广东省韶关市乐昌市2024-2025学年下学期八年级语文期中测试卷

2025年4月期中参考答案八年级语文 1、(10分) (1)辗转反侧 (2)白露未已 (3)无为在歧路，儿女共沾巾 (4)在城阙兮如三月兮 (5)凄神寒骨悄怆幽邃 (6)气蒸云梦泽，波撼岳阳城 (答对一句得1分，错、漏一字扣0.5分，一句扣完1分为止：总分不超过10分) 2、(3分)戛然而止人情世故迁徙（一空1分，错一字扣1分） 3、(2分)D 本题考查词语的运用。 第一空，渺远：形容距离遥远，时间久远，或事物模糊不清。久远：指时间上距离现在很远。 原文中提到“当震撼人心的鼓声戛然而止时，我们耳畔仍是一声的鸡啼”，这里需要 描述鸡啼声的悠远或清晰程度，渺远更合适； 第二空，无影无踪：形容完全消失，没有留下任何痕迹。销声匿迹：指隐藏起来，不再公开 露面或发声。原文中提到“与的昆虫迎接风餐露宿的冬天”，这里需要描述昆虫在冬 天隐藏或消失的状态，销声匿迹更合适： 第三空，雾霾：指空气中悬浮的大量颗粒物，导致能见度降低的天气现象。雾霭：指轻薄的 雾气，通常形容早晨或傍晚的雾气。原文中提到“与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的 ,让寒冷的冬季不再缄默”，这里需要描述大雁在迁徙过程中冲破的天气现象，雾霭 更合适，符合大雁迁徙时可能遇到的天气。 故选D。 4、(3分)B 本题考查病句的修改。 语序不当，“相约语文”是开启旅程的前提，“奔赴诗意的语文之旅”明确方向，“尽情畅游 语文世界”则是在旅程中的具体行为，这样的逻辑顺序更合理：故将“奔赴诗意的语文之旅” 与“尽情畅游语文世界”位置互换； 原句中没有明确的行为主体，可在句首添加“让我们”，明确动作的执行者，使句子表意更 八年级语文参考答案第1页共5页 完整、清晰，让读者能直观地感受到是对“我们”发出的倡议； 故选B。 5、(3分) 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ （内容正确2分，标点正确1分) 6、(3分)对…感到惊异拜访随即，不久 (一空1分，注意：第一个空要写出词语的意动用法方可给分) 7、(4分)(1)（桃花林）中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多 得分点：“杂树”、“鲜美”、“缤纷”各0.5分，句意通畅0.5分 (2)(桃花源人)问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝 和晋朝了。 得分点：“乃”、“无论”各0.5分，补全主语0.5分，句意通畅0.5分 8、(3分)A 【解析】A项，经过，犯错误；B项，于是，就；C项，慢慢地：D项，做记号。 9、(3分)行十余步/但见城市栉比/闾井繁盛/了不见鹿（画对一处得1分，画四处及以上不 给分) 10、(4分)示例：①生活自给自足，不希望被外人打扰(1分) ②做了记号，回头再找却无迹可寻(1分) ③两文作者所处的时代，都是政治黑暗、战争不断的时期，面对这样的社会现状，很多人都 有逃避现实的想法(1分)；两篇文章都寄托了广大人民对没有剥削压迫、没有战争的和平 美好生活的向往(1分)。 （两篇文章的相同之处一点1分，原因写到社会黑暗1分，寄托了劳动人民对美好生活的向 往1分) 【参考译文】 八年级语文参考答案第2页共5页 【乙】}蜀家遇到饥荒之年，家族中有三五个人，拿着木弓到白鹿山捕猎用来充饥。正好遇 到一群鹿受到惊吓逃走，（几个人）分几路追赶。一个人看见鹿钻入两座悬崖间，（悬崖间） 仅容一人通过，跟随着去追赶它。走了十几步，只看见城市楼房整齐排列，集市无比热闹， 却看不见鹿。（他）慢慢地行走在集市中，问其他人：“这是什么地方？”那人说：“这是小成 都，不是平常人可以来到的，你不能久留。”于是（这个人）从洞穴中出来，在回来的路上 秘密地做上记号，报告给了太守刘悛，刘悛派人随（他）前往，却无法找到原来的地方。 11、(3分)B 【解析】萤火虫成虫发光是为了吸引配偶，幼虫发光是为了引诱小虫、寻找食物、吓唬天敌。 12、(3分)①保护好萤火虫的栖息地，如河畔的森林等； ②要有保护意识，不要随意打搅或捕捉萤火虫： ③保护生态环境，合减少环境污染，特别是光污染和水污染，不要随意播散农药。 (做法要联系文本中的④⑥段，一点1分) 13、(4分)示例一：我认为标语一更好（1分)。这则标语运用比喻的修辞手法，把“萤火 虫”比作“守护夜空的精灵”，生动形象地说明了萤火虫晚上会发光的特点(1分)，“让夏 夜更加浪漫"则表现了萤火虫的神秘与魅力(1分)。同时，标语也呼吁我们要保护萤火虫， 让夏夜更加美好、浪漫(1分)。 示例二：我认为标语二更好(1分)。这则标语简洁且富有诗意，既表达了对探索萤火虫的 渴望(1分)，也强调了萤火虫作为生态系统中不可或缺的一部分，对于保护生态、维护生 物多样性的重要意义(1分)，呼吁大家保护生态，共建美丽家园（1分)。 （选择标语1分，理由占2分，呼吁1分，其他理由言之有理也可酌情给分) 14、（3分)①忙碌热闹，无忧无愁②成群结队 ③飞不远，很恋故土④不怕人，十 分“喜性” ⑤不笨，很机警。 (任写其中三点，每点1分，满分3分) 15、(4分)(1)景物描写细致，“簌簌而落”“满心喜悦”等用词典雅，富有美感(1分)， 表达了作者的喜悦之情以及对麻雀的喜爱之情(1分) (写到景物描写或用词特点1分，作者的情感1分) (2)对人物的动作、语言描写生动形象，写出了孩子当时的紧张、惊恐(1分)，语言平实 朴素，口语化强富有生活气息(1分)。 八年级语文参考答案第3页共5页 (描写角度0.5分，孩子的情绪0.5分，语言特点1分) 16、(3分)捉麻雀虽然是对麻雀不友好的行为，但是对乡下的孩子们来说，这是乡村生活 带给他们的美好记忆，是令人难忘的(1分)。作者这样写，主要是为了突出孩子们在家乡 的生活充满了乐趣，表达了对小时候在乡下生活的深情回忆和深切怀念(1分)，为下文表 达离开故乡后的思乡之情做了有力铺垫(1分)。 (写到“难忘”1分，作者情感1分，结构上的作用1分) 17、(4分)开头写麻雀忙得不亦乐乎，没闲空烦恼，跟乡下的农人有几分相似(1分)。 第3段写麻雀很恋故土，跟以前的农人相似(1分)。 最后一段由乡间鸟儿的后裔想到离开故土的“我们”其实都是离开了故乡的鸟儿(1分)。 文章表面写麻雀，实际处处和故乡及故乡中的人联系起来，含蓄地表达了文章写作主旨。含 蓄深沉地表达出对远离故乡深深的遗憾，以及对家乡的眷恋之情(1分)。 (把麻雀与人联系在一起，三处联系一点1分，作者的情感1分) 18、(4分)《春秋》陆游《孟子》杜甫（每空各1分） 19、(3分)（示例一）“孝”是会意字。字形结构：上面是表示老人的“老”，下面是表示 孩子的“子”。它的本义是子女尽心奉养父母，顺从父母的意志，引申为居丧、丧服。 （示例二)“信”是会意字。字形结构：左边是表示人的“个”，右边是表示说话的“言”。 它的本义是言语真实，诚实而有信用，引申为信任、相信等。 (示例三)“明”是会意字。字形结构：左边是表示太阳的“日”，右边是表示月亮的“月”。 它的本义是光明、明亮，引申为明显、明白、公开的等。 (写出字形结构1分，本义1分，引申义1分) 20、(50分) 【详解】 考查话题作文写作。 (1)审题立意。 以“我的少年故事”为话题的作文，看似简单，但没有具体的写作方向，很容易偏离中 心。少年指十岁左右到十五六岁的阶段的人，这个阶段朝气蓬勃，富有理想和想象。从某一 方面，选择能表现这一时间段的特点的事写作即可。按题干要求可写这个时期“自己”的成 长故事，文章的立意要积极向，上，选材要源于生活，所选内容要具有代表性，这样才能有 八年级语文参考答案第4页共5页 力地表现主题。 （2)选材构思。 选取与自己生活联系密切的事例进行习作，描摹好细节，写出真情实感。少年是多梦的 时期，可以此为题材，表现其烂漫富有幻想的特点。比如，可以写自己在初入中学时树立了 超越自我的梦想，为做更好的自己，努力励志、学习、锻炼，最终收获成长，表现对梦想的 追逐。少年也是成长的时期，是花季也是雨季。是享受父母关爱的无忧期，也是自我意识 觉醒的一一个心理反抗期。围绕此主题，可以写自己与父母在观念上的“碰撞”，青春期烦 躁让自己有了自我的意识，表现少年的成长。少年还是多磨难的人生阶段，我们有了更多的 机会面对人生的风雨，可以写自己在疫情期间独自面对孤独与生活，坚强学习，表现少年经 历风雨获得成长的主题。注意在结尾适当点题，升华文章主旨。 (3)评分标准 作文等级 评分标准 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。 一类卷 2. 结构严谨，注意照应，详略得当。 (4550分) 3. 语言得体、流畅。 1. 符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。 二类卷 2. 结构完整，条理清楚。 (40~44分) 3. 语言规范、通顺。 1. 基本符合题意，立意明确， 材料能表现中心，有情感。 三类卷 2. 结构基本完整，有条理。 (3039分) 3.语言基本通顺，有少数错别字。 1. 不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺情感。 四类卷 2. 结构不完整，条理不清楚。 (1529分) 3. 语言不通顺，错别字较多。 1. 没有中心，空洞无物，严重离题。 五类卷 2. 结构残缺，不成篇章。 (0~14分) 3.文理不通，错别字较多。 符合如下条件之一，可酌情加13分（加至本题满分为止）： 加分 1.情真意切，立意深刻。 八年级语文参考答案第5页共5页 2.构思独特，富有创意。 3. 语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 1.不足500字者，每少50字扣1分。 2. 错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 扣分 3.不能正确使用标点扣13分。 4. 文面脏乱，字迹潦草，难以辨认者扣13分。 5. 出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣13分。 八年级语文参考答案第6页共5页2025年4月八年级语文中段测试卷 (满分120分，考试用时120分钟) 一、积累运用(21分) 1.默写古诗。（共10分。答对一句得一分，满分不超过10分。) (1)悠哉悠哉， (《关雎》) (2)蒹葭采采， (《蒹葭》) (3)海内存知己，天涯若比邻。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) (4)挑兮达兮， 一日不见， (《子 衿》) (5)坐潭上，四面竹树环合，寂婆无人， (《小石潭 记》) (6)我们学过许多描写水的古诗文，如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的 ”写出了烟波浩渺、水天合一的景 象 《小石潭记》中的“ ”借鱼儿自由游弋来侧面 表现水的清澈。 阅读下面的文字，完成2~4题。(8分) 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们跟随迅哥儿的脚步，回到 偏件的平桥村，听潺潺的流水，看向往已久的社戏，品尝让人回味一生的蚕豆：跟随刘 成章的脚步，观看安塞腰鼓表演，感令黄土高原后生们冲攻了羁绊的那么一股劲，当震 撼人心的鼓声jiáránérzhǐ时，我们耳畔仍是一声 的鸡啼：跟随吴伯箫 的脚步，在暖融融的灯笼火光中，畅想烈火炊原的盛况，感令一盏灯笼中蕴含的「én g1gsh1gù，听他愿做“灯笼下马前卒”的誓愿。在科学小品文中，我们与蝴然而 归的燕子一起迎接花香鸟语的春天：与一的昆虫迎接风餐露宿的冬天：与定期q ānx丫的大雁一起冲破三月暖流的， 让寒冷的冬季不再城默…语文之旅，让 人欣喜，让人着迷。相约语文，尽情畅游语文世界，奔赴诗意的语文之旅」 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)jia ran er zhI( ）(2)renq1 ng shl gù( )(3)qian xI( 八年级语文试卷第1页共8页 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（心* )(2分)本① A.渺远 无影无踪雾霾·B.久远 销声匿迹 雾霭 >夫之 C.久远无影无踪雾霾·D.渺远 销声匿迹 雾霭 力：方自 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分) A。相约语文，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界！ B.让我们相约语文，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界！ C.相约语文，尽情奔赴语文世界，畅游诗意的语文之旅！ D.让我们相约语文，尽情畅游语文世界，奔赴诗意的语文之旅！ 5.下图书法作品的内容是一首诗歌，请把这首诗完整地抄写在横线上，并加上标点符号。 (3分) 胡武之头 身 胡书 武椒 中 0之 搬 二、阅读 (一)(17分) 阅读下面的文字，完成下面的小题 【甲】 晋太元中，式陵人捕鱼为业。辣溪行，忘路之远近。忽选桃花林，央岸数百步，中 无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人齿异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极换，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍伊然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 八年级语文试卷第2页共8页 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问全 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，锌去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 6.解释下面加点词语的意思(3分) (1)渔人甚异之（ ) (2)诣太守( (3)寻病终（方 7.把下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 (2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 【乙】 蜀氏遇晋饥，辈三五人，挟木弓入白鹿山捕猎以自给。因值群鹿骇走，分路格之。 一人见鹿入两崖间，才通人过，随而逐之。行十余步但见城市栉比间井整盛了不见鹿。 徐行市中，以问人曰：“此处何也？”人曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住。” 遂出穴，密志归路，以告太守刘悛，悛使人随往，失其旧所矣。 ,(节选自《宋史·艺文志》，有删改) 8.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ )(3分) A、才通人过/人恒过，然后能改 B、遂出穴/遂至承天寺寻张怀民 C、徐行市中/于是天子乃按辔徐行 D、密志归路/处处志之 9.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 行十余步但见城市栉比闾井繁盛了不见鹿 10.读完甲、乙两文，小语若有所思，他向小文表达了自己的想法，请你补全对话。(4 分) 小语：两文故事内容不同，但在情节上有许多相似之处：发现者都是偶然进入了一 个与世隔绝的美好境地，人们都① 。(1分) 小文：的确如此，相似之处还有：发现者离开时都 (1分) 八年级语文试卷第3页共8页 小语：甲、乙两文作者不同，他们生活的时代也不同，但讲的都是人们“避难入山” 的故事。你认为这类“避难入山”故事广泛流传、改编的原因是什么？(2分） 小文：③ (二) (10分) 保护萤火虫，不只为了被点亮的夜空 、 李学燕 ①夏夜，萤火虫轻盈地飞舞在林间，如繁星点点，是不少人记忆里的童年。其实，发光 行为在自然界并不罕见，细菌、真茵、深海鱼类，都有发光现象，但生活中最常见的， 还是萤火虫。 ②从分类学角度说，萤火虫并不是一种虫，而是一类虫。萤科和凹眼萤科的甲虫通常被 称为萤火虫。虽然最容易被注意到的是发光成虫，但并非所有种类的萤火虫成虫都能发 光，反而是所有的萤火虫幼虫都可以发光。萤火虫发光可不是为了给人类观赏的。萤火 虫成虫通过发光吸引配偶，一旦彼此中意，便结为伴侣完成繁殖。对幼虫来说，发光不 仅可以用来引诱小虫、寻找食物，还可以吓咙那些想要吃掉自己的天敌。 ③萤火虫发光是个能量释放的过程，能量从何而来？萤火虫之所以能发光，是因为它集 齐了荧光素和荧光酶，有自己的“电厂”。研究发现，不少昆虫都有类似荧光酶的蛋白， 可大多数因为缺少荧光素而无法发光。此外，虽然萤火虫都有荧光酶基因，但部分种类 发有的某些阶段，例如成虫，或某个性别，例如雄成虫，这个基因被关闭或者表达能力 变弱，无法产生荧光酶或者产生的荧光酶过少，也会导致萤火虫不发光支者发光弱。 ④萤火虫漫天飞舞的场景，在哪儿能看到？只要选对时间和地点，遥见萤火虫并非难事。 萤火虫主要生活在热带和亚热带地区，河畔的森林是萤火虫的理想栖，息地。萤火虫对环 境要求较高，生态环境好、光污染少的地方就有可能遇到莺火虫。窗萤类萤火虫通常生 活在森林茂密的地方，在云南西部的高黎贡山，夜晚的公路边就可违逅这类萤火虫。扁 萤类的萤火虫相对不怕光，昆明植物园中就有云南扁萤。但无论是窗萤还是扁莹，它们 的数量通常较少，因而很难出现漫天飞舞的画面。柄息在较热、低海拔地区的指萤类莹 火虫，不仅种群数量大，而且发光特别亮，童年记忆里的场景，多半就来自这类萤火虫。 如今，这样的浪漫场景在中国科学院西双版纳热带拉物园中依然可以观赏到。 ⑤全世界已识别200多种萤火虫，中国己知的萤火虫种类超过100种。其中既有夜行 性的萤火虫，也有白天活动善至成虫不发光的种类。保护萤火虫，不只为了被点亮的夜 八年级语文试卷第4页共8页 空。萤火虫不仅好看，其生物荧光还在生物医药等领域具备较大的研究价位，不过人们 不要因此而随意打搅或捕捉萤火虫。 ⑥萤火虫还是一种环境指示性生物，对于水污染和光污染尤其敏感。不少萤火虫幼虫生 活在清澈的水中，生长阶段特别怕农药等污染，长大后又不喜欢亮光。有萤火虫出没的 地方，大多有干净清洁的水体和植被茂盛的静谧环境。能看到萤火虫漫天飞舞，通常意 味着周边有良好的生态环境。要保护萤火虫，我们要保护好绿水青山。 (选自《人民日报》2024年5月30日，有别改) 11.下列对文本的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.第①段描述夏夜萤火虫如繁星般飞舞的场景，从而引出了本文的说明对象一萤火虫。 B.并非所有种类的萤火虫都能发光，那些能发光的萤火虫发光也只是为了吸引配偶。 C.本文按逻辑顺序介绍了茧火虫的分类、发光机制、生活习性及保护萤火虫的重要性等。 D.本文虽是平实性说明文，但不少语句表述生动，如用“电厂”喻指发光机制，富有趣 味。 12.如何才能更好地保护萤火虫？请结合第④⑥段的内容分点回答。(3分) 13.班级围绕“萤火虫”开展科普学习活动，为了营造活动氛围，文文同学拟写了两则 标语，你认为哪一则更好？请你根据本文的信息简述理由。(4分) 标语一：守护夜空的精灵一一萤火虫，让夏夜更加浪漫！ 标语二：探索萤火虫的奥秘，点亮生态之美。 (三)(15分) 阅读下面的文字，完成下面的小题。 麻雀李成 ①麻雀是最常见的鸟类，所在多有。它的形象也最普通不过，只如小儿的拳头大小， 一身灰羽，上有或深或浅的麻点，或许这正是它得名的练由。 ②麻雀在乡间一年四季都可见到。它们记巢安在人家的房屋里面或屋檐下，占据家 燕衔泥筑成的小离，或就在屋檐钻一个洞，以此为家，生儿有女。见天就出来觅食，同 时叽喳喳叫得热闲，从不见其作沉思或忧愁状，似乎总是忙得不亦乐乎，没闲空烦恼， 这倒跟乡下的农人有几分相似。 ③麻雀喜欢成群结队活动，有时结的群很大，几十只、一两百只都是有的。它们从 柏身的高处飞下来，或飞到别处，常常是一阵风似的，不约而同，不知其中是否有某一 八年级语文试卷第5页共8页 只发出号令。其实，麻发飞得并不远，总不离居所的附近（这使我想起一句讥讽它们的 话：“燕雀安知鸿鹄之志哉？”)。它们是很恋故土的，这一点也跟农人相似一主要 是以前的农人，现在的农人，有一些已习惯背井离乡，到远方谋生了。 ,④麻雀从高处飞落地面，小嘴不停地在草丛间寻觅可以果腹的植物的种子，小小的 脚丫在地上跳跃着，即使人走得很近，它们似乎也不惊慌，只当人仿佛仲手可及时，它 才淡然地轻松一跳，到不远处继续觅食，伴着轻声啁啾，给人以十分“喜性”的印象。 甚至大雪天里，别的鸟类都已绝迹，它们仍叽叽喳喳地飞出来，照样做它们喜欢的事； 穿过竹技叶丛时，碰得积雪簌簌而落，给一派静滋的环境增添一些细碎的声响，让人满 心喜悦。 ⑤但是雪天到底是食物稀少，所以这时往往是乡下的孩子捕捉麻雀的好机会。鲁迅 先生在《故乡》里讲的少年闰土教他在雪地捕捉麻雀的经验，我们这些乡下的孩子都是 有的。我也曾用一支短棍将筛子支在一块扫净的雪地中间，撒上谷物，等麻雀靠近就拉 倒那支短棍，满想会将它扣在筛子底下，但我没有一次获得成功。常常是眼看着麻雀走 进了筛子下的空地，但一拉绳子，麻雀却灵敏地一跳飞起，逃开了，同时叽喳地叫着， 带些惊恐，又像是嘲讽，似乎说它早有准备，逮不住它哩。可见麻雀并不笨，它甚至是 很机警的。 ⑥我的小伙伴却是速到过的，即使不是冬天，他们也可能捉一只麻雀在手里把玩， 这在我看来真是奇妙得很。我们也曾尝试用弹弓打麻雀，偶尔打中，那麻雀跌落下来， 却已受伤，芒至死了。乡民没有吃麻雀的习惯，但下放到村里的上海人却是吃的。这户 人家的大孩子很快成了我们的孩子王，没白没黑地在村落间、田野上奔跑、玩耍，当然 也免不了去掏麻雀。一般是在晚上行动，大家悄悄地走近村里的队屋、牛栏、猪圈，把 手仲进白天观察到的麻雀窝里，将正在梦中的麻雀掏出来，似乎十分顺手。有时屋檐较 高，大家还会搭人梯，其实也就是一个孩子爬到另一个孩子的肩上。我那时还小，常常 只能做一个看客，眼巴巴地望着掏鸟的孩子，和众人一道不停地问：“掏着了没？掏着 了没？”有一次，一个孩子忙不迭地从别的孩子肩上滚落下来：“哎竹！哎啊！”众人 忙问出了什么事，他说：“摸着蛇了，摸着蛇了，汾溜溜的！”大家便商议是不是把蛇 掏出来打死，可是没有谁敢再上去掏。又有一次，一个小伙伴掏出了几只还没有长毛的 雀雏，用手电照照掌心那两三个刚会烤动的小肉团，有的主张扔掉，有的主张送回窝里。 到底还是送回去了，只是不知这几只刚解出来的小家伙以后命运如何，能否继续成 长… 宿 八年级语文试卷第6页共8页 ⑦我在古书里读到“雀入大水为蛤”的句子，不知讲的是何道理。但是说明自古就 有人关心雀儿的命运。也曾看到一首诗里有此一问：“我在童年乡间见到的鸟儿/有没 有后裔来到我现在的城市？”这当然是明知故问一我现在居住的城市，与故乡相距一 两千公里，即使离家乡不远的城市，恐怕也难有乡间乌儿的后裔吧。 ⑧但换个角度想想，我们都是离开了故乡的鸟儿，飞得甚至比鸟儿们更远，更远… (《文汇报》2021年02月20日) 14.作者主要写了乡间麻雀的哪些特点？请通读全文，用简洁的语言概括。(4分) 15.本文的语言表达很有特点，请自选角度赏析下面的句子。(4分) (1)在穿过竹枝叶丛时，碰得积雪簌簌而落，给一派静谧的环境增添一些细碎的声响， 让人满心喜悦。 (2)有一次，一个孩子忙不迭地从别的孩子肩上滚落下来：“哎啊！哎啊！”众人忙问出了 什么事，他说：“摸着蛇了，摸着蛇了，滑溜溜的！” 意的 16.第⑥段写了和小伙伴们小时侯捉麻雀的经历，这似乎是对麻雀的不友好行为，作者 却用了较长的篇幅，你认为这样安排的用意是什么？(3分) 17.有人说，这篇文章初看是写麻雀，实则处处写人、写情。请结合文中的具体内容来 分析印证这个说法。(4分) 中 黄 (四)(7分) 端是 18.班级正在开展《经典常谈》阅读交流会，为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选 择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面表格。(4分) 经典和诗人 “谈”经典和诗人的作品特点 ① 是我国现存的第一部编年体史书，书中虽用鲁国纪 年，所记的却是各国的事，所以也是我国第一部通 史 ② 他是个爱君爱国的诗人，他的诗有两种：一种是感 激豪宕、沉郁深婉之作：一种是流连光景、清新刻 露之作 ③《 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。 书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严 ④】 他写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的 实在状况，人生的实在希望与恐惧” 八年级语文试卷第7页共8页 19.小语对《经典常谈》中《<说文解字>第一》很感兴趣，了解了造字和用字的六个条 例，即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”，并用造字法来探究字义。 请你参考小语探究“武”字的例子，选择会意字“孝”“信”“明”中的任意一字进行 探究。(3分) 【示例】“武”是会意字。字形结构：上面是表示武器的“戈”，下面是表示脚趾的“止”。 它的本义是持武器征伐，宜扬武威，引申为勇猛、猛烈等。 三、作文(50分) 20.阅读下面的文字，按要求作文。 《社戏》中，“迅哥儿”和一群农家少年一段月夜看戏的经历留下了一朵记忆的浪 花：《灯笼》中，吴伯萧和爷爷提灯夜归的故事温暖了作家的人生旅程。在你的少年生 活中，是否也有一个（些)人、一段美好的回忆，斑湖了你的流年…”班 请根据以上材料，以“少年的故事”为话题写一篇文章。 要求：(1)自拟题目：(2)自选文体，诗歌除外：(3)不少于500字：(4)文 中不得出现真实的姓名和校名。 “地露 。水 ,女张路塑8食会 力日g的；0、 4 八年级语文试卷第8页共8页