第六单元自测练习卷-2026-2027学年统编版四年级语文上册

**基本信息** 统编版四年级语文上册第六单元测试卷，以“中国的世界文化遗产”为主题，整合基础积累、阅读理解与习作表达，通过情境化命题与梯度设计，强化文化自信与语言运用能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|7题/42分|生字词（如“琉璃”“葱郁”）、读音辨析（如“颔hàn首”）、词语运用（如“崇山峻岭”）、课文理解|创设“2026年参观颐和园”情境，将字词融入文化场景，强化记忆| |阅读理解|2题/28分|课内《长城》《颐和园》选段分析、课外《敦煌莫高窟》文本解读|紧扣“借助关键语句把握内容”要素，对比课内课外文化遗产文本，提升思维能力| |习作表达|1题/30分|介绍中国世界文化遗产，要求资料运用与顺序表达|延续单元主题，引导迁移课文方法（如列数字、打比方），培养审美创造与文化传承意识|

统编版四年级语文上册第六单元测试题 测试时间：90分钟　满分：100分 学校：________　班级：________　姓名：________　得分：________ 第一部分　基础积累与运用（42分） 一、看拼音，写字词。（8分） 2026年国庆期间，学校组织我们参观了北京的颐和园。走进大门，rào（ ）过大殿，就来到了有名的长廊。长廊两旁栽满了花木，微风从左边的昆明湖上吹来，使人shén qīng qì shuǎng（ ）。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。cōng yù（ ）的树丛，掩映着黄的绿的liú li（ ）瓦屋顶和zhū hóng（ ）的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。向东远tiào（ ），隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。从万寿山下来，就是昆明湖。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的shí qiáo（ ），就可以去小岛上玩。 二、用“√”给加点字选择正确的读音。（4分） 1. 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻（jùn　zùn）岭之间蜿蜒盘旋。 2. 从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高（gāo　gào）大坚固。 3. 长城东起山海关，西到嘉峪关，有一万三千多里长，这么长的工程，全靠无数（shù　sù）肩膀无数双手筑成的。 4. 进了颐和园的大门，绕过大殿（diàn　dàn），就来到有名的长廊。 5. 这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮（shī　sī）子。 6. 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的颔（hàn　hán）首低眉，若有所思。 7. 秦兵马俑模拟军队排列，在古今中外的雕塑（sù　shù）史上是绝无仅有的。 8. 秦始皇陵兵马俑的发现，在国内外产生了巨大的震（zhèn　zhèng）动。 三、比一比，再组词。（4分） 峻（ 　）　 隔（ 　） 　殿（　 ） 　堤（　 ） 俊（　 ） 　融（ 　）　 股（ 　）　 提（ 　） 四、把下列词语补充完整，并选词填空。（6分） （ 　）山（　 ）岭　 神（ 　）气（ 　）　 （　 ）碧（　 ）煌 （ 　）态不（ 　）　 （　 ）（　 ）约约　 （　 ）无仅有 1. 远看长城，它像一条长龙，在________________之间蜿蜒盘旋。 2. 长廊两旁栽满了花木，微风从左边的昆明湖上吹来，使人________________。 3. 这座宫殿________________，在阳光下闪闪发光。 4. 桥栏杆上的石狮子________________，没有哪两只是相同的。 五、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（4分） 1. 《长城》一课中，作者通过“远看长城”和“站在长城上”两个观察角度，写出了长城的长、高大坚固和劳动人民的智慧。（　 ） 2. 《颐和园》一课是按照“长廊→万寿山→昆明湖”的游览顺序来写的，作者用“进了颐和园的大门”“走完长廊”“登上万寿山”“从万寿山下来”等过渡句把各个景点连接起来。（ 　） 3. 《秦兵马俑》是一篇精读课文，主要介绍了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明的特点。（　 ） 4. 本单元三篇课文都是按照由远及近的顺序来写的。（　 ） 六、按要求完成句子练习。（6分） 1. 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（用加点的词语仿写一个比喻句） __________________________________________________________________ 2. 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（照样子，用“像……像……”写一句话） __________________________________________________________________ 3. 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句） __________________________________________________________________ 七、根据课文内容填空。（10分） 1. 《长城》一文中，作者分别从________和________两个角度观察长城，写出了长城________________、________________的特点。课文最后说“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”，表达了作者________________________的感情。 2. 《颐和园》一文按照________顺序，依次描写了_____________、_____________、_____________等景点。其中，“___________________________”这句话是全文的总起句。 3. 《秦兵马俑》一文不仅写了兵马俑____________的特点，还具体描写了________，展现了中华民族________________________________________________________。 第二部分　阅读理解（28分） 八、课内阅读。（14分） 阅读《长城》和《颐和园》选段，完成练习。 【甲】 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 【乙】 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 1. 【甲】文中，作者“站在长城上”想到了什么？请用“____”画出来。（2分） 2. 【甲】文中“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”一句，“多少”和“才”这两个词语让你体会到了什么？（3分） __________________________________________________________________ 3. 【乙】文中，作者站在万寿山上，是按照什么顺序观察景物的？请找出表示观察顺序的词语。（3分） __________________________________________________________________ 4. 【乙】文中“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”一句用了什么修辞手法？写出了昆明湖的什么特点？（3分） __________________________________________________________________ 5. 这两篇课文在观察顺序上有什么共同特点？请结合选段内容举例说明。（3分） __________________________________________________________________ 九、课外阅读。（14分） 敦煌莫高窟——沙漠中的艺术宝库 ①2026年暑假，小雅的学校组织了一次“探寻中华文明”的研学活动，目的地是甘肃敦煌的莫高窟。出发前，老师让大家先查阅资料。小雅翻开《中国世界文化遗产》一书，一段文字吸引了她—— ②莫高窟坐落在甘肃省敦煌市东南25公里处的鸣沙山东麓断崖上，至今已有1600多年的历史。它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在茫茫大漠之中。 ③莫高窟最著名的就是它的壁画和彩塑。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有表现自然风光的……其中最引人注目的是“飞天”壁画。那些飞天有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的彩带飘飞，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……每一幅都栩栩如生，仿佛随时都会从墙壁上飞出来。 ④莫高窟的彩塑同样令人叹为观止。最大的佛像高达三十多米，最小的只有十几厘米。这些彩塑个性鲜明，神态各异：有的慈眉善目，有的威武雄壮，有的神态安详，有的笑容可掬…… ⑤1987年，莫高窟被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。它不仅是中国古代艺术的宝库，更是全人类共同的文化财富。 ⑥合上书，小雅对即将开始的敦煌之行充满了期待。她决定到了莫高窟之后，一定要好好看看那些“飞天”，还要用本子记下自己的所见所感。 1. 短文第②段中，作者把莫高窟比作“________”，突出了它在沙漠中的珍贵和璀璨。（1分） 2. 第③段是围绕哪一句话来写的？请用“____”画出来。（2分） 3. 第③段中，作者从哪些方面介绍了莫高窟壁画的丰富多彩？（3分） __________________________________________________________________ 4. 第④段中，作者用了什么方法来写彩塑的“个性鲜明、神态各异”？请结合内容说一说。（3分） __________________________________________________________________ 5. 读了这篇短文，你觉得本单元学习的“借助关键语句把握文章主要内容”的方法，在这篇文章中可以用在哪些地方？请举例说明。（5分） __________________________________________________________________ 第三部分　习作表达（30分） 十、习作。（30分） 本单元我们学习了《长城》《颐和园》《秦兵马俑》三篇课文，了解了我国的世界文化遗产。其实，我国还有很多著名的世界文化遗产，如故宫、莫高窟、苏州古典园林、大运河、布达拉宫等。 请你选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集相关资料，然后把它介绍给大家。写的时候注意： 1. 把搜集到的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。 2. 可以按一定的顺序来写（如空间顺序、时间顺序等），把遗产的特点写清楚。 3. 题目自拟，字数不少于350字。 参考答案与解析 第一部分　基础积累与运用 一、看拼音，写字词。（8分） rào（绕）　 shén qīng qì shuǎng（神清气爽）　 cōng yù（葱郁） 　liú li（琉璃）　 zhū hóng（朱红）　 tiào（眺）　 shí qiáo（石桥） 解析： 本题创设了“2026年参观颐和园”的情境，将本单元要求掌握的生字词融入其中。“绕”字容易少写一点；“神清气爽”的“爽”注意笔顺，最后写撇和捺；“葱郁”的“葱”中间是“匆”不是“勿”；“琉璃”两个字都是王字旁；“朱红”的“朱”注意和“株”区分；“眺”是目字旁，表示用眼睛看；“石桥”的“桥”注意右边是“乔”不是“齐”。 易错警示： 我们班上周默写时，“神清气爽”的“爽”错得最多，很多孩子把里面的四个“×”写成了“人”。可以编个口诀：一个人，叉着腰（四把叉），爽不爽？“琉璃”两个字我们班也容易写错，可以记：王字旁，跟玉石有关，琉璃就像玉石一样漂亮。 二、用“√”给加点字选择正确的读音。（4分） 1. jùn　 2. gāo　 3. shù　 4. diàn　 5. shī　 6. hàn　 7. sù　 8. zhèn 解析： 重点考查本单元易读错字。“峻”读jùn，不读zùn；“高”读gāo，注意不是gào；“数”在“无数”中读shù，不读shǔ；“殿”读diàn，不读dàn；“狮”读shī，不读sī；“颔”读hàn，不读hán；“塑”读sù，不读shù；“震”读zhèn，不读zhèng。 易错警示： “颔首”的“颔”我们班错得最多，很多孩子读成hán，可以联系“含”来记——含在嘴里（hán），颔是下巴（hàn），下巴点头就是颔首。 三、比一比，再组词。（4分） 峻（险峻） 　隔（隔开） 　殿（大殿）　 堤（堤岸） 俊（英俊）　 融（融化） 　股（屁股）　 提（提问） 解析： “峻”与“俊”的区别：“峻”是山字旁，跟山有关（险峻的山）；“俊”是单人旁，跟人有关（英俊的人）。“隔”与“融”的区别：“隔”是阝旁，表示隔开；“融”是虫旁，表示融化。“殿”与“股”的区别：“殿”是殳字旁，指宫殿；“股”是月字旁，指身体部位。“堤”与“提”的区别：“堤”是土字旁，指堤坝；“提”是扌旁，用手提起。 易错警示： “隔开”的“隔”我们班经常有人把右边写成“鬲”少一横，要强调“隔”右边是“鬲”（gé），古代的一种炊具。 四、把下列词语补充完整，并选词填空。（6分） （崇）山（峻）岭　 神（清）气（爽）　 （金）碧（辉）煌 （姿）态不（一）　 （隐）（隐）约约　 （绝）无仅有 1. 崇山峻岭 　2. 神清气爽　 3. 金碧辉煌　 4. 姿态不一 解析： 本题词语均出自本单元课文。“崇山峻岭”出自《长城》，“神清气爽”“金碧辉煌”“姿态不一”出自《颐和园》，“隐隐约约”出自《颐和园》，“绝无仅有”出自《秦兵马俑》。“姿态不一”在第4句中形容石狮子形态各不相同，和课文中“姿态不一，没有哪两只是相同的”用法一致。 易错警示： “金碧辉煌”的“碧”很多孩子写成“壁”，可以记：金是金色，碧是绿色，金碧辉煌就是金色和绿色交相辉映，所以是“碧”不是“壁”。“姿态不一”的“姿”是次+女，不是“资”。 五、判断下列说法是否正确。（4分） 1. √ 　2. √　 3. √　 4. × 解析： 第3题确认《秦兵马俑》在新教材中为精读课文。第4题错误，《长城》是按照由远及近的顺序写的；《颐和园》是按照移步换景的游览顺序写的；《秦兵马俑》是按照“总—分—总”的结构写的，三篇各不相同。 易错警示： 第4题很多孩子会想当然地认为三篇课文都是按由远及近写的。我们班去年这道题错了一大半，可以这样讲：《长城》确实是由远及近，《颐和园》是边走边看（移步换景），《秦兵马俑》是先总说再分说最后总结。 六、按要求完成句子练习。（6分） 1. 示例：远远望去，那座古塔像一支巨笔，矗立在天地之间。 2. 示例：秋天的田野像一片金色的海洋，像一幅美丽的画卷。 3. 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？ 解析： 第1题仿写比喻句，要抓住“像”字写出事物的特点。第2题用“像……像……”写并列比喻。第3题改为反问句，句末加“吗”，句号变问号。 七、根据课文内容填空。（10分） 1. 远看　近看　长　高大坚固　对长城和劳动人民的赞美（或：自豪、骄傲） 2. 游览　长廊　万寿山　昆明湖　北京的颐和园是个美丽的大公园 3. 规模宏大　兵马俑的类型和神态　聪明才智（或古代劳动人民的智慧和创造力） 解析： 第2题中“北京的颐和园是个美丽的大公园”是课文第一句，起到总起全文的作用，明确了游览的地点和总体印象。 第二部分　阅读理解 八、课内阅读。（14分） 1. “单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。” 2. “多少”说明修筑长城耗费的劳动人民数量之多、血汗之多；“才”说明长城的 建成非常不容易，经历了漫长的时间和巨大的付出。这两个词语让我体会到长城的修建凝聚了无数劳动人民的血汗和智慧，非常不容易。（意思对即可） 3. 按照从近到远（或由近及远）的顺序观察。表示顺序的词语有：“正前面”“向东远眺”。（答出两个即可） 4. 用了比喻的修辞手法，把昆明湖比作镜子和碧玉。写出了昆明湖平静和碧绿的特点。 5. 两篇课文都运用了由近及远和由远及近相结合的观察方法。《长城》中“远看长城”是由远及近，“站在长城上”是近看；《颐和园》中“正前面”是近看，“向东远眺”是由近及远。（意思对即可） 解析： 第1题考查信息提取能力。第2题考查对关键词的品读。第4题考查比喻修辞的识别和赏析。第5题考查对比阅读和观察方法的迁移。 九、课外阅读。（14分） 1. 璀璨的明珠 2. 莫高窟最著名的就是它的壁画和彩塑。 3. 从四个方面：记录佛教故事的、描绘神佛形象的、反映民间生活的、表现自然风光的。 4. 用了分类列举和排比的方法。作者先总说“个性鲜明，神态各异”，然后用“有的……有的……有的……”的排比句式，分类列举了彩塑的不同神态（慈眉善目、威武雄壮、神态安详、笑容可掬等），让人印象深刻。 5. 示例：可以用在找中心句上——第③段是围绕“莫高窟最著名的就是它的壁画和彩塑”这句话来写的，抓住这句就能知道这一段的主要内容。还可以用在找过渡句上——第②段最后一句“它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在茫茫大漠之中”引出了下文对莫高窟具体内容的介绍。另外，第⑤段第一句“1987年，莫高窟被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》”也是关键句，帮我们理解了莫高窟的重要地位。（写出两个例子即可，每个例子2分，表达清晰1分，意思对即可） 解析： 课外阅读紧扣本单元“借助关键语句把握文章主要内容”的语文要素。第3题考查信息的分类提取。第4题考查写作手法的识别和分析。第5题考查单元语文要素的迁移运用。 第三部分　习作表达（30分） 评分标准： 一类文，27到30分：能按要求搜集资料并用自己的话介绍一处世界文化遗产，顺序清楚，特点突出，语言通顺，字数达标。 二类文，22到26分：能介绍一处世界文化遗产，有一定顺序，特点较清楚，语言较通顺。 三类文，18到21分：介绍简单，顺序不清，特点不突出。 四类文，18分以下：内容空洞，未围绕主题展开。 写作指导： 选材方面，可以从本单元学过的长城、颐和园、秦兵马俑中选择一处，也可以选择课外的故宫、莫高窟、苏州园林、大运河等。 结构方面，可以先总说这处遗产的位置和整体印象，再分几个方面具体介绍（如历史、建筑特点、文化价值等），最后总结感受。 表达方面，要把搜集到的资料用自己的话写出来，不要大段抄资料。可以适当用上课文中学到的方法——列数字（如“有多大”“有多少年”）、打比方（如“像……”）、分类介绍等。 附：单元考情分析与答题小贴士 本单元是新教材改版后全新统整的单元，以“中国的世界文化遗产”为主题，安排了《长城》《颐和园》《秦兵马俑》三篇课文（《秦兵马俑》为精读课文）。语文要素有两个：一是“借助关键语句把握文章的主要内容”，二是“根据需要收集资料，介绍中国的世界文化遗产”。口语交际是“我是小小讲解员”，习作是“中国的世界文化遗产”。 从我们班的情况来看，这个单元是新课文，大家都不熟悉，主要难点有两个： 一是《长城》《颐和园》《秦兵马俑》三篇课文都是新加入的，以前没学过，生字词和课文内容都是新的； 二是“借助关键语句把握文章主要内容”这个方法，学生在前面几个单元虽然接触过，但还没有完全掌握，特别是找过渡句、中心句的能力还需要加强。 答题小技巧： 做阅读理解时，先看题目问的是什么，再回文中找对应的段落。找中心句一般在段落的开头或结尾。写介绍世界文化遗产的作文时，先在草稿纸上列出要介绍的几个方面（如位置、历史、特点、价值），再一个一个写，就不会乱。 学科网（北京）股份有限公司 $