5.观测风 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“观测风”核心知识点，通过蒲公英种子被风吹散的情境导入，引导学生从感知自然现象（如青烟飘动、红旗摆动）过渡到制作简易小风旗，构建“现象感知—工具制作—实践观测”的学习支架，帮助学生理解风向（8个方位）和风力（13个等级）的描述方法。 其亮点在于以探究实践为核心，通过“制作小风旗（轻薄布、硬纸板等材料）—户外观测记录（2分钟风旗状态）—对比研讨（地面物体与风旗观测结果）”的流程，培养科学思维与动手能力。结合蒲福风力等级表等工具，强化科学观念，既激发学生观察兴趣，也为教师提供清晰的教学步骤与评价素材，提升教学效率。

观测风时，我们应选择空旷开阔的地方，将风向图按照实际方位正确摆放，举起风旗，持续观察两分钟，风旗飘向的程度和方向。此时风起不动、微动、展开、飘动，我们可以记录为无风、微风、大风。填好风力后，我们再来判断风向。风向是指风吹来的方向，通常用八个方位来描述。如北风是从北方吹来的风，东南风是从东南方吹来的风，我们把风其竖直放在风向图上，观察并记录此时的风向。 自制一面小红旗也可以帮助我们观测风选。一块轻薄的布做畦面，选合适的材料做旗杆，用订书机把旗面固定在旗杆上，就制成了一面小红旗。再准备一张能指示八个方位的风向图，就可以利用他们在室外简单的观测风力和风向了。 三年级上册第一单元天气第五课观察风，用风其观测风取出风其制作材料，将旗杆从底部穿过方向标卡纸的正面圆孔套入橡皮圈，将方向标卡纸固定在旗杆的顶部。再将红旗套入旗杆，完成风旗的制作。在野外空旷处，先使方向标的方向与地理方位一致，再将风起举过头顶。观察并记录风旗的飘动方向和飘动程度，确定风向。和风力。 1.5 观测风 教科版三年级上册 教学环节 01 核心素养 02 探究新知 03 课堂练习 04 课堂总结 05 板书设计 教学目标 核心素养 科学 观念 通过观察图片与户外实地观测风，认识到可以借助自然界中事物的变化来感知风，知道风可以用风向和风力大小来描述。 科学 思维 在户外观测活动中，能借助多种观测方式分析并推断出风向与风力大小。 探究 实践 在风的观测中，能制作简易小风旗，用自制的小风旗测量风向和风力大小，并记录观察结果，提出感兴趣的问题。 教学目标 核心素养 态度 责任 在观测风的过程中，增强观察天气现象的兴趣和好奇心，认同利用工具能提高观测的精准度。 重点：会正确使用自制小风旗测量风向和风力大小，并记录观察结果。 难点：利用身边事物对风向进行判断。 新知讲解 今天的风是从哪个方向吹来的？风有多大？我们怎样观测风的大小和方向呢？ 一阵风，吹散了蒲公英的种子。 新知讲解 风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。风常指空气的水平运动分量，包括方向和大小，即风向和风速。空气流动形成风，我们可以通过地面物体的飘动、摇晃感受到风的大小和风是从哪个方向吹来的。风的大小为风力，风吹来的方向为风向。 新知讲解 探索一 根据地面物体判断风的大小和方向。 风是空气流动产生的，空气无色、透明，看不见也摸不着，但是我们可以借助周围的物体感知风，比如晾在外面的衣服被风吹动，进而可以借助被风吹动的衣服来测量和描述风。 新知讲解 地面上有很多物体会随着风飘动、摇晃，比如青烟飘动的方向和程度，红旗飘动的方向和程度，小树摇晃的方向和程度，卷起沙尘的大小等，我们可以通过这些现象来判断风向和风力。 新知讲解 探索二 制作一面小风旗。 选一块轻薄的布做旗面，选合适的材料做旗杆。 制作材料:一块轻薄的布(长约35厘米，宽约20厘米)、一张硬纸板(长约40厘米，宽约6厘米)、一个订书机。 制作步骤:(1)选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米，作为风旗的旗面；再选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米，作为风旗的旗杆。 (2)将硬纸板对折，将布对齐折痕放入硬纸板内，并将硬纸板合上。 (3)用订书机将硬纸板订结实。 新知讲解 制作原理:在风力的作用下，小风旗顺着一个方向展开，展开的大小表示风速的不同。 新知讲解 自制小风旗 新知讲解 探索三 到室外观察风旗2分钟，记录风力和风向。 新知讲解 1.利用风旗观测风的大小和方向。 观察目的:测量风的大小和方向。 观察准备:风旗、方位图。 观察步骤:(1)到室外操场空旷的地方，如远离楼房的操场中央。 (2)展开方位图，确定好方位。(也可以将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上) 新知讲解 (3)举起风旗，观察2分钟，用0、1、2表示当天的风力，分别代表无风、微风和大风三个等级。 (4)将风向和风力记录在风的观测记录表上。 (5)还可以利用其他物体进行观测并记录，如烟、树叶等。 新知讲解 观察结论:利用风旗可以简单测量风向和风力，利用地面物体也可以粗略判断风向和风力。 新知讲解 (2)风力是风的强度，即风的大小，气象上用风级表示。风级一般分为13个等级，速度在每秒0.2米及以下的是0级风，速度在每秒32.7米及以上的是12级风。 新知讲解 2.风向与风力。 (1)风向指风吹来的方向，通常用八个方位(东、东南、南、西南、西、西北、北、东北)来描述。如北风是由北向南吹来的风，西风是由西向东吹来的风，东南风是由东南向西北吹来的风。 新知讲解 利用风旗观测风 新知讲解 用风旗观测风 新知讲解 研讨一 借助不同物体、使用不同方法观测风，结果相同吗? 工具 判断风力 判断风向 结果比较 地面 物体 根据地面物体的表现，结合“蒲福风力等级表”进行判断 烟柱、纸片、树叶等物体飘去的方向与风向相反 可判断0~12级风，判断大致风向 风旗 根据风旗飘动的情况简略地判断风力 风旗飘动的方向与风向相反 只能判断0~2级风，判断风向较准确 新知讲解 研讨二 在观测风的过程中，风力和风向有变化吗？遇到有变化的情况，我们怎么判定风力和风向？ 在观测风的过程中，风力和风向可能因天气系统影响出现变化。 判定方法如下: 新知讲解 (1)风力判定:借助观测工具风旗可对照风力等级表，如“风旗微动”对应“微风”,“风旗展开飘动”对应“大风”；若观察自然物体，参考蒲福风力等级(如树叶摆动程度、旗帜飘动状态)，记录持续时间较长的风力状态作为主要判定依据。 新知讲解 (2)风向判定:风向指风吹来的方向，通过观测工具(风向标)或自然物体(如烟飘方向、旗帜展开方向)判断。若风向变化，需持续观察一段时间，以占主导的风向(如多次出现的风向)为准，例如多数时段风从北方吹来，即判定为北风。 新知讲解 蒲福风力等级表 蒲福风力等级表是国际上常用的风力等级表，试着利用蒲福风力等级表判断风力等级。 新知讲解 对照蒲福风力等级表，青烟飘动，风力大概为1级；红旗飘动，风力大概为3级；小树摇晃，风力大概为5级。 此外，还可以将丝巾等较轻的物体抛向空中，先观察其被风吹向哪个方向，再根据风吹来的方向确定风向。 新知讲解 借助不同物体，使用不同方法观测风 风向袋 风向标 风速仪 课堂练习 1.[填空]观测风时，我们通常用__________来测量风向，用__________来测量风速。 2.[填空]风是由于_______流动形成的，观测风的两个基本要素是_______和_______。 3.[判断]风向通常用四个方位来描述。( ） 4.[判断]当风旗展开飘动时，说明此时是大风。( ） 5.[判断]蒲福风力等级表中，3级风的现象是“叶动红旗展”。( ） 风向标 风速仪 空气 风向 风力 × √ √ 课堂练习 4.[选择]下列关于风向的描述，正确的是( )。 A.风向指风吹去的方向 B.风向标箭头指向风吹去的方向 C.东南风是从东南方吹来的风 5.[选择]根据教材中的风力等级表，当风旗展开飘动时，对应的风力等级是( )。 A.无风 B.微风 C.大风 C C 课堂练习 6.[选择]“大漠孤烟直,长河落日圆。”(唐朝·王维《使至塞上》)根据诗中情境推测当时的风力如果用风旗表示，那么应该是( ）。 A 7.[选择]制作风旗时，应选择( )作为旗面。 A.硬纸板 B.厚帆布 C.轻薄的布 8.[选择]当我们看到学校的红旗飘向太阳升起的方向时，刮的是( ）。 A.东风 B.西风 C.南风 C B 课堂总结 本课我们学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况。通过制作小风旗等实践活动，掌握风向和风力的观测方法，结合“工具制作—户外观测—数据记录—对比研讨”的探究流程，培养使用简易工具和自然现象判断风力大小的能力，理解风向是风吹来的方向，认识标准化观测工具的科学价值。结合生活实际和跨学科知识，强化对天气现象的科学认知与应用意识。 板书设计 谢谢 Lavf55.12.100 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $