第08讲 信息类文本阅读跨题型融合（复习课件）（全国通用） 2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本阅读跨题型融合，覆盖文本信息概括补充（拟写标题、补写句子）和图表信息理解转换（图文转换、表文转换）核心考点，对接高考评价体系，分析2024-2026年全国卷考情，明确高频题型及命题趋势，构建系统复习框架。 课件亮点在于真题溯源与答题建模结合，如以2026年全国二卷补写句子真题为例，提炼“定位功能-回文溯源-句式适配”三步法，培养学生语言运用和逻辑思维素养，辅以易错点警示，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

2027年高考一轮复习讲练测 语文 模块一一 第08讲 高考复习 信息类文本阅读跨题型融合 全国通用 目录 目录总览 路径指引 命题透视·考情前瞻 思维建模·脉络梳理 考点精讲·靶向突破 真题溯源·考向感知 对标素养，研判高考命题趋势 搭建知识框架，构建系统思维 拆解核心考点，归纳解题范式 溯源真题逻辑，感知高考考向 ✅️考点一 文本信息概括补充 考向破译 考向01 拟写标题 考向02 补写句子 知识解构 知识点1 图表四要素精准定位法 知识点2 图文转换核心转换原则 考向破译 考向01 图文转换 考向02 表文转换 知识解构 知识点1 拟写标题构成要素及得分原则 知识点2 补写句子衔接角度及答题范式 ✅️考点二 图表信息理解转换 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 核心考点 三年真题 考向感知 文本信息概括补充 2026年全国二卷第3题，2025年全国一卷第3题，2025年全国二卷第3题 语用补写句子及拟写标题知识点结合更为巧妙，题型界限进一步打破。 图表信息理解转换 2025年全国二卷第1题，2024年新课标II卷第1题 多呈现在客观题第一题中，图文互换、表文互换交替出现，之后可能会进一步创新。 命题解码 信息类文本阅读跨题型融合题为近年高考创新热门题型，包含文本信息概括补充、图表信息理解转换两大核心考点。文本信息概括补充题，融合补写句子、拟写标题知识点，打破传统题型界限；图表信息理解转换题 以图文、表文信息互换为核心，两类题型均重点考查考生文本信息提炼、图文转化、综合运用的核心能力。 高考前沿 ①题型形式：逐步突破传统题型界限，由单一客观题转向主客观融合考查。 ②命题位置：图表信息转换题固定在试卷客观题开篇位置，题型排布稳定，整体考法交替创新、灵活多变。 ③命题趋势：彻底打破知识点壁垒，将信息概括、语句补写、标题拟写、图文转换深度融合。 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 知识解构 知识点01 拟写标题构成要素及得分原则 考向破译 01 考点一 文本信息概括补充 （一）拟写标题构成要素 拟写标题本质是高度概括全文 / 段落核心话题 + 核心立场。合格标题必须同时包含：主体对象（写作话题）+ 核心内容（特点 / 观点 / 变化 / 侧重点）。 信息类文本标题不抒情、不修辞、不文艺，只要求客观、精准、凝练。命题常设陷阱：只写话题无观点、范围过大、范围过小、偏离段落重心。 （二）拟写标题三条硬性得分规则 范围匹配：严格贴合语段 / 材料整体内容，不抓局部细节当标题，杜绝以偏概全。 观点明确：学术文本要体现作者态度、价值、作用、问题、对策，不能只有名词堆砌。 语言精炼：短句、名词化表达，无多余修饰，字数统一适中，贴合文本文风。 ❌ 拟写标题只堆砌话题名词，缺失核心观点与立场，内容空洞、不符合答题要求。 ✅ 严格遵循 “主体对象 + 核心内容” 要素拟题，兼顾话题与观点，保证标题表意完整。 ❌ 截取局部细节概括标题，出现范围过大、过小、偏离重心的以偏概全问题。 ✅ 立足全文整体内容拟题，严守范围匹配、观点明确、语言精炼原则精准作答。 知识解构 知识点02 补写句子衔接角度及答题范式 考向破译 01 考点一 文本信息概括补充 （一）核心衔接角度（跨文本 / 跨题型融合点） ①逻辑脉络融合：依托文本总分、对比、递进、破立关系补写，和论证思路梳理共用逻辑分析方法； ②课内论述文本迁移：对标《反对党八股》先破后立、正反对照的句间逻辑，套用同类句式补写； ③读写联动融合：和议论文提纲分论点设置、文学短评过渡句写法互通，训练行文衔接表达。 （二）三类句子固定答题范式（适配信息类文本） ①段首总起句（总领下文） 逻辑：概括本段分论点，统领后文论据、阐释内容。 文风文本示例：__________，文章若脱离现实、刻意雕琢，便失去写作的根本价值。 补写参考：真诚务实是行文修辞的第一要义 ②段中过渡句（承上启下） 逻辑：承接上文批判的不良现象，引出下文解决路径 / 正面主张（常为破立结合句式）。 知识解构 知识点02 补写句子衔接角度及答题范式 考向破译 01 考点一 文本信息概括补充 文风文本示例：一味追求辞藻华丽只会滋生空洞文风，__________。 补写参考：唯有立足真实表达才能写出扎实文章 ③段末总结句（收束升华） 逻辑：回扣中心论点，强化作者核心立场，兼顾现实意义延伸。 文风文本示例：由此可见，文风革新不只是文字形式的调整，__________。 补写参考：更是求真务实思想作风的外在体现 ❌ 补写句子只贴合单句字面，忽略段落总分、破立、递进整体逻辑，割裂上下文衔接。 ✅ 找准句子位置区分总起、过渡、总结三类范式，依托文本逻辑脉络完成补写。 ❌ 句式生硬脱节，不承接前文、不引出后文，缺少承上启下或回扣观点的表达意识。 ✅ 段首概括分论点，段中兼顾前后文意，段末回扣中心并适度升华，贴合行文逻辑。 考向01 拟写标题 01 考点一 文本信息概括补充 【答题方法指导】 【题型特征】信息类文本拟写标题主观题，属于综合概括类题型，区别于词句理解赏析题：不考查字词语境义、修辞效果分析，核心考查全文主旨概括 + 语言对仗工整 + 情境适配，需贴合展览、宣传、文段核心主题，严格遵守字数限制，兼顾内容精准度与句式工整度。 【答题建模】 ①锁定核心要素，提炼标题关键词（依托知识点 1 得分原则） 抓主体：通读多则材料，锁定全文核心论述对象，杜绝偏离主体、以偏概全； 例题实操：核心主体为传统产业。 抓主旨：筛选材料高频观点、核心价值、发展举措，区分基础定位与发展方向； 【例题实操】材料一核心 —— 传统产业是经济基石、发展根基、创新沃土；材料二核心 —— 产业升级、高端智能绿色转型、创新赋能、焕发新机。 知识解构 考向破译 考向01 拟写标题 01 考点一 文本信息概括补充 抓情境：贴合题干展览场景，标题庄重得体，适配宣传展示语境。 ②拆分对仗结构，搭建标准句式框架 硬性对仗标准：上下两句字数相等、结构对称、词性对应（主谓对主谓、动宾对动宾）； 固定万能模板（适配产业、发展、文化类文本）： 上句：立足主体 + 凸显价值 / 根基定位 下句：依托举措 + 彰显发展 / 新生态势 【例题结构匹配】 上句（固本）：传统产业（主体）+ 筑基石（价值定位） 下句（革新）：创新赋能（举措）+ 焕生机（发展态势） ③精简润色，严控字数与文风 剔除冗余修饰，保留核心实词，语言凝练正式，贴合议论文本严谨文风； 知识解构 考向破译 考向01 拟写标题 01 考点一 文本信息概括补充 字数合规：整体不超题干限定字数，上下句长短均衡； 表意完整：同时涵盖主体价值 + 发展路径，既有立足当下的定位，又有面向未来的发展。 ④四层校验，核对全部采分要点 主旨校验：贴合两则材料核心，既体现传统产业的基础地位，又体现转型升级的核心主旨； 结构校验：上下句字数一致、结构对仗、句式工整，符合题干格式要求； 情境校验：适配展览宣传场景，庄重大气，无口语化、低俗化表达； 字数校验：严格控制字数，不超题干上限。 知识解构 考向破译 ⭐【高频易错提醒】 📌 混淆题型，照搬词句赏析思路，侧重修辞堆砌，忽略文本核心主旨概括； 📌 只概括单则材料内容，遗漏多层核心，或仅写主体无观点、无发展内涵； 📌 对仗不规范：上下句字数不等、结构混乱、词性不匹配，格式失分； 📌 脱离展览情境，标题过于学术晦涩或过于随意，不符合宣传展示定位。 01 考点一 文本信息概括补充 知识解构 考向破译 【例题】（2026·甘肃武威·模拟预测·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 传统产业是我国经济的重要组成部分，是现代化产业体系的基本盘。 党的二十届四中全会将“建设现代化产业体系，巩固壮大实体经济根基”置于“十五五”时期经济社会发展战略任务的首位，并将“优化提升传统产业”列为建设现代化产业体系的首要任务。 传统产业构建了完整的工业体系和供应链网络，巩固提升矿业、冶金、化工等传统产业在全球产业分工中的地位和竞争力，是筑牢经济大盘、增强抵御风险能力、保障产业安全自主可控的基石，也是新质生产力稳健发展的沃土。 材料二： 人工智能技术、绿色低碳技术的创新突破和广泛应用，将加快传统产业模式和企业组织形态变革，推动产业发展从劳动力和资源能源驱动向数字智能和绿色低碳驱动转变，打开智能制造、绿色制造、服务型制造发展新空间，从而重构产业发展路径，重塑产业竞争优势。 高端化是我国传统产业转型发展的必然趋势。 01 考点一 文本信息概括补充 知识解构 考向破译 【题目】请结合两则材料内容以及展览主题，为本次展览拟写恰当的标题。语言流畅，对仗工整，不超过20个字。 【分析】 【答案】①借助事实论据。比如文中列举“昆虫有6条腿，蜘蛛有8条腿，螃蟹有10条腿”，所有的脊椎动物都有四条腿，“昆虫的身体分为三节”等例子，证明每一大类动物身体构造一旦形成就无法改变。 ②运用分类论证的方法。文章第一段从动物演变的两种类型——进化和退化——来分类论证，证明在这两种情况下，每一大类的动物已经形成的身体构造已然不能改变。 ③借助最新的遗传学研究。用遗传学观点介绍发育指令，点明一旦某种物种的发育指令开始执行，想要改变其结构就绝无可能。 思路图解 【答案】传统产业筑基石，创新赋能焕生机。 考向02 补写句子 01 考点一 文本信息概括补充 【答题方法指导】 【题型特征】信息类文本语境补写句子主观题，区别于词句理解、标题拟写题型：不考查修辞赏析、句式对仗，依托原文核心概念、句间逻辑、前后语境填空补句；严格限定字数，要求原文溯源、逻辑严丝合缝、语言凝练适配，是 “读文提取 + 语句衔接” 综合题型。题干多为完整语段挖空，依次考查：前文承接、后文呼应、主旨收束三类语句。 【答题建模】 ①定位空句位置，判定句子功能（依托知识点 2 三类范式） 靠前转折 / 承接空：多承接前文反面问题，引出正面做法，属于段中衔接句； 居中效果空：衔接主体行为，填写行为带来的作用、影响，属于递进阐释句； 末尾收束空：立足全文主旨，提炼文本核心价值、时代意义，属于总结升华句。 【例题判定】第一空：摒弃抽象宣泄→正面写作做法（衔接做法句） 知识解构 考向破译 考向02 补写句子 01 考点一 文本信息概括补充 第二空：文字带来的读者体验（效果递进句） 第三空：散文的时代价值、精神作用（主旨总结句） ②回文精准溯源，锁定原文标准答案词 抓取语段高频核心概念：本题固定核心词 ——具身之我、身体经验、体温、身体记忆、感官体验； 根据空处语义，匹配原文对应原句、核心观点，不自创无关表述； 严格遵循题干字数限制，压缩凝练，保留主干、舍弃修饰。 【例题溯源】第一空对应原文 “回到身体原点、带着体温的语言触摸世界、真实身体经验”； 第二空对应原文 “唤醒读者的身体记忆、全身心体验”； 第三空对应原文 “具身性价值、身体体验、对抗精神疏离”。 ③适配句式结构，保证语句通顺对仗 观察前后句式结构，保持语法一致（动宾、偏正结构匹配）； 知识解构 考向破译 考向02 补写句子 01 考点一 文本信息概括补充 做到语义连贯、逻辑递进，无断层、不跑偏； 语言贴合论述文本严谨文风，简洁规范。 ④三类空位万能答题模板（适配信息类文本） 做法类衔接空：XX（核心动作 / 态度）+XX（文本核心对象） 效果类递进空：触发 / 唤醒 / 带给 + 读者 + XX（体验、共鸣、感受） 主旨类总结空：XX（核心特质）+ 精神体验 / 价值支撑 / 精神通道 ⑤通读三层校验，锁定满分答案 原文校验：内容完全贴合材料核心观点，无主观编造； 逻辑校验：承接上文、呼应下文，句间逻辑通顺严密； 字数校验：严格符合字数要求，凝练精准。 知识解构 考向破译 考向02 补写句子 01 考点一 文本信息概括补充 知识解构 考向破译 ⭐【高频易错提醒】 📌 脱离原文主观填词，不用文本核心概念，语言口语化、偏离主旨； 📌 只看单句句意，忽略上下文转折、递进逻辑，衔接生硬、前后矛盾； 📌 字数超标、语句冗长啰嗦，修饰过多、主干不明； 📌 混淆题型，套用标题对仗、修辞赏析思路，刻意修饰文采。 01 考点一 文本信息概括补充 知识解构 考向破译 【例题】（2026·浙江绍兴·二模·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 与此同时，语言也在发生深刻的变化。人们习惯于用概念来命名自己的身体，却越来越难以用语言来表达身体真实的感受。“我很累”成了一个空洞的符号，而非汗珠滚落、肌肉酸痛的具身体验。“我很开心”成了一个苍白的标签，而非嘴角上扬、脚步轻快的身体雀跃。散文写作的意义，恰恰在于它要求写作者重新回到身体的原点，用带着体温的语言去触摸世界。 散文中的身体，不是解剖学意义上的肉体，而是活生生的、有感觉、有记忆、有痛痒的存在。当我们读到“脚踩在碎石上生疼”，我们不仅理解了这个句子，更仿佛感受到了那种刺痛。当我们读到“裤管里升起寒气”，寒意似乎也从纸页间弥漫开来。这就是散文“具身性”的力量——它不只是传递信息，更是唤醒读者的身体记忆，让阅读成为一种全身心的体验。 因此，好的散文总是有重量的。它不是漂浮在空中的概念，而是扎根于大地的身体。每一个词都有触感，每一句话都有体温。在这个感官被技术日益剥夺的时代，散文或许是我们重新找回身体、重新感受世界的一条隐秘通道。 01 考点一 文本信息概括补充 知识解构 考向破译 【例题】（2026·浙江绍兴·二模·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料二： 现代人的精神困境往往与身体体验的疏离有关。可以说，散文是对抗精神困境的一道防线，因为它极度坚持“具身性”的价值。散文里有层次丰富的疼痛、欢欣，注重文字的呼吸节奏，更强调“我”的感知在场。散文的魅力，或许正在于它总带着体温。人工智能怎么可能拥有发呆、走神和灵光一现的刹那呢？只有对人而言，“沉湎”才有丰富的价值。 散文的价值永远根植于“我”的具身经验。守护“具身之我”，不仅是捍卫散文的本体性，更是为技术时代保留一份不可替代的人性暖意。散文要继续为“人”的存在做证，还应当对“人”的处境进行批判性反思。只有兼具人性温度与文化根性，才可能避免沦为技术时代的速朽品，我们的精神也才能依靠散文真正重建与时代、与现实的关系。 01 考点一 文本信息概括补充 知识解构 考向破译 【题目】根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 优秀的散文创作，往往不是概念的堆砌，而是对“具身之我”的深度挖掘。写作者不能沉溺于抽象的情绪宣泄，而应将___________，用带着体温的语言去触摸世界。当读者阅读时，那些源于真实身体经验的文字会___________，仿佛读者也置身于作者所经历的场景之中。因此，散文的价值不在于传递了多少新颖的观点，而在于它能否在技术时代为读者提供一种___________，从而帮助人们对抗精神与现实之间的疏离。 思路图解 【答案】身体的感受诉诸笔端（或：感官的经验融入文字）；唤醒读者的身体记忆（或：触发读者的感官共鸣）； 具身性的阅读体验（或：带着体温的精神陪伴）。 知识解构 知识点01 图表四要素精准定位法 考向破译 01 考点二 图表信息理解转换 所有高考图表（表格、折线、柱状、饼图）必须锁定标题、表头 / 坐标轴、数据极值、注释四大核心要素，这是图文转换唯一信息来源。 标题：确定图表核心话题、统计对象、时空范围，杜绝答偏主题； 表头 / 坐标轴：明确对比维度、分类标准（是什么、比什么）； 数据极值：抓最大值、最小值、高低落差，体现核心差异与重点规律； 注释：隐藏限定条件、特殊说明，是高分关键，极易被忽略、造成失分。 解题必须先读要素，再看数据，避免只看局部数据、主观臆断规律。 ❌ 只关注零散数据、忽略标题、坐标轴和注释，遗漏核心限定信息导致主题跑偏、规律片面。 ✅ 严格锁定图表四要素，先定主题与对比维度，再结合极值分析规律，完整抓取关键信息。 ❌ 主观推演数据规律、忽视注释隐藏条件，仅凭局部数据片面概括图文内容。 ✅ 依托图表完整信息客观归纳变化趋势，重视注释要点，规避主观臆断造成失分。 知识解构 知识点02 图文转换核心转换原则 考向破译 01 考点二 图表信息理解转换 先整体趋势，后局部细节：优先概括整体变化规律（上升、下降、平稳、波动、占比最大 / 最小）、整体结构特征，再补充个别特殊数据，符合高考阅卷 “先宏观、后微观” 的得分逻辑。 数据语言规范化转述：禁止罗列数字，必须把数据转化为文字结论。 规范转述：数值差距大→差异显著；数值接近→分布均衡；持续上涨→呈增长态势；占比过半→成为主体；小幅波动→整体相对稳定。 同时必须贴合文本主旨，图表结论必须和原文观点一致，不脱离文本单独解读图表。 ❌ 机械罗列原始数据，不做文字转化，只聚焦局部细节、忽略整体趋势规律。 ✅ 遵循先整体宏观、后局部微观的顺序，规范转述数据语言，提炼核心变化特征。 ❌ 脱离文本主旨单独解读图表，解读结论与原文观点相悖，造成答题偏题失分。 ✅ 紧扣原文核心观点解读图表，保证数据结论贴合文本主旨，实现图文表意统一。 考向01 图文转换 01 考点二 图表信息理解转换 【答题方法指导】 【题型特征】信息类文本流程图解排序客观选择题，属于图文转换子类题型，与词语释义、句子赏析类题型有明确区分：不考查词句修辞、语境词义、主旨概括，核心考查文字工艺流程与图像步骤的对应匹配，依托原文动作先后逻辑匹配图片序列，四选一选出正确排序，侧重事理先后逻辑梳理、图文信息互证。 【答题建模】 ①审题定位，锁定流程说明原文（依托流程图解题逻辑） 圈画题干关键词：明确图解对象（本题：谐波减速器运行），精准定位材料中讲解工作原理、操作步骤的完整段落； 提取流程标志性顺序词：首先、装入、迫使、连续转动、持续变形、转动一周、最终完成传动，梳理动作发生的先后链条。 知识解构 考向破译 考向01 图文转换 01 考点二 图表信息理解转换 【例题实操原文流程链条】波发生器装入柔轮→柔轮椭圆变形→波发生器持续转动产生错齿运动→错齿运动持续推进→波发生器转满一周，柔轮反向偏移齿位。 ②拆分图文双向匹配，一一对应步骤与图像 拆解文字每一步动作，提炼核心形态变化：柔轮初始形变、转动错齿、持续运转、最终齿位偏移； 对照四张图片，给每一幅图标注对应文字步骤，建立文字 — 图像一一映射关系； 锁定首图、尾图快速排除错误选项：先确定流程起始步骤对应图片，直接筛除首图不符的选项，缩小答案范围。 【例题实操】起始步骤 “波发生器装入柔轮、柔轮变形” 对应图④，直接排除 C、D 两项；再区分中间两步②、③的先后顺序，最终锁定④②③①。 知识解构 考向破译 考向01 图文转换 01 考点二 图表信息理解转换 ③三步走排除法，快速锁定答案 步骤 1：定首图，排除起始步骤错误选项；步骤 2：定中间衔接步骤，依据动作递进逻辑排除顺序颠倒项；步骤 3：定尾图，验证收尾动作匹配度，完成最终筛选。 ④四层校验，核对全部采分要点 原文校验：所有图像顺序严格贴合文本工艺流程，不主观脑补动作； 逻辑校验：遵循事物操作先后、机械运转递进顺序，无颠倒、跳步； 图文校验：每一张图的构件形态、啮合状态都能在原文找到对应描述； 选项校验：完整走完 “定首→排中间→验尾” 流程，防止局部顺序误判。 知识解构 考向破译 ⭐【高频易错提醒】 📌 混淆词句赏析题型思路，过度解读文字内涵，忽略机械流程动作先后逻辑； 📌 不回原文定位原理段落，仅凭图片直观感受主观排序，脱离文本依据； 📌 忽略起始、收尾标志性步骤，不先锁定首图、尾图，逐一代入全部选项浪费时间； 📌 分不清连续动作的递进层次，颠倒中间运转步骤，造成排序错乱。 01 考点二 图表信息理解转换 知识解构 考向破译 【例题】（24-25高三下·云南昆明·阶段检测·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料三： 谐波减速器在人形机器人中应用广泛。谐波减速器具有体积小、精度高、传动比高、传动平稳、可以向密闭空间传递运动等多个优点，但谐波减速器的刚度不高，在负载较大的情况下容易出现跳齿、脱齿现象，一般只能用于中轻型器械中。在工业机器人中谐波减速器主要用于小臂、腕部、手部等轻负载部位，人形机器人的负载较轻，因此谐波减速器的应用更加广泛。谐波减速器结构：谐波减速器主要由带有内齿圈的刚性齿轮（钢轮）、带有外齿圈的柔性齿轮（柔轮）、波发生器三个基本构件组成. 谐波减速器工作原理：当波发生器装入柔轮内圈时，迫使柔轮产生弹性变形而呈椭圆状，长轴处柔轮齿轮插入钢轮的轮齿槽内，成为完全啮合状态；而其短轴处柔轮与钢轮完全不接触，处于脱开状态，当波发生器连续转动时，迫使柔轮不断产生变形并产生了错齿运动，波发生器转动一周时，柔轮向相反方向转过两个齿的角度，从而实现波发生器与柔轮的运动传递。 01 考点二 图表信息理解转换 知识解构 考向破译 【题目】下列对材料三中画横线语句“谐波减速器运行”的图解，排序恰当的一项是（    ） A．④③②① B．④②③① C．①②③④ D．①③④② B 波发生器装入柔轮内圈，柔轮开始变形（对应图④） 波发生器转动，柔轮产生错齿运动（对应图②） 错齿运动持续，柔轮进一步转动（对应图③） 波发生器转动一周，柔轮转过相应角度（对应图①） 考向02 表文转换 01 考点二 图表信息理解转换 【答题方法指导】 【题型特征】信息类文本表格文字对照客观选择题（表文转换），属于图文转换分支题型，不考查修辞、词语语境义、流程时序，核心是双向比对——横向拆解表格行列信息，纵向匹配原文论述，判断选项转述是否存在偷换因果、否定绝对、范围篡改、逻辑割裂等陷阱；表格承载时间、事件、诗文、意象内涵四类分层信息，依托文本理论验证表格解读正误。 【答题建模】 ①分层拆解表格，提取完整分层信息 拆分表格维度：横向表头（时期、事件、诗文、释义），纵向区分不同历史阶段； 逐行提取关键信息：时代变迁、地理位置变化、意象情感倾向、典故内涵； 【例题实操】表格分汉武帝、初盛唐、中晚唐三层，分别记录轮台地理、史实、诗歌释义，区分 “喜”“悲” 两类情感内涵。 知识解构 考向破译 考向02 表文转换 01 考点二 图表信息理解转换 ②定位原文对应理论句，搭建表格 — 文本双向对照依据 抓住题干限定材料（本题仅限材料一），锁定阐释表格核心意象的原句； 例题定位原句：汉唐轮台治所差异、唐疆域伸缩，造就轮台意象悲喜并存的特点。 建立对应关系：表格呈现表层史实变化，原文揭示史实变化与文学意象情感的内在关联。 ③逐项拆解选项，三类比对排查设错陷阱 比对 1：表格信息比对 —— 核对选项对表格时间、地理、诗句释义的转述是否准确； 比对 2：文本逻辑比对 —— 核查选项是否篡改原文因果、条件、关联关系； 比对 3：限定词比对 —— 警惕 “无关、全部、唯一、完全” 等绝对化表述，这类是高频错误标志。 【例题实操 D 项】出现 “无关” 绝对表述，原文明确二者存在因果关联，直接判定解读不当。 知识解构 考向破译 考向02 表文转换 01 考点二 图表信息理解转换 ④四步校验核对采分要点 表格校验：完整读取行列全部信息，不截取局部单元格片面判断； 原文校验：所有解读必须依托指定材料语句，不主观臆断意象关系； 逻辑校验：区分因果、并列、无关三类逻辑，杜绝颠倒、割裂关联； 表述校验：重点排查绝对化限定词，识别否定式错误表述。 知识解构 考向破译 ⭐【高频易错提醒】 📌 混淆词句赏析题型思路，深挖修辞、词语内涵，忽略表格与原文逻辑对照； 📌 只看表格表层内容，不回原文寻找意象背后的逻辑关联，无法识别因果类错误选项； 📌 忽略表格分层时序，混淆初盛唐、中晚唐、汉代的意象情感差异，匹配错位； 📌 忽视选项中 “无关、全部、一概” 等绝对限定词，轻易判定表述正确。 01 考点二 图表信息理解转换 知识解构 考向破译 【例题】（24-25高一上·吉林长春·期中·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 由于人们可从各种媒介了解到不同的地方，所以多数人对一个地方的了解在亲眼所见之前就已经形成了”，所以人们透过对这些作品的阅读，可以读出作者对某一特定空间地域之地方性的理解。基于此点可知，唐代文人创作受到丝路沿线人文遗存的潜在影响和制约时，千万个行走其地的文学家也以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵。首先，再现地方典型的景观。例如轮台这一地名，汉“轮台”位于天山之南，而唐时治所则位于天山之北，汉唐轮台县治的巨大差异和唐代前后期统治区域的伸缩，使“轮台”在唐代文学的前后期创作中成为一个悲喜俱存的地理符号和文学意象。其次，文学写作重构丝路遗失的地方文化。楼兰是汉代丝路上的一个邦国，后为黄沙所掩，但唐人却通过反复吟咏书写“楼兰”，最终借助想象与回忆，建构起诗文中的“楼兰”意象，展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇拜，体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价。 01 考点二 图表信息理解转换 知识解构 考向破译 【题目】根据材料一，下列选项对表格内容解读不恰当的一项是（     ） A．盛唐时期设立的轮台县比汉代的“轮台”地理位置更远。 B．初盛唐诗人好借汉代轮台典故表达征战建功的精神鼓舞之“喜”。 C．中晚唐诗人多借用轮台意象表达讥刺穷兵黩武之“悲”。 D．“轮台”作为意象表情达意的巨大反差与统治区域的伸缩变化无关。 D 根据材料一可知，“轮台”作为意象表情达意的巨大反差与统治区域的伸缩变化相关。） 历史时期 历史事件 相关文字 “轮台”释义 汉武 帝 盛年 李广利攻占轮台 至轮台，轮台不下，攻数日，屠之。——《汉书》 大汉武力征伐对象 晚年 下诏驳回轮台屯田 是以末年遂弃轮台之地，而下哀痛之诏。——-《汉书》 汉武帝反思用兵之祸舍弃之地 初盛唐 唐疆域扩大，在天山北麓，今乌鲁木齐市附近设轮台县 胡地苜蓿美，轮台征马肥。——岑参 用汉代典故，代指北庭或边塞 中晚唐 吐蕃最终攻陷北庭，唐与西域联系松散 文吏何曾重刀笔，将军犹自舞轮台。——李商隐 借武帝轮台诏事，讥刺穷兵黩武 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息概括补充、补写句子 （2026·全国二卷，T3·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 “廊桥”这个概念其实是一种当代产物。首先，“廊桥”不属于通常桥梁研究中的类型。对于桥梁而言，实现跨度的承重结构是第一要务，因此桥梁一般以承重结构的形式进行分类，如梁桥、拱桥、桁架桥等。而“廊桥”这一概念，它的定义着眼于上部建筑的类型。作为一种桥梁类型，它与桥梁的建造材料、结构形式并不绑定。其次，“廊桥”并不是中国桥梁的经典形象。谈及中国著名桥梁，人们可能更容易想到河北的赵州桥、北京的卢沟桥等等——石拱如虹，桥面之上并无建筑。若是一定要寻，古代经典中也可以找到一些覆有长廊的桥梁形象，譬如南宋李嵩《水殿招凉图》中殿侧的虹桥。但这类桥廊，更像是与亭、阁并列的“桥上建筑小品”，与地域性的传统廊桥仍有着性质上的不同。【原文区域】 西方建筑史中的“covered bridge”，字面义为“被遮护的桥”，今天的学术讨论也称之为廊桥。它出现的动因与中国廊桥也很相似，是为了保护桥身的结构。与中国不同的是，西方的廊桥多为“下承式桥梁”，也就是说，过车行人的桥面在结构体的下部。如果将桥梁的承重结构体理解为一个长条箱子，则车与人从箱子内 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息概括补充、补写句子 （2026·全国二卷，T3·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 部穿过。而中国的廊桥多为“上承式桥梁”，即路面位于结构体上方，【原文区域】行人车辆从“箱子的顶面”通行。因此，西方廊桥，廊与结构为一体，廊是被动产生的空间；而中国廊桥，是在承重结构的上部额外建造房屋式的廊子，廊是主动创造的空间。可见，中西方的廊桥有两种层面的根本差异：一是在结构原理上，二是在空间上。需要说明的是，在西方建筑传统中，也有一些与中国相似的“上承式桥梁”，但这并非主流。 【题目】下面的问答文段是对廊桥及其特点的一个总结。请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过7个字。 一、什么是廊桥？ 廊桥就是有廊道覆盖桥梁的桥。 二、桥上有“房子”（建筑），就一定是廊桥吗？ 如果桥上的建筑 ① ，则不叫廊桥。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息概括补充、补写句子 三、桥上为什么要有“房子”？ 对于传统乡村社会，建造是昂贵的，而桥梁原本出于交通需求而建造，却无意中形成了一个公共空间，自然要利用起来。桥都盖起来了，“顺便”再盖起屋顶，就可以为行路者提供歇脚处。 四、中国廊桥有什么独特之处？ 有三个特点非常显著。第一，形式美观。中国廊桥常常作为乡村的美学焦点营造，具有丰富的造型、飘逸的形态。欧美廊桥的外观总体而言较为朴素，多为简单长条形廊道。第二，空间功能的复合性和公共性。中国廊桥兼具休憩与聚会的功能，是乡村的多功能“起居室”。欧美廊桥则一般仅作交通之用。第三，结构特点。中国廊桥多为“上承式桥梁”，即结构体位于 ② ，结构体以其上部承载行人车辆，因此中国廊桥是非结构作用的纯粹的使用空间。欧洲、美国的廊桥主要是桁架桥，为“下承式桥梁”，即桁架结构内部形成空腔，令行人车辆通过。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息概括补充、补写句子 【分析】 【答案】没有覆盖全桥 路面下方（或“桥面之下”） 思路图解 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息概括补充、补写句子 （2025·全国一卷，T3·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 问五：深耕浅种之说，如何解释？ 答：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍；种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。 问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？ 答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。 问十一：高低又怎样解释？ 答：花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息概括补充、补写句子 【分析】 【答案】①地势比平地稍高 ②泥土与根系相和洽 ③不利于植株的呼吸 【题目】根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、 ① 的地方。栽种前先挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使 ② 。栽植深度不可过深或过浅，过深则 ③ ，过浅又容易发生倒伏。最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息概括补充、拟写标题 （2025·全国二卷，T3·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料二： 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当： （1）使它没有闲事杂物来乱意；（2）没有奇言怪语来分心。所以，所用的语言就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息概括补充、拟写标题 （2025·全国二卷，T3·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件，要把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平均和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。 【题目】如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（    ） A．消极修辞纲领 B．记述的境界C．话语文章通例 D．修辞的四端 “记述的境界”是开篇引入，非核心 “话语文章通例”范围广，未聚焦消极修辞 “修辞的四端”只是部分内容，不能概括全文 A 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 图表信息理解转换 （2024·新课标II卷，T1·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。【“船箭分离”的过程】 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 图表信息理解转换 【题目】下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（    ） A．⑥②④①⑤③ B．②④①⑥③⑤ C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤ 图①：“转身”的过程 图②：第三级火箭一开始的全貌 图③：合体后的“哥伦比亚”与“鹰”离开火箭的过程 图④：“弹出”的过程 图⑤：成为单独的飞行体 图⑥：“对接成功”的过程 B 2027年高考一轮复习讲练测 $