—体会情感”答题思路。

5.借鉴文本手法，完成冬日景色片段仿写。

6.感受老舍对济南冬天由衷的喜爱与赞美，引导学生用心观察自然，发现景物独特之美。

教学重难点

重点：1.把握济南冬天“温晴”核心特征，理解对比开篇的作用。

2.赏析冬山、冬水画面，品味修辞、炼字、写景顺序。

难点：1.体会朴素文字中蕴含的深情，理解情景交融。

2.区分《春》热烈文风与本文淡雅舒缓的语言特色。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

环节一：情境导入（3分钟）

教师活动提到冬天，大家常会想到凛冽寒风、漫天冰雪。但老舍笔下的济南，冬天没有严寒，温暖晴朗，温柔动人。今天我们一起走进《济南的冬天》。

板书课题、作者

简介老舍：老舍（1899 - 1966），原名舒庆春，字舍予 ，中国现代著名小说家、戏剧家，获“人民艺术家”称号 。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》 ，其文字满是对生活的细腻洞察。

环节二：字词精准过关（6分钟）

重点字词：

镶（xiāng）：把物体嵌入或围在另一物体边缘，如“把金边镶在镜框上” ，文中可联想为“小山把济南镶在独特景致里” 。

单单（dān dān）：副词，仅、唯独，如“单单他懂这幅画的深意” ，文中突出济南冬天的独特 。

安适（ān shì）：安静舒适，如“老人过着安适晚年” ，对应老城“暖和安适地睡着” 。

着落（zhuó luò）：指事情有归宿、依托，如“心里有了着落就不慌” ，可理解为济南冬景给人的踏实感 。

慈善（cí shàn）：对人关怀、有同情心，文中形容济南冬天气候温和宜人 。

肌肤（jī fū）：肌肉和皮肤，如“肌肤感受冬日阳光” ，可关联对济南冬景的直观触摸感 。

秀气（xiù qi）：形容容貌清秀或器物精致，文中指小雪覆盖的山精致美丽 。

宽敞（kuān chang）：宽阔宽大，如“宽敞的客厅” ，可想象济南冬日开阔的空间感 。

贮蓄（zhù xù）：储存积聚，文中指水藻积存绿色，如“贮蓄力量待春日” 。

澄清（chéng qīng/dèng qīng ）：读 chéng qīng 时，指清亮、使混浊变清明，如“湖水澄清”；读 dèng qīng 时，指弄清楚，如“澄清事实” ，文中取清亮意，写济南水景 。

空灵（kōng líng）：灵活不可捉摸，形容济南水景的清澈灵动，如“空灵的音符” 。

地毯（dì tǎn）：铺地的毯子，文中可联想为雪后山草如给大地铺的独特“地毯” 。

学生活动集体朗读、个别认读；在课本标注词义；标记易错字词及时识记。

 

环节三：初读全文·寻找文眼

播放配乐朗读，指导朗读基调：

舒缓、亲切、饱含喜爱。

问题：济南冬天最鲜明的特点是什么？用文中词语概括。

引导学生找文眼：

温晴。“温晴”是文眼，也是线索，点明济南冬天的特征。

进一步追问：作者如何突出“温晴”这一特点？

运用对比手法：与北平（无风声）、伦敦（响晴）、热带（温晴）对比，突出济南冬天的“温晴”

学生活动静心听读，把握朗读节奏；自由朗读课文，圈画关键词；独立思考交流，锁定关键词“温晴”，发现开篇运用对比手法。

环节四：精读第1自然段·对比手法精讲

分层设问引导探究：

1.作者将济南与哪三座城市对比？

（北平、伦敦、热带）

2.三地冬天各有什么弊端？

3.对比的作用是什么？

总结：以北平多风、伦敦多雾、热带燥热，反衬济南冬天温暖晴朗，总领全文，奠定喜爱赞美的情感基调。学生活动齐读段落，读出对比语气；整理笔记，掌握对比手法作用；理解写景先抓住景物总体特征的写作思路。

 

环节五：精读第2自然段·阳光朗照下的小山

组织学生朗读，思考：

一圈小山带给济南怎样的环境？重点赏析句子：“好像是把济南放在一个小摇篮里”。

提问：比喻写出小山什么特点？

拟人句“暖和安适地睡着”有怎样表达效果？

小结：群山环抱，如同摇篮，造就济南安适温暖的冬日环境。学生活动品读文段，勾画比喻、拟人句；小组交流词句妙处；总结画面特征：温暖、安适、可爱。

环节六：课堂小结+布置作业