第2课《济南的冬天》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计围绕《济南的冬天》“温晴”特征及写景艺术展开，以北国冬景诗句导入对比，通过作者简介、字词检测、朗读梳理“总—分—总”结构，搭建从整体感知到山景、水色局部精读的学习支架。 此设计融合文化自信与语言运用，通过对比北平、伦敦等突出“温晴”，品析“小雪图”拟人修辞和空间顺序，培养思维能力与审美创造。助力学生积累语言经验，教师高效突破重难点，提升课堂文学熏陶效果。

《济南的冬天》教学设计 ——老舍笔下的“温晴”之城 一、教学目标 （一）语言建构与运用 1. 积累重点字词：济南（jǐ）、着落（zhuó）、看护（kān）、镶上（xiāng）、宽敞（chǎng）、水藻（zǎo）、贮蓄（zhù）、澄清（chéng）等，掌握“温晴”“响亮”“出奇”“安适”“慈善”“贮蓄”等词语的含义。 2. 品味文中比喻、拟人等修辞的表达效果，感受老舍语言“京味儿”十足、亲切自然的特点。 （二）思维发展与提升 1. 理清文章结构：总写“温晴”→分写山景（阳光山、雪后山、远山）→分写水色，理解“分—总”的布局。 2. 学习“对比烘托”的写法，理解作者如何通过与北平、伦敦、热带的对比突出济南冬天“温晴”的特点。 （三）审美鉴赏与创造 1. 感受文中多幅冬景图画的意境之美，体会“秀美”“淡雅”“清亮”等不同的美感。 2. 学习作者按空间顺序有层次地描写景物的方法。 （四）文化传承与理解 1. 了解老舍的生平及其“京味儿”语言风格，感受现代白话散文的语言魅力。 2. 体会作者对济南的深情厚爱，理解“情景交融”的写作理念。 二、教学重难点 教学重点 1. 理解“温晴”这一贯穿全文的核心特征，分析各段景物怎样体现“温晴”。 2. 品味比喻、拟人等修辞的表达效果，学习“对比烘托”的写法。 3. 有感情地朗读全文，背诵“小雪图”等精彩段落。 教学难点 1. 理解作者如何通过“正侧面结合”表达情感（如借助“济南的人们”的感受来投射自己的情感）。 2. 体会“情景交融”的写作理念，理解每一处景物描写背后都藏着作者的情感。 三、教学过程 —— 第一课时：整体感知·山景品读 —— 【环节一】诗意导入，北国之冬 教师活动： 课件展示北国冬天的经典诗句，学生齐读： “北国风光，千里冰封，万里雪飘”——毛泽东《沁园春·雪》 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——岑参《白雪歌送武判官归京》 提问：这两句诗描绘的北方冬天是什么样的？（寒冷、冰天雪地、壮阔） 转折：但在山东济南，冬天却是另一番景象。老舍先生笔下的济南冬天，不是冰天雪地，而是“温晴”的、“慈善”的。为什么呢？让我们走进课文。 板书课题：济南的冬天——老舍 【环节二】走近老舍，扫除障碍 （一）作者简介 老舍（1899—1966），现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，满族人。 作品多取材于市民生活，语言“京味儿”十足，雅俗共赏。 代表作：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 背景补充：老舍曾在英国伦敦生活多年，又曾在济南齐鲁大学任教。《济南的冬天》就是他在济南任教期间写下的，那段生活给他留下了美好的印象。 （二）字词检测 课件展示重点字词注音，指名认读： 济南（jǐ）、着落（zhuó）、看护（kān）、镶上（xiāng）、宽敞（chǎng）、水藻（zǎo）、贮蓄（zhù）、澄清（chéng） 重点词语解释：温晴（温暖晴朗）、响亮（晴朗明亮）、出奇（特别）、安适（安静舒适）、慈善（本课指温和合人心意）、贮蓄（储存积蓄） 【环节三】朗读整体感知，理清脉络 （一）范读与自由朗读 教师范读第1段（注意语气的亲切自然），学生自由朗读全文。 要求：读准字音，读通句子，初步感受老舍语言的风格。 （二）梳理结构 提问：文中哪一个词写出了济南冬天独具一格的风貌？ 明确：“温晴”——这是贯穿全文的核心特征。 提问：主要写了济南冬天的哪些风光？ 明确：山景 + 水色。 （三）“切蛋糕”——划分层次 第1段：对比写济南冬天“温晴”的天气特点（总写） 第2—5段：写济南冬天的山景（分写） 第6段：写济南冬天的水色（分写） 结构特点：总—分—总（由天气特点到具体山水，最后总括收束） 【环节四】第1段：对比烘托，引出“温晴” 教师活动：指名朗读第1段，引导分析。 提问：作者用什么方法写出济南冬天的总体特点？ 明确：对比烘托。 异地之冬 特点 济南冬天 对应特点 北平 多风 济南 风的柔和 伦敦 多雾 晴朗 热带 日光毒辣、响亮 无毒日 → 通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点。 “济南真得算个宝地”——“宝地”一词包含赞美之情，奠定全文感情基调。 【环节五】第2段：过渡与总写山景 “设若单单是有阳光，那也算不了出奇”——过渡句，承上启下，从写天气转入写山。 后半段拟人：“老城”“睡”“醒”——将老城人格化，营造舒适温暖祥和的意境，富有画面感。 【环节六】第3段：阳光朗照下的山 教师活动：指名朗读，引导分析。 主体内容：阳光朗照下的山景。 济南冬天的山是什么样的？→ 可爱的、温和的。 关键词赏析： “小山”“小摇篮”的“小”字多次出现——比喻+拟人，表现济南景色的娇小、可爱、动人，传递作者浓浓的喜爱之情和呵护之心。 “慈善”——拟人，印证济南冬天“温晴”“合人心意”的特点。 正侧面结合表达情感： 正面：用多个“小”字，表达作者对济南冬日山景的偏爱。 侧面：借助“济南的人们”的表现来投射自己——“济南的人们在冬天是面上含笑的”“一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”。 → 不仅描绘笑容，更表现济南人对冬天的喜爱和对小山的特殊情感，也洋溢着作者对济南的无限喜爱。 【环节七】第4段：小雪覆盖下的山（重点精读） 教师活动： 主体内容：小雪覆盖下的山景。 作者用哪一个字总体形容？→ “妙” “最妙的是下点小雪呀”——直抒胸臆（直接抒情），“妙”字统领全段，“呀”饱含喜爱之情，读来亲切自然。 雪后山景“妙”在何处？ ① 雪色之妙：松的翠与雪的白相映生色；如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 ② 雪态之妙：以动写静，将薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 修辞手法赏析（课件逐句展示）： “树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”——比喻，雪→白花，矮松→看护妇，生动写出披雪矮松的美丽风姿。 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”——拟人，“镶”字赋予山尖白雪灵巧的双手，生动描绘秀美景观。 “一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”——比喻+拟人，雪色草色相间的美景；“被风儿吹动”以动写静。 “那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”——拟人，将夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掌。 写作顺序： 按空间顺序：山上→山尖→山坡→山腰，有层次地写出秀美的山景。 设计意图：这是全文最精彩的段落，通过逐句品味修辞的表达效果，让学生感受老舍写景的精妙，并归纳空间顺序的写法。 【第一课时作业】 1. 背诵第4段（小雪图）。 2. 整理重点词语解释，抄写并背诵。 3. 思考：如果你是一位画家，要为《济南的冬天》画四幅插图，你会画哪四幅？分别取什么名？ —— 第二课时：远山·水色·总结升华 —— 【环节八】回顾导入 指名背诵第4段，回顾小雪图的写景方法。 【环节九】第5段：城外远山 教师活动：指名朗读，引导分析。 远山的特点：素淡雅致。 写法分析： • “卧”字——拟人，表现小村庄安闲、舒适的状态，照应上文“暖和安适地睡着”。 • 用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”——对比。 • “唐代的名手画的”“小水墨画”——比喻，写出远山素淡雅致的特点。 【环节十】第6段：济南冬天的水 教师活动：指名朗读，小组讨论。 提问：济南冬天的水有哪些特点？ 特点 原文语句 分析 暖 不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气 冬天不结冰，反而冒热气——温晴 生机勃勃 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了 “绿的精神”——侧面烘托水的温暖 明净清澈 “澄清的河水”“整个的是块空灵的蓝水晶” 比喻，写水的清澈透明 关键句赏析： “水也不忍得冻上”——拟人，写水也如此多情，既写出水的暖，又表现出济南冬天的无限生机和朦胧春意。 “空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮”——自下而上的视角，展现天水一色的明净。 设计意图：小组合作探究水的特点，培养学生自主分析能力。 【环节十一】结尾品析与标题讨论 （一）结尾分析 “这就是冬天的济南”——以此作结，强调“冬天”这个特定时间，抱发作者对济南冬天的总的观感。 作用：与开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抱发赞美之情，给人以回味的余地。 （二）标题讨论 提问：标题能否换为“冬天的济南”？ 明确：不能。 “济南的冬天”——所写的是“济南”这一特定地域的“冬天”。 “冬天的济南”——目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 → 中心词不同，强调的重点不同。“济南的冬天”的中心词是“冬天”，强调的是这个地方的冬天有什么不同。 【环节十二】全文总结：写景艺术归纳 教师活动：引导学生归纳《济南的冬天》的写景艺术。 1. 紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致。（“温晴”贯穿全文） 2. 恰当安排景物的层次，使景物井然有序。（空间顺序：山上→山尖→山坡→山腰） 3. 映衬得法，使景物形象更为鲜明。（对比烘托：北平、伦敦、热带 vs 济南） 4. 情景交融，处处流露作者的赞美之情。（“宝地”“妙”“慈善”“小”等词语处处含情） 【环节十三】作业布置 1.【基础巩固】背诵全文，整理重点词语和修辞手法。 2.【能力提升】用“对比”的方法写一段200字左右的文字，描绘你家乡的冬天或其他季节。 3.【拓展阅读】课外阅读老舍《济南的秋天》，比较与《济南的冬天》在写景方法和情感表达上的异同。 4.【选做·创意】为《济南的冬天》设计一张文旅宣传海报，要求包含文中的经典语句和一幅插图。 学科网（北京）股份有限公司 $