Unit6 Chinese new year Lesson 16 Happy Chinese New Year!（教学设计）-2026-2027学年北京版英语一年级上册

该小学英语教学设计聚焦春节主题，核心知识点为词汇Chinese New Year、sing、dance及句型Happy Chinese New Year!、We are singing/dancing。课堂导入通过春节主题图片引导学生观察节日元素，结合歌曲音频感知庆祝活动，再以动作示范教读词汇句型，搭建从已知节日认知到新语言知识的学习支架。 资料特色在于融合语言能力与文化意识培养，通过歌曲跟唱、结对问候互动、班级春节派对情境应用提升语言表达，融入双手合十拜年手势等文化元素，分层练习和小组合作发展学习能力。帮助学生在真实语境中运用语言，助力教师高效开展文化浸润式教学。

Unit6 Chinese new year 课程：小学英语 教材：小学英语北京版一年级上册 章节：Lesson 16 Happy Chinese New Year! 语篇研读 What： 本课语篇包含春节主题对话、歌曲、听力及表演内容。对话是毛毛向爷爷奶奶送上春节祝福，歌曲呈现孩子们唱歌跳舞庆祝春节的欢乐场景，听力环节展示舞狮、拜年等春节活动，表演环节聚焦春节问候语互动，整体围绕“Happy Chinese New Year”展开，呈现春节的祝福与庆祝活动。 Why： 通过多样语篇形式，让学生接触春节相关的语言表达与传统场景，帮助学生初步感知春节的节日氛围与问候方式，体会传统节日的喜悦，同时能在情境中运用“Happy Chinese New Year!”进行问候，提升语言运用能力。 How： 对话采用简单的问候语互动，贴合春节家庭场景；歌曲旋律欢快，重复核心句型“Happy Chinese New Year!”，并用“We are singing/dancing.”描述庆祝活动，富有韵律；听力环节用图片呈现春节特色活动，引导学生感知节日元素；表演环节借助手势辅助，强化“Happy Chinese New Year to you!”这类问候语的运用，语篇形式多样，符合低龄学生认知特点。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、唱的活动中，获取歌曲里的春节庆祝活动信息，认读并理解核心词汇Chinese New Year, sing, dance，掌握核心句型Happy Chinese New Year!和We are singing/dancing.；（学习理解） 2. 在音视频和教师引导下，独立或合作演唱歌曲《Happy Chinese New Year!》，并能运用核心句型结合手势进行春节问候互动；（应用实践） 3. 在真实情境中，用核心词汇和句型向身边人表达春节祝福，简单描述自己设想的春节庆祝活动。（迁移创新） 【核心词汇】 Chinese New Year, sing, dance 【核心句型】 1. Happy Chinese New Year! 2. We are singing/dancing. 重点难点 【重点】 1. 掌握春节问候语 "Happy Chinese New Year!" 及其回应 "Happy Chinese New Year to you, too!"，能准确认读和发音。 2. 学会演唱歌曲《Happy Chinese New Year!》，掌握歌词中的核心表达："We are singing." "We are dancing." "Happy Chinese New Year to you all!" 3. 能结合双手合十的手势，在情境中完成春节问候的口语表达和互动。 【难点】 1. 准确把握歌曲的韵律节奏，特别是句尾以-ear结尾单词的发音，流畅演唱歌曲。 2. 能将所学的春节问候语和歌曲内容结合，在真实场景中自然进行春节祝福的交流。 3. 通过歌曲和对话，初步理解春节相关庆祝活动，体会节日的欢乐氛围。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、听、唱的活动中，获取歌曲里的春节庆祝活动信息，认读并理解核心词汇Chinese New Year, sing, dance，掌握核心句型Happy Chinese New Year!和We are singing/dancing.（学习理解）。 1. 教师出示教材春节主题图片，引导学生观察并交流。T: Look at the picture. What can you see? S: Red lanterns, Spring Festival couplets... T: Yes, it's Chinese New Year. Let's read it together. S: Chinese New Year. 2. 播放歌曲音频，教师提问引导学生感知内容。T: Listen carefully. What do people do during Chinese New Year? S: Sing, dance. 3. 教师借助动作示范教读核心词汇和句型。T: I am singing. (做唱歌动作) Follow me. S: I am singing. T: I am dancing. (做跳舞动作) Follow me. S: I am dancing. T: Let's say "Happy Chinese New Year!". S: Happy Chinese New Year! 1. 教师观察学生对图片的描述情况，判断其对春节元素的熟悉度，及时补充春节相关背景知识。 2. 教师通过提问反馈，检查学生能否从音频中捕捉核心活动信息，对有困难的学生重复播放音频片段。 3. 教师观察学生的发音和动作模仿情况，纠正错误发音，确保学生准确掌握词汇和句型。 本阶段活动旨在借助图片和音频，帮助学生在春节语境中理解核心词汇和句型的含义，通过动作辅助强化记忆，为后续的语言输出搭建基础，同时让学生初步感知春节的欢乐氛围。 在音视频和教师引导下，独立或合作演唱歌曲《Happy Chinese New Year!》，并能运用核心句型结合手势进行春节问候互动；（应用实践）。 1. 播放歌曲动画视频，教师带领学生逐句跟唱。T: Let's sing line by line. First line: Chinese New Year. S: Chinese New Year. 2. 学生分组练习演唱，教师巡回指导。T: Now, divide into 4 groups. Practice the song for 2 minutes. S: (分组练习演唱) 3. 开展问候互动活动，教师示范后引导学生结对练习。T: Look at me. I say "Happy Chinese New Year to you!" (双手合十拜年手势). You say "Happy Chinese New Year to you, too!" (模仿手势). Now practice with your deskmate. S: (结对进行问候互动) 1. 教师观察学生跟唱时的发音和节奏准确性，对节奏错误的小组进行节拍指导。 2. 教师抽查各小组的演唱情况，给予鼓励性评价，如"You sing very well!"，对演唱薄弱的小组进行带唱帮扶。 3. 教师巡视学生的互动情况，检查学生能否正确使用句型并搭配手势，及时纠正不当表达。 本阶段活动通过分层演唱练习，帮助学生熟练掌握歌曲内容，借助结对问候互动，让学生在实践中运用核心句型，强化语言的实际运用能力，同时加深对春节拜年习俗的理解。 在真实情境中，用核心词汇和句型向身边人表达春节祝福，简单描述自己设想的春节庆祝活动。（迁移创新）。 1. 教师创设班级春节派对情境，引导学生向老师和同学送祝福。T: Now it's our class Spring Festival party. Please say "Happy Chinese New Year!" to your classmates and me. S: (走到同学或老师身边，用句型送祝福) 2. 组织小组讨论，引导学生描述自己的春节活动设想。T: Talk with your group members. What will you do during Chinese New Year? You can say "I am going to sing/dance..." S: (小组内交流分享) 3. 邀请学生上台展示自己的春节活动设想。T: Who wants to share your idea? S: (上台展示，如"I am going to dance during Chinese New Year. Happy Chinese New Year!") 1. 教师观察学生参与情境互动的积极性，统计主动送祝福的学生人数，对害羞的学生进行鼓励引导。 2. 教师参与小组讨论，倾听学生的发言，检查学生能否正确运用核心词汇和句型描述活动。 3. 教师对上台展示的学生给予针对性评价，如"Your idea is great! And you speak clearly!"，并引导其他学生给予掌声鼓励。 本阶段活动通过真实情境创设，让学生将所学语言运用到实际生活中，实现知识的迁移，同时培养学生的表达能力和创造力，增强对传统节日的认同感。 板书设计 英文 中文 Chinese New Year 春节 sing 唱歌 dance 跳舞 Happy Chinese New Year! 春节快乐！ We are singing/dancing. 我们在唱歌/跳舞。 课后任务 1. 学生课后听录音，模仿正确的语音、语调演唱Let's Sing的歌曲《Happy Chinese New Year》。 2. 和家人一起完成Act and say的对话练习，用双手合十的拜年手势互相说“Happy Chinese New Year to you!”和“Happy Chinese New Year to you, too!”。 3. 听Listen and number板块的录音，熟悉“Happy Chinese New Year”的表达，尝试给对应场景排序。 教学反思 课堂中借助图片、动画音频和动作示范，让学生直观理解了核心词汇和句型，分层演唱练习和结对问候互动充分调动了学生的参与热情，课堂气氛活跃，大部分学生能够熟练演唱歌曲并运用句型进行春节问候，达成了预设的教学目标。同时，也有一些可以优化的空间，比如在迁移创新环节，对于表达能力较弱的学生，可以提供更多的句式范例和图片提示，帮助他们更好地描述春节活动设想；另外可以增加一些春节习俗小拓展，让学生在学习英语的同时，更深入了解春节文化。 学科网（北京）股份有限公司 $