第01讲 信息理解推断（复习课件）（全国通用） 2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习课件聚焦“信息理解推断”核心模块，依据高考评价体系梳理信息理解、信息推断两大考点，通过三年全国卷真题分析明确信息理解题占比55%、信息推断题占45%的权重，归纳六大设误类型及四类关键词，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题溯源+设误拆解+思维建模”策略，如以2026年全国一卷化能生物文本为例，详解信息理解题“关键词定位-设误匹配-双重校验”三步法，培养逻辑思维与批判性思维。特设易错陷阱警示，教师可依托真题实例精准指导，助力学生高效突破考点。

2027年高考一轮复习讲练测 语文 模块一一 第01讲 高考复习 信息理解推断 全国通用 目录 目录总览 路径指引 命题透视·考情前瞻 思维建模·脉络梳理 考点精讲·靶向突破 真题溯源·考向感知 对标素养，研判高考命题趋势 搭建知识框架，构建系统思维 拆解核心考点，归纳解题范式 溯源真题逻辑，感知高考考向 ✅️考点一 信息理解题 考向破译 考向01 内容理解分析正误考查 考点02 内容分析评价正误考查 知识解构 知识点1 信息推断细化设误方式 知识点2 信息推断选项关键词 考向破译 考向01 材料（原文）说法正误考查 知识解构 知识点1 信息理解细化设误方式 知识点2 信息理解选项关键词 ✅️考点二 信息推断题 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 核心考点 三年真题 考向感知 信息理解题 2026年全国一卷第1题,2026年全国二卷第1、2题,2025年全国一卷第1、2题 信息理解题侧重考查对文本中关键词语和句子的理解，对考生的理解和分析文中重要信息的能力有较高要求。 信息推断题 2026年全国一卷第2题，2025年全国二卷第2题，2024年新课标I卷第2题 信息推断题侧重考查对文本相关内容的理解和推断，选项一般以表示因果、假设、条件或目的等关系的复句形式呈现。 命题解码 信息理解推断题是高考必考题型，两类细分题型核心一致，均考查理解、分析文本重要信息的能力，侧重点有所区分：信息理解题聚焦文中词句含义解读，信而息推断题立足全文内容，进行逻辑推导与判断。 高考前沿 ①阅读形式：以多文本组合阅读为主，跨文本综合推断成为新考法。 ②内容关联：选文及命题紧密衔接课内教材，常结合课本观点完成推断分析。 ③选项与设错：选项句式丰富，涵盖多种逻辑类型；题目陷阱呈现叠加设错特点。 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 知识解构 知识点01 信息理解细化设误方式 考向破译 01 考点一 信息理解题 信息理解题细化设误方式可分为偷换概念、曲解文意、范围失当、限定词错位、指代错误、无中生有六类。 ①偷换概念细分等同替换、概念嫁接两类；等同替换是用相近名词、同义术语直接替换原文核心概念，词义看似相近实则内涵不同；概念嫁接是把甲事物的属性、定义安在乙事物身上，造成张冠李戴。 ②曲解文意细分断章取义、反向解读两类；断章取义单独截取局部词句，脱离上下文完整逻辑片面解读；反向解读颠倒原文肯定、否定、褒贬倾向，与作者本意完全相反。 ③范围失当细分扩大范围、缩小范围两类；扩大范围去掉原文 “部分、有些、大多” 等限制词，以局部等同于整体；缩小范围额外增加限定词语，将全体范畴窄化为个别特例。 知识解构 知识点01 信息理解细化设误方式 考向破译 01 考点一 信息理解题 ④限定词错位细分时间错位、地点错位、对象错位、条件错位四类；时间错位改动已然、未然、或然类修饰词，混淆过去、现在、将来；地点错位更换事件对应的空间、场景范围；对象错位改变动作、观点对应的主体与客体；条件错位删减、篡改前提、必要、充分条件。 ⑤指代错误细分近指错配、远指错配两类；近指错配误将 “这、此” 指代前文较远内容；远指错配错把 “那、其” 绑定紧邻短句，混淆代词对应核心陈述对象。 ⑥无中生有细分新增观点、新增事实两类；新增观点凭空捏造原文不存在的评价、态度、论断；新增事实杜撰文中没有的数据、案例、因果关联与细节描述。易错提醒 ❌️拒绝浅层对比，不能直接摘抄原文判断对错，需要深入理解分析。 ✅ 明确陷阱叠加化特点，从多角度对比分析选项设误方式。 知识解构 知识点02 信息理解选项关键词 考向破译 01 考点一 信息理解题 信息理解题选项关键词可分为范围类、限定类、对象类、指代类四类。 范围类关键词常用来界定内容的涵盖体量，分全称、特称两类，全称有全、都、凡、所有、全部、一概、一律、但凡；特称有仅、只、部分、大多、少数、个别、有些、多数； 限定类关键词多用于约束表述程度、主次、唯一性，程度类有主要、基本、大致、略微、完全、极度；限定类有专门、仅仅、唯独、唯一、之一、至少、至多、仅仅； 对象类关键词用于明确语句对应的指向主体、适用范畴，标识词有针对、对于、关于、特指、面向、适用于、围绕、就…… 而言； 指代类关键词用来代指前文出现的人、事、物、观点，近指有此、这、该、这类、此种；远指有其、那、上述、前文、该类、此种情况。 ❌ 不能仅仅局限于列举的选项关键词，在实际作答过程中，要灵活运用区分。 ✅ 选项关键词往往和设误方式紧密结合，应综合分析思考。 考向01 内容理解分析正误考查 01 考点一 信息理解题 【答题方法指导】 【题型特征】多材料信息类文本选择题，题干要求选出对原文内容理解和分析正确的一项；依托多则非连续性文本，考查原文信息定位、文字比对、逻辑辨析，六大标准设误类型全覆盖，选项常出现多种陷阱叠加。 【答题建模】 ①审题锁定指令，标记题型关键词看清题干要求选 “正确”/“不正确”，圈画题干核心考查方向；牢记四大类选项关键词：范围类、限定类、对象类、指代类，后续比对优先抓取。 ②切片拆分选项，提取四类关键词把每个选项拆分成多层语义，圈画对应关键词：（范围类、限定类、对象类、指代类） 知识解构 考向破译 考向01 内容理解分析正误考查 01 考点一 信息理解题 ③关键词定位原文，匹配六大细分设误类型 带回材料对应段落，逐句对照原文，按六大类设误方式判定错误。 ④识别陷阱叠加，双重校验正确选项 错误选项多为两种及以上设误叠加；正确选项每一层语义、关键词都能在原文找到对应表述，无篡改、无新增、无绝对化修饰，多层核对无误再确定答案。 知识解构 考向破译 ⭐【高频易错提醒】 📌浅层文字比对，只看词句相似，不深挖逻辑、限定、范围的细微差别； 📌忽略陷阱叠加，只发现一处错误就放过，遗漏第二层设误； 📌单一依靠关键词清单，不结合上下文语境灵活判断； 📌主观脑补观点，给原文客观内容添加 “主要、根本” 等自创评价，落入无中生有陷阱； 📌 混淆或然、已然、全部、部分等限定词，误判扩大 / 缩小范围、条件错位类错误。 01 考点一 信息理解题 【例题1】（2026·云南昆明·模拟预测·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 弱化显性人机交互链路、降低人机协作门槛，是无感智能体系的核心特征，这一设计消解了传统智能设备交互生硬、工具属性过强的弊端。该智能体系依托软硬件一体化协同架构，搭建闭环自主运行机制，整套服务链路依托连续的自动化流程运转。系统依托由非成像类的红外热感、毫米波雷达及压力振动单元构成的多源传感器阵列，持续采集空间环境参数、用户行为轨迹及人体生理体征等多维异构数据，完成原始感知数据的全域归集，构成智能服务的数据底层支撑。依托云端分布式算法或本地边缘计算单元完成异构数据的降噪、分类与深度挖掘，穿透表层行为数据解构用户隐性需求，完成从原始感知数据到用户需求模型的转化。【选项A原文区域】前端执行终端接收后台决策指令，自主完成环境参数调控、设备启停等自适应操作，各模块无缝联动、循环运行，最终构建无人工干预的全链路无感服务体系。 （摘编自《无感智能的核心内涵与底层技术原理》） 知识解构 考向破译 01 考点一 信息理解题 无感智能便捷人性化，快速改变了大众生活与工业生产模式，但规模化发展过程中，四大问题阻碍其全民普惠：算法适配能力不足、高精度硬件造价高昂、用户隐私泄露风险大、算法误判影响使用体验。这些问题大多源于无感智能静默采集、无前置交互的先天技术属性，仅靠技术或硬件单方面优化无法根治，需要技术、硬件、制度三方协同治理。 一是算法适配缺陷。光线变化、多人遮挡等外界干扰，会降低传感器识别精度；同时通用算法无法适配用户个性化习惯，容易出现设备误触发、响应滞后等问题，干扰用户正常生活。【选项C原文区域】 二是硬件成本壁垒。高精度传感硬件生产成本高，导致无感智能基建难以下沉。一、二线城市可大规模布局相关设施，而县域及乡村地区资金不足，无法跟进建设，进一步拉大城乡数字基建差距，违背科技普惠的初衷。 三是隐私泄露与科技伦理风险，这也是最核心的隐患。无感智能静默采集人脸、行踪、健康等私密数据，全程无提示、无用户主动授权，用户无法管控个人信息。私密数据云端集中存储，一旦防护失效，极易出现信息泄露、大数据杀熟等乱象。同时全天候无死角监测，模糊了私人与公共空间边界，让用户时刻处于被监控状态，引发算法掌控人类行为的伦理争议。 知识解构 考向破译 01 考点一 信息理解题 针对以上问题，行业与监管部门推出三层治理方案：技术上普及本地边缘计算，数据本地处理不上传云端，切断云端泄露风险；硬件上研发低成本普惠传感设备，推动智能基建下沉乡村，缩小城乡差距；制度上出台专项法规，划定生物数据采集、存储、流转的刚性红线。科技发展必须以人为本，守住信息安全与伦理底线，无感智能才能实现长效发展。【选项D原文区域】 （摘编自《无感智能发展困境、伦理风险与治理对策》） 知识解构 考向破译 【题目】下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A．无感智能依靠本地边缘计算完成绝大多数数据运算，不再借助云端算法开展数据分析，以此降低云端数据泄露的安全风险。B．无感智能覆盖家居、交通、商业、医疗、工业等多类场景，交通出行类无感服务落地更早、覆盖更广，在各类无感应用中普及度位居首位。C．外界环境干扰会降低传感器识别精度，加之通用算法无法贴合用户个性化习惯，是无感智能设备出现识别误判、过度干预的主要诱因。D．推广本地边缘计算、研发低成本传感硬件、完善数据监管制度，可从源头彻底补齐无感智能现存的发展短板与伦理漏洞。 B 原文为“云端分布式算法或本地边缘计算”，二者可选其一，并非完全舍弃云端运算，选项“不再借助云端算法”绝对化。 原文只说明两类问题会造成设备故障，未提及是“主要诱因”，属于无中生有。 绝对化，三方治理只能缓解、约束风险，无法从源头上彻底补齐所有问题。 考向02 内容分析评价正误考查 01 考点一 信息理解题 【答题方法指导】 【题型特征】区别于普通 “内容理解题”：不只考查原文信息摘抄比对，更侧重文本观点提炼、艺术规律分析、例证匹配、逻辑评价；选项包含作者观点、文本论据作用、艺术手法判定、诗句例证辨析，设误更隐蔽，多为逻辑错配、例证误用、观点曲解。 【答题建模】 ①区分题型属性，明确高阶考查重点 普通信息理解题：比对文字、概念、范围、限定词； 内容分析评价题：比对观点原理、艺术规律、论据匹配、逻辑论证，侧重理解文本深层艺术逻辑，不止表层文字。 ②切片拆解选项，双维度抓取核心信息 第一层：提取文本核心艺术观点 / 理论规律；第二层：提取选项评价结论、诗句例证、论证作用；圈画关键词：艺术特点、句式规律、论证依据、原因、特点、例证。 ③结合六大设误类型，专攻高阶高频陷阱 知识解构 考向破译 考向02 内容分析评价正误考查 01 考点一 信息理解题 【答题建模】 ④论据与原理双向校验 所有带诗句例证、手法判定、作用分析的选项，必须两步校验（校验文本原理、校验诗句案例） 一者不匹配，即为错误选项。 ⑤最终复核 正确选项：观点贴合文本主旨、论据支撑合理、艺术评价客观、无逻辑漏洞；错误选项：多为理论与例证脱节、艺术概念混淆、观点片面解读。 知识解构 考向破译 ⭐【高频易错提醒】 📌只看文字相似，不辨析艺术逻辑：浅层读句子，忽略句式结构、逻辑关系的本质区别； 📌混淆普通理解题与评价题：过度纠结限定词、范围词，忽略观点评价、例证匹配核心考点； 📌主观固有认知答题：凭自己古诗常识判断，不遵从本文作者的专属诗学观点； 📌 忽略陷阱叠加：部分选项同时存在 “概念偷换 + 例证错误” 双重设误。 01 考点一 信息理解题 【例题2】（2026·陕西西安·模拟预测·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 知识解构 考向破译 然所举压卷之作，并非第三四句皆有如此之句法语气之变。以李白《下江陵》为例。第三句（“两岸猿声”）在句法上并没有上述的变化，四句都是陈述性的肯定句（“啼不住”，是持续的意思，不是句意的否定）。这是因为，句式的变化还有另一种形式：如果前面两句是相对独立的单句，则后面两句在逻辑上是贯穿一体的，不能各自独立的，叫作“流水”句式。【选项D原文区域】例如，“羌笛何须怨杨柳”离开了“春风不度玉门关”，逻辑是不完整的。“流水”句式的变化，既是技巧的变化，也是诗人心灵的活跃。前面两句如果是画面描绘的话，后面两句再描绘，如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳……”，一味描绘，就缺乏杨载所说的“宛转变化”工夫，显得太合，放不开，平板。而“流水”句式，使得诗人的主体更有超越客观景象的能量，更有利于表现诗人的感动、感慨、感叹、感喟。李白的绝句之所以比之杜甫有更高的历史评价，就是因为他善于在第三、第四句上转换为“流水”句式。如《客中作》：“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。”其好处在于：首先，第三句是假设语气，第四句是否定句式、感叹语气：其次，这两句构成“流水”句式，自然、自由地从第一、二句的对客体的描绘中解脱出来，转化为主观的抒情。 01 考点一 信息理解题 知识解构 考向破译 【题目】下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（    ） A．“压卷之作”中的“压”字含有“胜过、超出、居于首位”的意思，“压轴”“压台”中的“压”意义与之相近。 B．杜甫的《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）遭到非议，作者认为主要原因是三、四句缺少句法、语气等的变化。 C．材料引用杨载《诗法家数》中的相关论述，为优秀的绝句第三句应有“转变”的观点提供了理论依据。 D．“流水”句式的特点是后两句逻辑贯穿一体、不可分割，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”即是如此。 D 原文对“流水句”的定义是“如果前面两句是相对独立的单句，则后面两句在逻辑上是贯穿一体的，不能各自独立的，叫作‘流水’句式”，而“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是杜甫《登高》的对仗联，两句各自独立、对仗写景，不属于流水句。 知识解构 知识点01 信息推断细化设误方式 考向破译 02 考点二 信息推断题 信息推断题细化设误方式可分为时态混淆、模态混淆、因果混乱、条件误用、过度推断、逻辑相悖六类。 ①时态混淆分为已然未然混淆、将然揣测混淆两类，是随意混用事物发展状态，常将原文已经发生、已然完成的既定事实，替换为尚未发生、仅是设想预测的内容，高频词有已经、完成、历来、将要、即将、设想、有望。 ②模态混淆分为或然变必然、必然变或然两类，是混淆不确定与绝对化语气，将原文可能、也许、或许、大概率的或然表述，篡改等同于一定、必定、必然、绝对的必然结论，也可将既定必然事实曲解为不确定的或然内容。 知识解构 知识点01 信息推断细化设误方式 考向破译 02 考点二 信息推断题 ③因果混乱包含强加因果、因果倒置、多因变单因三种问题，强加因果是将原文无关联的两件事强行绑定因果关系；因果倒置是颠倒事件的起因与结果；多因变单因是删减多重原因，将综合因素归结为单一因素，彻底打乱原文逻辑关联。 ④条件误用分为充分必要混淆、条件缺失两类，主要混淆“只要……就”的充分条件与“只有……才”的必要条件，同时可随意更改、删减题干成立的前提要素，篡改原文事件成立的规则与前提。 ⑤过度推断指脱离文本原文依据，主观拔高、延伸、夸大文意，无依据衍生深层结论、衍生价值、未来趋势，推导内容超出文本固有表达逻辑与信息范围。 ⑥逻辑相悖分为文意相悖、事实相悖两类，指推导得出的结论与原文核心观点、情感态度、文本细节或是客观常识完全相反、相互矛盾。 知识解构 知识点01 信息推断细化设误方式 考向破译 02 考点二 信息推断题 ❌ 忽略时态、模态限定词语，混淆已然未然、或然必然，随意篡改文本事态与语气。 ✅ 精准识别时间、程度类关键词，严格区分事物发展状态与表述语气，规避细节偷换错误。 ❌ 随意拆解原文逻辑，出现强加因果、颠倒条件、主观延伸文意等逻辑错乱问题。 ✅ 厘清原文因果、条件逻辑关系，紧扣文本有据推断，杜绝无依据过度推导与逻辑相悖。 知识解构 知识点02 信息推断选项关键词 考向破译 02 考点二 信息推断题 信息推断题重点圈画关键词可分为时态词、模态词、逻辑关联词三类。 ①时态词：用于区分事件发生的时间与发展状态，是判断时态设误的核心依据，分为已然时态、未然时态两类。 ②模态词：用于界定语句表述的确定性程度，是判断模态设误的关键，分为必然绝对、或然不确定两类。 ③逻辑关联词：用于体现语句、事件间的内在逻辑关系，主要甄别因果、条件类逻辑设误，分为因果关联、条件关联两类。 ❌ 混淆条件、因果关联词用法，错判充分必要条件、颠倒推导逻辑造成推断失误。 ✅ 熟记各类逻辑关联词属性，依托原文关联逻辑比对选项，规避逻辑设误陷阱。 考向01 材料（原文）说法正误考查 02 考点二 信息推断题 【答题方法指导】 【题型特征】信息推断选择题，题干要求选出说法不正确的一项；不局限原文文字直接对应，需要结合文本细节、作者观点进行逻辑推导，核心考查时态、模态、因果、条件、推理逻辑六大类推断陷阱，常出现观点矛盾、无依据推导、因果错位等错误。 【答题建模】 ①明确题型属性，锁定三类核心关键词 区分普通信息理解题与信息推断题：本题侧重逻辑推导，第一步圈画三类推断专属关键词。 ②拆分选项，分层提取推导要素 把每个选项拆分为两层：表层原文信息 + 推导结论 / 因果逻辑，分别定位原文对应语段，分开比对。 ③对照六大推断设误类型逐一判定 知识解构 考向破译 考向01 材料（原文）说法正误考查 02 考点二 信息推断题 ④双向校验推导逻辑 校验 1：选项表层原文信息是否和文本细节一致； 校验 2：推导得出的因果、结论、趋势是否有原文文字 / 观点支撑，无依据则为过度推断、逻辑相悖。 ⑤筛选答案复核 正确选项：推导有原文依据，时态、模态、因果逻辑和文本完全统一； 错误选项：存在时态 / 模态篡改、强加因果、过度推断、逻辑相悖任意一类问题。 知识解构 考向破译 ⭐【高频易错提醒】 📌 混淆信息理解题与推断题：只比对表层文字，忽略后半段推导结论、因果逻辑； 📌 忽略模态、时态关键词：对 “不会、一定” 等限定词不敏感，难以识别模态与时态陷阱； 📌 主观脑补逻辑：自行给文本内容添加因果关系，落入强加因果、过度推断陷阱； 📌 忽视作者整体态度：只抓取局部短句，忽略全文核心主张，出现逻辑相悖类错误； 📌 无视陷阱叠加：一道选项同时存在强加因果、逻辑相悖多重推断错误，只发现一处便误判。 02 考点二 信息推断题 【例题1】（2026·河北·三模·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 知识解构 考向破译 吴敏：半个世纪以来，您见证了红学的发展，也一路推动着红学的发展。您是如何看待红学研究的热潮的？ 吕启祥：放眼四顾，历史无情亦有情，泡沫泥沙终会淘汰，真知灼见终将留存。对于时下红学，我所希望的无外乎八个字：退热降温，返璞归真。【选项D原文区域】我不希望红学那么热闹显眼；复归平静，回归到一部小说，才是其本色。文学不会消亡，对于《红楼梦》这样的文学经典的阅读和赏鉴也不可能被替代。《红楼梦》文学文本所创造的诗意空间，能够激发人的想象，丰富人的情感，启迪人的智慧，提升人的精神。对于健全的人生而言，审美等精神需要不是一种可有可无的东西，而是植根于内心的促进人性全面发展的需要。这里只想就自身的感受和心愿说一句话，那就是，把《红楼梦》还给小说，也即回归它作为文学艺术的本位。它不是历史，不是哲学，更不是谜语，不是密码。《红楼梦》是文学，这是常识，是必须守住的一条底线，也是艺术的生命线。守护文学的家园，也就是守护生命的灵性，守护审美的创造。 02 考点二 信息推断题 知识解构 考向破译 【题目】根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．吕启祥认为当时批评《红楼梦》的文章较少，《红楼梦》的人物总体来说形象都很丰满，但当时的批评普遍比较“贫困”。 B．吕启祥开始觉得秦可卿得以风光大葬暗含喜剧因素，可是后来认为这是正大的，说明她遵从对文学作品的直观感受。 C．吕启祥认为《红楼梦》具备穿越时空的品质，阅读《红楼梦》可以让人精神超脱，让人从容洒脱地应对人生与自我。 D．吕启祥笃信《红楼梦》的阅读和赏鉴不会被替代，是因为《红楼梦》富有审美创造，有很强的生命力，红学热潮不会退。 “红学热潮不会退”说法无依据，原文吕启祥主张红学退热降温、返璞归真。 D 02 考点二 信息推断题 【例题2】（2026·江苏徐州·模拟预测·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 知识解构 考向破译 长久以来，创造力被视为人类区别于机器的最后堡垒，是人类尊严与独特性的象征。承认AI具有创造力，意味着动摇人类在智能谱系中的独尊地位，冲击既有的版权体系、职业结构与价值观念。因此，即便AI在产出上达到甚至超越人类，人们依然倾向于用“只是拼凑”“没有灵魂”“不懂意义”等理由拒绝赋予其“创造者”身份。 在AI创造力的争论中，技术缺陷常常被放大并固化为“原则上不可能”的论据。人们抓住AI缺乏意识、没有意图、不能体验等短板，反复强调AI只是在模仿而非创造。但这些短板本身是动态可改进的，真正不变的，是人类不愿放弃对“创造”概念的垄断。阻碍人工智能创造力实现的最终桎梏，不仅在于机器“能不能”，更在于人类“愿不愿意承认”。【选项D原文区域】 面向未来，亟需思考的不仅仅是如何让机器具备创造力，更需要思考人类是否愿意放下防御，赋予机器以创造者的地位。真正的未来不是人类与AI争夺“谁更有创造力”，而是在承认差异的基础上，走向人机协同、人机共创。 02 考点二 信息推断题 知识解构 考向破译 【题目】根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．材料一认为，如果某种系统只能在既定参数内对已有数据进行概率性重组，那么即便其产出极具实用价值，它在本质上依然处于“他律”状态，不具备真正的创造力。 B．材料二指出，未来即便GAI能够完全独立地提出颠覆性的科学理论，人类仍可能以“缺乏内在生命体验”为由拒绝承认其创造力，因为“标准后退”现象会伴随技术进步持续发生。 C．材料二指出，人类面对AI的创造力会启动防御机制，本质上并非单纯的技术评价，而是通过挪用技术局限来掩饰对既有价值体系被颠覆的焦虑。 D．由材料可知，既然GAI在创造力上的根本瓶颈在于缺乏“给予规则”的自主性，那么只要未来技术上突破了这一瓶颈，人类就会赋予其创造者地位。 D 材料二强调关键不在于机器能不能，而在人类愿不愿意承认，即便技术突破，人类仍可能因为防御机制和“标准后退”而不愿承认。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解、文本信息推断 （2026·全国一卷，T1,2·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “今天海况很不好，大家都在晕船。得知入选《自然》年度人物，我还来不及欢喜，因为更担心队员们的身体。”电话里，传来杜梦然清脆的声音，“这个荣誉不是给我个人的，而是对中国深渊①科考团队的一份肯定。” 2025年12月9日，《自然》杂志公布2025年度十大人物，38岁的中国科学院深海科学与工程研究所研究员杜梦然入选。2024年，她和团队在9000多米的深渊海底，发现了化能动物群，这是地球上已知最深的动物生态系统。此后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底可能存在一个全球性的“化能生物走廊”。相关研究成果以论文与简报形式发表于《自然》。 杜梦然说，2024年的那次深潜经历让她打破了自己的固有思维，也感受到生命的韧性。【例题2选项A原文区域】她从读博士时就开始研究大陆架冷泉。“过去，一潜到海底，我就忙着找‘烟囱’，那是热液、冷泉、泥火山在海底‘冒泡’时制造的‘显眼包’。但那次完全不同。”她回忆，那次下潜作业结束后，他们想从沟底爬上坡去看看，没想到发现了一整片化能动物群——它们虽然看起来像植物，体内却共生着能够利用甲烷、硫化 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解、文本信息推断 氢等化学物质获取能量从而维持自身生命活动的微生物。“我们用深潜器碰了碰地面，十分坚硬，应该是冷泉活动次生的碳酸盐。”杜梦然说，原来深渊底部的冷泉完全不同于大陆架冷泉，在千倍于海面的压力下，地底的甲烷、硫化氢等不可能以气体形式泄漏，只能以液体或水合物的状态存在——这里的冷泉根本不冒泡。看到如此大规模的化能动物群，杜梦然不禁对大自然感到敬畏：“我们原本以为，在这样的极端环境下，肯定不会有生命存在，但对化能生物来说，这里才是它们的乐园。” 曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次，无法把采集的样品带回自己的实验室。【例题2选项B原文区域】这几年，杜梦然感到，越来越多的外国科学家开始“追着我们跑”。“我们一个潜次带回的高质量样本，他们可能花一个星期、一个月都拿不到。”杜梦然说，中国深渊科考团队用实力向全球证明，“我们可以创造一个又一个‘不可能’”。【例题2选项C原文区域（三、四段）】 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解、文本信息推断 材料二： 2024年7月8日至8月17日，团队依托“探索1号”科考船与可下潜近11000米的全海深载人潜水器“奋斗者”号，对千岛-堪察加海沟与西阿留申海沟沟底开展调查，在两条海沟均发现广泛分布的冷泉化能合成群落。在千岛-堪察加海沟FDZ271潜次中，研究团队于9533米水深处首次发现密集化能合成群落，以管状蠕虫为主，栖息于沟底与增生楔②底部交界处的黑色沉积物之上。 在此次发现后，团队在相似地质环境开展了23潜次系统调查，以确定海沟底部化能合成群落的空间分布、规模与生物多样性。在其中19次下潜中，研究人员对化能合成群落进行了观察、记录与采样，发现它们在沿着增生楔底部的特殊区域——该区域沿着海沟底部延伸达2500千米——大量繁殖，构成了这两条深渊海沟的显著生态特征。尽管前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查，但该生态特征从未被发现和报道过。【例题1选项C原文区域】 （摘译自彭晓彤、杜梦然等《深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物》，《自然》2025年9月18日，第645卷） 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解、文本信息推断 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．一次深潜作业后，杜梦然意外发现了深渊海底的化能动物群，也见识到深渊底部冷泉与大陆架冷泉的不同。 B．深渊底部的极端环境中依然可以有化能动物存在，这些动物体内共生着能够从化学物质中获取生命能量的微生物。 C．在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未曾探索过千岛-堪察加海沟和地处“魔鬼西风带”的普伊斯哥海沟。 D．科考团队在相似地质环境的多次深潜调查，证实了海沟底部的化能合成生物群落并非零散分布，而是大规模存在着。 C 材料二明确说“前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查”（“这些”指代第一段中的“千岛-堪察加海沟与西阿留申海沟”），说明人类曾探索过，并非“未曾探索”，在普伊斯哥海沟没人想过下潜不等于“未曾探索”，只是“从未被发现和报道过”化能合成群落。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解、文本信息推断 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ） A．杜梦然说她感受到生命的“韧性”，这里的“韧性”既照应化能生物在极端环境下的存在，也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀。 B．在杜梦然的团队取得突破前，中国科学家的深渊科考只能依赖国外的航次，无法自主安排科研计划，采集的样品也无法带回。 C．研究团队在9533米水深处首次发现了密集的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提出了“全球性化能生物走廊”的假说。 D．材料二列出翔实的科考数据，例如“FDZ271潜次”“23潜次系统调查”“19次下潜”“2500千米”等，体现了严谨的科学态度。 D “感受到生命的韧性”出现在材料一第三段，上下文均围绕化能动物在极端环境下的生存能力展开，杜梦然的表述并未明确指向科学家团队的科研精神。选项将两者用“既……也……”绑定，属于过度引申。 “无法自主安排科研计划”无原文依据，表述绝对；原文第四段说“无法把采集的样品带回自己的实验室”，但不等于“采集的样品也无法带回”。 材料一第三段和第四段明确指出，发现9000多米处的化能动物群后，又经过“更多航次的深潜科考”才提出“化能生物走廊”假说，并非仅“根据这一发现”就提出提出了“全球性化能生物走廊”的假说，选项曲解文意，强加逻辑关系。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解 （2026·全国二卷，T1,2）阅读下面的文字，完成下面小题。 “廊桥”指的是沿桥梁全长覆有廊屋的桥，它多在我国南方山区与西北民族走廊一带使用。廊桥是当今社会尤其是旅游、文创开发以及文物保护中颇受关注的民间建筑。桥上加盖廊屋出于两种考虑：一是保护桥梁下部的木构架，防止木结构受雨水影响而腐朽；二是在潮湿多雨地区庇护行人，提供休憩和聚会的场所。 “廊桥”这个概念其实是一种当代产物。【例题1选项A原文区域】首先，“廊桥”不属于通常桥梁研究中的类型。对于桥梁而言，实现跨度的承重结构是第一要务，因此桥梁一般以承重结构的形式进行分类，如梁桥、拱桥、桁架桥等。而“廊桥”这一概念，它的定义着眼于上部建筑的类型。作为一种桥梁类型，它与桥梁的建造材料、结构形式并不绑定。其次，“廊桥”并不是中国桥梁的经典形象。谈及中国著名桥梁，人们可能更容易想到河北的赵州桥、北京的卢沟桥等等——石拱如虹，桥面之上并无建筑。若是一定要寻，古代经典中也可以找到一些覆有长廊的桥梁形象，譬如南宋李嵩《水殿招凉图》中殿侧的虹桥。但这类桥廊，更像是与亭、阁并列的“桥上建筑小品”，与地域性的传统廊桥仍有着性质上的不同。【例题2选项A原文区域】 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解 “廊桥”一词进入学术讨论始于民国时期，是中国第一代建筑学者所造。中国营造学社在抗日战争中不得已迁往云南昆明及四川南溪李庄一带，建筑学者的目光也从北方官式殿堂转向民间与深山。刘敦桢先生《中国之廊桥》一文写道：“唯唐白居易《修香山寺记》，有‘登寺桥一所，连桥廊七间’之句，乃现知此式桥最古之文献……今秉斯旨，暂以‘廊桥’二字撰述此文……”如今，当我们利用数据库检索古籍时，可以找到诸如“上廊桥”“玉廊桥”等桥名。但它们大多作为具体的桥梁名字，而非“廊桥”类型，并且相关文献数量寥寥。“廊桥”在文献中缺位，正因为它是一种区域现象，不属于以中原与江南[注]为代表的主流文化。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解 那么在廊桥的分布区，当地人怎么称呼这种桥梁呢？在方志、古籍中，廊桥的同义词有时作“屋桥”，或曰“桥上有屋”。福建学者谓另有“厝桥”一词，厝指房屋。湖南、贵州一带的廊桥，当地方言多称“凉桥”，今天则以“风雨桥”一词闻名。也许正因为常见，山林地区的人们未必需要一个专门的词语来指称有廊的桥。正如在北方，并不需要创造一个表示“无廊的桥”的词语一样。【例题2选项B原文区域】 西方建筑史中的“covered bridge”，字面义为“被遮护的桥”，今天的学术讨论也称之为廊桥。它出现的动因与中国廊桥也很相似，是为了保护桥身的结构。与中国不同的是，西方的廊桥多为“下承式桥梁”，也就是说，过车行人的桥面在结构体的下部。如果将桥梁的承重结构体理解为一个长条箱子，则车与人从箱子内部穿过。而中国的廊桥多为“上承式桥梁”，即路面位于结构体上方，行人车辆从“箱子的顶面”通行。因此，西方廊桥，廊与结构为一体，廊是被动产生的空间；而中国廊桥，是在承重结构的上部额外建造房屋式的廊子，廊是主动创造的空间。可见，中西方的廊桥有两种层面的根本差异：一是在结构原理上，二是在空间上。需要说明的是，在西方建筑传统中，也有一些与中国相似的“上承式桥梁”，但这并非主流。 （摘编自刘妍《传奇与绝技：木拱桥里的中国营造智慧》） 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A．作为一种桥梁类型，廊桥属于当代产物，它主要分布在我国南方山区与西北高原走廊一带，近年来颇受关注。 B．河北的赵州桥、北京的卢沟桥以及《水殿招凉图》中殿侧的虹桥，与地域性的传统廊桥都存在着性质上的不同。 C．语言会随社会文化的发展而不断变化，“廊桥”一词的产生、传播也与社会变动、文化生活等密切相关。 D．“主动创造的空间”体现了中国传统建筑中的人文关怀——廊桥不仅是技术的产物，也是为人服务的空间艺术。 A 原文第二段明确指出“‘廊桥’这个概念其实是一种当代产物”，强调的是“概念”而非“作为一种桥梁类型”的实体；且第一段说廊桥“多在我国南方山区与西北民族走廊一带使用”，并非“主要分布在我国南方山区与西北高原走廊一带”，“高原”属于偷换概念。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解 2．下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（     ） A．作者讨论廊桥与桥梁研究中的类型，是想引导读者认识到桥梁的价值主要在于其结构技术，而不是建造材料和结构形式。 B．原文阐释了廊桥在不同方言中称谓不一的原因，进而指出可能正因为常见，所以山林地区的人们不一定需要一个专门的术语来指称廊桥。 C．文末的注释对“江南”一词作了补充说明，这让“不属于以中原与江南为代表的主流文化的”表述更加清晰。 D．作者采用层层递进的结构，追溯了“廊桥”这一概念被提出、阐释并逐渐为人所熟知的过程。 C 原文第二段讨论桥梁类型分类，是为了说明“廊桥”的定义着眼于上部建筑类型，与承重结构分类不同，并非强调桥梁价值主要在于结构技术。 原文第四段只是列举不同称谓并推测“也许正因为常见，山林地区的人们未必需要一个专门的词语”，并未“阐释原因”，且“也许”表推测，选项表述过于肯定。 文章先定义廊桥，再追溯概念来源，再比较中西差异，是并列与对比结构，并非层层递进；“逐渐为人所熟知的过程”也非文章主线。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解、文本信息推断 （2025·全国二卷，T1,2·节选）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。【例题1选项B原文区域】就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 材料二： 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。【例题2选项C原文区域】而要明白，大抵应当： 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解、文本信息推断 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。 B．材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。 C．材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 D．材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为： B 材料一第三段引用《庄子》“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长”，并非“语句长短错落有致”。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 知识溯源 文本信息理解、文本信息推断 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。 B．材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面的新。 C．材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 D．材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。 C 材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，是说明消极修辞在这类文字中以明白为目标，不能推出仅适用于书面表达，口语也可运用消极修辞。 2027年高考一轮复习讲练测 $