14《搭船的鸟》课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕“留心观察”核心，以罗丹名言导入，通过《搭船的鸟》引导学生从雨天船上场景（看、听结合）、翠鸟外形（整体到局部）到捕鱼动作（连贯动词），构建观察方法学习支架。 其亮点在于融合语言运用（“搭”字辨析、动词填空）、思维能力（观察顺序与动作逻辑分析）、审美创造（颜色与场景细节描写），借助视频辅助观察翠鸟动作，通过观察记录单和蜗牛练习迁移方法，助力学生提升观察表达能力，教师可高效开展结构化教学。

生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 —【法国】罗丹 留心观察 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察，把观察所得写下来。 作者观察了哪些事物？ 是从哪些方面观察事物的？ 我们将学到哪些观察的方法 作者又是怎样把观察所得写清楚、写明白的？ 柚子老师 搭船的鸟 14 1、2课时 柚子老师 搭船的鸟 14 读完课题，你知道作者观察并写下来的是什么事物？ 哪里的鸟？ 1、支、架：搭桥。 2、把柔软的东西放到可以支架的东西上。 3、凑上、加上。 4、搭配、配合。 5、乘、坐。 “搭”在这里是什么意思？ √ 搭船的鸟是什么鸟？它为什么要搭船呢？ 柚子老师 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 柚子老师 羽毛翠绿色，腹部棕红色，常栖息在水边树枝或岩石上，捕鱼为食，主要分布在我国东部和南部。 柚子老师 学习任务一： 1.自由读课文，读准字音、读通句子。 2.同桌合作读生字条，相互纠正读音。 柚子老师 父 啦 鹦 鹉 悄 fù lā yīnɡ wǔ qiāo 啦 啦｛ lā（沙啦沙啦） la（好啦） 在拟声词里读“lā”。 作语气词时读“lɑ”。 柚子老师 搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠绿 鹦鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 捕鱼 哦 柚子老师 学习任务二： 1.自学：朗读课文 找一找，作者对哪些事物作了细致观察？ 说一说，你是从哪里看出来的呢？ 2.互学：同桌交流 3.展学：“请大家看到第 自然段，作者 对 进行了细致观察，我们是从 看出来的。” 柚子老师 “请大家看到第 自然段，作者对 进行了细致观察，我们是从 看出来的。” 雨天船上的场景 翠鸟外貌 翠鸟捕鱼 柚子老师 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 雨天船上的场景 细致观察①: 柚子老师 橹 船夫 船 舱 蓑衣 suō 船 篷 lǔ 柚子老师 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 沙啦沙啦 思考： 作者是怎样进行观察的？ 雨天船上的场景 细致观察①: 眼睛看 耳朵听 披着蓑 衣在船后用力地摇着橹 思考： 从哪些地方可以看出作者观察得很仔细？ 柚子老师 在生活中，你像作者这样用上眼睛、耳朵观察过哪些事物呢？请你来分享 柚子老师 朗读课文2-4自然段 思考：这一路中最让作者感兴趣的是什么？ ② ③ ④ 翠鸟的外形 我的想象 翠鸟捕鱼 柚子老师 观察多种事物 雨 船夫 翠鸟 多种方式（眼睛看 耳朵听） 着重观察（外形、捕鱼的情景） 柚子老师 这两个字有什么相同和不同的地方？ “翠”的上面是变了形的“羽”字，“羽”是“翠”的部首。 “羽”的钩不见，“卒”字下面的长横托上，竖在“从”下面。 生字书写 柚子老师 你有什么发现？ 这些字都是左右结构，左窄右宽；它们都有口字旁，“口”作为偏旁时写在左上方。 柚子老师 搭船的鸟 14 2课时 柚子老师 搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠绿 鹦鹉 嘴巴 悄悄 吞咽 捕鱼 哦 课前复习: 柚子老师 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 雨天船上的场景 细致观察①: 眼睛看 耳朵听 柚子老师 观察多种事物 雨 船夫 翠鸟 多种方式（眼睛看 耳朵听） 着重观察（外形、捕鱼的情景） 柚子老师 ② ③ ④ 翠鸟的外形 我的想象 翠鸟捕鱼 柚子老师 学习任务二： 1.自学：朗读课文2-4自然段 思考：作者到底是怎样观察这只翠鸟的？ 2.互学：同桌交流 3.展学：“请大家看到第 自然段，作者 对翠鸟的 进行了细致观察，我们从 地方可以看出作者观察得很细致。 柚子老师 翠鸟的外貌 细致观察②: 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 找一找，作者是从哪些方面观察这只翠鸟的。 由整体到局部，观察有顺序 柚子老师 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 用横线画出表示颜色的词语。 你感受到了什么？ 这是一只漂亮的鸟，它身上的颜色很丰富，色彩十分艳丽。 作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？ 关注到小细节，观察很细致 柚子老师 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 由整体到局部，观察有顺序 关注到小细节，观察很细致 柚子老师 看到这只鸟，作者心里在想什么？ 你也来细致地观察下这只翠鸟，仔细观察它的外貌，用自己的话说一说。 由整体到局部，观察有顺序 关注到小细节，观察很细致 柚子老师 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知道有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 从这儿，你感受到人和鸟怎样的关系？ 鸟不怕人，人也没想着伤害鸟。人和鸟相处得十分和谐。 惊喜 好奇 柚子老师 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 这只小鸟不但外表好看，还有过人的本领，你们知道是什么吗？ 捕 鱼 柚子老师 翠鸟捕鱼的动作 细致观察③: 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 作者观察到的翠鸟是怎样捕鱼的？有哪些动作？ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 从这些动词中，你体会到什么？ 翠鸟动作敏捷。 还能从哪些词看出它的动作敏捷？ 柚子老师 我正想着，它一下子（ ）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（ ）起来了，红色的长嘴（ ）着一条小鱼。它（ ）在船头，一口把小鱼（ ）了下去。 冲 飞 衔） 站 吞 读完这段话，你仿佛看到了怎样的画面？用自己的话说一说。 作者观察细致 动词运用准确 柚子老师 你观察到了什么？哪些动作和你想象的一样？哪些动作出乎你的意料？ 柚子老师 看完视频，你觉得这几个动词可以交换顺序吗？为什么？ 冲 飞 衔 站 吞 捕鱼 吃鱼 先后顺序的连贯动作 柚子老师 课文里的作者没有观察到翠鸟捕鱼时水里的场景，我们一起看视频，仔细观察翠鸟身体各个部位的动作，用自己的话说一说。 你学会如何细致观察了吗？ 生动准确的动词 先后顺序的连贯动作 柚子老师 柚子老师 扎 伸 张 叼 缩 收 浮 你看到翠鸟的哪些动作了？ 用上恰当的动词，把你观察到的画面和同学说一说。 柚子老师 ② ③ ④ 翠鸟的外形 翠鸟捕鱼 再来读一读翠鸟的外貌和捕鱼片段，感受作者细致的观察吧。 柚子老师 观察方法： 多种方式（看、听、闻、触） 着重 观察 观察有顺序 （整体到局部） 观察有先后 （连贯动作） 细致观察 外貌 捕鱼 柚子老师 讨论交流：文中的“我”是一个怎样的孩子？ 好奇心强 爱动脑筋思考问题 善于观察 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗 丹 柚子老师 初试身手 雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路…… 柚子老师 例文： 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路。（外形整体） （局部） ， ， 。 （连续动作） 柚子老师 课后作业：观察身边的一种动物、植物或一处景物，在“观察记录单”上记录自己的观察所得。 1.借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。 2.在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。 观察提示 柚子老师 43 Lavf57.83.100 Lavf58.28.100 Lavf54.6.100 $