2.认识气温计 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件聚焦气温计的认识，涵盖结构（单位符号、刻度、液柱、玻璃泡）、单位“℃”及读数方法。从学生对天气冷热的主观感受导入，通过对比尺子建立测量工具认知支架，衔接天气观察前备知识。 亮点在于以科学思维为核心，通过对比尺子与气温计的异同建构工具功能认知，结合探究实践设计模型制作与读数练习，突破零下温度读写难点。融入态度责任培养，强调精确测量的重要性，助力学生形成严谨科学态度，也为教师提供清晰教学流程与实操素材。

1.2 认识气温计 教科版三年级上册 教学环节 01 核心素养 02 探究新知 03 课堂练习 04 课堂总结 05 板书设计 教学目标 核心素养 科学观念 通过观察气温计，知道气温计有单位符号、刻度、液柱和玻璃泡四个基本结构；知道气温的常用单位是“ ℃ ”, 读作“摄氏度 ”。 科学思维 通过对比观察气温计和尺子，认识到气温计的结构与它的功能相对应。 通过比较分析体温计、水温计、气温计结构的异同点，能根据需求选择合适的工具。 探究实践 在使用气温计模型练习读数的过程中，掌握气温的正确读数方法。 教学目标 核心素养 态度责任 在使用气温计的过程中，对利用气温计测量气温感兴趣，感受到使用工具能提高观测气温的精确性。 重点：认识气温计的基本结构。 难点：利用气温计模型练习读数，掌握零下气温的正确读写方法。 新知讲解 不同的人对天气冷热的感受常常不一样，为了更加准确地描述气温，可以用气温计进行测量。气温计的结构是怎样的？测量气温时怎样读数？ 两位同学正在使用气温计测量气温。 大气的冷热程度叫气温，气温是观察和记录天气的重要内容，气温计是测量气温的专用工具。 新知讲解 温度对天气的影响很大，是天气观测中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温变化情况。 新知讲解 即使是同一气温，不同的人感受也是不一样的，需要借助工具来测量。要准确地知道温度，就要使用气温计来测量。 新知讲解 探索一 认识气温计。 比较尺子和气温计，它们有什么相同和不同? 相同之处：它们都有刻度，都是生活中常用的测量工具。 新知讲解 不同之处:(1)用途不同:尺子用来测量物体的长度，如书本有多长、桌子有多宽；气温计用来测量温度，知道天气有多冷或多热。 新知讲解 (2)单位不同:尺子的单位是厘米(cm)；气温计的单位是摄氏度(℃)。 (3)结构不同:气温计除了刻度外，还有液柱，玻璃泡，通过液柱的变化显示温度；尺子只有刻度，就是直直的、测量长度的工具。 新知讲解 气温计的构造 新知讲解 探索二 利用气温计模型练习读数和记录。 新知讲解 新知讲解 1.气温计的读数方法。 (1)零上温度的读法：以0℃为标准，红色液柱向上多几格就是几摄氏度。读数时,“零上”可以省略不读。例如，红色液柱向上多了38格，读作三十八摄氏度，写作38℃。 新知讲解 (2)红色液柱停在0℃刻度，读作零摄氏度，写作0℃。 新知讲解 (3)零下温度的读法:零下温度是自 0℃向下的温度，表示温度越来越低。以0℃刻度为标准，红色液柱向下少了几格就是零下几摄氏度。 读数时,“零下”必须读出来。例如，红色液柱向下少了4 格，读作零下四摄氏度，写作-4℃。 新知讲解 五摄氏度 5℃ 十九摄氏度 19℃ 零下二摄氏度 -2℃ 新知讲解 练习和记录温度读数 新知讲解 如何使用气温计读数 新知讲解 制作气温计模型 新知讲解 研讨一 我们在利用气温计模型练习读数时，遇到了什么问题？需要注意什么? (1)使用前要注意观察气温计的量程和刻度值; (2)使用气温计测量时，要把气温计放置在测量环境中2~3分钟; 新知讲解 (3)要等气温计内的液柱停上升或下降后再读数; (4)读数时，视线要与气温计中液柱的上表面保持水平。 新知讲解 研讨二 利用气温计测量气温对于我们交流天气情况有什么帮助? 1. 提供精确的测量数据。气温计能测量出具体温度数值，如15℃、28℃等，让人们在交流天气时，基于统一、客观的量化标准，避免因主观感受不同造成的理解偏差，使交流更精准。 新知讲解 2. 了解日常气温变化。温度对天气的影响很大，是天气观测记录中重要的数据。通过观察和测量我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温变化情况。 新知讲解 1.温度计有多种类型。观察体温计和水温计，它们与气温计有什么相同和不同? 相同点：基本结构相同，都有液泡、液柱、刻度、单位符号等。 新知讲解 不同点： 温度计类型 用途 量程 使用方法 体温计 测量体温 35℃~42℃ 将液泡侧置于腋下或舌下，3分钟左右拿出来读取温度 气温计 测量气温 -40℃~50℃ 悬挂在室外阴凉通风处，示数稳定后读取温度 水温计 测量水温 -10℃~110℃ 液泡置于水中，示数稳定后读取温度 新知讲解 2.想一想，可以用气温计和体温计测量开水的温度吗? 根据上表对体温计和气温计的具体介绍，分析两种温度计的量程。体温计的量程一般是 35℃~42，开水的温度是 100℃，远超量程，体温计会损坏。气温计的量程一般是-40℃~50℃，测量开水会超量程，气温计会损坏。所以体温计和气温计都不能用来测量开水的温度，要选择合适量程的工具才行。 新知讲解 多种多样的温度计 课堂练习 1.[填空]测量气温的工具叫__________。 2.[填空]今天的最高气温是十五摄氏度，写作:__________；最低气温是零下八摄氏度，写作:__________。 3.[判断]气温计、体温计、水温计都属于温度计，测量范围相同。( ) 4.[判断]零上温度是自 0℃刻度向上的温度，表示温度越来越高。( ) 5.[判断]气温计可以用来测量开水的温度。( ) 6.[选择]如果某气温计的刻度从10℃到20℃之间有5个小格，那么该气温计的每个小格表示( )。 A.1℃ B.2℃ C.5℃ 气温计 15℃ -8℃ × √ × B 课堂练习 7.[读图]仔细观察下面的图片，写出气温计显示的温度。 19 -5 -16 （ ）℃ （ ）℃ （ ）℃ （ ）℃ 27 课堂总结 本课我们学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。通过认识气温计的结构和作用，理解温度的测量单位和读数方法，比较不同工具(如尺子和气温计)的异同，以及通过模型练习读数来培养观察和分析能力，通过动手操作气温计模型，进行读数练习，并记录数据，强调准确测量的重要性，培养严谨的科学态度。 板书设计 谢谢 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $三年级上册第一单元天气第二课，认识温度计，练习和记录温度读数。取出制作好的气温计模型，移动红色纸条，使红色液柱刚好在零刻度线上，读出此时的温度并记录，要注意读法和写法。移动红色纸条，读出此时的温度读数。再次移动红色纸条，读出温度读数。可以先写出某个温度值，然后移动红色纸条，显示对应的温度读数。反复练习，直至掌握温度的读法和写法。 多种多样的温度计生活中有各种各样的温度计，它们的作用各不相同。体温计、气温计、水温计都是生活中常见的温度计。仔细观察会发现，这几种温度计都是由单位符号、刻度、液柱和玻璃泡组成的，并且它们的单位符号都是摄氏度。这三种温度计的刻度差别很大。首先它们的刻度区间不同。体温计的刻度在35至42摄氏度之间，气温计的刻度在零下40至50摄氏度之间，水温计的刻度在零下10到110摄氏度之间。另外，它们的最小刻度也有差别，体温计的最小刻度是0.1摄氏度，气温计和水温计的最小刻度是一摄氏度，你知道为什么他们会有这样的差别吗？ 认识了气温计和温度的常用单位，你知道气温计应该如何读数吗？当液柱的顶端与零刻度线相齐平，读作零摄氏度，写作零摄氏度。当液柱的顶端在零刻度线以上，以零刻度为起点向上度，例如这个温度读作38摄氏度，写作38摄氏度。当液柱的顶端在零刻度线以下时要注意了，这表示气温低于零摄氏度，需要从零刻度线开始往下计数，比如这个温度读作零下4摄氏度，写作零下4摄氏度。 气温计的结构是怎样的？测量气温时怎样读数呢？观察一下尺子和气温计，它们都有刻度，但作用不同。尺子主要用于测量长度，而气温计则用于测量周围空气的温度。它由玻璃泡液柱刻度和单位符号组成，描述温度常用的单位是摄氏度，符号用摄氏度来表示。目前世界上大多数国家都采用摄氏度作为温度单位。 三年级上册第一单元天气第二课，认识气温计，制作气温计。模型。取出气温计模型卡纸。在虚线区域粘贴处贴上双面胶。将卡纸沿着压痕线折叠粘贴后形成封套。将红色纸条插入封套内，并可上下移动，可以对红色纸条的两边稍作裁剪，使纸条上下移动更为顺畅。上下移动红色纸条，模拟气温计红色液柱上下升降的效果。