第04讲 图文信息转换分析（复习课件）（全国通用） 2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习课件聚焦“图文信息转换”核心专题，覆盖文字信息图解和图表信息解读两大高考高频考点，严格对接高考评价体系，研判分题型考查（文字、图表、漫画）、逻辑思辨能力、规范表达等命题趋势，归纳选择题、填空题、解答题等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题溯源+思维建模+技巧突破”，如以2024新课标II卷“船箭分离”流程排序题为例，通过分层提取主干信息、匹配图表逻辑等方法构建解题模型，培养学生逻辑思维与信息整合能力。特设高频易错提醒，助力学生掌握答题规范，教师可据此系统开展考点突破，提升复习效率。

2027年高考一轮复习讲练测 语文 模块一一 第04讲 高考复习 图文信息转换分析 全国通用 目录 目录总览 路径指引 命题透视·考情前瞻 思维建模·脉络梳理 考点精讲·靶向突破 真题溯源·考向感知 对标素养，研判高考命题趋势 搭建知识框架，构建系统思维 拆解核心考点，归纳解题范式 溯源真题逻辑，感知高考考向 ✅️考点一 文字信息图解 考向破译 考向01 结合其他知识（排序）综合考查 考向02 文字信息与图解匹配 知识解构 知识点1 图表基础分类与核心读图要素 知识点2 图表信息提取与概括原则 考向破译 考向01 图表信息理解分析 知识解构 知识点1 题型内涵与命题逻辑 知识点2 文字转图表通用操作规范 ✅️考点二 图表信息解读 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 核心考点 三年真题 考向感知 文字信息图解 2024年新课标II卷第1题，2022年全国乙卷第4题 依托文本段落设置图解选项，一方面检验考生梳理文字逻辑的能力，另一方面考查对事物特征、发展过程的提炼转化能力。 图表信息解读 2021年全国乙卷第4题 选用柱状、折线、饼状等图表命题，一方面考查图表数据提取，另一方面依据图表信息判断推导，检验图文转换与逻辑分析能力。 命题解码 分为文字信息图解题、图表信息解读题两类。文字信息图解题选项依托文本文字绘制图解，用于展现事物特征、发展过程；图表信息解读题围绕柱状图、饼状图等数据图表设题，考查图表信息解读与逻辑推断，两类题型均以图文匹配、信息比对为核心考查能力。 高考前沿 ①考查形式：两类题型各自配套三步解题流程，区分文字图解、数据图表两套比对逻辑。 ②提问方式：文字信息图解类要求匹配图解排序、选出贴合原文的图示；图表解读类要求判断图表理解、分析结论正误，题干指向图文对应校验。 ③作答要求：明确主题，对比选项，逐点对应判正误；紧抓数据核心，审清对象与结论，重点核对数值差值、变化趋势、数字文字转述三处核心信息。 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 知识解构 知识点01 题型内涵与命题逻辑 考向破译 01 考点一 文字信息图解 【阐释】该题型以非连续性文本中大段文字叙述（专业概念、操作流程、事理逻辑、分层阐释内容）为阅读原材料，要求将线性排布的文字信息转化为框架结构图、流程箭头图、思维导图、分类对比图等可视化图表；核心考查文本分层梳理、核心信息提炼、要素逻辑归类三大关键阅读能力。 材料文字内部暗藏多层逻辑关系，常见并列、承接、总分、因果、归属等，命题文段中常会设置显性分层关键词（首先、其次、分为、一是、根源、导致、由此）作为解题抓手；作答首要任务是切割文段层次，拆解独立信息要素，厘清要素之间内在关联，再对照选项图表匹配逻辑。 知识解构 知识点01 题型内涵与命题逻辑 考向破译 01 考点一 文字信息图解 设题形式固定为选出图解匹配度恰当 / 最符合原文内容的一项；选项图表会围绕事物特征、发展演变流程、文本分层结构设置正误干扰项。 【举例】(2024新课标I卷)下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是 （2022全国乙卷)下列图解，最符合材料三相关内容的一项是 ❌ 只粗略提取文字信息，不梳理文段总分、承接、因果等内在逻辑，盲目对照图表。 ✅ 借助分层关键词划分段落层次，理清要素逻辑关系后再比对图表选项。 ❌ 只核对文字要素是否齐全，忽略图表流程、层级归属等逻辑排布设置的干扰项。 ✅ 兼顾信息要素与图表结构顺序、从属关系双重核对，规避逻辑错位类错误。 知识解构 知识点02 文字转图表通用操作规范 考向破译 01 考点一 文字信息图解 （一）分层提取主干信息：筛除事例举例、形容词修饰、补充解释、铺垫过渡等冗余语句，仅留存核心名词、关键动作、划分标准、结果对象四类核心要素，精简文本信息； （二）图表类型精准匹配文本逻辑：总分分类类文字匹配多层级框架图，时间 / 步骤先后流程类文字匹配带箭头流程图，正反、两类对立划分文字匹配双栏对比图； （三）清晰标注要素逻辑关系：借助箭头、大括号、分支线条区分承接、归属、并列、因果四类关系，图表内文字高度凝练，仅用短语、关键词，不使用完整长句； （四）选项校验底层准则：图表层级、箭头顺序、要素归属、因果推导必须与原文文字一一对应，颠倒流程、错配分类、遗漏核心要素、强加因果均为错误图解。 知识解构 知识点02 文字转图表通用操作规范 考向破译 01 考点一 文字信息图解 ❌ 摘抄原文完整长句放入图表，保留举例、修饰等冗余内容，要素繁杂抓不住主干。 ✅ 剔除铺垫、修饰、事例类文字，只提炼关键词、核心短语填入图表。 ❌ 不匹配文本逻辑选用图表，忽视流程顺序、层级归属、因果关联与原文不符的干扰项。 ✅ 根据总分、承接、对比逻辑选对应图表，逐项核对层级、箭头、要素归属是否贴合原文。 考向01 结合其他知识（排序）综合考查 01 考点一 文字信息图解 知识解构 考向破译 【答题方法指导】 【题型特征】论述类文本图文匹配流程图排序选择题，以文本因果事理流程为依据，匹配对应图示要素并排出先后顺序；核心考查梳理因果承接逻辑、提取事件发展关键环节、图文要素一一对应，常见干扰项为流程顺序颠倒、因果前置后置错位、核心要素遗漏。 【答题建模】 ①锁定题干对应语段，梳理完整因果流程链条（依托知识点 1、2） 筛除修饰、举例、补充类冗余文字，只提取因果主干要素； 抓取因果逻辑词（造成、导致、进而、使得、最终），划分事件先后顺序； 本题实操： 根源：人类工业排放活动（⑤工厂排污）→ 结果 1：全球变暖，北极升温加剧（①地球升温）→ 结果 2：永久冻土融化释放铁质（③冻土消融）→ 过程：河流流经含铁土地（②清澈河道）→ 最终结果：河水氧化变红生锈（④橙红色河水）完整逻辑链：⑤→①→③→②→④。 考向01 结合其他知识（排序）综合考查 01 考点一 文字信息图解 知识解构 考向破译 ②逐一匹配图示与文字核心要素 给每一幅图示标注对应的流程环节关键词，建立图文一一对应关系，杜绝要素错配： ⑤工厂排污 = 人类活动排放废气；①地球高温 = 全球变暖；③土地冻土消融 = 永久冻土融化；②清澈河流 = 原始河道；④红色河水 = 河水生锈。 ③逐项核对选项流程图顺序，排除流程颠倒干扰项 优先核查首尾要素：源头诱因（人类活动）必须放在首位，最终现象（河水变红）放在末尾； 中间环节逐层比对，冻土融化、河流流经等步骤不可调换先后； 出现首尾颠倒、中间流程错位、要素缺失的选项直接排除。 考向01 结合其他知识（排序）综合考查 01 考点一 文字信息图解 知识解构 考向破译 ⭐【高频易错提醒】 📌 只看图示画面相似，不梳理文本因果先后逻辑，误选流程颠倒的选项； 📌 混淆因果源头，误将 “全球变暖” 当作起始环节，忽略根本诱因是人类排污活动； 📌 遗漏中间过渡环节（冻土融化、正常河道），仅凭首尾两幅图快速判断； 📌 分不清总分、承接、因果三类逻辑，把承接流程当成并列关系排序； 📌 忽略图文一一对应原则，错把图示代表含义混淆，要素匹配错位。 ④双重校验锁定答案 校验 1：所有图示要素全部覆盖原文流程，无遗漏、无多余无关图片； 校验 2：箭头先后顺序完全贴合原文因果承接逻辑，因果推导无颠倒。 考向01 结合其他知识（排序）综合考查 01 考点一 文字信息图解 知识解构 考向破译 【例题】（2025·吉林长春·三模·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 在美国阿拉斯加州高耸的山脉和冰冷的蓝色湖泊之间，有一张由一万多条河流组成的巨网，它将冰川融水输送到阿拉斯加海岸。巨网包括北美第三长河育空河在内的河流，该河曾以其清澈见底的河水和丰富的鲑鱼而闻名。然而，近年来，阿拉斯加州北极地区许多河流变得越来越浑浊，颜色也由典型的蓝色变成了土黄色或橙色，仿佛“生锈”一般。 北极的河流为何会“生锈”？人类活动造成的全球变暖在南北两极被放大，北极变暖速度比全球其他任何地区都更快，至少是其他地区的两倍。自2006年以来，位于阿拉斯加州的科伯克河谷国家公园气温升高了2.4℃，到2100年可能还会升高10.2℃。该地区的气温上升导致永久冻土融化，释放出之前“锁”在冻土中的铁。当河流经过含有铁质的土地时，铁质会与空气、水发生反应，形成俗称的铁锈。正是这些铁锈让河水看起来变成了橙红色。【河流“生锈”的过程】 考向01 结合其他知识（排序）综合考查 01 考点一 文字信息图解 知识解构 考向破译 【题目】下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（   ） A．①⑤②③④ B．①⑤③④② C．⑤①③②④ D．⑤③②④① 图①：地球表情痛苦，周围有热气，代表全球变暖。 图②：一条清澈的河流，代表正常状态下的河流。 图③：土地表面有明显的变化，可代表永久冻土融化。 图④：河水呈现红色，代表河水“生锈”。 图⑤：工厂排放浓烟，可代表人类活动造成全球变暖。 C 考向02 文字信息与图解匹配 01 考点一 文字信息图解 知识解构 考向破译 【答题方法指导】 【题型特征】非连续性文本流程图解匹配选择题，限定单一材料作答，将生物代谢因果流程转化为图示；双重设误，一是流程因果顺序颠倒，二是修饰限定词篡改（范围失当、程度更改），需同时核对逻辑链条与文字细节限定表述。 【答题建模】 ①锁定指定材料，剥离冗余信息，提取完整因果流程主干（依托知识点 2） 只聚焦材料三，筛除材料一、二无关内容；删掉举例、补充说明，保留步骤、因果、限定词； 梳理完整承接链条：碳水化合物摄入→各类酶分解→复杂糖类几乎分解为葡萄糖→部分葡萄糖入血→血糖升高→胰脏分泌胰岛素调控血糖。 标记原文关键限定词：几乎分解为葡萄糖，不是 “全部”，该限定词是高频设误点。 考向02 文字信息与图解匹配 01 考点一 文字信息图解 知识解构 考向破译 ②拆解图示构成，建立文字要素与图示节点一一对应 把流程每一步提炼关键词，对应图示方框文字，区分先后承接箭头： 碳水化合物分解→葡萄糖→进入血液→血糖上升→胰岛素调节血糖。 ③双维度逐项校验选项，两类干扰项直接排除 维度 1：校验流程因果顺序 葡萄糖入血、血糖升高之后才产生胰岛素调节，颠倒这一先后逻辑的 BD 直接排除； 维度 2：校验文字限定细节（范围类关键词） 原文 “几乎分解”，选项若改为 “全部、完全分解” 属于扩大范围，A 项存在该错误，直接排除。 考向02 文字信息与图解匹配 01 考点一 文字信息图解 知识解构 考向破译 ④内容最终复核 流程先后顺序无颠倒，因果推导和原文一致； 图示文字限定词与原文完全匹配，无篡改、扩大、缩小范围； 完整覆盖全部核心环节，无遗漏关键步骤。 ⭐【高频易错提醒】 📌 只核对流程箭头顺序，忽略 “几乎、全部、部分” 等范围限定词，踩中文字细节陷阱； 📌 混淆因果先后，误以为胰岛素先发挥作用再升高血糖，误选 BD； 📌 混入其他材料信息，拿材料一、二内容干扰判断，偏离题干 “材料三” 限定； 📌 只看图示包含全部要素，不细致比对修饰限定表述，误判扩大范围类错误； 📌 跳过梳理文字流程，直接看图主观判断，逻辑链条梳理残缺。 考向02 文字信息与图解匹配 01 考点一 文字信息图解 知识解构 考向破译 【例题】（2023·四川成都·模拟预测·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 碳水化合物吃进去后，从嘴里开始就被不同的酶进行分解，复杂糖类会被身体分解为单糖分子，最终在肠壁和肝脏几乎被分解为葡萄糖。【选项A原文区域】 葡萄糖是最快被吸收的糖类，被消化分解的一部分葡萄糖会进入血液。而人体血液内只能含有一茶匙的糖，如果超过一茶匙的量，人们可能遭遇高血糖昏迷甚至丧命。当你吃任何富含碳水的食物时，你的血糖浓度就会上升。所以，当你一下子吃了太多碳水化合物，就会分解成更多的葡萄糖，导致血糖迅速上升。这时候就需要出现一个控制血糖的管控者——胰岛素。【选项B、D原文区域】胰岛素是一种在胰脏合成的荷尔蒙，主要职责是处理身体里的糖分。 考向02 文字信息与图解匹配 01 考点一 文字信息图解 知识解构 考向破译 【例题】（2023·四川成都·模拟预测·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 碳水化合物吃进去后，从嘴里开始就被不同的酶进行分解，复杂糖类会被身体分解为单糖分子，最终在肠壁和肝脏几乎被分解为葡萄糖。【选项A原文区域】 葡萄糖是最快被吸收的糖类，被消化分解的一部分葡萄糖会进入血液。而人体血液内只能含有一茶匙的糖，如果超过一茶匙的量，人们可能遭遇高血糖昏迷甚至丧命。当你吃任何富含碳水的食物时，你的血糖浓度就会上升。所以，当你一下子吃了太多碳水化合物，就会分解成更多的葡萄糖，导致血糖迅速上升。这时候就需要出现一个控制血糖的管控者——胰岛素。【选项B、D原文区域】胰岛素是一种在胰脏合成的荷尔蒙，主要职责是处理身体里的糖分。 考向02 文字信息与图解匹配 01 考点一 文字信息图解 知识解构 考向破译 考向02 文字信息与图解匹配 01 考点一 文字信息图解 知识解构 考向破译 【题目】下列图解，最符合材料三相关内容的一项是（   ） C． A B D 由原文“最终在肠壁和肝脏几乎被分解为葡萄糖”可知，是“几乎”，而非“全部”，选项扩大了范围。 BD两项，碳水化合物被分解为葡萄糖后，葡萄糖进入血液，血糖升高，才需要胰岛素的调节。 C 知识解构 知识点01 图表基础分类与核心读图要素 考向破译 01 考点二 图表信息解读 【阐释】高考非连续性文本高频考查图表类型：数据统计表、柱状图、折线图、饼状图；所有图表统一包含四大核心读图要素，缺一不可：图表标题、坐标轴 / 表格行列表头、具体数据、图表注释备注。 标题锁定图表描述对象与统计范围；坐标轴、表头区分时间、类别、群体等对比维度；数值直观反映数量多少、增减幅度、份额占比；注释常标注统计口径、特殊限定、样本范围，是命题高频设错点，忽略注释极易误判。 真题典型设问形式为选出对图表内容理解分析不正确的一项，选项围绕数据趋势、占比大小、图表交叉推断设置错误表述。 知识解构 知识点01 图表基础分类与核心读图要素 考向破译 01 考点二 图表信息解读 ❌ 读图只关注表面数据，忽略图表标题、坐标轴、注释等关键限定信息，造成范围误判。 ✅ 全面抓取四大读图要素，依托标题定范围、坐标轴定维度、注释定特殊限定精准判题。 ❌ 仅凭局部数据主观推断趋势、占比，脱离图表整体信息与标注条件胡乱分析。 ✅ 结合全部数据整体研判变化趋势与占比关系，严格遵循图表注释限定规避陷阱。 知识解构 知识点02 图表信息提取与概括原则 考向破译 01 考点二 图表信息解读 （一）先整体后局部：第一步梳理整体特征，折线 / 柱状图看整体变化趋势（持续上升、逐年下降、平稳波动、先增后降等），饼状图看整体份额主次结构；再抓取局部细节，定位峰值、谷值、特殊拐点等极值数据。 （二）客观忠于原始数据：概括增减、差距、占比时匹配数据幅度，精准使用程度词，严格区分小幅变化、大幅激增、占半数、少数、绝大部分等表述，禁止脱离数据主观夸大、缩小数值；无数据支撑的绝对化推断（全部、均、一直）多为错误选项。 （三）多图表综合比对：材料包含多张图表时，需整合全部图表信息对比共性与差异，不能仅依据单张图表下结论；图表文字材料联动题型，还要兼顾图表与配套文字，保证解读逻辑统一。 （四）错误选项常见陷阱：篡改坐标轴时间、混淆对比主体、颠倒增减趋势、忽略注释限定、仅凭局部数据概括整体、无依据过度推断。 知识解构 知识点02 图表信息提取与概括原则 考向破译 01 考点二 图表信息解读 ❌ 只抓取局部极值数据下结论，忽略图表整体趋势与结构特征，概括片面偏颇。 ✅ 遵循先整体后局部原则，先把握整体变化、份额结构，再补充细节极值数据。 ❌ 脱离原始数据主观推断，乱用绝对化表述、夸大变化幅度，忽略多图表联动验证。 ✅ 严格忠于图表数据精准用词，杜绝无依据推断，综合多图表、图文联动完整解读。 考向01 图表信息理解分析 01 考点二 图表信息解读 知识解构 考向破译 【答题方法指导】 【题型特征】非连续性文本客观选择题（图表信息理解分析类），文本融合多则文字材料 + 柱状 / 折线 / 饼图数据图表；题干要求选出理解不正确的一项，设错分两类：一是图表数据趋势、主体、幅度篡改，二是文字材料观点转述偷换限定词（有人说、推测、已然、必然）；解题需图文双线对照，既要核对图表要素，也要匹配原文文字表述。 【答题建模】 ①分层拆解材料，拆分文字板块与图表板块（依托知识点 1、2） 板块 1：文字材料定位法 定位选项对应原文段落，圈画限定修饰词：有人认为、据悉、有望、已然、全部、一定等；区分客观事实与他人主观观点，他人看法不能等同于既定事实。 考向01 图表信息理解分析 01 考点二 图表信息解读 知识解构 考向破译 本题实操 B 项：原文 “有人说” 只是部分人的观点，选项直接判定为客观事实，偷换观点属性，属于文字类错误陷阱。 板块 2：图表完整读图四步法（标题→坐标轴→数据→注释） 看标题：锁定统计对象、统计年份、数据来源； 看坐标轴：分清两类对比维度（影片数量、票房）； 看整体趋势：柱状高低对比，判断增减幅度、差距大小； 看注释：留意统计口径、特殊说明，规避范围陷阱。 本题实操 D 项：对照柱状图，影片数量涨幅平缓，票房柱高度差距巨大，匹配 “数量增长滞后、票房涨幅大” 表述，表述正确。 考向01 图表信息理解分析 01 考点二 图表信息解读 知识解构 考向破译 ②归纳两类高频错误陷阱 文字转述陷阱：把他人观点、推测性表述改为定论；删减 “可能、有人认为” 限定词；颠倒因果、扩大范围。 图表解读陷阱：颠倒升降趋势、混淆对比主体、夸大 / 缩小数据幅度、忽略图表注释限定、局部数据概括整体。 ③标准化解题步骤（四步核对法） 定位：找到选项对应的原文段落 / 对应图表； 拆词：拆分选项关键词，圈画程度词、限定词、判断词； 比对：文字类核对原文修饰限定；图表类对照标题、坐标轴、整体数据趋势； 判定：存在篡改、偷换、过度推断、范围扩大则为错误选项。 考向01 图表信息理解分析 01 考点二 图表信息解读 知识解构 考向破译 【例题套用示范】 A 定位材料一末尾，原文表述完全一致，正确；B 定位材料二第一段，原文为 “有人说”，选项去掉限定当作客观事实，转述错误；C 定位材料四首段，原文表意一致，正确； D 对照柱状图表，数量增长平缓、票房涨幅明显，图表解读准确，正确。 ④通读校验，核对采分要点 图文兼顾校验：不能只看文字忽略图表，也不能只读图忽略文字材料； 限定词校验：重点核查 “有人说、普遍、全部、一定” 等修饰词，区分观点与事实； 图表要素校验：完整查看标题、坐标轴、全部数据，不仅凭局部柱状下判断； 趋势校验：增减、幅度表述严格贴合柱状高低差距，不主观夸大变化程度。 考向01 图表信息理解分析 01 考点二 图表信息解读 知识解构 考向破译 ⭐【高频易错提醒】 📌 只关注图表数据，忽略文字材料转述陷阱，误把他人主观观点当成客观事实； 📌 读图遗漏标题、坐标轴、注释，搞错统计对象与对比维度，数据解读完全跑偏； 📌 仅凭局部少数数据概括整体变化，片面解读图表趋势； 📌 忽略限定类词语，直接将推测、他人言论认定为既定结论； 📌 混淆图表两类对比维度，颠倒数量、票房的增长幅度，误判趋势。 考向01 图表信息理解分析 01 考点二 图表信息解读 知识解构 考向破译 【例题1】（2023年高二上·湖北黄石·期末·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 今年初，国产科幻电影收获票房和口碑的“双丰收”。有人说，这预示着中国科幻作品从杂志、图书走向了影视时代。【选项B原文区域】从冷门题材到热搜话题，“硬核科幻”的崛起，激发了更多人对未来强烈的好奇心和想象力。 “中国现在最强的感觉是什么？是未来感。”荣获雨果奖的中国科幻作家刘慈欣，用“未来感”这个关键词来解释科幻文学的繁荣。他认为，科幻发展的每一步，并不仅仅是因为科幻本身，更是因为整个时代处于一个快速发展的状态，给科幻文学、科幻电影提供了肥沃土壤。中国科幻电影的壮丽航程，恰恰反映了国家经济社会发展的历程。 考向01 图表信息理解分析 01 考点二 图表信息解读 知识解构 考向破译 【选项D对应图表】 考向01 图表信息理解分析 01 考点二 图表信息解读 知识解构 考向破译 【题目】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．尽管《流浪地球》取得了成功，但是国内科幻电影目前还没有真正形成自己的体系，一整套的系统还都没有完全建立起来。B．国产科幻电影收获票房和口碑的“双丰收”，这预示着中国科幻作品从杂志、图书走向了影视时代和“硬核科幻”的崛起。 C．二十世纪40年代，有关未来世界科技怎样突破、宇宙怎样变化、人类在未来如何生存等科幻文学理念已非常成熟。D．材料三柱状图显示，我国上映的科幻电影的数量与票房增长极不匹配，电影数量增长滞后，而电影票房上升的幅度大。 原文只是“有人说”，表明是一种观点，并不是公认的结论。故B项于文不符。 B 考向01 图表信息理解分析 01 考点二 图表信息解读 知识解构 考向破译 【例题2】（2023·河南·模拟预测·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 全国两会开幕至今，中国信息通信研究院院长刘多代表被问到最多的问题，就是5G技术与应用。 “5G时代的精彩，将超乎想象”，刘多代表对此充满信心。这位亲历了几代通信网络发展演进的科研带头人认为，技术与应用开发之间，就好比修路和造车的关系——“移动通信技术基本以‘十年一代’的周期更新迭代。每次技术更新，等于修一条更宽的路。路通了，自然有很多车沿着路跑起来，越跑越快，车的类型越来越多，路上也越来越热闹。”【选项D原文区域】 技术改变世界。技术被人们对更美好生活的向往推动着向前发展，而技术发展又为应用升级提供可能，激励开发者创造层出不穷的应用场景。这是刘多代表的切身体会。因此，“要以发展、前瞻的视角看待5G的可能性”。 考向01 图表信息理解分析 01 考点二 图表信息解读 知识解构 考向破译 【选项C对应图表】 考向01 图表信息理解分析 01 考点二 图表信息解读 知识解构 考向破译 【题目】下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．从《5G经济研究报告》所提供的数据可知，2020—2035年间5G及其价值链创造的经济产出将非常可观，会对全球GDP的增长做出巨大贡献。 B．5G是世界上最尖端的移动通信技术，谁能领跑5G，谁就有可能改变世界的格局，甚至有可能领袖全球，这是5G研发倍受重视的一个重要原因。 C．材料二的柱状图是对2020—2035年5G对全球经济增长的年度净贡献值的预测，从数值的变化来看，这16年将有波动起伏，但总体呈稳定增长趋势。 D．中国信息通信研究院院长刘多对5G时代充满了信心，他用修路和造车的关系形象地说明了技术与应用开发的关系，技术更新离不开应用开发的发展。 原文是说“每次技术更新，等于修一条更宽的路。路通了，自然有很多车沿着路跑起来，越跑越快，车的类型越来越多，路上也越来越热闹”，属于曲解文意，这里表达的应该是应用开发离不开技术更新。 D 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文字信息解读 （2024·新课标II卷，T1·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。【“船箭分离”的过程】 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文字信息解读 【题目】下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（    ） A．⑥②④①⑤③ B．②④①⑥③⑤ C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤ 图①：“转身”的过程 图②：第三级火箭一开始的全貌 图③：合体后的“哥伦比亚”与“鹰”离开火箭的过程 图④：“弹出”的过程 图⑤：成为单独的飞行体 图⑥：“对接成功”的过程 B 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文字信息解读 （2022·全国乙卷，T4·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料三： 雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在-2℃左右时呈板状，在-5℃左右时呈柱状，在-15℃左右时又呈板状，在低于-25℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体（-5℃）变为薄而平的板状晶体（-15℃）。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文字信息解读 （2022·全国乙卷，T4·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 实心板状 实心棱柱状 薄板状 针状 枝蔓状 【雪晶形态图】 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文字信息解读 【题目】下列图解，最符合材料三相关内容的一项（    ） A B C D AD项六角形板状晶体在上 ，星状的枝蔓晶体在下，正好相反 雪晶的形状“在-2℃左右时呈板状”；过饱和度湿度高时“快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体”，而C项是由实心板状晶体变成的针状晶体 B 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 图表信息解读 （2021·全国乙卷，T4·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新中国成立后，中国始终把解决人民吃饭问题作为治国安邦的首要任务。70年来，在中国共产党领导下，经过艰苦奋斗和不懈努力，中国在农业基础十分薄弱、人民生活极端贫困的基础上，依靠自己的力量实现了粮食基本自给，不仅成功解决了近14亿人口的吃饭问题，而且居民生活质量和营养水平显著提升，粮食安全取得了举世瞩目的巨大成就。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事，提出了“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观，确立了以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑的国家粮食安全战略，走出了一条中国特色粮食安全之路。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 图表信息解读 （2021·全国乙卷，T4·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 【选项B对应图表】 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 选择段落条件论据 【题目】下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．我国粮食单位面积产量显著提高，2010年开始平均每公顷粮食产量突破5000公斤，粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就。 B．2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平，可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升。 C．2003～2015年，粮食总产量连续多年保持增长势头，中国特色粮食安全之路越走越稳健，粮食生产能力不断增强。 D．从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65000万吨以上水平，这有助于保障国家粮食安全、促进经济社会发展。 根据材料一图表2的数据，玉米的产量刚刚超过世界平均水平；“可见，居民的生活质量和营养水平得到了显著提升”说法不当，虽然我国主要粮食产量有所提升，但人均粮食数量并不多，因此“显著提升”的说法不当。且“可见”意味着因果推理，前后句没有非常明显的因果关系。 B 2027年高考一轮复习讲练测 $