第20课《苏州园林》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

本初中语文讲义系统梳理《苏州园林》核心知识点，以“图画美”总纲为学习支架，串联叶圣陶文学常识、重点字词（如“轩榭”“嶙峋”注音及词义）、总—分结构（从整体特征到布局、配合等局部说明）、说明方法（作比较、打比方等）及写作特色（语言准确典雅），帮助学生构建完整知识脉络。 该资料亮点在于分层梯度训练设计，从基础巩固到素养运用，结合典型例题（如说明方法作用分析）与课内外对比阅读，培养学生语言运用（准确用词赏析）、思维能力（对比分析）及文化自信（古典园林艺术理解），课中辅助教师教学，课后助力学生查漏补缺，提升综合语文素养。

第20课《苏州园林》知识点梳理及练习2026-2027学年统编版语文八年级上册 一、知识点梳理 1. 文学常识 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难中》，童话集《稻草人》等。本文写于1979年，是一篇介绍苏州园林的说明文，原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。文章以苏州园林为说明对象，以“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”为总纲，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等方面，系统介绍了苏州园林的特征。 2. 重点字词 (1) 注音： 轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 丘壑（hè） 嶙峋（lín xún） 镂空（lòu kōng） 蔷薇（qiáng wēi） 斟酌（zhēn zhuó） 蔓延（màn yán） 重峦叠嶂（chóng luán dié zhàng） 俯仰生姿（fǔ yǎng shēng zī）。 (2) 重点词义： 因地制宜——根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁——出于自己的创造和裁断。 轩榭——轩，有窗的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。 重峦叠嶂——重重叠叠的山峰。 俯仰生姿——高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。 嶙峋——枯瘦的样子 镂空——在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 斟酌——考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 别具匠心——具有与众不同的巧妙的构思。 败笔——写字写得不好的一笔，绘画中画得不好的部分，文中指影响园林整体美感的设计缺陷。 闲适——清闲安逸。 3. 文章结构与内容 全文采用“总—分”结构，以苏州园林“图画美”的总特征统领全篇。 第1段总写苏州园林在我国园林艺术中的重要地位——“苏州园林是我国各地园林的标本”，点明说明对象。 第2段总括苏州园林的共同特点——“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，并提出四个“讲究”作为全文说明的总纲。 第3至9段分别从不同方面具体说明这一共同特点： 第3段写亭台轩榭的布局——“绝不讲究对称”，追求“自然之趣”； 第4段写假山池沼的配合——“从各个角度看都成一幅画”； 第5段写花草树木的映衬——“着眼在画意”； 第6段写花墙和廊子——“隔而不隔，界而未界”，增加了景致的层次； 第7至8段写“每一个角落”和“门窗”的图案美； 第9段写苏州园林“极少使用彩绘”，以朴素淡雅为美。 全文从整体到局部、从大到小、由主到次，层层深入，条理清晰。 4. 说明方法 (1) 作比较：第3段将苏州园林与中国传统建筑的对称格局进行对比——“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称”，突出苏州园林追求“自然之趣”的独特审美。第9段将苏州园林与北京园林的色彩进行对比，突出其朴素淡雅。 (2) 打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画”，以图案画与美术画的区别生动说明对称与非对称的不同审美效果。 (3) 举例子：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，以具体实例印证“着眼在画意”的特点。 (4) 分类别：从布局、配合、映衬、层次四个角度分类说明苏州园林的图画美，使说明条理清晰。 (5) 摹状貌：“高树与低树俯仰生姿”“盘曲嶙峋的枝干”等语句以简练的文字描摹出园林景物的姿态和神韵。 5. 写作特色 (1) 以“图画美”为总纲统领全篇，所有具体描写都围绕“完美的图画”这一核心展开，“亭台轩榭的布局”“假山池沼的配合”“花草树木的映衬”“近景远景的层次”四个方面逐一对应后文各段，结构谨严，纲举目张。 (2) 语言准确严密而不失优美典雅——“务必使”“总是”“绝不”“决不容许”等词语斩钉截铁，体现说明文语言的准确性；“盘曲嶙峋”“俯仰生姿”“珠光宝气”等词语又使文章富有文学色彩，在准确说明的同时给人以美的享受。 (3) 说明顺序合理，由大到小、由整体到局部、由外到内，层层深入。先总括特点，再分别从布局、配合、映衬、层次四个大的方面展开，最后深入到角落、门窗、色彩等细节，符合人们认知事物的规律。 6. 主题思想 文章通过对苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、花墙廊子的层次以及角落、门窗、色彩等方面特征的细致说明，展现了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总特征，表达了作者对中国古典园林艺术的热爱和赞美。 二、典型例题 例题1：文章第2段说“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，请从文中找出能体现这一特点的具体描写，并分析其说明效果。 解析：考查对文章核心观点的理解。需要从后文中找出与“完美的图画”相呼应的具体内容，并分析这些描写如何印证总纲。 答案：文中多处体现了“完美的图画”这一特点。第3段写亭台轩榭“绝不讲究对称”——有意避免整齐划一的图案画，追求自然错落的美术画效果。第4段写假山池沼“从各个角度看都成一幅画”——假山“重峦叠嶂”，池沼“大多引用活水”，桥梁“决不雷同”。第5段写花草树木“着眼在画意”——“高树与低树俯仰生姿”“落叶树与常绿树相间”。第6段写花墙和廊子“隔而不隔，界而未界”，增加了景深的层次感。这些描写从布局、配合、映衬、层次等不同角度逐一印证了“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总特征，使这一看似概括的说法有了具体可感的支撑。 例题2：文章在写苏州园林时多次运用作比较的说明方法，请找出一处并分析其作用。 解析：考查作比较说明方法的赏析。需要指出比较的双方和比较的目的。 答案：文章第3段将苏州园林与中国传统建筑的对称格局进行比较——“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。”通过对比，突出了苏州园林追求“自然之趣”的独特审美追求——不走整齐划一的路线，而是模仿自然山水错落有致的美。同时，这一段结尾还运用了打比方——“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画”，以图案画与美术画的本质区别进一步说明对称与非对称的不同审美效果，使读者更易于理解苏州园林的设计理念。 例题3：文章最后一段写“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”。请分析“极少”一词的表达效果。 解析：考查说明文语言的准确性赏析。需要分析“极少”的程度和分寸。 答案：“极少”意为“非常少，几乎没有”。“极少使用彩绘”说明苏州园林在色彩上以朴素淡雅为主——梁和柱子多用广漆，墙壁为白色，瓦为灰色，与草木的绿色相配合，“引起人们安静闲适的感觉”。之所以用“极少”而不是“绝不”，是因为个别建筑如厅堂可能仍有彩绘，只是比例极小。“极少”既准确地反映了客观事实，又避免了绝对化的表述，体现了说明文语言准确严密、讲究分寸的特点。 三、分层梯度训练 第一层：基础巩固练（理解感知层级） 建议用时：15分钟 1. 阅读下面的语段，完成(1)—(3)题。 苏州园林甲天下，是中国古典园林艺术的杰出代表。走进苏州园林，你会被设计者和匠师们的巧妙构思所折服。他们讲究亭台xuān xiè（ ）的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。园林中的假山，或重峦叠zhàng（ ），或小巧别致，配合着竹子花木，使游览者攀爬时忘却城市，只觉身在山间。池沼大多引用活水，水面宽阔处便作为全园中心，其他景物配合着布置。桥梁的设计更是别具匠心，两座以上的桥梁决不雷同。花草树木的栽种也着眼在画意，高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，一年四季都不感到寂寞。几个园里有古老的藤萝，盘曲lín xún（ ）的枝干本身就是一幅好画。园林中的花墙和廊子更是巧妙——墙上有砖砌的各式镂空图案，廊子两边无所依傍，隔而不隔，界而未界，增加了景致的层次。门窗的设计也是工艺美术的上品，那些简朴而别具匠心的图案，令人赞叹。在色彩上，苏州园林极少使用彩绘，墙壁白色，瓦灰色，木作漆广漆，与草木的绿色配合，给人以安静闲适的感觉。 (1) 根据拼音在括号内写出相应的词语。 亭台xuān xiè（ ） 重峦叠zhàng（ ） lín xún（ ） (2) 下列加点词语在文段中使用不恰当的一项是（ ） A. 设计者和匠师们别具匠心，修建成功的园林各各不同。 B. 桥梁的设计更是自出心裁，两座以上的桥梁决不雷同。 C. 花墙和廊子隔而不隔，界而未界，增加了景致的层次。 D. 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘，显得富丽堂皇。 (3) 文段中画线句“隔而不隔，界而未界”应如何理解？请结合上下文简要说明。 2. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 苏州园林是我国各地园林的标本，其共同特点是“图画美”。 B. 苏州园林的亭台轩榭讲究对称布局，追求整齐划一的美。 C. 苏州园林的花墙和廊子“隔而不隔，界而未界”，增加了景致的层次。 D. 苏州园林在色彩上极少使用彩绘，以朴素淡雅为美。 3. 文章说“苏州园林可绝不讲究对称”，但又说“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”。请从说明方法的角度分析这种写法的作用。 4. 文中写“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”。请从说明方法的角度分析这句话，并说说“盘曲嶙峋”一词写出了藤萝怎样的形态特点。 5. 《苏州园林》和《中国石拱桥》都是叶圣陶同时代作家写的说明文，两文都讲究用词的准确性。请从下面的句子中任选一句，分析加点词的表达效果。 (1) 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（《苏州园林》） (2) 我国的石拱桥几乎到处都有。（《中国石拱桥》） 第二层：能力提升练（分析鉴赏层级） 建议用时：25分钟 6. 阅读课文选段，回答问题。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 (1) “似乎”一词能否删去？为什么？ (2) 四个“讲究”在全文中起到了什么作用？请从结构和内容两个角度分析。 (3) “决不容许有欠美伤美的败笔”中的“败笔”一词在说明文中有什么表达效果？请结合画线句简要分析。 7. 阅读课文选段，回答问题。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 (1) “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中，“艺术”和“技术”的区别是什么？作者为什么强调是“艺术”而不仅仅是“技术”？ (2) “决不雷同”中的“决不”有什么表达效果？如果换成“一般不会”在表达效果上有什么不同？ (3) 这段文字在写假山和池沼时，分别侧重于什么方面？请简要概括。 8. 阅读课文选段，回答问题。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 (1) “这就一年四季不感到寂寞”中的“寂寞”一词好在哪里？ (2) 文中写“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，作者为什么要写这两种树？请从说明方法和表达效果的角度分析。 (3) “可是没法说出来”与前文哪一句相呼应？这种写法有什么表达效果？ 9. 本文与《中国石拱桥》都是建筑类的经典说明文，但在说明对象、说明顺序和语言风格上各有特色。请完成下面的比较表格。 对比角度 答题分析要点 作答书写模板 1. 说明对象及特征 精准写出文章描写事物 + 提炼核心固有特点 本文说明对象为____，具备____、____、____的本质特征 2. 主体说明顺序 辨别：时间顺序 / 空间顺序 / 逻辑顺序，结合行文内容佐证 全文主体依照____顺序行文，先写____，再介绍____，最后解说____，条理层次清晰 3. 语言风格 分类：平实严谨；生动形象（文艺性说明）；质朴简洁 文章语言偏向____风格，用词精准客观 / 运用描写修辞，文字通俗易懂、可读性强 4. 主要说明方法（配原文例句） 筛选 2 种核心说明方法，写明方法名称 + 摘抄原句 + 作用 ①____法：例句：_____直观说明了事物____特征②____法：例句：______精准凸显事物____特点 第三层：中考对接练（迁移探究层级） 建议用时：30分钟 课内外对比阅读一 【甲】叶圣陶《苏州园林》选段：第3段。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 【乙】陈从周《说园》节选 园林中曲与直是相对的，要曲中寓直，灵活应用，曲直自如。园林中的曲径，如作书法的线条，要自然而富有变化。园林中的道路，以曲折为胜，但曲折要有度，过了头，便成了做作。园林中的水面，也是以曲为美。曲水有情，直水无情。但也要有变化，不可一味求曲。园林中的建筑，则以方正为主，曲为辅。厅堂宜方正，亭榭可曲折。总之，曲直之妙，存乎一心，运用之处，在于一个“活”字。 10. 甲文写苏州园林“绝不讲究对称”，乙文写“园林中曲与直是相对的，要曲中寓直”。两文在论述园林美学时的观点有何异同？ 11. 甲文说“这是为什么？我想，用图画来比方”，乙文说“园林中的曲径，如作书法的线条”。两文都用了“打比方”的说明方法，但选取的喻体不同。请分析这种选择与作者身份或写作视角的关系。 课内外对比阅读二 【甲】叶圣陶《苏州园林》选段：第5段（写花草树木映衬的部分）。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 【乙】计成《园冶》节选 凡结园林，无分村郭，地偏为胜。开林择剪蓬蒿，景到随机；在涧共修兰芷，径缘三益。业拟千秋，墙仅数仞。梧阴匝地，槐荫当庭；插柳沿堤，栽梅绕屋；结茅竹里，浚一派之长源；障锦山屏，列千寻之耸翠。虽由人作，宛自天开。 12. 解释下列句中加点的词。 (1) 业拟千秋，墙仅数仞（ ） (2) 虽由人作，宛自天开（ ） 13. 甲文写苏州园林的草木“着眼在画意”，乙文写园林“虽由人作，宛自天开”。两文在论述园林植物配置时的共同追求是什么？请结合具体语句分析。 14. 甲文用现代汉语说明苏州园林，乙文用文言文说明造园要诀。两种语言风格各有什么优势？如果请你为学校新建的小花园写一段介绍文字，你更倾向于使用哪种语言风格？请说明理由。 第四层：素养运用练（表达运用层级） 15. 叶圣陶是苏州人，本文写于1979年他旅居北京期间。请结合文章内容，谈谈作者写作此文时可能怀有怎样的情感。写一段100字左右的赏析文字，阐述你对“作者情感与说明文写作”这一话题的理解。 四、参考答案 第一层：基础巩固练 1. (1) 答案：轩榭；嶂；嶙峋 1. (2) 答案：D 1. (3) 答案：“隔而不隔”指花墙上有镂空图案，廊子两边无所依傍，虽然隔出了空间但实际上视线可以穿透，没有完全隔断；“界而未界”指花墙和廊子划分了区域界限，但没有真正把景致隔绝开来。这种设计增加了园林景致的层次感和深远感，使游览者不会一览无余。 2. 答案：B 解析：苏州园林“绝不讲究对称”，追求的是“自然之趣”，是错落有致的美术画，而非“整齐划一”的图案画。B项“讲究对称布局，追求整齐划一的美”与文章核心观点完全相反。 3. 答案：运用了作比较的说明方法。将“绝大部分是对称的”中国传统建筑与“绝不讲究对称”的苏州园林进行对比，以多数建筑的共性反衬苏州园林的独特性，在对比中凸显苏州园林追求自然、不刻意对称的审美追求。 4. 答案：运用了举例子的说明方法，以“古老的藤萝”为例，具体说明苏州园林中的花草树木具有“画意”。“盘曲嶙峋”写出了藤萝枝干盘绕曲折、苍劲枯瘦的形态特点，给人一种古朴苍劲的美感，正是这种天然的姿态使它“就是一幅好画”。 5. 答案示例：(1)“往往”表示通常情况下，但不排除例外。说明苏州园林中水面成河道模样时，大多数情况会安排桥梁，但也有不安排的情况，体现了说明文语言的准确性和分寸感。(2)“几乎”表示接近但非绝对。说明我国石拱桥分布极广，但并非每一处都有，避免了绝对化的表述，体现了说明文语言的严谨。 第二层：能力提升练 6. (1) 答案：不能删去。“似乎”表示推测，语气委婉而不绝对。苏州园林的“共同点”是作者通过观察多个园林后归纳出来的，并非设计者亲口告知。“似乎”表明这是作者的推测和判断，如果删去就变成了确定无疑的事实，不够严谨。“似乎”体现了说明文语言的准确性和分寸感。 6. (2) 答案：结构上，四个“讲究”是全文的总纲和提纲——后文分别从“亭台轩榭的布局”“假山池沼的配合”“花草树木的映衬”“近景远景的层次”四个方面展开具体说明，每一“讲究”对应后文的一个段落，使全文结构严谨、层次分明。内容上，四个“讲究”概括了苏州园林“图画美”的四个构成要素，四个方面从布局到配合到映衬到层次，由大到小、由整体到局部，全面概括了苏州园林的设计匠心。 6. (3) 答案：“败笔”一词用得非常形象。“败笔”本指书法或绘画中写坏、画坏的一笔，这里借用来说明园林设计中的缺陷和瑕疵。“决不容许有欠美伤美的败笔”以艺术的术语来形容园林的设计，将整个园林比作一幅画，强调设计者对“完美”的极致追求——画面中不允许有任何一笔破坏整体的美感。“败笔”一词将园林设计与艺术创作联系起来，使说明文的语言在准确之外增添了文学色彩。 7. (1) 答案：“技术”是可以通过学习掌握的操作规范，属于工匠的层面，侧重于“做得正确”；“艺术”则需要创造性和审美修养，属于大师的层面，侧重于“做得美”。作者强调“艺术”，是因为假山的堆叠不是按图纸机械施工就能完成的，而是需要设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”，将山水画中的意境转化为真实的立体空间，这是创造性的劳动，而非简单的技术操作。 7. (2) 答案：“决不”是“绝对不”的意思，语气斩钉截铁，毫无例外。“决不雷同”强调苏州园林中的桥梁每一座都有自己独特的设计，没有两座是完全一样的，体现了设计者的创造性和对“变化之美”的追求。如果换成“一般不会”，语气就软弱得多，留有例外余地，无法体现设计者追求变化、杜绝雷同的坚定态度。 7. (3) 答案：写假山侧重于“堆叠的艺术”——假山不是简单的石头堆积，而是要让游览者“只觉得身在山间”，追求的是“自然之趣”。写池沼侧重于“水面的布局”——水面作为全园的中心或河道，桥梁的安排要有变化，“决不雷同”。假山侧重写“山趣”，池沼侧重写“水趣”，一山一水，合在一起便是“山水园林”的精髓。 8. (1) 答案：“寂寞”一词运用了拟人的修辞手法，将园林中的花草树木当作有情感的人来写。“一年四季不感到寂寞”意为园林中不同季节有不同的花木开放，每个季节都有美景可赏，不会感到单调乏味。这个词将自然景物人格化，使说明文的语言生动活泼，富有情趣。 8. (2) 答案：运用了作比较和摹状貌的说明方法。将苏州园林自然错落的树木与“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”进行对比，以后者整齐划一的人工痕迹反衬苏州园林追求自然之趣的审美特点。这两种树的形象极具画面感，读者即使没见过苏州园林，也能通过对比理解其“着眼在画意”的理念。 8. (3) 答案：与“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”相呼应。“可是没法说出来”写出了园林之美达到了一种只可意会、不可言传的境界，虽然游览者感到“无限的繁华和欢悦”，却难以用语言完全表达出来，这种写法给读者留下了想象和回味的空间。 对比角度 《中国石拱桥》 《苏州园林》 1. 说明对象及特征 对象：中国石拱桥；特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。以赵州桥、卢沟桥两大实例集中印证整体特点。 对象：苏州园林；核心特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，讲究亭台轩榭布局、假山池沼配合、花草树木映衬、近景远景层次。 2. 主体部分说明顺序 逻辑顺序。先总述石拱桥整体特点，再分别以赵州桥、卢沟桥由古到今举例剖析，最后介绍拱桥建设成就与发展原因。 逻辑顺序。先总说园林图画美的总特点，再分段从四大设计分项逐一解说，最后补充角落、门窗、色彩等细部修饰。 3. 语言风格 平实严谨、客观准确，属于典型科学说明文语言，数据、术语规范，极少抒情修饰。 典雅生动，兼具说明性与文学性，融入描写词句，文字清丽雅致，带有散文美感。 4. 主要说明方法 + 例句 ①举例子：举赵州桥、卢沟桥两座名桥，具象展现石拱桥共性特点。②列数字：赵州桥 “全长 50.82 米，两端宽 9.6 米”，精准体现结构规模。 ①作比较：将苏州园林建筑布局与宫殿、住宅对比，突出不讲究对称的艺术特色。②摹状貌：描写假山 “重峦叠嶂”，池沼 “高低屈曲任其自然”，形象写出园林景致。 9. 答案: 第三层：中考对接练 10. 答案：相同点：两文都强调园林不应机械地追求单一的形式，而应灵活变化。甲文说“苏州园林可绝不讲究对称”，追求“自然之趣”；乙文说“园林中曲与直是相对的，要曲中寓直”，强调曲直结合、灵活运用。不同点：甲文更侧重“不对称”的美，认为“对称的建筑是图案画，不是美术画”；乙文则认为曲与直都要有，关键在于“活”——“曲直之妙，存乎一心，运用之处，在于一个‘活’字。” 11. 答案：叶圣陶是作家，他以“图画”为喻体——“对称的建筑是图案画……而园林是美术画”，将园林与绘画类比，以文学的视角欣赏园林的美感，这是作家敏感于艺术形象的体现。陈从周是园林学家，他以“书法”为喻体——“园林中的曲径，如作书法的线条”，将园林与书法类比，以专业的视角分析园林的线条和结构，这是园林学家善于从形式构成角度分析美的体现。作家选“画”，园林学家选“书法”，喻体的选择与作者的专业背景和观察视角密切相关。 12. 答案：(1)只，仅 (2)好像 13. 答案：两文的共同追求是“师法自然”——甲文写苏州园林的草木“着眼在画意”，“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间”，追求的是如同山水画般的自然之美，反对“修剪得像宝塔那样的松柏”和“阅兵式似的道旁树”的人工痕迹。乙文写“虽由人作，宛自天开”，强调园林虽然是人工建造的，却要像天然生成的一样，反对人工雕琢的痕迹。两者都崇尚自然天成的审美效果，反对刻意做作的装饰。 14. 答案示例：甲文用现代汉语说明，优势在于明白晓畅、通俗易懂，适合向大众普及苏州园林的知识，读者能迅速把握园林的特点。乙文用文言文说明，优势在于精炼典雅、韵味悠长，以四个字的骈句写园林之美，本身就如同园林一样精致优美，读来有吟咏之趣。如果为学校小花园写介绍文字，我更倾向于使用现代汉语，因为它的受众是同学和老师，需要简洁明了地传达信息，让大家迅速了解花园的设计理念和特色。（答文言文亦可，言之成理即可） 第四层：素养运用练 15. 答案示例：作者的情感与说明文的客观性并非对立。叶圣陶是苏州人，本文写于他晚年旅居北京期间，字里行间渗透着对故乡的深情。他将苏州园林称为“我国各地园林的标本”，说“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这些看似客观的评价中蕴含着对故乡园林艺术的自豪与眷恋。好的说明文不是冷冰冰的技术说明，而是带着感情去写所爱之物，让读者在获得知识的同时，也能感受到文字背后的温度。叶圣陶写苏州园林，既是一个行家在做专业介绍，也是一个游子在深情回望故乡。 学科网（北京）股份有限公司 $