第2单元 7 “诺曼底号”遇难记-【指南针·针对学习】2026-2027学年五年级语文上册课时同步练（统编版·新教材）

指南针·针对学习·五年级上(R 5将相和 一、召集允诺胆怯职位完璧归赵负荆请罪 二、璧玉石壁诸位情绪胆怯忘却荆条 刑法 三、 1.负B2.协A3.克B4.直B 四、.jing qiang zhu se qing yù 五、 1.B2.C3.A4.D 六、 1.因为蔺相如立了功，所以赵王封他做上大夫。 2.蔺相如说他连秦王都不怕，更不会怕廉将军。 3.秦王将蔺相如送回赵国。 七、渑池之会完璧归赵完璧归赵渑池之会负荆请罪 八、 1.因为如果就 2.秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 3.负荆请罪 4.顾全大局知错能改 6什么比猎豹的速度更快 -、han tuo sun guan 二、属于俯视超速喷气赤道放置 三 1.设问2.比喻3.拟人 四、25134 五、 1.guàn冠军guan树冠 2.shǔ数一数shd数学 3.(飞机等)以高速度和大角度向下飞爬升 海鸥闪电般从云端俯冲下来，在接近水面的一刹那，突然像 羽毛一样轻盈地飘落 六、 1.我们怎么能相信宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手 上呢？ 2.妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。 3.没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部的 感情。 七、 1.在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 2.一种事物比另一种事物的速度快 3.B会飞的鸟 4.B A B 7“诺曼底号”遇难记 一、b6 mai pou zài han xie 二、鱼腹主宰实践窟窿岗位维持秩序卑微 调遣 三、恐翼翼势魂简序屹措镇纹提 职 四、 1.示例：圆圆的月亮挂在空中，它好似一个玉盘，又仿佛一面 镜子。 2.声音压倒了呼号和嘈杂 3.示例：美丽的校园里，哪里有纸屑，哪里就有朱老师的身影。 五、 1.时间短所有的人奔镇定自若 70 J) 2.拟人十分危急四脚朝天叮当乱叫 六、 1.船长坚定高大的形象 2.比喻成为伟大不朽的标志 3.船长的牺牲体现了他的沉稳、坚毅和舍己救人的精神，这种 崇高的精神品质值得我们敬佩和学习。 七、 1.学校的花房里开出了一朵从没见过的最大的玫瑰花 小女孩竞然在大家的注视下，摘下了那朵最大的玫瑰花 2.D 3.大家被小女孩那颗纯洁、善良、美好的心打动了。 4.示例：我想对小女孩说，你真是个善良的好孩子。（或：我想 对校长说，谢谢您用爱心和耐心来教育每个孩子。) 课外拓展阅读 1.蓝鲸是最大的吗 2.(1)但是，蓝鲸还远远不是世界上最大的！ 但是，珠穆朗玛峰也不是世界上最大的！ 不过，太阳也远远不是世界上最大的！ 还有什么会比这个星更大呢？那就是星系啦！ (2)但是不过 (3)100几百万个珠穆朗玛峰比蓝鲸大得多 3.④②⑥⑦⑤①4.C 5.太阳是太阳系里最大的吗？ 二、 1.“父亲的香茗”带给我哪些美好的回忆 2.(1)钻到父亲怀里，只喝一口涩涩的茶 (2)与父亲对坐，一起品茶、看书、讨论、开怀大笑 (3)父亲借续茶告诉“我”人生道理：请教他人时要先清空自 己头脑中固有的观点，学会倾听，慢慢沉淀 3.①酸楚②茫然③茶水溢了出来④父亲解释原委 4.四个“一起”勾勒了“我”和父亲相处的幸福画面。 语文园地 1./2.×3./4./ 二、 1.C2.A3.B4.D 三、 1.光的速度比流星体快 2.数量多样式多互相连通地道的数量和样式很多，且 互相连通 四、洪水奔涌而来，人们惊慌失措，纷纷爬上屋顶，不知道水会 不会继续上涨，紧紧地盯着水面不敢闭眼。 五、 1.白了少年头岳飞 2.从来急天地转光阴迫只争朝夕只争朝夕争分 夺秒 3.盛年不重来一日难再晨岁月不待人 非连续性文本、古文阅读 一、 1.C 2.大型客机C919美国波音欧洲空客中国C系列客机 1.(1)童年或青少年(2)为什么 2.这织布被割断了，它还能再接续起来吗？ 3.文章中孟母是通过割断织布来警示孟子，告诉他学习需要 连贯性和专注力，一旦中断就可能无法恢复到原来的状态。语 指南针·针对学习·五年级上(RJ) 度约72千米每小时。在两条腿的动物里 面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹 了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每 小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。 但是游隼向下俯冲时的速度更快，超 过320千米每小时。这个速度是汽车在 高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。 它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时 的速度都要快。 1.抓住关键词句可以帮助我们快速理解 一段话的意思，提高阅读速度。用 “”画出每个自然段的关键句。 7“诺曼底号 四 基础检测 一、用“”给加点的字选择正确的读音。 薄雾(b6báo) 山脉(mòmai) 剖开(poupāo) 负载(zǎizài) 酣睡(gan han) 机械(jie xie) 二、看拼音，写词语。 yúfd zhǔzdi shi jian () ( ) ku long gang wei wei chi ) zhìxd bei wei diào gian ( ( ( 三、把下面的四字词语补充完整。 五 惊( )万状 小心()() ( )不可当 失( )落魄 ()短有力 井然有() 巍然()立 惊慌失() ()定自若 （)丝不动 相( )并论 忠于( )守 12 2.我发现这三个自然段在表达上都很相 似，都是介绍 3.“游隼向下俯冲时的速度更快，超过320 千米每小时”，这句话中的“游隼”一词 我不太理解，(A需要B.不需要) 回读，通过“俯冲”一词，我猜测“游隼” 是一种 4.读画“ ”的句子，句①运用了()的 说明方法，句②运用了()和()的 说明方法。 A.作比较 B.列数字 C.打比方 D.举例子 ”遇难记 按要求完成句子练习。 1.沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个 幽灵，又仿佛一座山峰。（仿写比喻句) 2.船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈 杂。（缩句） 3.事情总是这样，哪里有可鄙的利己主 义，哪里也会有悲壮的舍己救人。（用 加点的词语写句子) 品读句子，回答问题。 1.一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人 都奔到甲板上。 “一刹那间”写出了 ”写人多而乱，“”字写出了 人们的慌乱。这里写混乱的场面是为 了衬托哈尔威船长的 2.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 这一句运用 的修辞手法，写出了 当时的情况 我会仿写：自行车被撞得 ,痛苦得 综合拓展 六、课内阅读。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸 没了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话 也没有说，犹如铁铸一般，纹丝不动，随着轮 船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾 气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 1.“犹如铁铸”“这尊黑色的雕像”等短语 形象地描绘出 2.文中画“”的句子运用了 的 修辞手法，写出了哈尔威船长在人们心 目中 3.从哈尔威船长身上，你得到了什么 启示？ 七、课外阅读。 永不凋谢的玫瑰 校园的花房里开出了许多美丽的玫 瑰花，其中有一朵开得最大。娇艳欲滴的 花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸—你 肯定从来都没见过这么大、这么美的花 儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许 多同学来观看。 这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰 花。他们一边看，一边赞不绝口。①这时 来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走 向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中， 从容地向外走去。 同学们惊讶极了，有的非常气愤，有 第二单元 的甚至要上前制止那个小女孩。正在旁 边散步的校长看到了，很想知道这个小女 孩为什么要摘花。他走过来，弯下腰，亲 切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的， 能告诉我吗？” ②“奶奶病得很重。我告诉她学校里 有这样一朵大玫瑰花，她有点儿不相信。 我把花摘下来送给奶奶看看，看完之后我 再把花送回来。”小女孩害羞地说。 听了孩子天真的回答，同学们不说话 了，校长的心颤动了。是啊，纯洁、善良、美 好的心灵不正是一朵永不调谢的玫瑰吗？ 1.文中“惊讶”共出现了两次，同学们第一 次“惊讶”是因为 ;第二 次“惊讶”是因为 2.下列对画线句的分析有误的一项是（) A.①句是动作描写，透过“径直”一词我 们可以感受到孩子毫不犹豫地摘下了 花朵。 B.②句是语言描写，揭示了孩子摘玫瑰 花的原因。 C.透过句子①②的描写，我们感受到了 孩子天真、善良、纯洁的心灵。 D.句子①②告诉我们有时候为了爱可 以做一些有损别人利益的事。 3.听了孩子天真的回答，“同学们不说话 了，校长的心颤动了”的原因是什么？ 4.读了短文，你一定有很多想法。你想对 文中的小女孩或校长说些什么呢？