Unit 4 Lesson3 教学设计 2026-2027学年冀教版英语八年级上册

教学设计 课程基本信息 课题 My learning experiences 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 学段 初中 版本章节 冀教版八年级上册 Unit4 Lesson3 教学目标 1. 知识目标：掌握graduate, translator, confidence, mistake, explore, contest等单词；掌握短语build confidence, make a study plan, worry about, take part in, try one’s best；理解演讲稿的行文结构，掌握重点长难句。 2. 能力目标：读懂李恒的演讲稿，梳理其英语学习经历、学习方法；能口头介绍自身英语学习的优缺点，能用本课短语介绍自己的英语学习方法。 3.情感目标：正视英语学习中的困难，树立学习信心，总结适合自身的英语学习方法，明白英语学习需要坚持不懈的付出。 教学重难点 1. 教学重点：梳理李恒英语学习的经历阶段与多样的英语学习方法；掌握本课重点词汇、固定短语。 2.教学难点：理解演讲稿的逻辑层次；体会Last but not least等衔接语句的用法；结合自身经历运用本课短语进行口语表达与简短写作。 学情分析 八年级学生已经有两年多的英语学习经历，自身存在英语学习的困惑，对学习经验话题容易产生共鸣； 可以读懂记叙文，但对演讲稿文体的段落逻辑划分能力较弱。部分学生惧怕开口说英语、害怕犯错，可借助课文中李恒克服胆怯的经历开展思想引导； 学生对短语的机械记忆较好，但在口语、写作中灵活运用本课短语存在困难。 教学准备 多媒体PPT课件、本课重点短语卡片、学习方法思维导图学案、课堂Pairwork对话练习表格。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 任务一：课堂导入，话题热身（5分钟） 1.教师提问：What problems do you have in learning English?引导学生说出记单词、不敢开口、怕犯错等问题。 2.完成课本第1题Pairwork任务，参照例句I can pronounce English words well.学生两人一组交流自己英语学习做得好的方面。 联系学生自身英语学习实际，引出课题My learning experiences，激活已有知识，调动课堂参与积极性。 AI生成简单思维导图，汇总学生说出的英语学习优缺点，课堂直观展示。 任务二：略读课文，梳理整体框架（10分钟） 1.学生快速默读演讲稿，完成课本第2题tick the main idea；划分文章段落层次：开篇自我介绍引出分享话题；第二段讲建立学习信心的经历；第三段介绍多种英语学习途径；第四段讲述挑战自我的学习经历，总结感悟。 2.师生共同梳理：Li Heng’s learning experience：hard at first→follow teacher’s tips→feel confident；总结文中提到的各类英语学习方式。 略读训练提炼文章主旨，理清演讲稿总分总的段落逻辑，整体把握课文结构。 AI把课文分段拆分，在线生成思维导图框架，学生当堂填写学习方法、个人经历要点。 任务三：精读课文，突破重难点（20分钟） 1.精读第二段：讲解短语build confidence, make a study plan, worry about making mistakes；分析老师给出的建议，理解李恒从害怕发言到大声朗读、课堂发言建立自信的过程。 2.精读第三段：梳理文中列举的多种英语学习方法：read English stories/newspapers，join an English club，watch English cartoons/movies等；讲解短语try them and find out。 3.精读第四段：讲解衔接短语Last but not least，短语try one’s best, take part in；梳理李恒参加线上英语论坛、英语竞赛的经历；理解主旨句It’s all about hard work。 4.逐句讲解长难句，进行短语仿写练习，用worry about、take part in造句。 分段精读逐个突破重点短语、长难句；理清演讲稿层层递进的论述逻辑，化解难点；仿写练习强化短语运用。 AI制作李恒英语学习历程分步动画，可视化展示从胆怯到自信的全过程，辅助学生口头复述段落内容。 任务四：巩固练习，口语输出（8分钟） 1.小组合作，借助板书关键词复述李恒的英语学习经历； 2.双人对话练习：用本课短语交流自己的英语学习方法，仿照课文句式介绍自身学习经验，教师巡视指导纠错。 小组合作复述锻炼语言整合能力，Pairwork口语练习实现知识迁移运用。 AI随机抽取学生口语表述内容，实时纠正语法、短语使用错误。 作业设计 1. 基础性作业：抄写本课单词、重点短语；翻译课文中3个重点句子，整理文中全部英语学习方法。 2. 拓展性作业：写80词左右小短文《My English learning ways》，用上make a study plan，worry about，take part in，try one’s best至少两个短语。 3.实践性作业：制定一份个人英语学习计划，列出34条可行学习方法，用英文简要标注。 板书设计/课堂小结 板书设计 Unit4 Lesson3 My learning experiences Li Heng’s experience： 1. build confidence：make study plan；read aloud，speak loudly 2. learning ways：read stories；join English club；watch English movies… 3. explore ourselves：take part in English forums, contests Last but not least, work hard! 课堂小结 本节课学习了李恒的英语学习演讲稿，了解建立自信、多样学习方法、勇于挑战自我三种学习经验，明白英语学习需要付出努力，要找到适合自己的学习方式。 教学反思 本节课结合学生自身英语学习困惑导入，贴近生活实际，分段精读有效突破了短语、段落逻辑重难点，双人对话练习调动学生口语表达积极性。 不足之处：基础薄弱学生在短文写作时短语使用不够熟练，后续可提供句式模板辅助写作；AI思维导图可以预留空白更多，让学生自主填充内容；部分学生课堂发言不够主动，后续可以设计小组积分激励机制。今后教学可增加更多英语学习方法的小组讨论，引导学生制定长期可行的学习计划。 学科网（北京）股份有限公司 $