Unit2 Ways to go to school Lesson 4 How Do You Go to School（教学设计）-2026-2027学年北京版英语二年级上册

该小学英语教学设计聚焦“上学交通方式”核心内容，涵盖词汇by bus、by car、walk to school及句型How do you go to school? I go to school by.../I walk to school。通过学校门口场景图导入，引导观察讨论，结合歌曲音频整体感知，分段配合交通工具图片教授语言知识，搭建从输入到输出的学习支架。 此资料亮点在于融合歌曲教学、分组活动与真实情境。歌曲节奏欢快且核心句型重复，助力语言识记；分组演唱与Listen and match音频匹配任务，提升学习能力与合作意识；“上学方式分享会”情境对话，促进语言能力迁移，锻炼思维品质。既帮助学生巩固知识、提升交际能力，也为教师提供清晰可操作的教学环节。

Unit2 Ways to go to school 课程：小学英语 教材：小学英语北京版二年级上册 章节：Lesson 4 How Do You Go to School? 语篇研读 What： 本课语篇包含情境对话、主题歌曲、匹配练习与对话练习内容。开篇是两位学生在校园门口交流上学方式的对话；主题歌曲《How Do You Go to School?》以问答形式呈现了by bus、by car、walk to school三种上学方式；还有匹配人物与出行方式、运用核心句型创编对话的练习内容，核心围绕“上学的交通方式”展开。 Why： 通过对话、歌曲和练习，帮助学生认识常见的上学交通方式，掌握相关词汇与句型，同时借助真实场景与互动活动，引导学生在交流中了解同伴的日常出行，促进同伴间的沟通与了解，提升学生在真实情境中运用英语进行交际的能力。 How： 语篇采用“对话+歌曲+练习”的组合形式：对话贴近校园生活场景，易于学生代入；歌曲节奏欢快、重复率高，核心句型“How do you go to school?”和“I go to school by.../I walk to school.”反复出现，便于学生识记；匹配、创编对话的练习则从输入转向输出，帮助学生巩固语言知识，实现学以致用。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、唱的活动中，获取、梳理歌曲中三位小朋友的上学出行方式，掌握核心词汇by bus, by car, walk to school和核心句型—How do you go to school? —I go to school by ... ./I walk to school.；（学习理解） 2. 在音、视频提示下，独立或合作演唱歌曲，并完成Listen and match的匹配任务；（应用实践） 3. 在真实情境中，运用核心语言和同伴交流各自的上学方式。（迁移创新） 【核心词汇】 by bus, by car, walk to school 【核心句型】 —How do you go to school? —I go to school by ... ./I walk to school. 重点难点 【重点】 1. 掌握核心词汇：walk、by car、by bus，以及核心句型：How do you go to school?、I go to school by ... .、I walk to school. 2. 能够准确、流畅地演唱歌曲《How Do You Go to School?》 3. 能通过听、看等活动，获取歌曲中不同小朋友的上学方式信息 【难点】 1. 能够在真实情境中运用核心句型自然交流自己的上学方式 2. 准确区分并灵活使用不同上学方式的表达，尤其是walk to school和go to school by ...的句式差异 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、听、唱的活动中，获取、梳理歌曲中三位小朋友的上学出行方式，掌握核心词汇by bus, by car, walk to school和核心句型—How do you go to school? —I go to school by ... ./I walk to school.（学习理解）。 1. 教师出示学校门口场景图，引导学生观察并讨论。T: Look at the picture. Where are they? S: They are at the school gate. T: What are they talking about? Guess! S: Maybe they are talking about how to go to school. 2. 教师播放歌曲音频，学生完整听一遍，感知歌曲内容。T: Now let's listen to the song. Please tell me how the kids go to school. S: By bus/By car/Walk to school. 3. 教师分段播放歌曲，结合对应的交通工具图片，教授核心词汇和句型。T: Look at the bus. How do you go to school? S: I go to school by bus. 依次教授by car和walk to school，并带读词汇和句型。 4. 学生跟着音频逐句跟唱歌曲，熟悉节奏和歌词。T: Now follow me and sing the song sentence by sentence. S: 跟唱歌词 1. 观察学生对图片的观察和猜测情况，鼓励积极发言的学生，引导基础薄弱的学生参与讨论。 2. 抽查学生对歌曲中出行方式的提取情况，判断学生对内容的初步感知程度。 3. 通过学生的跟读发音，纠正错误发音，确保学生掌握词汇和句型的正确读法。 4. 观察学生跟唱的流畅度，及时给予肯定和指导，帮助学生熟悉歌曲旋律和语言内容。 本阶段活动借助图片、音频等素材，引导学生从整体感知到细节学习，逐步掌握核心词汇和句型。通过听、唱、跟读等方式，让学生在语境中理解语言含义，为后续的语言运用打下基础。 在音、视频提示下，独立或合作演唱歌曲，并完成Listen and match的匹配任务；（应用实践）。 1. 教师播放歌曲视频，学生分组练习演唱，每组负责一段歌词。T: Now let's divide into 3 groups. Group 1 sings the bus part, Group 2 sings the car part, Group 3 sings the walk part. Practice with your group members. S: 分组练习演唱 2. 小组展示演唱，全班合作完成整首歌曲的演唱。T: Now each group shows your part. Then we sing the whole song together. S: 小组依次展示后全班合唱 3. 教师出示Listen and match的素材，说明任务要求。T: Look at the pictures. There are 3 kids and 3 ways to go to school. Listen to the audio again and match the kid with the right way. S: 听音频完成匹配任务 4. 学生展示匹配结果，核对答案。T: Who wants to show your matching result? S: 上台展示并说明匹配对应关系 1. 观察小组练习时的参与度和协作情况，引导小组内互助，帮助基础薄弱的学生跟上节奏。 2. 评价小组演唱的准确性和流畅度，给予小组整体表扬，增强学生的自信心。 3. 检查学生匹配任务的正确率，了解学生对核心词汇和句型的掌握情况，对错误较多的学生进行一对一指导。 4. 通过学生的展示，判断学生是否能清晰对应人物和出行方式，巩固对语言的理解。 本阶段活动通过分组演唱、合唱和匹配任务，让学生在实践中巩固所学的核心语言，提升语言运用的熟练度，同时培养学生的合作能力和倾听能力。 在真实情境中，运用核心语言和同伴交流各自的上学方式。（迁移创新）。 1. 教师创设“上学方式分享会”的情境，示范对话。T: Hello, XXX. How do you go to school? S (教师扮演): I go to school by car. What about you? T: I walk to school. 2. 学生两人一组，仿照示范进行对话练习，交流自己的上学方式。T: Now talk with your partner. Ask and answer about how you go to school. S: 两人一组进行问答对话 3. 邀请部分小组上台展示对话，分享自己的上学方式。T: Which pair wants to show your talk? S: 上台展示对话 1. 观察学生对情境的融入程度，鼓励学生大胆开口表达，对表达流畅的学生给予表扬。 2. 巡视小组对话情况，纠正学生的句型使用错误和发音问题，确保对话的准确性。 3. 评价学生展示时的语言运用能力和表达自信度，引导其他学生认真倾听并学习。 本阶段活动通过创设真实的交流情境，让学生将所学语言运用到实际生活中，实现语言的迁移运用，提升学生的口语交际能力，同时加深同伴间的相互了解。 板书设计 英文 中文 by bus 乘公交车 by car 乘小汽车 walk to school 步行上学 How do you go to school? I go to school... 你怎么去上学？ 我……去上学 课后任务 1. 课后跟着录音学唱本课时的《How do you go to school?》歌曲，做到发音准确、节奏合拍。 2. 和家人进行"Choose and talk"的对话练习，用句型"How do you go to school? I go to school..."交流上学出行方式。 3. 完成"Listen and match"任务，根据听到的内容将人物头像和对应的出行方式正确匹配。 教学反思 本节课通过歌曲学唱、匹配练习和情境对话等活动，充分调动了学生的参与热情，课堂气氛活跃，大部分学生能够熟练掌握核心词汇和句型，并且能在真实情境中进行简单的对话交流，较好地达成了预设的教学目标。歌曲的重复演唱和分组练习，帮助学生快速内化了语言知识，匹配任务也有效巩固了学生对内容的理解。同时，也有一些可以优化的地方，比如在迁移创新环节，可以增加更多拓展性内容，比如让学生分享不同天气下选择的上学方式，进一步丰富语言运用的场景；另外对于基础较弱的学生，可以提前准备带有图片提示的对话卡片，帮助他们更好地参与交流。 学科网（北京）股份有限公司 $