2026-2027学年教科版科学三年级上册 知识点自测(课件)

这是一份小学科学同步教学课件，涵盖“天气”“水”“物体的运动”三个单元共24课时内容。以天气观测、水的状态变化、物体运动形式等为核心，通过实验步骤、对比表格、观测记录单等学习支架，帮助学生系统掌握科学知识。 资料注重核心素养培养，科学观念上通过水三态变化、运动形式分类等建立概念体系，科学思维上设计加快溶解等对比实验培养逻辑推理，探究实践中融入气温计使用、“过山车”制作等动手活动，态度责任方面以竺可桢案例等引导科学态度。能激发学生探究兴趣，为教师提供丰富教学资源，助力高效教学。小学学生好奇心强，该资料通过直观实验和实践活动符合其认知特点，帮助教师有效开展教学。

第一单元 天气 第1课时 我们关心天气 1. 天气，指的是一个地方在某一________里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。常见描述天气的词有炎热、寒冷、大风、微风、无风、晴天、多云、阴天、雾天、雨、雪、冰雹、霜、露等。 2. 同一时间、不同地点的天气可能________; 同一地点、不同时间的天气也可能________。 短时间 不一样 不一样 2 3. 我们的地球被一层厚厚的大气包围着，大气中含有氮气、氧气、水汽等。其中，靠近地面的大气经常发生________和_________。我们观察到的风、云、雨、雪等都是发生在________中的天气现象。 水平运动 垂直运动 大气圈 3 4. 天气总是在__________，有时十分迅速，有时比较缓慢。 5. 天气观测记录单是我们长时间坚持观察和记录天气的好方式。在_______________中，一般要记录________、________、________和_________。 6. 通过数十年如一日的观测，我国著名气象学家________总结了现代气候的特征，为防灾减灾和国家建设提供了基本依据。 不断地变化 天气观测记录单 日期 地点 时间 天气现象 竺可桢 4 第2课时 认识气温计 1. ________可以使地球变热，是地球获取热量的最主要来源。 2. ________是观察和记录天气的重要内容之一，常用的温度单位是________，用符号________表示。 3. 测量温度的仪器叫温度计，测量气温的温度计叫________，也叫________; 测量体温的温度计叫________; 测量水温的温度计叫________。 太阳 温度 摄氏度 ℃ 气温计 寒暑表 体温计 水温计 5 4. 气温计、体温计和水温计的比较： 温度计 相同点 不同点 气温计 基本构造相同，都是利用液体________的性质制成的，都用于测量温度 最小刻度通常为1 ℃，量程为-30 ℃~50 ℃，主要用来测量气温 体温计 最小刻度通常为0.1 ℃，量程为 35 ℃~42 ℃，主要用来测量体温 水温计 最小刻度通常为1 ℃，量程为-10 ℃~110 ℃，主要用来测量水温 热胀冷缩 6 5.各种温度计的结构和功能是有________的，不同温度计之间_________。 6.气温计上由________、________、________、________等组成。 区别 不能混用 单位符号 刻度 液柱 液泡 7 7.气温计上的刻度： (1)1大格表示________，1大格分为10小格，1小格表示________。 (2)0℃以上，越往________数字越大;0℃以下，越往________数字越大。 10℃ 1℃ 上 下 8 8.气温计的读数方法：零刻度，读数起;向上数，摄氏几; 向下数，零下几。 (1)判断温度在0℃的_____________。 (2)数出液柱顶端与0℃相距的格数(小格)。 (3)将前两步的结果组合起来。 9.天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样，凭感觉判断温度是________，我们可以用________更准确地测量气温。 上方还是下方 不准确的 气温计 9 第3课时 测量气温 1.气温计的使用方法： (1)放在____________且_________的地方。 (2)________在空气中，不要触碰玻璃泡。 (3)放在距离地面1.5米的高度，保持________。 (4)让视线和液柱顶端保持________。 (5)液柱高度________后再读数。 阳光照射不到 空气流通 悬挂 干燥 齐平 稳定 10 2.选择一天中的五个时间点(一般为清晨、上午、中午、下午、傍晚)测量气温，将数据绘制成________。柱状图可以更加________、________地展示气温变化。 3.白天的气温变化一般是_____________。 4.气象预报通常会报_____________内的最高气温和最低气温。最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在_____________;最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在___________。 柱状图 直观 形象 先上升后下降 一天(24小时 ) 下午2点到3点 清晨日出前 11 5.气象部门一般把气温计放在________中，百叶箱距离地面的高度是________。百叶箱中的空气是________，而且_______________。 百叶箱 1.5米 流通的 太阳光照射不到 12 第4课时 测量降水量 1.降水的形式有很多，常见的有________、________、________等。 2.地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成________，再回到地球表面。 3.降水量可以用________来测量，降水量的单位是________。 雨 雪 冰雹 降水 雨量器 毫米 13 4.降水量的多少与使用的雨量器的粗细、大小无关，雨量器测的是雨水在雨量器中的________。 5.通常根据一个地方______________的多少来确定降水量的等级。 6.要测量一场雪或者冰雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者冰雹________后进行测量。霜、雾、露不是降水形式。 高度 24小时降水量 熔化 14 第5课时 观测风 1.风是我们周围___________。风是________、________的，我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的大小和方向。 2.观测风的时候，我们主要观测它的________和________。 流动的空气 看不见 摸不着 大小 方向 15 3. 风速表示空气流动的________。风速越大，风的力量也就越大，我们可以用________将风力分为________。 风旗的情况       风旗不动 风旗微动 风旗展开飘动 风力等级 无风 微风 大风 0级 1级 2级 快慢 风旗 三个等级 16 4.风向是指风________的方向，通常用______个方位来描述。 吹来 八 17 5.我们可以用风旗、风向袋和风向标来判断风向。风向与风旗和风向袋飘动的方向________，与风向标箭头指向的方向________。 相反 相同 18 6.制作简易风旗时，我们要选择________的布，这样制作出的风旗才能更准确地进行测量。制作简易风向标时，要注意风向标能够_________。 轻薄 灵活转动 19 7.蒲福风力等级表将风力分为________，共________个等级。 0~12级 13 20 第6课时 观察云 1.云是______或______浮在空气中形成的。 2.云的基本形态：均匀成层、灰色似雾的云 小水滴 小冰晶 积云 层云 卷云 21 3.根据云量的多少，可以将天气分为______、______和______。 晴 多云 阴 22 4.天空中阳光明媚，只有少量的云，云量不超过整个天空云量的四分之一，记录为______；天空中云比较多，有时可以看到太阳，云量超过整个天空云量的四分之一但不超过四分之三，记录为______;云多而密，看不到太阳，云量大于整个天空云量的四分之三，记录为______。 晴 多云 阴 23 云量图 天气情况 对应的天气符号 24 第7课时 天气预报 1.天气观测记录中一般记录了______、______、______、______、______等天气情况，对天气观测记录进行整理和分析，可以帮助我们认识天气，了解天气变化的一些规律。 2. ______是一个地区长期的天气平均状况。有的地区一年四季变化分明，有的地区四季如春，有的地区常年干旱。 云量 气温 风速 风向 降水量 气候 25 3.天气是短时间的，具有______;气候是长期的，比较______。 4.天气预报包含一个______________地区的______、______、_________、________、______和______、______、______质量、特殊的___________等信息，还包括紫外线指数、感冒指数、穿衣指数、洗车指数等。 多变性 稳定 未来一段时期内 云量 降水量 最高气温 最低气温 风向 风力 气压 空气 灾害性天气 26 5.天气预报中的天气符号 27 第8课时 天气的影响 1.天气对我们的影响： (1)对生活的影响：日常出行需根据天气携带雨具(如雨天带伞、高温戴遮阳帽等)，户外活动受限制(如野餐、露营须晴天，下雪天适合堆雪人等)。 28 (2)对学习的影响：极端天气可能导致停课(如台风、暴雪等)，天气现象本身就是科学观察课程内容(如记录云量、风速等)。 (3)对生产劳动的影响：农民晴天晒谷物，雨天需抢收农作物;建筑工人高温天气暂停户外作业;环卫工人刮风或雨雪天清扫难度增加。 29 2.天气变化的应对方法： 天气类型 受影响人群 应对措施 高温 学生 戴遮阳帽、多喝水 建筑工人 暂停户外施工 下雨 游客 调整出行路线 刮风 帆船运动员 调整训练计划 下雪 环卫工人 及时扫雪除冰 30 第二单元 水 第1 课时 水到哪里去了 1. 水的特点：________ ，透明，__________ ，会流动， ___________。 2. 水慢慢变成水蒸气的过程叫________，水蒸发会________。 3. 生活中常见的水的蒸发现象： 无色无味 无固定形状 有一定体积 蒸发 吸收热量 32 4. 水蒸气是水的另一种形态，它以________的形式存在于我们周围的空气中，不管温度高还是温度低，水都在不停地蒸发变成________。 5. 比较水和水蒸气的相同点和不同点： 气态 水蒸气 看不见 摸不着 33 第2课时 水珠从哪里来 1. 生活中，冬季温暖的室内，窗玻璃上会出现小水珠; 冰镇饮料瓶外壁、浴室镜子表面等也会出现类似现象，这些现象都是水的________。 2. 空气中的水蒸气遇到_____________液化形成小水珠的现象叫做________。 3. 水珠的凝结与________有关，如冷的杯子遇到温暖的空气。 凝结 低温物体表面 凝结 温度差 34 第3课时 水沸腾了 1. 给水加热时，水的温度越来越高，逐渐有气泡产生，一般情况下，到________时水会________。 100 ℃ 沸腾 35 2. 测量水温的方法： (1)手拿温度计________。 (2)将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的________与________。 (3)视线与温度计液面________。 (4)在________不再上升或下降时读数 (测量连续变化的温度时除外)。 (5)读数时温度计不能离开被测的水。 上端 底 壁 持平 液柱 36 3.使用酒精灯的注意事项： (1)一定要在老师的指导下使用酒精灯。 (2)不能用________的酒精灯点燃另一个酒精灯。 (3)熄灭酒精灯时要用________盖灭，盖灭后将灯帽提起来，再盖一次，不能_________。 (4)加热后的烧杯、三脚架在相当长的一段时间内仍然是________的，不要用手触摸。要等它们降温之后再收拾和整理。 燃烧 灯帽 用嘴吹灭 很烫 37 4.酒精灯的火焰从外到里分为外焰、内焰、焰心。________的温度最高，所以，我们一般用 ________加热。 5.正常情况下，当水的温度升高到 ________时，水会沸腾，且温度不再上升。温度计的最大测量值________就是以水沸腾时的温度为基础规定的。 6.水沸腾的时候也在________，水蒸 发的时候________沸腾。 外焰 外焰 100 ℃ 100 ℃ 蒸发 不一定 38 7.将一杯开水放在桌子上，看到上面冒着的“白气”________水蒸气；水壶中冒出的“白气”________水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，而“白气”能被看到，所以它不是水蒸气，而是雾状的________。 8.水沸腾的过程中会不断吸热，水变成水蒸气后体积会________。 不是 不是 小水滴 增加 39 第4课时 水结冰了 1.当环境温度低于0 ℃，水的温度下降到________时，水开始结冰，从________状态变成________状态。 2.水在结冰的过程中，处于冰水混合物的状态，温度保持________不变，直到水全部结成冰后，温度才开始下降。 0 ℃ 液体 固体 0 ℃ 40 3.水在结冰的过程中，会向周围________热量。水结冰后，体积会________。 4.做水结冰的实验时，在装有清水的试管外面的容器中盛满碎冰并加入食盐是为了得到________的温度，可以使试管中的水________结冰。 放出 变大 更低 更快 41 5.比较水和冰的相同点和不同点： 液 无 固 有 42 第5课时 冰熔化了 1. 如果给冰加热，当冰的温度达到________时，冰开始熔化成水，由固体状态变成液体状态。 2. 冰在熔化过程中，温度保持________不变，处于冰水混合物的状态，直到冰全部熔化成水之后，温度才会慢慢升高。 0 ℃ 0 ℃ 43 3.冰在熔化过程中，要从周围________热量。冰熔化成水，体积会________。 4.其他条件相同时，冰熔化的快慢与________有关，温度越高，熔化得越________，温度越低，熔化得越________。 吸收 减小 温度 快 慢 44 5. 冰是________的水，有一定的________和________，如雪和霜。水是________的，没有固定的________，有一定的________。水蒸气是________的水，________固定的形状和体积，存在于空气中。 固态 形状 体积 液态 形状 体积 气态 没有 45 6. 水、水蒸气和冰是___________，都是水，只是状态不同，可以相互转化。________是使水的状态发生变化的重要因素之一。 同一种物质 热量 46 第6课时 水能溶解多少物质 1.水能溶解一些物质，比如________、________、________、________等;一些物质不能溶解在水中，如________、________、________等。 2.白砂糖完全溶解在水中后，这杯水上下________甜。 食盐 红糖 小苏打 食用碱 食用油 沙子 面粉 一样 47 3. 水能溶解一些物质，但在一定温度下，一定量的水溶解物质的本领是有________的。 4. 物质在水中可以溶解多少的能力称为物质的________，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。在20℃时，100毫升水大约能分别溶解36克食盐、10克小苏打。食盐在水中的溶解能力比小苏打________。 5. 在溶解实验中，食盐和小苏打要________地加，不可一次性倒入。未完全溶解的那一份______记录在内。 一定限度 溶解能力 强 一份一份 不能 48 第7课时 加快溶解 1. ________、________和________的方法，能够加快食盐等物质在水中的溶解速度。 2. 食盐在水中溶解的快慢与水的温度有关，水温越高，食盐溶解得越________;食盐在水中溶解的快慢还与是否搅拌有关，搅拌可以________食盐的溶解;物质的颗粒变小也可以加快溶解，比如细盐比粗盐溶解得________。 搅拌 加热 研碎 快 加快 快 49 3.做“影响物质溶解快慢的因素”的实验时，每次只能改变________，其他条件要保持相同，这样的实验我们称为________。如在做“探索温度与食盐溶解快慢的关系”的实验时，我们只能改变________，要保持水量和食盐量一样多，食盐要同时倒入不同温度的水中。 4.如果要让食盐等物质更快地溶解在水中，我们可以____________，__________，同时在__________________。 一个条件 对比实验 水的温度 提高水的温度 把食盐研碎 溶解过程中不断搅拌 50 第8课时 用水分离 1.分离食盐和沙子的方法： (1) ________：用水分离食盐和沙子，食盐能溶解在水中，而沙子不能。 (2) ________：用漏斗和滤布(或滤纸)过滤，将沙子分离出来。 (3) ________：将盐水溶液倒入蒸发皿中，放在三脚架上加热，水分蒸发后收集到的________就是食盐。通过蒸发将________分离。 溶解 过滤 蒸发 白色颗粒 食盐和水 51 2.食盐溶解于水的过程是一个________的过程。 3.过滤装置： 4.蒸发装置： 可逆 52 5. 蒸发盐水溶液的过程中，要用玻璃棒不断________，当蒸发皿中的液体________时熄灭酒精灯，利用________将白色颗粒(食盐)慢慢烘干，避免白色颗粒(食盐)迸溅，造成烫伤。 6. 加热后的实验器材，在实验结束后的一段时间内温度仍然很高，____________，防止烫伤。 搅拌 快要变干 余热 不要用手触碰 53 7.分离木屑和铁屑的方法： (1)利用________将铁屑吸引出来，剩下的就是木屑。 (2)将混合物倒入水中，浮起来的是________，沉底的是________。 磁铁 木屑 铁屑 54 第三单元 物体的运动 第1课时 运动和位置 1. 运动的相关知识： (1)物体________的变化叫运动，物体有________和________两种状态。 (2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地________，运动是绝对的，静止是相对的。 位置 静止 运动 运动 56 (3)判断一个物体是否运动的标志是这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，在描述物体是否运动时，观察者必须选择一个_____________作为参考。 (4)如果一个物体相对于另一个物体(参照物)的位置发生改变，那么这个物体是________的。 相比较的物体 运动 57 (5)如果一个物体相对于另一个物体(参照物)的位置没有发生改变，那么这个物体是________的。 (6)选择与不同的物体比较，物体的运动状态可能________。当人站在自动扶梯上时，与自动扶梯相比，人是________的；与地面相比，人是________的。 静止 不相同 静止 运动 58 2. 位置的相关知识： (1)要准确描述物体的位置，需要从________和________两个方面来描述。 (2)在教室里，描述你周围的同学可以用_______________来表示。在生活中，方向还可以用________等来表示。 (3)描述物体位置的方法： ①确定________。②确定物体相对于参照物的________和________。 方向 距离 前、后、左、右 上、下 参照物 方向 距离 59 第2课时 各种各样的运动 1. 同一个物体的运动形式是________的；不同物体的运动形式可能会________。 2. 在物体的某一位置________，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。 多种多样 相同 贴上圆点 60 3. 常见的运动形式有________、________、________、________、________等。 平动 转动 振动 滚动 摆动 61 (1)________：物体从一个位置移动到另一个位置(物体的朝向不变)。如前进或后退的汽车车身的运动。 (2)________：物体绕一根轴线在一定角度范围内的________运动。如________的摆动。 (3)________：物体通过一个中心位置，不断做往复运动。如__________时的振动。 平动 摆动 往复 摆锤 振动 拨动钢尺 62 (4)________：物体以一点为中心或以一条直线为轴，做________运动，但整体的位置不会发生改变。如旋转的________。 (5)________：在围绕中心转动的同时，物体的整体平动。如________在地面上滚动。 4. 同一物体不同部分的运动形式可能________，同一物体可以有________运动形式。 转动 圆周 指尖陀螺 滚动 车轮 不同 多种 63 第3课时 直线运动和曲线运动 1. 根据运动路线的不同，物体的运动可以分为________和________。 (1)运动路线是直线的运动，叫________。如电梯运行，树上的苹果落地等。 (2)运动路线是曲线的运动，叫________。如过山车经过弯道，老鹰在空中盘旋飞行等。 直线运动 曲线运动 直线运动 曲线运动 64 2. 一个物体不一定保持一种运动路线不变，对于复杂的运动，我们应该采取________描述的方式。如用手将小球沿着桌面推出，当小球在桌面上滚动时，小球做________；当小球冲出桌面后，小球做________。 分段 直线运动 曲线运动 65 第4课时 相同距离比快慢 1. 运动相同的距离，可以用比较________长短的方法来比较运动的快慢，用时短，运动________；用时长，运动________。 2. 通常用________测量物体的运动时间。 运动时间 快 慢 秒表 66 3. 测量小球的运动时间时至少测________次，目的是避免偶然性，使实验结论更准确。如果测量3次得到了不同的数据，应该取3次数据的平均值或大小处在中间的数据或数量较多的数据。 3 67 第5课时 相同时间比快慢 1. 运动相同的时间，可以用比较________长短的方法来比较运动的快慢。距离长，运动________；距离短，运动________。 2. 我们可以用软尺测量________，用秒表测量________。 3. 比较物体运动的快慢，就是比较它们________的大小(运动相同距离比较时间或运动相同时间比较距离)。 运动距离 快 慢 距离 时间 速度 68 4. 喷气式客机的运行速度约为每小时________；高速列车的运行速度约为每小时________；汽车的运行速度约为每小时________；汽艇的运行速度约为每小时________；轮船的运行速度约为每小时________；自行车的运行速度约为每小时________。 900 千米 300 千米 90 千米 200 千米 40 千米 15 千米 69 第6课时 运动和能量 1.运动的物体具有________，通常我们称为________。 2.从不同坡度的斜面顶端释放同一小球，小球具有的能量________，斜面坡度越大，小球具有的能量________。 3. 为了更直观地展示出小球运动时具有的能量，我们会让小球撞击木块并观察木块被撞击后移动的距离来推断出小球具有的能量大小。木块被撞击得越远，小球具有的能量越________。 能量 动能 不同 越大 大 70 第7课时 设计和制作“过山车” 1. 工程设计的基本步骤包括________、________、________、________、________等。 2. 制作“过山车”的三大板块：________、________、________。 3. 设计“过山车”时，要在纸上设计“过山车”的轨道路线，要有________和________；在制作中，轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。 明确任务 制订方案 实施方案 交流评估 改进完善 设计 制作 测试 直线轨道 曲线轨道 71 4. 在坡度大的斜面上，小球运动得________；在坡度小的斜面上，小球运动得________。 快 慢 72 5. “过山车”设计要求： (1)轨道总长应在________。 (2)要有直线轨道和曲线轨道。 (3)轨道的坡度要有变化。 (4)小球能滚完全部轨道，________。 (5)整座“过山车”要稳固。 (6)与同学合作完成。 2 米以上 不能脱轨 73 6. 要根据________和________制作“过山车”，从________到________开始搭建，在搭建的过程中可以进行________。 设计图 材料 低 高 微调 74 第8课时 测试“过山车” 1. 物体的运动可以用________、________、________等描述。 2. 在观察“过山车”的运动过程中，描述小球的位置，要以为________中心，可以用________判断方向，用________测量距离。 3. 小球在“过山车”上的运动形式为________。 位置 路线 快慢 起点 方向盘 软尺 滚动 75 4. “过山车”上小球的运动距离是指小球从________出发，沿着起伏不同的轨道运动到的________距离。 5. 为了使小球运动得更快更远，小球的起点是在“过山车”的________。 6. 如果要让小球运动得更快，可以采用增大“过山车”轨道的________和减少________等方法。 起点 终点 最高点 坡度 弯道数量 76 $