5《铺满金色巴掌的水泥道》同步练习-2026-2027学年三年级上册语文统编版

**基本信息** 三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》同步练，以“基础巩固-理解深化-拓展迁移”分层设计，通过字词积累、课文理解到课外阅读与表达的递进路径，落实语言运用与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|生字词读写与基础概念|看拼音写词语巩固“明朗”等本课生字，选择判断考查读音、书写及词语搭配| |课文理解层|课文内容与修辞理解|填空明确比喻对象，简答分析“凌乱”的自然美，课内阅读深化比喻修辞与情感体会| |拓展迁移层|课外阅读与表达应用|对比阅读校园落叶，仿写比喻句，联系生活描写景色，提升审美创造与思维能力|

三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》课后试卷 一、 基础积累与运用（35分） 1. 读短文，看拼音写词语。（10分） 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么 míng lǎng的天空。可是，地面还是 cháo shī的，不时还能看见一个亮晶晶的 shuǐ wā。 我走在院墙外的 shuǐ ní道上，发现每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，yùn tiē地、平展地粘在水泥道上。 它们 pái liè得并不规则，甚至有些 líng luàn，然而，这更 zēng tiān了水泥道的美。我穿着一双 zōng sè的小雨靴，愉快地蹦跳着。 2. 选择题。（每题3分，共15分） （1）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 水洼（wā） 凌乱（lín） B. 增加（zēng） 棕色（zōng） C. 雨靴（huà） 铺满（pù） D. 熨帖（yùn） 脚印（yìn） （2）下列词语中，书写全部正确的一项是（ ）。 A. 水泥 放睛 明郎 亮晶晶 B. 紧张 院子 脚印 排例 C. 综色 迟到 金黄 雨珠 D. 尽头 平展 歌唱 乱跑 （3）下列词语搭配有误的一项是（ ）。 A. （明朗）的天空 B. 亮晶晶的（水洼） C. 小心地（数着） D. 湿漉漉的（水泥道） （4）下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）。 A. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 B. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 C. 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… D. 几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。 （5）下列加点词语的解释，最符合课文意思的一项是（ ）。 “它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。” A. 凌乱：杂乱无章，毫无美感。 B. 凌乱：不整齐、没有秩序，但显得自然生动。 C. 凌乱：排列得非常整齐。 D. 凌乱：被风吹得乱七八糟。 3. 判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（每题2分，共10分） （1）“铺满”的“铺”在这里读“pù”，意思是商店。（ ） （2）课文中的“金色巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。（ ） （3）“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”表现了“我”怕踩坏落叶、舍不得破坏美景的心情。（ ） （4）课文主要描写了春天雨后校园的美景。（ ） （5）“明朗”在课文中指的是天空光线充足、晴朗的样子。（ ） 二、 根据课内内容回答问题（15分） 1. 课文内容填空。（8分） （1）《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了________（季节）______（雨后/晴天）的美。 （2）作者把“水泥道”比作____________________，把“法国梧桐树的落叶”比作____________________，把“一双棕红色的小雨靴”比作__________________。 （3）“熨帖”在文中的意思是____________________。 2. 简答题。（7分） 课文中写道：“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”作者为什么觉得“凌乱”也是一种美？ 三、 课内阅读（20分） 阅读课文片段，完成练习： “水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……” 1. 在文中找出下列词语的近义词。（4分） 整齐——（ ） 杂乱——（ ） 高兴——（ ） 增加——（ ） 2. 文段中画横线的句子运用了______的修辞手法，把______比作______，形象地写出了落叶的______美和______美。（5分） 3. “我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”从这句话中，你体会到了作者怎样的心情？（4分） 4. 请仿照文段中的比喻句，写一个描写秋天景物的句子。（4分） 5. 文段中“闪闪发光的地毯”指的是什么？为什么说是“闪闪发光”的？（3分） 四、 课外阅读延伸（30分） 阅读短文，完成练习： 秋日的校园小路 秋日的校园小路也铺满了落叶，有枫叶、杨树叶、银杏叶，五颜六色的，像一条彩色的带子。我穿着运动鞋，踩在落叶上，“咯吱咯吱”地响，像在和落叶说话。我弯腰捡起一片枫叶，它像一团小小的火焰，摸起来毛茸茸的。我真想一直沿着小路走下去，欣赏这美丽的秋景，可是上课铃响了，我只好快步向教室跑去。 1. 短文描写了秋天的什么景物？表达了作者怎样的心情？（6分） 2. 短文中把“枫叶”比作“小小的火焰”，这样写有什么好处？（6分） 3. 短文结尾提到“上课铃响了”，这与课文结尾“怕上课迟到”有什么相似的表达效果？（6分） 4. 短文和课文都运用了比喻的修辞手法，请各找出一个比喻句，并说说这样写的好处。（6分） 课文中的比喻句：________________________________________________ 短文中的比喻句：________________________________________________ 好处：__________________________________________________________ 5. 你在上学或放学路上看到过什么样的美丽景色？请用几句话写下来。（6分） 参考答案与评分标准 一、 基础积累与运用（35分） 1. 明朗、潮湿、水洼、水泥、熨帖、排列、凌乱、增添、棕色（每空1分，写错字不得分） 2. （1）B （2）D （3）C （4）D （5）B（每题3分） 3. （1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）√（每题2分） 二、 根据课内内容回答问题（15分） 1. （1）秋天；雨后（2分） （2）彩色的地毯；金色的小巴掌；两只棕红色的小鸟（3分） （3）贴合得很紧密、妥帖（3分） 2. 因为这种“凌乱”是自然形成的，不规则的排列让水泥道看起来更生动、更有情趣，体现了大自然的自然之美。（7分，意思对即可） 三、 课内阅读（20分） 1. 规则；凌乱；愉快；增添（每空1分） 2. 比喻；法国梧桐树的落叶；金色的小巴掌；形状；颜色（每空1分） 3. 体会到了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱与珍惜之情，舍不得破坏这美丽的景色。（4分） 4. 示例：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（4分，比喻恰当即可） 5. 指的是铺满落叶的水泥道；因为落叶上闪着雨珠，在阳光下闪闪发光。（3分） 四、 课外阅读延伸（30分） 1. 秋天的落叶；愉快、喜爱之情（6分） 2. 生动形象地写出了枫叶的颜色（红）和形状，充满童趣，表达了作者对枫叶的喜爱。（6分） 3. 都表达了作者对秋景的留恋和不舍，因为太喜欢这美景了，所以不想离开。（6分） 4. 课文：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 短文：它像一团小小的火焰。 好处：使描写更生动形象，让读者更容易想象出景物的样子，充满童趣。（每空2分） 5. 评分标准：描写具体、有真情实感（3分），语言流畅、字数达标（3分）。示例：放学路上，我看到路边的银杏叶黄了，像一把把小扇子，风一吹，它们就翩翩起舞，美丽极了。 学科网（北京）股份有限公司 $