Unit 5 Work education Lesson 1 Learning to cook学历案2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“学习烹饪”主题，核心任务是掌握chore、sweep the floor等家务词汇及谈论家务的句型，通过听力问答、选择、判断分层任务提取信息，借助结对口语交流介绍家务情况，构建词汇-听力-口语的学习支架。 资料亮点在于紧扣劳动教育主题，情境导入用家务视频激活话题，听力任务分层设计提升语言能力，口语实践通过示范与结对互动强化表达，分层作业兼顾基础与提升，渗透劳动意识培养文化意识，体现学生主体与教师指导的有效结合。

冀教版八年级上册英语 Unit 5 Work education Lesson 1 Learning to cook 项目 内容 课题 Unit 5 Work education Lesson 1 Learning to cook 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课归属人与自我/劳动教育与生活技能主题语境。 能听懂家务、烹饪相关对话，提取关键信息； 能运用核心句型谈论日常家务； 树立劳动意识，认识生活技能的价值。 学习目标 1. 知识目标：掌握chore, sweep the floor, dust the shelves, life skill, prepare dinner等词汇短语；熟记谈论家务的基础句型。 2. 能力目标：分层完成听力问答、选择、判断类习题，精准获取听力信息；能结对开展口语交流，介绍个人家务情况。 3. 素养目标：体会家务劳动与生活技能的重要性，主动参与家务劳动，培养责任意识。 学习重难点 学习重点：掌握本课词汇短语与交际句型；完成各项听力习题，抓取对话细节与主旨。 学习难点：结合语境理解听力内容；灵活运用句型进行口语交流。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈画家务、厨房类词汇和短语。 2. 尝试用简单英语写出一项自己常做的家务。 评价任务 1. 听力习题评价：独立完成问答、选择、判断题型，答案准确，能定位原文依据。 2. 口语交流评价：能使用核心句型开展对话，表达通顺、发音标准。 3. 课堂表现评价：积极参与课堂互动，理解劳动技能的意义。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示家务、烹饪相关视频，提问：What housework can you see? Do you do housework at home? 引导学生自由作答，激活话题。 2. 板书课题 Learning to cook，领读课题，点明本节课学习内容。 环节二 词汇新知学习（4分钟） 1. 出示核心词汇与短语：chore, sweep the floor, dust the shelves, life skill, prepare dinner，教师领读，讲解词义并搭配简单例句。 2. 组织学生集体朗读、同桌互查发音，夯实词汇基础，为听力学习铺垫。 环节三 听力任务一：听对话，回答问题（5分钟） 1. 教师出示问题，明确任务要求，播放第一遍录音，学生整体感知对话。 2. 播放第二遍录音，学生抓取细节信息，独立作答。• A. What is Jenny going to do? → She will help her parents prepare dinner. • B. Where does Danny go after watching cartoons? → He goes to the kitchen. • C. What does Mrs Dino ask Danny to do? → Cut vegetables and be careful with the knife. • D. What does Danny want to learn? → He wants to learn to cook porridge. 3. 统一核对答案，梳理对话细节。 环节四 听力任务二：听对话，选择答案（6分钟） 1. 呈现两道选择题，学生浏览选项，理解题意。 2. 播放录音，学生完成作答。 • A. What brings Danny to the kitchen? → Bill and Jenny set an example. • B. What's the main idea of the conversation? → Life skills are important. 3. 讲解答案，分析对话主旨，帮助学生理解文本内涵。 环节五 听力任务三：听对话，判断正误（5分钟） 1. 播放Song Hua与母亲的对话录音，学生阅读题干，完成判断。 • A. Song Hua cleaned his bedroom and the kitchen. → T • B. Song Hua thanked her mum for hard work. → T • C. Song Hua's mum praised him. → T 2. 逐题核对答案，结合录音内容说明判断依据。 环节六 口语实践：小组访谈（7分钟） 1. 出示核心交际句型，教师进行示范对话： A: What chores do you do at home? B: I sweep the floor and dust the shelves. A: When do you usually do housework? B: On weekends. 2. 学生两人一组，结合自身实际开展结对问答，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 3. 随机邀请两组学生展示对话，教师点评鼓励。 环节七 课堂小结与布置作业（4分钟） 1. 课堂小结：回顾本课重点词汇、句型以及听力内容，再次强调生活技能与家务劳动的重要性。 2. 梳理课堂易错点，巩固所学知识。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇、短语各2遍，熟读背诵。 2. 跟读课文录音3遍，做到流利朗读。 提升作业（选做）：模仿课堂句型，写三句话介绍自己的家务劳动。 板书设计 Unit 5 Work education Lesson 1 Learning to cook 1. Key phrases: chore, sweep the floor, dust the shelves, life skill, prepare dinner 2. Key sentences:What chores do you do at home?When do you usually do housework? 3. Theme: Life skills are important. 学后反思 学生反思：1. 我能否顺利完成各项听力习题？ 2. 我是否会运用句型和同学交流家务话题？ 3. 我今后会主动参与家务劳动吗？ 教师反思： 1. 学生对听力信息的提取是否准确？词汇掌握是否扎实？ 2. 口语互动环节学生参与度如何？ 3. 如何进一步引导学生践行劳动理念？ 学科网（北京）股份有限公司 $