1 小蝌蚪找妈妈 课件-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕《小蝌蚪找妈妈》展开，涵盖小蝌蚪成长变化、寻亲过程等核心知识，通过情境导入激发兴趣，以初读识字、整体感知、精读感悟、拓展延伸为学习支架，构建连贯的知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如“帮助小蝌蚪”识字游戏、辨析“快活”“快乐”等词语规范语言运用，梳理寻亲过程、分析“蹬跳蹦”动词培养逻辑与形象思维。采用情境教学与实践活动，学生能提升语文能力与探究精神，教师可借助系统流程提高教学效率。

小蝌蚪找妈妈 学习任务一 导入课文 初识作者 同学们，池塘里住着一群可爱的小蝌蚪，它们拖着长长的尾巴，可是从来没见过自己的妈妈。小蝌蚪特别想找到妈妈，一路上它们遇到了不少小动物。今天就让我们走进课文《小蝌蚪找妈妈》，一起跟着小蝌蚪开启奇妙的寻亲之旅。 导 入 方惠珍、盛璐德均为上海优秀幼教工作者。二人结合幼儿园教学实践，合作创作科学童话《小蝌蚪找妈妈》。作品兼具趣味性与科普性，荣获全国少年儿童文艺创作一等奖，后改编为经典水墨动画，广为流传。 学习任务二 初步识字 整体感知 初读课文 对照课文拼音，自由朗读课文，圈出生字词，标上自然段，也可以把自己不明白的地方做上记号。 塘 脑 袋 灰 哇 教 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓 táng nǎo dài huī wa jiāo bǔ yíng ā yí kuān guī dǐng pī gǔ 跟着老师一起来读一读本课要求会认的字吧！ 学认字 jiāo jiào 多音字 教书 教室 教 披 波 比一比 披衣服 波浪 快活 快乐 两个词含有“快乐”的意思。 “快活”指人的心里高兴，也指活跃。 “快乐” 指心中喜悦，生活幸福，内心感到满意。 1.小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，快活极了。 2.帮助别人是一件快乐的事情。 辨析词语 相同点： 不同点： 造 句： 规范 端正 整洁 一看结构 二看占位 三看关键笔 音序：L 部首：一 结构：独体 笔顺： liǎng 会写字 音序：T 部首：夂 结构：上下 笔顺： tiáo 会写字 音序：N 部首：口 结构：左右 笔顺： 会写字 nǎ xx哪 音序：K 部首：宀 结构：上下 笔顺： kuān 会写字 音序：N 部首：阝 结构：左右 笔顺： nà 会写字 音序：D 部首：矢 结构：左右 笔顺： duǎn 会写字 音序：C 部首：戈 结构：半包围 笔顺： chéng 会写字 音序：H 部首：子 结构：左右 笔顺： hái 会写字 塘 帮助小蝌蚪 姨 袋 宽 脑 龟 灰 顶 哇 披 教 鼓 迎 阿 观察课本插图，找出与每幅图画相对应的自然段。 整体感知 2 3 4 6 ～ 小蝌蚪找妈妈找了几次? 它们在路上遇见了谁? 鲤鱼 乌龟 青蛙 三次 课文解读 学习任务三 讲解课文 感悟文章 读第1自然段，说一说小蝌蚪长什么样子。 自主探究 小蝌蚪找妈妈 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 代+衣=袋 脑袋 口袋 袋子 袋鼠 dɑi dɑi dài dài 梳理寻亲过程，了解青蛙模样。 小蝌蚪找妈妈的过程中，先后遇见了谁？ 鲤鱼妈妈 乌 龟 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 28 精读感知 读一读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，思考小蝌蚪知道了什么？ 鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ 你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！ 礼貌询问 亲切回答 妈妈四条腿，宽嘴巴。 29 “鲤鱼妈妈说：‘你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！’” 这是鲤鱼妈妈对小蝌蚪的回答，她提供了关于小蝌蚪妈妈的一些特征信息。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 追 “追”表现了小蝌蚪对乌龟的急切和好奇，它们可能误以为乌龟就是自己的妈妈。 3 为什么小蝌蚪会错把乌龟当作妈妈呢？ 因为第一次鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪他们妈妈的特征是：四条腿，宽嘴巴。由于信息不是很全，所以小蝌蚪们才会把同样有四条腿，宽嘴巴的乌龟当成妈妈。 我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！ 妈妈，妈妈！ 朗 读 指 导 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 青蛙妈妈的模样： 蹲着；四条腿 宽嘴巴 露着雪白的肚皮 披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 35 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 “笑”青蛙妈妈的反应是亲切和愉快的，她以温暖的笑容迎接孩子们的成长。 5 理解句子：他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 “蹬”“跳”“蹦”是形容小青蛙的动作，这三个动词意思非常相近，但是如果都用“跳”，表述就不精彩了。成功地跃上了荷叶，完成了从水生到陆生的重要转变。 好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！ 朗读时，读出小蝌蚪和青蛙妈妈兴奋的心情。 朗 读 指 导 妈妈，妈妈！ 变化过程 小蝌蚪 长出后腿 长出前腿 尾巴变短 变成青蛙 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 在自然界中，许多动物在幼年期都会跟随父母学习生存技能，小青蛙也不例外。它们跟着妈妈，不仅是为了学习如何捕食害虫，也是为了学习如何适应环境、避免天敌等生存技能。作为青蛙，它们是天生的害虫捕食者，对于控制害虫数量、维护生态平衡具有重要作用。 保护青蛙 ! 保护动物 ! 保护环境! 一只青蛙一天就可以吃80多只虫子，一年就能吃掉15000多只虫子呢。 青蛙是庄稼的好朋友，那么我们应该怎样对待青蛙呢？ 你知道吗 42 我会说 池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ），又过了几天，长出了两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。 后腿 前腿 尾巴 青蛙 43 （一）讨论：你从小蝌蚪身上学到什么？ （二）思考：要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办？ 学习任务四 回顾全文 体会感情 结构图示 课文主题。 本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。 47 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学习《小蝌蚪找妈妈》，我懂得遇事要主动观察、耐心请教。小蝌蚪一路上不断询问，慢慢理清线索才找到妈妈。以后遇到难题我不能着急，多向老师、同学请教，细心思考，坚持下去才能把问题解决。 读完课文我知道小蝌蚪生长变化的知识，了解青蛙的生长过程。小蝌蚪从不放弃寻找妈妈让我深受触动。生活中遇到困难不要退缩，善于分辨信息，学会仔细观察，坚持努力就会实现目标。 小蝌蚪勇敢踏上寻找妈妈的旅途，十分执着。我在学习中经常遇到难题就想放弃。今后我要向小蝌蚪学习，遇到挫折不灰心，大胆探索，持续坚持，细心观察，努力寻找解决问题的办法。 学习任务五 课堂练习 给下列红色字选择正确的读音。 脑袋（dài dai） 灰色（huī ɡuī） 欢迎（yínɡ yín） 请教（jiāo jiào） 乌龟（ɡūi ɡuī） 宽阔（kān kuān） √ √ √ √ √ √ 53 那（ ） 哪（ ） 那边 哪里 比一比，再组词。 孩（ ） 该（ ） 孩子 应该 皮（ ） 披（ ） 肚皮 披着 根据课文内容填一填。 小蝌蚪长着（ ）的脑袋，（ ）的身子，甩着（ ）的尾巴，在池塘里（ ）地游来游去。 大大 黑灰色 长长 快活 学习任务六 拓展延伸 布置作业 推荐阅读 “是啊，可是这山太高了，我上不去。” “这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。 “这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。 “再跳一下！” 青蛙又上了一个台阶。 “好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 啊！大海就展现在它们眼前。 　　 小蝌蚪坚持不懈寻找妈妈，这份执着值得大家学习。希望同学们遇事多动脑筋，不懂积极询问。善于观察、勇敢探索，遇到困难不轻易放弃，用心发现生活里更多有趣又奇妙的小故事。 教师寄语 1.有感情地朗读课文。 2.以小组为单位排演课本剧。 3.完成《同步课时练习》相关习题。 作业 谢谢您的观赏 61 $