黑龙江富锦市第一中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试卷

**基本信息** 立足核心素养，精选白居易音乐美学、《老杨的风水宝地》等素材，融合传统文化与AI教育时代热点，通过分层设问考查语言运用、思维能力及审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|论述类（白居易音乐美学）、文学类（散文《老杨的风水宝地》）|分析论证方法（思维能力）、《琵琶行》音乐思想（文化自信）| |文言文阅读|5题/20分|苏辙《孟德传》、苏轼《书孟德传后》比较阅读|断句翻译（语言运用）、人物精神分析（文化传承）| |作文|1题/60分|AI与教育的关系|情境时代性（科技前沿）、辩证思考（思维能力）|

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 绝密★启用前 2025-2026学年黑龙江省富锦一中高一（下）期末语文试卷 一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。 阅读下面的文字，完成下列各题。 材料一： 白居易音乐美学思想丰富了音乐美学思想内涵。中国传统音乐美学一直注重对音乐本质的探究及价值的挖掘。例如，儒家注重礼乐，认为音乐在社会治理中具有重要作用；道家虽不像儒家那样深入讨论音乐的价值，但也看重音乐的意义。所以，在中国传统的音乐美学观念中，价值探讨是占据主导地位的。白居易的音乐美学思想也关注音乐的价值，从早期儒家礼乐观念到强调世俗音乐对个体内心抚慰的意义，再到被贬后关注古琴音乐所具有的超越性“境界”，其音乐美学思想体系呈现出多元而有机融合的特点。同时，白居易在探讨音乐本质时，将其界定为“情”，认为其是宣泄内心情绪的有效途径。在当代社会背景下，我们依旧可以借鉴白居易的思想，重新审视音乐的社会价值、个体情感表达以及超越性的境界营造，从而推动中国传统音乐美学理论的创新和发展，为当代音乐美学研究注入新的活力和思路。 白居易音乐美学思想推动了通俗音乐文化发展。白居易对通俗音乐的支持和推动在当时具有深远影响。从历史角度来看，白居易可被视为为通俗音乐辩护的先驱之一。在中国音乐美学的发展中，雅乐与俗乐、高雅与通俗的对立一直存在，并且在儒家的音乐观念中得到了明确的呈现。例如，孔子提倡“正乐”，荀子强调要“重视礼乐而轻视邪音”，这些观念试图抑制通俗音乐的创作和传播，强调和宣扬雅乐的地位。而白居易虽然在理论上崇雅，但在具体实践上却爱俗、爱民歌、爱新曲。白居易有不少作品流露出对通俗音乐的热情和欣赏，他的诗作中经常涉及民歌和新曲的题材，这对当时通俗音乐的发展起到了积极的促进作用。例如《琵琶行并序》描述了一个琵琶女子的生活与琵琶演奏，将非官方的、娱乐性的音乐表现得淋漓尽致。白居易的这种做法，体现了他雅俗共赏、开放包容的音乐胸襟，对后来音乐以及整个文艺领域的发展都产生了一定的积极影响。 白居易音乐美学思想对当代音乐演奏具有启示作用。首先，白居易对筝乐、琵琶的描写反映其个人对音乐氛围的关注，给当代音乐演奏带来了启示。他在作品中描述了弹琴时的环境，“月出鸟栖尽，寂然坐空林。是时心境闲，可以弹素琴。”在白居易看来，寂静的环境，可以使心灵得到宁静，为音乐创造了一种特定的氛围和场景，从而让人能够更好地感受琴声的意蕴。这种对音乐环境的关注可以启示当代音乐演奏者，在演奏时也要重视音乐的氛围营造，让音乐与环境相互融合，达到更好的表现效果。其次，白居易的描写展现了他对音乐演奏过程中情感表达的重视。他在作品中多次描写琴声如泣如诉，抒发自己的情感，展现了对音乐情感表达力量的认可和推崇。这也提醒着当代音乐演奏者要注重演奏情感的表达，要通过音乐传递情感与思想，使演奏更加生动和感染人心。此外，白居易还注重演奏时的心境。他在描述筝乐时，提到演奏者要“心无旁骛”，全身心地专注于音乐，与琴弦相通。这启示当代音乐演奏者要培养专注的心态，在演奏过程中排除杂念，全神贯注地投入其中，以达到更高的艺术境界。 （摘编自汪国林《白居易音乐美学的思想价值》） 材料二： 白居易的音乐思想存在保守的一面。他强调音乐的社会教化作用，反对代表民间音乐的所谓“俗乐”，感叹“人情重今多贱古”（《五弦弹》），认为世风不古，“古声淡无味，不称今人情”（《废琴》），“嗟嗟俗人耳，好今不好古”（《五弦》），“华原磬，华原磬，古人不听今人听”（《华原磬》）。但在实际生活中，白居易却也是“好今不好古”的。“我有《阳关》君未闻，若闻亦应愁煞君”（《醉题沈子明壁》）；“我爱《霓裳》君合知，发于歌咏形于诗”（《霓裳羽衣舞歌》）；“古歌旧曲君休听，听取新翻《杨柳枝》”（《杨柳枝八首》其一）；“一纸展开非旧谱，四弦翻出是新声”（《代琵琶弟子谢女师曹供奉寄新调弄谱》）……白居易既推崇古乐，又赞美今乐，这其实并不矛盾。受儒家传统观念影响，他在理论上推崇古乐；但在现实生活中，他却喜欢反映当下火热生活的作品，这与他“篇篇无空文”“惟歌生民病”的为文主张相一致。其实，早在春秋战国时期，人们就普遍喜欢今乐。直率的齐宣王就对孟子说：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”（《孟子•梁惠王下》） 白居易很善于向民间音乐学习。他在四川忠州（今重庆忠县）任刺史时，十分喜欢当地声调哀婉的民歌《竹枝》，学习其风格创作了不少《竹枝词》和《杨柳枝》，产生了很大影响。他家中的歌伎樊素，就以善唱《杨柳枝》闻名。白居易对此颇为得意，专门作《杨柳枝二十韵》。他还创作了《竹枝词》四首，如“江畔谁人唱竹枝？前声咽咽后声迟。怪来调苦缘词苦，多是通州司马诗。” [《竹枝词》（其四）]。 对于如何吸收少数民族音乐，白居易也有着颇为辩证的看法。他一方面痛斥“法曲法曲合夷歌”，反对生搬硬套地将民族音乐拿来掺杂在《法曲》中；另一方面，他对于融合得好的音乐，比如《霓裳曲》，又大力赞扬：“政和世理音洋洋，开元之人乐且康。” （摘编自李响《白居易的音乐生活》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______（3分） A. 中国传统音乐美学以价值探讨为主导，儒家注重礼乐的社会治理作用，道家也看重音乐意义，白居易音乐美学思想同样关注音乐价值 B. 白居易在音乐本质的认知上有自己的见解，将其界定为“情”，认为音乐是宣泄内心情绪的有效途径，这一观点丰富了音乐美学思想内涵 C. 儒家音乐观念中存在雅乐与俗乐的对立，孔子提倡“正乐”、荀子强调“重视礼乐而轻视邪音”，这些观念使得古代通俗音乐的发展停滞了 D. 白居易在《琵琶行并序》中既描写琵琶女演奏的非官方娱乐性音乐，又说“山歌与村笛”难听，这一矛盾行为体现了他音乐思想的复杂性 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ______（3分） A. 白居易音乐美学思想体系呈现多元有机融合特点，从早期儒家礼乐观念到关注世俗音乐对个体的抚慰，再到关注古琴音乐的超越性“境界” B. 白居易虽理论上崇雅，但实践中爱俗，其诗作常涉及民歌和新曲题材，如《琵琶行并序》，这对当时通俗音乐发展起到积极促进作用 C. 白居易“篇篇无空文”“惟歌生民病”的为文主张，决定了他在现实生活中更喜欢反映当下火热生活的今乐，而非理论上推崇的古乐 D. 白居易对吸收少数民族音乐有辩证看法，既反对生搬硬套掺杂民族音乐，又赞扬融合得好的音乐，如对《霓裳曲》就给予高度评价 3.下列选项中，不适合作为论据支撑材料一“白居易音乐美学思想对当代音乐演奏具有启示作用”观点的一项是 ______（3分） A. 某古琴演奏家在古寺庭院中演奏《梅花三弄》，借助古寺的清幽环境，让听众更易感受琴声中的高洁意境 B. 某流行音乐歌手在演唱时，注重根据歌曲情感调整唱腔，用细腻的声音传递歌曲中的悲欢，打动现场观众 C. 某钢琴演奏者在演奏前会进行冥想，排除杂念，让自己全身心投入，以确保演奏时能精准表达乐曲内涵 D. 某交响乐团在演奏古典乐曲时，会根据现代观众的审美喜好，对乐曲节奏进行适当调整，增强音乐感染力 4.材料二在论证方法上丰富多样，请简要分析（4分） 5.请结合材料内容，分析《琵琶行并序》一文体现了白居易怎样的音乐思想（6分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 老杨的风水宝地 王强 初秋的晨曦，携着微风，洒在永兴河湿地公园。公园里鲜花夺目，青草幽香，果实累累，杨树成片，槐树成荫，茂密的绿柳树沿着永兴河河岸成行列队。蝉声烈烈，鸟鸣声声。赶早的人们或散步在曲折的木道，或骑行在河边石径，或在健身器材上锻炼，或打着太极，做着八段锦。还有的横笛悦耳，琴声悠扬，三五成群地轻歌曼舞…… 在公园的一隅白亭处便看到了那用双臂合拢也抱不住的绿柳树。这样的垂柳共有七棵，勺型排列着。魁梧的树干六丈来高，或直或弯地刺向云空。光亮褐色的皮肤，凹凸的褶皱里记忆着流年。树冠密匝匝的，墨绿的叶片在阳光的照耀下泛着青色的亮光。长长的柔软的枝条顺顺地垂下，在微风里轻轻地摇曳。 老杨踏着他那辆半旧暗红色的三轮车，车斗里放着一件钓鱼折叠椅、一把保温壶，还有一台正播放着某评书的暗红色播放机。老杨顺着庆丰路慢悠悠地骑着他的香车，满脸优哉惬意。 “老杨，干嘛去？”有人向他高声打招呼。 他冲来人挥挥手，指指白亭子方向。 老杨想的是“七仙女”。 碾过永兴河水泥桥，桥下河水幽幽，河草碧绿，芦花初白。老杨的目光并没有过多地停留——他看到的：婀娜轻盈的柳枝的呼唤。 老杨今年八十有四，身体还算硬朗，但他懂得人过八十按月活的说法。他常对“七仙女”说，要是哪一天去了，就不会再陪你们了。他知足了！ 五十多年前，这一片还是一眼望不到边的水稻田。水都是永兴河来的，老杨就是这一片儿的管水员。这组水田的东段，不知是什么原因，水稻矮矮的稀稀拉拉的，就像人头上长着的一块疥疮。成熟后的稻粒也不饱满，既影响产量也不美观。老杨当时也就是二十六七的样子——想尽了各种办法总也解决不了。上面下来检查总是因为“疥疮”而丢了荣誉，评不上红旗单位。因此，老杨挨了不少批评。老杨琢磨着，既然长不好庄稼，种树应该可以吧。割出这一小块地来，大田也看不出有什么损失。“疥疮”没有了，看上去整齐了，荣誉也就来了！生产队同意了老杨的想法。老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树，是那种长着长长枝条的垂柳树。树是以北斗星的形式呈现在这片稻田的。老杨用手抚摸着树干对树说，北斗在天上指方向，你们就在地上陪我看稻田，给我指方向吧。 柳苗两米多高，有茶杯口粗，亭亭玉立如少女般。老杨戏称“七仙女”。 “七仙女”开始很不听话，不是歪在一边就是抱在一起，要不就是倒地不起。老杨是扶了这个换了那个。后来还是在“七仙女”的根部堆成土台，找来竹竿在每棵的腰部绑定成三角形。又在“七仙女”的四周固起一条土坝围成个孤岛，以防稻田水直接浸泡。固基完成后，就是虫害了。为了防虫，特别要防天牛。天牛的虫卵产在树皮的褶皱里，一旦发现就得及时用坚硬的利器剔除。老杨腰上便多了一把常年不离身的折叠水果刀。“七仙女”欢呼，老杨就是她们身边的带刀侍卫。 骄阳如火的时候，老杨就在灌田间隙躲到“七仙女”身边庇荫；小雨绵绵的时候，老杨也来到这里避避雨歇歇脚。“七仙女”在老杨的目光里慢慢地长大起来了。 金秋的十月，百亩的稻田宛如铺就的一层厚厚的金色地毯。“七仙女”矗立在地毯之上，披着黄金色的盔甲。微风斜过，吹拂着老杨那古铜色的面颊。老杨仰望着“七仙女”的枝条如飘逸的丝发在眼前飘舞。心里多了一丝惬意。 分田的时候，老杨是用一亩口粮地换来了“七仙女”。老杨说值那就真值，老杨心里丢不下“七仙女”。 随后的岁月：永兴河黑了，腥了，枯竭了。水田就变成了旱田。成了沙土地。部分成了荒地。有的在地里种了香椿，种了梨树；还有的做了蔬菜大棚，做了苗圃园，五花八门零零散散。地还是那些地，景尽管不是以往的景，但不知为什么村人们的饭桌上却丰富多彩了。 老杨的承包地变成了养殖基地，它与“七仙女”连成了一片，围了围墙，墙内热热闹闹的。 老杨五十岁的时候发福了。胖胖的脸上总是笑眯眯的。养殖基地让他挣了不少钱。 老杨有钱了，在村里盖了三处亮堂堂的双飞檐大瓦房的大宅院。三个儿子每人一处，分出去单过了。 “七仙女”更茁壮了。村人们说，老杨真是得了大便宜，占了一块风水宝地。 十多年前，老杨的村子拆迁了，他的名下补偿了好几套楼房。又看到公告，政府下大力气疏解整治永兴河，还河水清明，给百姓清新的空气。还要在河两侧建一个大型的湿地公园。 “这下可好，老杨又要发财了。”村人们说。 老杨不理会人们如何说，他知道这一切都是国家给的。国家造福百姓，给百姓一个宜居的美好家园。 老杨有自己的想法。 老杨在基地徘徊了许久，他望着“七仙女”，抚摸着她们粗壮的身躯。沉默了几天后，老杨做了一个重大的决定。将他经营了三十来年的养殖基地捐了出去…… “七仙女”处，建造为特别的景观，供游客游赏。这是老杨唯一的请求。 老杨说，有一片净水，有一处优美的环境，就是咱老百姓最好的风水宝地！ （有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 ______（3分） A. 老杨常对“七仙女”说自己要是哪一天去了就不会再陪它们了，说明老杨对自己的身体状况非常担忧 B. 老杨当时用一亩口粮地换“七仙女”，是因为他认为“七仙女”比口粮地更有价值，拆迁时能带来更多的经济收益 C. 永兴河变黑、枯竭后，水田变成旱田，村民们饭桌上却丰富多彩了，这表明环境变化对人们生活没有影响 D. 村人们认为老杨占了一块风水宝地，但老杨认为这一切都是国家给的，在建湿地公园时将养殖基地捐了出去 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______（3分） A. 文章开头对永兴河湿地公园的环境描写，营造了优美惬意的氛围，为引出老杨和“七仙女”的故事做了铺垫 B. 文中将水稻田东段形容为“疥疮”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了水稻生长不良的状况 C. 文章用插叙手法交代种植绿柳树的缘由，表明老杨种植绿柳树其实只是一种无奈之举，他只是随意种植而已 D. 文章写永兴河时，运用对比，写出了河的两度变化，意在提醒人们要保护自然，不要破坏自己的生存环境 8.结合文本，说说文中“七仙女”的丰富意蕴（4分） 9.读完全文，你对标题中“风水宝地”一词有了怎样的认识？（6分） 二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文言文，完成下列各题。 材料一： 孟德者，神勇之退卒①也。少而好山林，既为兵，不获如志。嘉祐中，戍秦州，秦中多名山。德出其妻，以其子与人，而逃至华山下，以其衣易一刀十饼，携以入山。自念：“吾禁军也，今至此，擒亦死，无食亦死，遇虎狼毒蛇亦死。此三死者，吾不复恤矣，惟山之深者往焉。”食其饼既尽，取草根木实食之。一日十病十愈，吐、利、胀、懑，无所不至。既数月，安之如食五谷，以此入山二年而不饥。然遇猛兽者数矣，亦辄不死。德之言曰：“凡猛兽类能识人气，未至百步，辄伏而号，其声震山谷。德以不顾死，未尝为动。须臾，奋跃如将搏焉，不至十数步则止而坐，逡巡弭耳而去。试之前后如一。” 后至商州，不知其商州也，为候者所执，德自分死矣。知商州宋孝孙谓之曰：“吾视汝非恶人也，类有道者。”德具道本末，乃使为自告者，置之秦州。张公安道适知秦州，德称病，得除兵籍为民。至今往来诸山中，亦无他异能。 夫孟德可谓有道者也。世之君子皆有所顾，故有所慕，有所畏。慕与畏交于胸中未必用也，而其色见于面颜，人望而知之。故弱者见侮，强者见笑，未有特立于世者也。今孟德其中无所顾，其浩然之气发越于外，不自见而物见之矣。推此道也，虽列于天地可也，曾何猛兽之足道哉？ （选自苏辙《孟德传》，有删改） 材料二： 子由②书孟德事见寄。余既闻而异之，以为虎畏不惧己者，其理似可信。然世未有见虎而不惧者，则斯言之有无，终无所试之。然曩余闻忠、万、云安多虎。有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意虎之食人必先被之以威而不惧之人威无所从施欤？有人夜自外归，见有物蹲其门，以为猪狗类也。以杖击之，即逸去。至山下月明处，则虎也。是人非有以胜虎，而气已盖之矣。使人之不惧，皆如婴儿与其未及知之时，则虎畏之，无足怪者。故书其末，以信子由之说。 （选自苏轼《书孟德传后》，有删改） [注]①神勇之退卒：禁军神勇营的逃兵。②子由：苏辙 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（4分） 意虎之A食B人C必先被之D以威E而不惧之F人G威H无所从施欤？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ______（4分） A. 具，全、都，与“政通人和，百废具兴”（《岳阳楼记》）中的“具”意思相同 B. “张公安道适知秦州”与“少无适俗韵”[《归园田居（其一）》]中的“适”意思不同 C. 见，表被动，“故弱者见侮”与“何以解忧”（《短歌行》）两者文言句式不同 D. 信，相信，与“烟涛微茫信难求”（《梦游天姥吟留别》）中的“信”意思相同 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 ______（4分） A. 孟德年少时喜好山林，戍守秦州时从禁军神勇营逃到华山脚下，拿着用衣服换来的一把刀和十个饼就进了山 B. 孟德进山后吃完了饼只能以草根、山果为食，刚开始时，常常会出现呕吐、下痢、腹胀、胸闷，数月以后才慢慢适应了 C. 孟德来到商州后被哨兵抓住，他自料要被处死，于是主动将事情的始末告诉了商州知府宋孝孙，争取宽大处理 D. 苏轼认为，老虎畏惧不害怕自己的人从道理上来说似乎可以相信，但无法验证世上有没有见到老虎而不害怕的人 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①不至十数步则止而坐，逡巡弭耳而去。 ②庶几其一惧，而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去 14.苏辙写《孟德传》的用意是什么？请根据材料一内容概括说明（4分） 三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。 阅读下面这首南北朝诗，完成下列各题。 游东田① 戚戚苦无悰②，携手共行乐。 寻云陟③累榭，随山望菌阁④。 远树暧阡阡⑤，生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动，鸟散余花落。 不对芳春酒，还望青山郭。 【注】①东田：当时建康的游览胜地，位于台城与钟山、青龙山、秦淮河之问，中有雀湖，风景秀美，齐武帝时文惠太子在此建有华丽的馆阁。②悰：快乐。③陟：登。④菌阁：华美的楼阁。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的样子。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______ （3分） A.“戚戚”两句写诗人因为内心不乐而携手友人游览东田，表达了诗人对官场的厌恶之情。 B.“远树”两句中叠词运用精当，描绘了远方树木郁郁葱葱，一片烟霭迷蒙的美丽景象。 C.“鱼戏”两句中，“鱼戏”对“鸟散”，“新荷动”对“余花落”，对仗工整，有唐律风致。 D.全诗起首直白，直抒胸臆；中间写景层次清晰，错落有致；结尾平实，但余味深长。 16.这首诗与陶渊明《归园田居（其一）》都运用了“鱼”“鸟”两个意象，但目的并不相同，请简要分析。（6分） 四、默写：本大题共1小题，共6分。 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）杜甫在《登高》中以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“          ，          ”。 （2）苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》流露出消极情绪：“人生如梦，一尊还酹江月。”李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：“          ，          。” （3）荀子《劝学》中说将直木烤成符合圆规的曲度，“          ”，也不能够再使其恢复原状的原因是“          ”，告诫我们只有经过学习才能改变自己。 五、语言表达：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 重庆山王坪喀斯特国家生态公园中的石林非常多，而且造型奇特。藤蔓缠绕，苔藓覆盖，仿佛石头与藤蔓和苔藓①，互相滋养。据说这里每年至少有200天云雾缭绕，所以藤蔓和苔藓十分茂密。公园中的每一块石头都是有灵魂的，都会发出生命的吟唱。一阵风吹过，就会带走一声咏叹。 走在似雨非雨的雾里，看着那些②的石林造型，我想到了曾经去过的原始丛林。我猜想，在夜深人静时，那些躲在洞穴里的动物们，可能会聚集在一块平地上，感受着月光的皎洁，并对我们这个“生态文学采风团”评头论足。 冲出雨雾，我们来到德隆镇的茶树村。高山之巅，云海之中，一棵老树遗世孑立。据说这棵茶树有 2700年树龄，根部结满老年斑一样的树结，但依然那么顽强，那么滋润，那么枝繁叶茂。它为什么能够如此长寿？那是因为它非常低调，需求特别少，有阳光雨露就行。 当地朋友告诉我们，德隆镇是著名的茶叶之乡，每年都③地向全国甚至全世界提供老树新茶。手捧茶碗，我看到的是岁月，看到的是抵御了人间烟火和欲望的生命。喝一口茶，能尝到历史的味道。有理由相信，这棵老树是茶马古道上的有功之臣 18.请在文中横线上填入恰当的成语（3分） 19.文中画波浪线的句子运用了比喻、排比的修辞手法，请简要分析其表达效果（3分） 20.下列选项中的“特别”，与文中加点的“特别”意义和用法相同的一项是（ ______ ）（4分） A. 读者的第一要务乃是认识自己，进而认识那些特别能引起共鸣的作品 B. 放学的时候，老师特别把李刚留下来背诵今天学过的课文 C. 这件衣服的式样和颜色都很特别 D. 这篇文章写得非常好，特别是结尾一段，起到了画龙点睛的作用 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①第二十次全国国民阅读调查发现，②我国成年国民数字化阅读倾向进一步增加，③手机移动阅读成为国民阅读的主要形式。④在“数读”比“纸读”更受青睐的背景下，⑤选择“拿一本纸质图书阅读”的成年国民不足半数左右。 目前，受网络电商的巨大冲击， A。数据显示，过去一年，短视频电商成为仅次于平台电商的第二大图书销售渠道，实体书店的市场份额进一步降至11.93%，仅占1成多。有业内人士表示，线上图书价格比线下低20%。此外，实体书店租金等运营成本较高，往往靠“图书+X”的运营模式，引入咖啡、文创、轻餐饮等才能勉强维持收支平衡，“多元经营下，一些书店不重视图书质量，什么好卖摆什么”。还有一些书店开始充斥着喧宾夺主的商业气息，书架逐渐沦为背景墙，甚至成为“一次性打卡”的视觉传播地，走形不走心。 当书店凭借“高颜值”成为“网红店”，书店的独立价值与核心竞争力在哪里？ B，但是最终能留住读者的仍是“内涵”，提升“选品特色”才是书店的灵魂。图书选品要经过调查、筛选等，贴近读者需求。只有保持独有的“选品特色”，才能吸引更多读者。 业内专家提出，实体书店要想更好地活下去，可以打造数字化阅读无法替代的线下沉浸阅读体验。另外，实体书店应进一步融入日常生活，走入街道社区、乡村农家，降低运营成本。 除了自身积极转型， C。近年来，国家出台了一系列助力实体书店发展的政策，如《关于支持实体书店发展的指导意见》《关于推动实体书店参与公共文化服务的通知》等，积极引导实体书店健康有序发展 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字（5分） 22.文中第一段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意（5分） 六、作文：本大题共1小题，共60分。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 （60分） 2024年度诺贝尔物理学奖和化学奖都颁发给了AI（人工智能）领域的科学家，这让AI又一次引起人们热议。在教育领域，AI也在悄然改变着传统的教育模式。AI通过大数据分析学生的学习习惯和能力，为学生提供高度个性化的学习计划；AI能进行24小时无间断的教学辅导，解决传统教学中师资力量不足的问题……然而，这种技术革新也引起了人们的一些担忧：在AI教学的浪潮下，教师是否会被取代？老师、学生会不会过度依赖AI？师生关系是否会渐行渐远？…… 读了上述材料，你有怎样的认识与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 答案和解析 1~5.【答案】C、C、D、（4）①引用论证：引用《孟子•梁惠王下》中齐宣王的话，佐证人们普遍喜欢今乐的观点；②举例论证：列举白居易创作《竹枝词》《杨柳枝》等例子，说明他善于向民间音乐学习；③对比论证：将白居易理论上推崇古乐与现实中喜爱今乐对比，凸显其音乐思想的复杂性、（5）①体现雅俗共赏的音乐胸襟：既描写琵琶女演奏的非官方娱乐性音乐，展现俗乐的魅力；②重视音乐的情感表达：通过描写琴声如泣如诉，传递琵琶女的人生遭遇与情感；③关注音乐氛围的营造：以江夜环境烘托琴声的意蕴，使音乐与环境相互融合 【解析】（1）C．原文材料一第二段提到“这些观念试图抑制通俗音乐的创作和传播，强调和宣扬雅乐的地位”，只是说试图抑制，并非“使得古代通俗音乐的发展停滞了”，属于过度推断。 故选C。 （2）C.原文材料二第一段指出“受儒家传统观念影响，他在理论上推崇古乐；但在现实生活中，他却喜欢反映当下火热生活的作品，这与他‘篇篇无空文’‘惟歌生民病’的为文主张相一致”，是说为文主张与他喜爱今乐一致，并非“决定”他喜欢今乐，逻辑关系错误。 故选C。 （3）D.原文依据：材料一第三段阐述的启示是重视氛围营造、情感表达、专注心境，D 选项中交响乐团根据现代观众审美调整古典乐曲节奏，属于对乐曲本身的改编，并非材料一所讲的启示内容，与观点无关。 故选D。 （4）引用论证：材料二引用“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”（《孟子・梁惠王下》），通过齐宣王的话，有力地佐证了早在春秋战国时期人们就普遍喜欢今乐的观点，增强了论证的说服力。举例论证：文中列举“他在四川忠州（今重庆忠县）任刺史时，十分喜欢当地声调哀婉的民歌《竹枝》，学习其风格创作了不少《竹枝词》和《杨柳枝》”等例子，具体地说明了白居易很善于向民间音乐学习，使论证更具体、更有说服力。对比论证：将“白居易既推崇古乐，又赞美今乐”进行对比，把他理论上推崇古乐和现实中喜爱今乐的不同表现呈现出来，凸显出其音乐思想的复杂性，让读者更清晰地认识到他音乐思想的特点。 （5）体现雅俗共赏的音乐胸襟：材料一提到“白居易虽然在理论上崇雅，但在具体实践上却爱俗、爱民歌、爱新曲。白居易有不少作品流露出对通俗音乐的热情和欣赏，他的诗作中经常涉及民歌和新曲的题材，这对当时通俗音乐的发展起到了积极的促进作用。例如《琵琶行并序》描述了一个琵琶女子的生活与琵琶演奏，将非官方的、娱乐性的音乐表现得淋漓尽致”，《琵琶行并序》描写琵琶女演奏的非官方娱乐性音乐，展现了俗乐的魅力，体现了他雅俗共赏的音乐胸襟。重视音乐的情感表达：材料一指出“白居易的描写展现了他对音乐演奏过程中情感表达的重视。他在作品中多次描写琴声如泣如诉，抒发自己的情感，展现了对音乐情感表达力量的认可和推崇”，《琵琶行并序》中通过描写琴声如泣如诉，传递出琵琶女的人生遭遇与情感，体现了他对音乐情感表达的重视。关注音乐氛围的营造：材料一表明“他在作品中描述了弹琴时的环境，‘月出鸟栖尽，寂然坐空林。是时心境闲，可以弹素琴。’在白居易看来，寂静的环境，可以使心灵得到宁静，为音乐创造了一种特定的氛围和场景，从而让人能够更好地感受琴声的意蕴”，《琵琶行并序》以江夜环境烘托琴声的意蕴，使音乐与环境相互融合，体现了他对音乐氛围营造的关注。 答案： （1）C （2）C （3）D （4）①引用论证：引用《孟子•梁惠王下》中齐宣王的话，佐证人们普遍喜欢今乐的观点；②举例论证：列举白居易创作《竹枝词》《杨柳枝》等例子，说明他善于向民间音乐学习；③对比论证：将白居易理论上推崇古乐与现实中喜爱今乐对比，凸显其音乐思想的复杂性。 （5）①体现雅俗共赏的音乐胸襟：既描写琵琶女演奏的非官方娱乐性音乐，展现俗乐的魅力；②重视音乐的情感表达：通过描写琴声如泣如诉，传递琵琶女的人生遭遇与情感；③关注音乐氛围的营造：以江夜环境烘托琴声的意蕴，使音乐与环境相互融合。 （1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。 （2）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。 （3）本题考查学生对论据的理解能力。答题时要读懂题干要求，明确相关材料的论点，然后仔细比对各个选项，作出正确的选择。 （4）本题考查学生对材料论证方法的理解和分析能力。答题时要通读相关材料，从论证方法方面进行分析比较。 （5）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。 选择题干扰项设置常见错误类型： 1.扩大范围；2.偷换概念；3.无中生有；4.已然未然混为一谈；5.强加因果；6.答非所问；7.相互矛盾；8.张冠李戴；9.过于绝对。 6~9.【答案】D、C、（3）①指老杨种植的七棵垂柳树，是老杨精心培育的成果；②象征老杨与柳树之间深厚的情感，是老杨的精神寄托；③代表着优美的自然环境和幸福的生活，是老百姓心中的“风水宝地”、（4）①表面指老杨种植七棵柳树的地方，被村人认为能带来好运；②深层指国家治理后清新优美的自然环境，是百姓宜居的家园；③象征着老杨热爱土地、无私奉献的美好品质，以及国家造福百姓的民生工程 【解析】（1）A.“对身体状况非常担忧”错误。由“老杨今年八十有四，身体还算硬朗”“他知足了”可知，老杨并非“担忧”身体，而是在享受与“七仙女”相伴的时光中，流露出对这份情感的珍视——他深知人生有限，因此格外珍惜与柳树的相处，话语中满是知足与不舍，而非单纯的担忧。 B.“为了拆迁时获得更多经济收益”错误。由“分田的时候，老杨是用一亩口粮地换来了‘七仙女’。老杨说值那就真值，老杨心里丢不下‘七仙女’”可知，老杨换地的核心原因是“丢不下”这七棵柳树，是对柳树的深厚情感使然，而非预判到未来拆迁的经济收益。当时的老杨并未考虑“发财”，仅出于情感选择，因此“为了更多经济收益”的解读是对人物动机的歪曲。 C.“环境变化对人们生活没有影响”错误。由“永兴河黑了，腥了，枯竭了。水田就变成了旱田……村人们的饭桌上却丰富多彩了”可知，环境变化（河水污染、水田变旱田）确实改变了生产方式（从种水稻到种香椿、建大棚等），只是村民通过调整生计让生活得以改善，并非“没有影响”。“没有影响”的说法忽略了环境变化对生产模式的冲击，表述绝对且不符合文意。 D.正确。 故选D。 （2）C.“无奈之举”“随意种植”错误。由“老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树……树是以北斗星的形式呈现在这片稻田的”可知，老杨种植柳树并非“随意”，而是经过“精心规划”，甚至设计了“北斗星”的排列形状；再由“在‘七仙女’的根部堆成土台，找来竹竿在每棵的腰部绑定成三角形”“腰上便多了一把常年不离身的折叠水果刀”“灌田间隙躲到‘七仙女’身边庇荫”等细节可知，老杨为柳树固基、防虫、悉心照料，付出了大量心血，绝非“无奈之举”。插叙种植缘由，实则是为了凸显老杨的智慧与对柳树的珍视。 故选C。 （3）由“老杨精心规划，就在这个地方种上了七棵柳树，是那种长着长长枝条的垂柳树”“在‘七仙女’的根部堆成土台，找来竹竿在每棵的腰部绑定成三角形”“腰上便多了一把常年不离身的折叠水果刀”可知，“七仙女”是老杨亲手栽种并耗费心血培育的柳树——从规划排列到固基防虫，老杨全程悉心照料，这七棵柳树是他劳动的成果，是具象化的自然物象。 由“老杨常对‘七仙女’说，要是哪一天去了，就不会再陪你们了”“分田的时候，老杨是用一亩口粮地换来了‘七仙女’。老杨说值那就真值，老杨心里丢不下‘七仙女’”可知，老杨将柳树视为亲近的伙伴，不仅为其取名“七仙女”，还甘愿用口粮地换取陪伴的机会；五十多年来，柳树见证了他的劳作、收获与岁月变迁，成为他精神上的依托，承载着他对土地、对过往时光的深厚情感。 由“‘七仙女’处，建造为特别的景观，供游客游赏”“有一片净水，有一处优美的环境，就是咱老百姓最好的风水宝地”可知，“七仙女”最终成为湿地公园的重要景观，代表着整治后清新优美的自然环境；而这片环境是老杨与村民幸福生活的基础，因此“七仙女”也象征着老百姓心中宜居、美好的“风水宝地”，是幸福生活的具象化表达。 （4）表层含义：村人眼中能带来好运的地块：由“村人们说，老杨真是得了大便宜，占了一块风水宝地”可知，在村人看来，老杨种植“七仙女”的地方是“风水宝地”——这里原本是影响产量的“疥疮地”，经老杨改造后，不仅柳树茁壮成长，还让老杨通过养殖致富、拆迁分得楼房，因此被村人视为能带来财富与好运的吉祥之地，这是对“风水宝地”的表层理解。 深层含义：国家治理后宜居的自然环境：由“政府下大力气疏解整治永兴河，还河水清明，给百姓清新的空气。还要在河两侧建一个大型的湿地公园”“有一片净水，有一处优美的环境，就是咱老百姓最好的风水宝地”可知，老杨心中的“风水宝地”并非单纯能带来财富的地块，而是国家通过整治环境打造的“净水”“优美环境”。湿地公园的建成让百姓拥有了宜居的家园，这是“风水宝地”的核心内涵，体现了环境对生活品质的重要意义。 象征含义：美好品质与民生工程的载体：一方面，由“老杨精心规划”“用一亩口粮地换来了‘七仙女’”“将他经营了三十来年的养殖基地捐了出去”可知，“风水宝地”象征着老杨热爱土地、悉心劳作、无私奉献的美好品质——正是他的坚守与付出，让原本的“废地”变成了景观；另一方面，由“老杨不理会人们如何说，他知道这一切都是国家给的。国家造福百姓，给百姓一个宜居的美好家园”可知，“风水宝地”也象征着国家疏解整治河道、建设湿地公园的民生工程，体现了国家对百姓生活的关怀，以及“造福百姓”的执政理念。 答案： （1）D （2）C （3）①指老杨种植的七棵垂柳树，是老杨精心培育的成果；②象征老杨与柳树之间深厚的情感，是老杨的精神寄托；③代表着优美的自然环境和幸福的生活，是老百姓心中的“风水宝地”。 （4）①表面指老杨种植七棵柳树的地方，被村人认为能带来好运；②深层指国家治理后清新优美的自然环境，是百姓宜居的家园；③象征着老杨热爱土地、无私奉献的美好品质，以及国家造福百姓的民生工程。 （1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。 （2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。 （2）本题考查学生对文本相关词语意蕴的分析能力，答题时要结合文本，既要分析词语的表层含义，又要挖掘其深层意蕴。 （4）本题考查学生对文本标题含义的分析能力，答题时要结合文本，既要分析标题的表层含义，又要挖掘其深层含义。 解答文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。 10~14.【答案】（1）CEG、D、C、（4）①（老虎）不到十几步就停下坐下，迟疑徘徊，垂下耳朵离开了。 ②（老虎）希望其中一个孩子会害怕，可孩子们很天真，竟然不知道害怕，老虎最终也离开了、（5）赞扬孟德“无所顾”的浩然之气；批评世人因有所顾忌而不能特立于世的现象；倡导人们摆脱束缚，坚守本心 【解析】（1）句意：我猜想老虎要吃人，必定先对人施加威势；但不害怕它的人，它的威势就无处施加了吧？“虎之食人”作主语，为表强调，其后C处断开；“必先被之以威”是状语后置句，其后E处断开；第二个“威”是下句主语，其前G处断开； 故选CEG。 （2）D.错误。证实，验证；确实，实在。句意：来验证子由的说法；大海烟波渺茫，瀛洲实在难以找到。 故选D。 （3）C.“主动将事情的始末告诉宋孝孙，争取宽大处理”错误，原文为“为候者所执，德自分死矣。知商州宋孝孙谓之曰：‘吾视汝非恶人也，类有道者。’德具道本末”，可见是宋孝孙先主动询问（认为孟德非恶人），孟德才详细说明事情始末，而非“主动将事情的始末告诉宋孝孙，争取宽大处理”。 故选C。 （4）①“逡巡”，迟疑徘徊；“弭耳”，垂下耳朵；“去”，离开。译文：（老虎）不到十几步就停下坐下，迟疑徘徊，垂下耳朵离开了。 ②“庶几”，希望；“痴”天真；“卒”，最终。译文：（老虎）希望其中一个孩子会害怕，可孩子们很天真，竟然不知道害怕，老虎最终也离开了。 （5）“孟德其中无所顾，其浩然之气发越于外，不自见而物见之矣”“推此道也，虽列于天地可也，曾何猛兽之足道哉？”孟德逃入山林后，不惧“擒死、饿死、遇猛兽死”，面对老虎也“未尝为动”，苏辙赞其内心无牵挂，浩然之气外露，能震慑猛兽，凸显对这种精神的推崇。 “世之君子皆有所顾，故有所慕，有所畏……未有特立于世者也”。以世人“有所顾、有所畏”导致无法“特立于世”的现象，与孟德形成对比，暗含批评之意。 通过孟德“无所顾”而能在山林中生存、震慑猛兽的事例，传递“摆脱世俗牵挂与畏惧，坚守本心才能拥有强大力量”的理念，希望世人学习这种精神。 答案： （1）CEG （2）D （3）C （4）①（老虎）不到十几步就停下坐下，迟疑徘徊，垂下耳朵离开了。 ②（老虎）希望其中一个孩子会害怕，可孩子们很天真，竟然不知道害怕，老虎最终也离开了。 （5）赞扬孟德“无所顾”的浩然之气；批评世人因有所顾忌而不能特立于世的现象；倡导人们摆脱束缚，坚守本心。 参考译文： 材料一：        孟德，是禁军神勇营的一名逃兵。他年少时就喜爱山林，当了士兵后，没能实现自己的志向。嘉祐年间，他戍守秦州，秦州境内有很多名山。孟德休掉了妻子，把儿子送给了别人，然后逃到华山脚下，用自己的衣服换了一把刀和十个饼，带着这些东西进了山。他心里想：“我本是禁军士兵，如今逃到这里，被抓住是死，没东西吃是死，遇到虎狼毒蛇也是死。这三种死法，我不再顾虑了，只往山林深处走去。”饼吃完后，他就采挖草根、摘取树果充饥。一开始，他每天要生病十次，又十次痊愈，呕吐、腹泻、腹胀、胸闷，各种不适都出现过。过了几个月，他就习惯了，吃这些东西就像吃五谷杂粮一样，凭借这样的生活方式在山里待了两年也不觉得饥饿。不过他多次遇到猛兽，却也都没有死。孟德说：“凡是猛兽，大多能察觉人的气息，它们在离人不到百步的地方，就会趴在地上吼叫，声音震动山谷。我因为根本不畏惧死亡，从来没有被它们的吼叫惊动。过了一会儿，猛兽就会奋力跳跃，像是要扑过来一样，（老虎）不到十几步就停下坐下，迟疑徘徊，垂下耳朵离开了。我前后遇到猛兽都是这样的情况。”        后来孟德到了商州，他自己也不知道那是商州，被巡逻的哨兵抓住了，孟德自料必死无疑。商州知州宋孝孙对他说：“我看你不是坏人，倒像是个有道行的人。”孟德全都讲述了事情的来龙去脉，宋孝孙就让他填写了自首文书，把他押送到秦州。恰逢张安道（张方平）担任秦州知州，孟德声称自己生病，得以解除军籍，成为平民。直到现在，他还在各个山中往来，也没有什么其他的特殊本领。 孟德可以说是个有道行的人啊。世上的君子都有自己的牵挂，所以有追求的东西，也有畏惧的东西。羡慕与畏惧在心中交织，未必会付诸行动，但神色会显露在脸上，别人一眼就能看出来。因此，软弱的人会被欺辱，强悍的人会被嘲笑，没有能独立于世的人。如今孟德心中没有任何牵挂，他的浩然之气显露在外表，自己没有察觉，却能被外物感知到。推行这种道义，即使立足于天地之间也没问题，那些猛兽又值得一提呢？ 材料二：        子由（苏辙）写信把孟德的事寄给我。我听说后感到很奇异，认为老虎畏惧不害怕自己的人，这个道理似乎是可信的。但世上没有见到老虎而不害怕的人，所以这种说法是否属实，终究没有办法验证。不过从前我听说忠州、万州、云安郡一带老虎很多。有一个妇人白天把两个小孩放在沙滩上，自己到水里洗衣服。一只老虎从山上奔驰而来，妇人慌张地跳进水里躲避它。两个小孩却在沙滩上玩耍，镇定自若。老虎仔细看了他们很久，甚至用头去触碰他们，（老虎）希望其中一个孩子会害怕，可孩子们很天真，竟然不知道害怕，老虎最终也离开了。我猜想老虎要吃人，必定先对人施加威势；但不害怕它的人，它的威势就无处施加了吧？有一个人晚上从外面回来，看见有个东西蹲在自家门口，以为是猪狗之类的动物，就用拐杖打它，那东西立刻逃跑了。到了山下月光明亮的地方，他才发现那是一只老虎。这个人并没有战胜老虎的本领，只是气势已经压倒了老虎。如果人们的不害怕，都能像婴儿那样，在还不懂得畏惧的时候，那么老虎畏惧他们，也就不足为奇了。所以我在这篇文章的末尾写下这些话，来验证子由的说法。 （1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。 （2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。 （3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。 （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。 （5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。 15~16.【答案】A、 【解析】（1）A.“表达了诗人对官场的厌恶之情”错，诗歌内容并不能体现诗人对官场的厌恶。 故选A。 （2）①陶渊明《归园田居（其一）》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，“羁鸟”是被关在笼子里失去自由的鸟，“池鱼”是被束缚在池子中的鱼，“恋旧林”“思故渊”写出鸟儿对山林、鱼儿对深渊的渴望，对自由的向往。对于陶渊明来说，官场就是困住他的笼子，“旧林”“故渊”就是他心心念念的田园生活。诗人同样借物抒怀，借笼子里的鸟儿、池子中的鱼儿怀念以前生活的山林、深渊，抒发厌倦官场生活、向往田园生活的情感，表现诗人归隐田园的愿望。 ②本诗中的“鱼戏新荷动，鸟散余花落”描绘出鱼游荷叶间和鸟儿腾跃花丛的动态画面，写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，体现了东田游乐时自然界的活力和生趣，主要是为了增添东田游览的愉快氛围，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。 答案： （1）A （2）①陶渊明《归园田居（其一）》中描写“鱼”“鸟”等意象，以鸟恋旧林、鱼思故渊借指自己怀念旧居，表现诗人归隐田园的愿望。②本诗写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。 译文： 戚然无欢，邀友一同游乐。登上云雾笼罩中的高高楼榭，顺着山势眺望远处的菌形台阁。远处树木郁郁葱葱，一片烟霭迷离的景象。游鱼嬉戏，触动水中新荷；飞鸟辞树，枝上余花散落。春酒虽美，还是停杯对景，眺望青山。 赏析：        诗的第一、二句说自己心中不乐（悰，乐），故与朋友携手来游东田。次二句写登上耸入云霄的层层台榭，随山势望去，只见楼阁华美无比（菌阁）。接着四句继续描写远近景色，远处树木苍翠茂密，山间烟霭缭绕弥漫，“阡阡”“漠漠”两个叠音词将树木的葱茏和云烟的氤氲表现得非常生动。接着，诗人目光稍稍收回，只见水面上荷叶颤动，于是推想一定有游鱼在水下嬉戏，又见栖息着的鸟雀一飞而散，留在枝条上的残花纷纷飘落下来。诗人在“鱼戏新荷动，鸟散余花落”二句中将鱼、荷、鸟、花结合起来写。由荷动可推知鱼戏，此以实写虚也；“鸟散”是瞬间的景象，稍纵即逝，而“余花落”相对和缓些，诗人用“余花落”这一细致的动态描写来表现飞鸟散去后由动人静的一瞬间，显得余韵悠悠，体现了诗人闲适恬静的心境。“新荷”“余花”也点出了时节正是初夏。诗的最后两句写不去饮酒取乐，而是凝神眺望城郭边的青山，诗人陶醉于自然景色中流连忘返的形象跃然纸上，诗开始时的苦闷至此已荡然无存了。        全诗写景既有全景式的概括描写，显得视野开阔；又有局部细腻的生动刻画，精警工丽，富有思致。这样写景避免了冗长的铺排，同谢灵运的某些写景铺排过多相比有了进步，显得流丽清新。 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生对诗歌意象对比鉴赏的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 17.【答案】无边落木萧萧下; 不尽长江滚滚来 世间行乐亦如此; 古来万事东流水 虽有槁暴; 輮使之然也 【解析】故答案为： （1）无边落木萧萧下     不尽长江滚滚来（重点字：萧、滚） （2）世间行乐亦如此     古来万事东流水 （重点字：亦） （3）虽有槁暴   輮使之然也 （重点字：槁、暴、輮） 本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是勤于记诵，反复巩固，不错写、多写、漏写。 名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。 18~20.【答案】（1）①融为一体；②千姿百态；③源源不断、（2）①比喻：这句话将茶树根上的树结比作老年斑，突出了树结的形态，生动形象。 ②排比：三个“那么”形式整齐，节奏感强，表达了作者对茶树的赞叹之情、A 【解析】（1）第一空，语境是指仿佛石头与藤蔓和苔藓融合为一个整体，故可填入“融为一体”。融为一体：融合为整体。比喻几种事物关系密切，配合协调统一，如同一个整体。 第二空，第一段指出“……石林非常多，而且造型奇特”，该处修饰石林，所以应该是表述石林造型奇特，多种多样，故可填入“千姿百态”。千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。 第三空，结合后文“尝到历史的味道”“这棵老树是茶马古道上的有功之臣”，语境是表述德隆镇每年都接连不断地向全国甚至全世界提供老树新茶，故可填入“源源不断”。源源不断：形容接连不断、连绵不绝。 （2）①比喻：将“茶树根上的树结”比作“老年斑”，突出了树结纹理的独特形态和时间留下的痕迹，使其更加可感可触，生动形象地展现了茶树的古老与沧桑，增强了文章的画面感和感染力。 ②排比：三个“那么”反复出现，形式整齐，节奏鲜明，增强了语言的韵律美，层层递进地展现了茶树顽强的生命力和蓬勃生机，抒发了作者对茶树生命力的由衷赞叹和敬意。 （3）文中的“特别”是副词，格外。 A.副词，格外。 B.副词，特地。 C.形容词，与众不同。 D.副词，尤其。 故选A。 答案： （1）①融为一体；②千姿百态；③源源不断 （2）①比喻：这句话将茶树根上的树结比作老年斑，突出了树结的形态，生动形象。 ②排比：三个“那么”形式整齐，节奏感强，表达了作者对茶树的赞叹之情。 （3）A （1）本题考查学生正确使用成语的能力。要根据语境与自己平时的积累作答。 （2）本题考查学生分析修辞手法及其表达效果的能力。解答时，要仔细比对画线句子，分析句子结构，结合上下文文意综合分析表达效果。 （3）本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。要理解词语本身的含义，结合语境进行判断。 语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面： ①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字； ②理解和运用语段内的词语、成语和熟语； ③判断标点符号使用是否正确； ④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位； ⑤改正语段中的病句； ⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。 21~22.【答案】（1）A实体书店的市场份额下滑严重。 B实体书店可以靠“颜值”吸引读者。 C实体书店的发展也离不开政策扶持、（2）语句②可修改为：我国成年国民数字化阅读倾向进一步增强。 语句⑤可修改为：选择“拿一本纸质图书阅读”的成年国民不足半数 【解析】（1）A空，此处应填网络电商对实体书店的巨大冲击，由后文“实体书店的市场份额进一步降至 11.93%，仅占1成多”可知，实体书店的市场份额下滑了很多，据此可写“实体书店的市场份额下滑严重”； B空，后文“但是最终能留住读者……才是书店的灵魂”是对书店吸引读者的不同因素进行对比论述，先肯定了一方面，然后强调更重要的另一方面。前文提到的是书店凭借“高颜值”成为“网红店”这一现象，据此可写“实体书店可以靠‘颜值’吸引读者”； C空，由“除了……”可知，此处是分析实体书店健康发展的其他原因，应用“……也……”的结构表达；由后文“国家出台了一系列助力实体书店发展的政策”可知，国家也在扶持实体书店发展，据此可写“实体书店的发展也离不开政策扶持”。 （2）语句②，“倾向”与“增加”搭配不当，可将“增加”改为“增强”； 语句⑤，“不足”与“左右”矛盾，应删去“左右”。 答案： （1）A实体书店的市场份额下滑严重。 B实体书店可以靠“颜值”吸引读者。 C实体书店的发展也离不开政策扶持。 （2）语句②可修改为：我国成年国民数字化阅读倾向进一步增强。 语句⑤可修改为：选择“拿一本纸质图书阅读”的成年国民不足半数。 （1）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。 （2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。 语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面： ①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字； ②理解和运用语段内的词语、成语和熟语； ③判断标点符号使用是否正确； ④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位； ⑤改正语段中的病句； ⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。 23.【答案】AI与教育共谱未来教育新篇章       2024年，诺贝尔物理学奖和化学奖的桂冠破天荒地同时落在了人工智能（AI）领域，这不仅是AI技术的胜利，也昭示着其对未来社会各个领域的深刻影响，教育领域自然也不例外。AI如同魔法棒，为传统教育模式注入了新的活力，同时也带来了新的思考与挑战。        AI赋能教育，最直观的表现便是个性化学习的实现。传统课堂上，教师面对的是几十个有着不同基础、不同学习习惯的学生，难以做到“因材施教”。而AI技术依托强大的数据分析能力，能够精准捕捉每个学生的学习轨迹、知识漏洞和能力水平，制定个性化的学习方案，让学习有的放矢，效率倍增。        然而，AI带来的便捷也可能滋生惰性，削弱学生的自主学习能力。面对难题，学生只需轻点鼠标，便可获得答案和解析，久而久之，独立思考和解决问题的能力便会逐渐退化。诚然，AI可以成为学习的利器，但绝不能成为思考的替代品。教育的本质在于启迪思维，培养终身学习的能力，而这正是AI无法替代的。        AI的广泛应用也引发了人们对教师角色的担忧：在AI主导的课堂上，教师是否会被边缘化？答案当然是否定的。AI可以承担知识传授、习题批改等工作，但教师的价值远不止于此。教师是课堂的引导者，是学生心灵的陪伴者，他们用自身的学识和人格魅力去感染学生、激励学生，这是冰冷的AI无法做到的。芬兰的教育改革就是一个很好的例子，AI技术在课堂上被广泛应用，但教师依然是课堂的主导者，他们将更多精力投入到培养学生的社会情感、团队合作和批判性思维等方面，这些都是AI难以企及的。        此外，AI的介入也可能改变传统师生关系的温度。传统的师生关系中，师生之间的情感交流、心灵碰撞是不可或缺的。而AI教学虽然高效便捷，却缺少了这份人情味。试想，如果课堂上充斥着冰冷的机器和代码，师生之间缺乏情感交流和互动，教育的温度又在哪里？        AI赋能教育，机遇与挑战并存。我们不应该将AI视为洪水猛兽，也不应过度依赖，而是要积极探索“人机协同”的教育新模式。AI可以作为教师的助手，帮助教师更好地完成教学任务，而教师则应将更多精力放在对学生的人文关怀和思维启迪上，共谱未来教育新篇章。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先以2024年诺贝尔物理学奖和化学奖颁发给AI领域科学家这一事件引出话题，点明AI技术的蓬勃发展及其受到的关注。接着，材料聚焦于AI在教育领域的应用，并列举了AI教育的优势：个性化学习计划、24小时不间断辅导、解决师资力量不足等。最后，材料以设问的方式，提出了对AI教育潜在负面影响的担忧：教师是否会被取代？师生是否会过度依赖AI？师生关系是否会疏远？材料呈现了对AI教育的辩证思考，既肯定了其积极作用，也指出了其可能带来的挑战，体现了对科技发展与教育变革的理性态度。 写作时，文章可以从AI教育的利弊两个方面入手，运用对比论证，辩证地分析AI技术对教育的影响。可以先肯定AI教育的积极作用，例如提高学习效率、促进教育公平等，并结合具体事例或数据进行论证；再分析其潜在的负面影响，例如教师角色的转变、学生社会性发展受限等，可运用举例论证、假设论证等，例如假设过度依赖AI导致学生缺乏人际交往能力等；最后提出应对策略，例如如何平衡AI与传统教育，如何引导师生合理使用AI技术等，并提出具体可行的方案，并结合实际情况进行分析，例如建议学校开展AI素养教育，引导学生理性使用AI工具等。 参考立意： 1.AI助力教育，既要乐观以待，也要留意其风险。 2.合理利用AI，让教育教学插上腾飞的翅膀。 3.善用技术手段，让教育更有温度。 任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。 第2页，共2页 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $