二升三《暑假综合练习卷》（第七单元）-2025-2026学年语文二年级下册统编版（五四制）

**基本信息** 二升三暑假综合练习卷（统编版语文二年级下册第七单元），聚焦基础巩固与能力衔接，融合生活情境与童话元素，适配暑假复习，培养语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|3题|看拼音写词语（如“遇到”“痛苦”）、偏旁组字、量词运用|夯实字词句基础，强化语文积累| |积累运用|11题|课文理解（《大象的耳朵》）、句子仿写（比喻句）、句式转换（被字句）|结合单元课文，提升语言运用能力| |现代文阅读|2篇|课内《大象的耳朵》（提取信息）、课外《小鹿做减法》（分析判断）|兼顾课内巩固与课外阅读拓展，培养思维能力| |书面表达|2题|续编故事《谁的本领大》、生活表达（养小动物理由）|创设想象与生活情境，激发审美创造与表达欲|

二升三《暑假综合练习卷》（第七单元）-2025-2026学年语文二年级下册统编版（五四制） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 1．看拼音，写词语。 yù dào( )   tù zi( )   gēn běn( )   tòng kǔ( )    zuì hòu( )   zhǐ yào( )   rén jiā( )   fēi chóng( ) 2．照样子，写一写。 例：之——遇（遇到） 忄——( )( ) 木——( )( ) 宀——( )( ) 疒——( )( ) 3．在括号里填入合适的量词。 1．一( )木屋　　　　　　    一( )招牌 2．一( )河马             一( )大象 3．一( )蜘蛛             一( )蜈蚣 4．一( )围巾             一( )耳朵 二、积累运用 4．大象最后为什么改变了想法？根据课文内容填一填。 因为____________耳朵最适合自己，所以大象改变了想法。 5．从小熊那里学习了经营方法后，蜘蛛想继续开店，请你展开想象，帮蜘蛛出主意，把下面的示意图补充完整。 6．大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 ____________________________________________________________。 7．蜘蛛织完了围巾。（扩写句子） __________的蜘蛛__________地织完了__________的围巾。 8．蜘蛛累得趴倒在地上。（根据提示补充句子） 小狗热得_________________。 9．青蛙用竹子把水引到泥塘。（改为被字句） ____________________________________________________________________ 10．照样子，用加点的部分写句子。 例：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 ____________，既不会____________，也不会____________，更不会____________。 11．《大象的耳朵》中，大象最后把耳朵放下来是因为（        ） A．耳朵放下来好看 B．耳朵放下来可以赶小虫子 C．大家都让它把耳朵放下来 D．它觉得耳朵耷拉着才舒服 12．《蜘蛛开店》中来买围巾的是（   ） A．长颈鹿 B．蜈蚣 C．河马 13．《青蛙卖泥塘》告诉我们（   ） A．美好的环境是我们勤劳的双手创造的。 B．要多听大家的意见。 C．青蛙三心二意，泥塘是卖不出去的。 14．《小毛虫》一文中小毛虫经历的变化是（     ） A．茧——小毛虫——飞蛾 B．小毛虫——茧——飞蛾 C．飞蛾——茧——小毛虫 三、现代文阅读 课内阅读。 大象的耳朵 ①大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 ②这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 ③小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” ④大象说：“我生来就是这样啊。” ⑤小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” ⑥后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” ⑦小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 ⑧大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” ⑨怎么才能让耳朵竖起来呢？ ⑩每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 ⑪可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 ⑫最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 ⑬大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 15．从文中找出恰当的词语填在括号里。 （1）小兔子的耳朵是( )着的。 （2）大象用( )把耳朵撑起来。 16．大象为什么要把耳朵撑起来？( ) ①因为他的耳朵生病了。    ②因为小动物们都说他的耳朵有毛病，他不安起来。 ③因为撑起耳朵更好看。    ④因为撑起耳朵能赶走虫子。 17．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）大象的耳朵生来就是耷拉着的。( ) （2）“人家是人家，我是我”的意思是别人说的都是对的，我要听别人的。( ) 18．故事的最后，大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”如果你是森林里的小记者，想要采访大象，请你写一个问题，并替大象回答。 你的问题：“______________________________________________” 大象的回答：“________________________________________” 小鹿做减法 ①小鹿住在河边，他要到对岸去，就得走很远的路，从水浅的地方过河。猴子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。小鹿想造桥，猴子想铺路。可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都为难地退却了。 ②有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。他挖土炸石造桥，从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。 ③猴子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿抹抹汗水说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区别呀？”猴子不解地问。“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”小鹿很坚定地回答。猴子摇摇头走了。 ④日子一天天过去，小鹿的减法做完了。他的门前有了一座结实的桥，可以很方便地过河了。猴子呢，随着岁月的流走，他感到下山路坑坑洼洼的，越来越费力了。“铺路吧！”猴子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。 19．照样子写词语。 汗淋淋（ABB式） _______________   坑坑洼洼（AABB式） _______________ 20．从文中找出恰当的词语填空。 ( )地问     ( )地回答     ( )的桥 21．小鹿能很方便地过河，是因为( )（填序号） ①他会做减法。   ②他经过不懈的努力，把桥造好了。 22．说一说文中的小鹿和猴子，你喜欢谁？为什么？ __________________________ 四、书面表达 23．看图，续编故事。 谁的本领大 24．生活中，我们会见到许多小动物。调皮的小猫，活泼可爱的小狗，毛茸茸的小兔子……如果可以养小动物，你想养什么？你想养它的理由是什么？试着写一写。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《二升三《暑假综合练习卷》（第七单元）-2025-2026学年语文二年级下册统编版（五四制）》参考答案 1． 遇到 兔子 根本 痛苦 最后 只要 人家 飞虫 【详解】略 2． 慢 快慢 根 树根 安 安全 痛 痛苦 【详解】略 3． 间 个 只 头 只 条 条 对 【解析】略 4．头痛    心烦     舒服    耷拉着 【详解】本题考查课内文章理解。 结合《大象的耳朵》课文中“可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。”可知，大象竖着耳朵时感觉又头痛又心烦；结合“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象说：‘我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。’”可知，当大象耷拉着耳朵时虫子飞不进去，感觉舒服，因为耷拉着耳朵最适合自己，所以大象改变了想法。 5． 各类适合小动物的零食、手工编织品等   好物多多，实惠多多，欢迎选购！   松鼠、兔子、猴子等森林里的小动物们都来光顾   蜘蛛的新店生意红火，越开越成功 【详解】结合从小熊那里学习了经营方法，明白开店要选适合不同顾客的商品以及符合蜘蛛特点的商品，即各类适合小动物的零食、手工编织品等；再设计清晰有吸引力的招牌，如“好物多多，实惠多多，欢迎选购”等；确定对应的顾客群体，如松鼠、兔子、猴子等森林里的小动物们都来光顾；最后写出符合逻辑的圆满结局，如蜘蛛的新店生意红火，越开越成功等。 6． 金鱼有一条大尾巴，像裙摆似的，摆来摆去。 【详解】这句话是比喻句，本体是大象的耳朵，喻体是扇子，二者外形宽大、扁平的特点相似，仿写要抓住事物外形特点，用“……像……似的”句式造句。 示例：小鹿有一对长犄角，像树枝似的，向上伸展着。 7． 瘦小 专心致志 柔软 【详解】本题为扩写句子，①处填形容词修饰“蜘蛛”，用来描写蜘蛛的外形、性格；②处填带“地”的副词，修饰动作“织完”，写出蜘蛛织围巾时的状态；③处填形容词修饰“围巾”，描写围巾的样子、色彩，补充修饰词让句子内容更丰富完整。 示例：勤劳的蜘蛛认认真真地织完了漂亮的围巾。 8．吐舌头 【详解】本题考查仿写句子。 例句“蜘蛛累得趴倒在地上”中，“累得”是表示程度的连接词，后面“趴倒在地上”具体描述了蜘蛛累的状态。所以在补充“小狗热得”这个句子时，也要用类似结构，写出小狗热到某种程度后的具体表现。 示例：小狗热得在地上直打滚，大口喘着粗气。 9． 水被青蛙用竹子引到泥塘。 【详解】改被字句时，先找到句子里承受“引”这个动作的对象是“水”，把它放在句首，之后加上“被”字，再写出发出动作的主体“青蛙”，原句里“用竹子”是青蛙引水的工具，跟在“青蛙”后面，最后保留动作内容“引到泥塘”，组合成通顺的句子即可。 改为：水被青蛙用竹子引到泥塘。 10． 这只刚出生的小鸟 走 飞 捉虫子 【详解】本题考查仿写句子。 仿写时需要遵循“既不会……也不会……更不会……”的递进句式，从自身熟悉的事物或角色出发，描述其欠缺的能力或行为。例： 这刚学走路的宝宝，既不会跑步，也不会跳跃，更不会踢球。 11．D 【详解】本题考查对《大象的耳朵》的理解。 《大象的耳朵》讲述了大象因其他动物的议论，试图让耳朵竖起来，最终发现耷拉着耳朵才是最适合自己的故事。 A．文中未提及“好看”是大象的需求，大象的困扰主要来自外界评价和实际功能，排除。 B．这是大象耳朵的固有功能。文中提到，当大象放下耳朵后，“虫子飞不进去了，有虫子来的话，大象只要把耳朵一扇，就能把它们赶跑”，说明这是它放下耳朵后实现的功能，但并非根本原因。 C．大象最初因“小兔子、小羊、小鹿、小马等都说它的耳朵耷拉着很奇怪”而尝试竖起耳朵，但这是外界的压力，并非它主动放下耳朵的原因，排除。 D．文中关键句子“大象还是把他的耳朵放了下来。因为，大象说：‘我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。’”直接点明，大象最终听从自己的感受，意识到耷拉着耳朵才是自然、舒服的状态，这是根本原因。 故选D。 12．A 【详解】A．长颈鹿脖子长来买围巾，长颈鹿是到蜘蛛商店买围巾的顾客。 B．蜈蚣是到蜘蛛的商店购买袜子的顾客。 C．河马是到蜘蛛的商店购买口罩的顾客。 13．A 【详解】《青蛙卖泥塘》中，青蛙原本的泥塘很简陋，它听取了小动物们的建议，用自己的双手不断改造泥塘，种上草、引水、栽树、种花、修路、盖房子，最终把泥塘变成了环境优美的好地方，也明白了美好的环境是靠勤劳的双手创造的，所以这篇课文告诉我们美好的环境是我们勤劳的双手创造的。 14．B 【详解】根据《小毛虫》课文内容，小毛虫的变化顺序是：一开始是小毛虫，之后小毛虫抽丝织茧把自己裹进茧里，最终破茧变成飞蛾，正确变化顺序为：小毛虫——茧——飞蛾，因此选B。 15． 竖 竹竿 16．② 17． √ × 18． 大象先生，您为什么最后还是选择让耳朵耷拉着呢？ 因为我把耳朵撑起来后，小虫子飞进去吵得我头痛。而且我发现，我的耳朵本来就是耷拉着的，这没有错。别人是别人，我是我，我不用跟别人一样。 【导语】这篇《大象的耳朵》是一篇适合低年级阅读的童趣童话，篇幅短小、语言浅白生动。 文章采用重复叙事的结构推进情节：从小动物纷纷质疑大象耷拉的耳朵，到大象尝试改变、最终回归本真，自然引出“不必盲从他人，要接纳自我”的道理，寓教于故事，启蒙性很强。 【详解】15．根据文中第⑤段“小兔子说：‘你看，我的耳朵是竖着的’”，可直接找到小兔子耳朵的状态是竖着的。根据文中第⑩段“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来”，可知大象用来撑耳朵的工具是两根竹竿。 16．文中第⑧段明确提到大象因为其他小动物都说他的耳朵耷拉着是出毛病了，所以不安起来，想要把耳朵竖起来。 17．（1）文中第④段大象自己说“我生来就是这样啊”，说明大象的耳朵生来就是耷拉着的。该项正确。 （2）“人家是人家，我是我”的含义是要坚持自己的特点，不要盲目模仿别人，并非要听别人的话。该项错误。 18．结合故事中大象的经历，问题可以围绕它改变耳朵状态的原因、感受等角度提出，符合故事逻辑和角色设定即可。 示例： 我的问题：大象大象，你现在为什么不再把耳朵撑起来了呢？ 大象的回答：因为我发现耷拉着耳朵可以挡住小虫子，还能把小虫子赶跑，这样我就不会又头痛又心烦啦，而且每个人都有自己的生活方式，不用和别人一样。 19． 气冲冲 明明白白 20． 不解 坚定 结实 21．② 22．我喜欢文中的小鹿，因为他不怕困难，坚持不懈，最后把桥建好了。 【导语】这是一篇适合低龄读者的寓言小故事，构思十分巧妙：用“做减法”这个具象的说法，把“拆解大目标、每日推进”的道理讲得生动易懂。文章以小鹿坚持造桥、猴子畏难止步的鲜明对比凸显主旨，几乎没有说教感，道理浅显有力，能让小读者轻松读懂坚持的价值。 19．“汗淋淋”ABB式的词语有：黑乎乎、绿油油、白花花、白茫茫、金灿灿、胖乎乎、圆滚滚、阴沉沉等。 “坑坑洼洼”AABB式的词语有：干干巴巴、红红火火、高高兴兴、快快乐乐、大大方方、风风火火、口口声声等。 20．从第③自然段中“猴子不解地问”可知，第一个空应填入“不解”，搭配成短语“不解地问”； 从第③自然段中“小鹿很坚定地回答”可知，第二个空应填入“坚定”，搭配成短语“坚定地回答”； 从第④自然段中“它的门前有了一座结实的桥”可知，第三个空应填入“结实”，搭配成短语“结实的桥”。 21．结合第②自然段中“小鹿终于下定决心，开始造桥了。他挖土炸石造桥，从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的”和第④自然段中“它的门前有了一座结实的桥，可以很方便地过河了”可知，小鹿能很方便地过河，是因为他经过不懈的努力，把桥造好了，对应序号②。 22．解题时首先表述了自己的观点（“喜欢小鹿”或“喜欢小猴”），然后结合对短文的理解简单阐述理由。答案不唯一，言之有理即可。 示例：我喜欢小鹿。因为小鹿有恒心，做事能够坚持到底。 23．一天，小猴和长颈鹿为了“究竟谁的本领大”争吵了起来。小猴说：“我们猴子机灵又灵活，个个都是优秀的体操运动员，别人夸谁聪明，都说的是‘聪明得跟候’似的。”长颈鹿说：“我们长颈鹿可是陆地上最高的动物，站得高看得远，侦查远处的情况、搜寻迷路的小动物、探测天气都是我们的工作。”小猴说：“长得高有什么用？我可以爬到大树的顶端，可比你高多了。”长颈鹿说：“你爬得再高那也是树高，又不是你高。我脖子长腿也长，再深的河我也可以轻轻松松走到对岸，不用船也不用桥。”小猴不服气，说道：“我们猴子家族可是出了一位齐天大圣！”长颈鹿也神气地说道：“那又怎么样，我们长颈鹿家族的祖先，可是被称为‘瑞兽’的麒麟！”他们越吵越激烈，谁也不服谁。这时候大象正好路过，听见了两人的争吵声，了解了事情的大概经过，便自告奋勇地要来当裁判。小猴和长颈鹿见有人肯出面，心想反正也吵不出个结果，好不如交给其他人来判定，这样一来对方肯定就不得不服气了。于是两人异口同声地问道：“大象你来说说，我们两个谁的本领大？”大象哈哈大笑，说：“要是我说你们之中某一个人本领大的话，那么另外一个绝对不会认输，那就只得继续吵下去。所以我决定，用比赛的方式来比一比，看谁的本领大。”那么应该比什么呢？小猴提议比谁爬树快，长颈鹿提议比谁看得远，在他们没有再次吵起来之前，大象连忙拦住了他们继续斗嘴，说道：“你们看到那边的果树了吗？”小猴和长颈鹿顺着大象所指的方向看去，只见一颗结满了又大又红的果子的果树，可诱人了，要是拿起一个果子这么咬下去，保证香甜可口、吃一个想两个，只不过果树长在河对岸，想要摘果子似乎并不容易。大象解释说：“比赛很简单，谁能率先摘到果子，谁的本领大！”比赛开始，小猴和长颈鹿就连忙朝着果树的方向跑去，很快就来到河边。小猴这下可犯难了，因为河水很深水流很急，他没办法游过去，如果要找桥的话就得绕很远的路。长颈鹿嘲笑道：“小猴你不是很厉害吗，为什么这么浅的小河也过不去呢？”说着，长颈鹿便走入河中，河水只漫过他的小腿，对他来说过河就像踩过一片水洼一样简单。看着长颈鹿很快便抵达了对岸，小猴着急得抓耳挠腮。可是当长颈鹿来到果树下才发现，想要赢得比赛可不是那么容易的，因为这棵果树长得特别高，就算长颈鹿有长长的脖子和长长的腿，也够不着哪怕是最矮的那颗果子。这时候大象走了过来，见还没有过河的小猴，以及在果树下打转的长颈鹿，笑着说道：“你们两个吵了半天，结果谁的本领都不怎么样嘛。现在我还有点事要去办，等我忙完了之后我再回来摘果子，这样一来我就是本领最大的人了！”等大象离开，小猴和长颈鹿都觉得，大象这样太瞧不起人了，可不能让他把果子摘了去！于是，长颈鹿重新回到小猴这边，让小猴骑在自己身上，等过了河之后，再让小猴爬上树摘果子。两人就在树下一边吃着美味的果子，一边思考着比赛的结果。小猴说：“要不是长颈鹿你能过河的话，我们就不能摘到果子，所以是你的本领大。”长颈鹿说：“就算过了河，还得依靠小猴你爬树的本领，才能摘到果子，所以还是你的本领大。” 【解析】略 24．例文： 我最想养的小动物是小猫咪。 小猫咪长得特别可爱。它有圆溜溜的大眼睛，一身蓬松柔软的绒毛，尾巴轻轻一摇一摆，摸起来舒服极了。我想养它，是因为它既乖巧又省心。 小猫会自己清理卫生，不像小狗需要每天出门遛，我写完作业就能逗它玩，它还会乖乖蜷在我腿上睡觉。而且小猫还会抓虫子、赶老鼠，特别能干。我真好想拥有一只属于我的小猫咪呀！ 【详解】一、审题 这是一道开放型话题习作，只要选一种你自己最想养的小动物，把“你为什么想养它”这个内容说清楚，就符合题目要求啦。 二、立意 核心围绕“对小动物的喜爱”展开：可以写小动物漂亮可爱的外形特点，也可以通过分享对小动物的观察，表达对弱小生命的喜爱、对亲近自然的追求。 三、写作思路 开头：直接开门见山，说出你最想养的小动物是什么。 中间：条理清楚地写出饲养理由，可以从外形可爱、好打理、能互动这些角度写，理由符合生活常识即可。 结尾：表达真实的喜爱之情，语句通顺、写出自己的真实想法就符合要求。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $