第7课《听听，秋的声音》教案-2026-2027学年统编版三年级语文上册
统编版三年级语文上册第二单元第7课《听听，秋的声音》教学设计
教材版本：统编版小学语文三年级上册（最新修订版）
授课篇目：第二单元第7课《听听，秋的声音》
课时安排：2课时
单元语文要素：运用多种方法理解难懂的词语；有感情地朗读课文，把握诗歌节奏与韵律；感受文本画面美、语言美；学习观察自然、积累优美词句，尝试仿写小诗。
学情分析：三年级学生已经具备基础的朗读、识字学词能力，能够初步感知诗歌的韵律感，对秋天的景物、声音有生活认知。但学生对诗歌凝练语言、拟人修辞、动静结合写法、词语语境释义的理解较为薄弱，难以体会诗歌简洁文字背后的秋日意境，也欠缺模仿诗歌句式仿写的能力。本课是一篇清新优美的现代小诗，篇幅短小、节奏明快、画面鲜活，非常适合落实单元词语理解要素、朗读训练与读写迁移，培养学生的审美感知与语言运用能力。
《听听，秋的声音》是统编版三年级上册第二单元的现代抒情小诗，是单元语言积累、朗读训练、写法迁移的重点篇目。全诗以“倾听秋声”为核心视角，跳出常规秋日写景的思路，聚焦秋天各类细微的声音，捕捉大自然的秋日讯息，语言凝练优美、节奏轻快、韵律和谐、画面感极强。
课文以独特的听觉视角，依次描写了大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音，以小见大、以声绘秋，将无形的秋天化作可听、可感、可想象的鲜活画面，多处运用拟人手法，赋予自然景物灵动的生命力。诗歌结构工整、句式相似、朗朗上口，既适合开展朗读背诵、词语理解训练，也极易开展句式仿写、拓展创作练习。本课紧扣单元语文要素，既能训练学生运用多种方法理解词语、品读语句的能力，又能引导学生留心观察自然、发现生活之美，兼具语言训练、审美培养、习作启蒙的多重价值。
1. 认识“抖、蟋、蟀、振、韵、吟、辽、阔、蟋、振”等生字，会写“抖、振、翅、
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膀、蟋、蟀、吟、韵”8个生字，熟练掌握生字字形、笔顺、形近字辨析、易错笔画及词语规范运用。
2. 熟练运用查字典、联系上下文、结合生活、近义词替换等多种方法理解难懂词语，落实单元核心要素。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌停顿、节奏与韵律，熟读成诵，读出秋日的轻柔与美好。
4. 理解“振动、歌吟、韵味、辽阔、饱满”等重点词语，积累写景、写声、写秋的优美词句，掌握诗歌基本句式。
1. 落实单元核心要素：通过多种词语理解方法，读懂诗歌关键词句，结合朗读、想象、品读，感知诗歌意境。
2. 掌握现代小诗阅读方法：抓景物、听声音、品语言、想画面，梳理诗歌描写的秋日景物与声响。
3. 习得写作方法：学习文本拟人修辞、对称句式、以声绘景的写法，掌握简单的诗歌仿写技巧。
1. 感受秋天的独特美景与大自然的灵动生机，体会诗歌的语言美、韵律美、画面美。
2. 培养留心观察自然、用心倾听生活的好习惯，热爱自然、热爱生活，乐于发现身边的美好。
教学重点：掌握本课生字词读写、辨析与灵活运用；运用多种方法理解课文重点词语；有感情朗读、背诵诗歌；梳理诗歌描写的秋日声音与景物，积累优美语句。
教学难点：结合语境理解“歌吟、韵味、辽阔”等抽象词语；体会拟人修辞、以声绘景的表达效果；感悟诗歌意境，仿照句式完成小诗仿写。
多媒体课件（秋日实景视频、秋声音频、生字词课件、诗歌节奏图谱、景物插图、仿写范例）、生字卡片、课堂分层练习单
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1. 情境激趣：播放秋日风声、叶落声、虫鸣声音频，引导学生闭眼倾听，提问：同学们，你们听到了什么声音？这些声音藏着哪个季节的讯息？
2. 谈话导入：秋天不仅有缤纷的色彩、丰收的果实，还有许多动听、细微的声音。只要我们用心倾听，就能发现秋天别样的美好。
3. 板书课题《听听，秋的声音》，指导朗读课题，轻柔停顿、读出倾听的温柔与期待，重读“听听”，体现用心感知的状态。
4. 要素渗透：本节课运用单元学法，用联系生活、结合上下文等多种方法理解词语，读懂这首优美的秋日小诗。
1. 自由朗读诗歌，朗读要求：读准字音、读通句子、读准停顿，圈画生字新词，遇到难懂的词语做好标记。
2. 生字重点指导：区分易错字音，重点掌握“蟋、蟀、吟、韵、辽”等易错读音；“蟋、蟀、翼、韵”笔画繁杂、笔顺易错、结构复杂；辨析形近字“抖、斗”“振、震”“吟、含”“韵、运”，纠正书写误区，规范左右结构、上下结构生字的书写布局，重点指导“蟋蟀”二字结构、“韵”字笔顺、“膀”字穿插布局。
3. 词语分层教学，落实单元要素：
结合生活理解：抖动、翅膀、振动；结合画面理解：辽阔、饱满；结合上下文理解：歌吟、韵味，引导学生自主运用多种方法释义，扎实落实单元词语理解核心要素。
4. 分段指名朗读、男女对读、齐读全诗，师生纠正读音、停顿、节奏问题，初步感知诗歌轻快优美、温柔灵动的韵律风格。
1. 带着问题朗读全诗：诗歌中，作者听到了秋天的哪些声音？这些声音分别来自什么景物？
2. 师生共同梳理诗歌核心内容：
大树——刷刷，落叶道别；蟋蟀——瞿瞿，低声歌吟；秋风——呼呼，送来秋韵；大雁、田野——传递秋日讯息，展现秋日丰收与辽阔。
3. 整体小结：全诗捕捉秋日细微声响，以声绘景、以小见大，勾勒出一幅灵动优美的秋日画卷。
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