第01天 1 桂花雨-【一本·小学预备】2026年暑假预备五年级语文上册（4升5 统编版·新教材）

一本预备五年级·语文 >第一单元 第1天 1桂花雨 第一步读课文 朗读课文，标出自然段。本文共有 个自然段。 桂花雨 琦(q)君 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。 享受美好的事物，领略其中的情趣。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那 是木兰花…但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的， 姿势；样儿。 不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能 看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每 天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩(Uó)。送一箩 给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土 里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早 呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧 叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落 下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里， 可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸 在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭(hág)州。杭州有一处小山，全 是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。 回家时，总要检一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再 香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的 阵阵桂花雨。 第二步理知识 1.二类字：读一读下面的生字，并用“口”在课文中画出。 luo hang 箩 杭 箩筐 杭州 。004。 第1天 2.一类字：先读一读下列汉字，并用“○”在课文中圈出；再描一描，写一写。 欣欣 赏赏 兰 笨 婆婆 糕糕 饼饼 浸浸 尤尤 劲劲 茶茶 3.词语：读一读，记一记本课词语。 桂花故乡欣赏木兰花 台风老婆婆糕饼 尤其使劲茶叶笨拙 沉浸 4.读完课文后，简单梳理课文脉络。 爱柱花3 因为① 桂 桂花盛开 香飘邻里 雨 的 桂花 晒千泡茶 桂花成熟 摇落桂花 ③ 杭州赏桂花 思挂花 给母亲带桂花 思念④ 的桂花 5.【语文要素】读句子，按要求完成练习。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” (I)用“○”圈出“我”摇桂花时的动作（重复的只圈一次）。从这一系列动作中可以看出， “我”的心情是 的。 (2)用“ ”画出“我”摇桂花时的语言。在朗读时，我们应该用 (高昂低缓) 的语气来读，读出“我”对桂花的 之情。 第三步做练习 1.看拼音，写词语。 lan hua xin shang (1) 向来因其高洁典雅、淡泊谦和的品格为世人所 wai pó chen jin (2)今天是 的生日，全家人齐聚一堂，无一不 在欢乐的氛围 you gi dàngao 中。 在唱生日歌、分 的时候，大家的喜悦之情达到了 顶峰。 。005. 一本预备五年级·语文 2.在加点字的正确读音下面画“√”。 奶奶从杭(kàng hang)州给我带来了一大箩(Iu6luo)桂花。 3.形近字辨析。 饼并 拼 (1)合( )千 比( 画( )充饥 劲 功 颈 (2)瓶( ) 差( 使( )成名就 4。【语文要素】读句子，下列说法不正确的是哪一项？( 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。 A这句话写出了桂花盛开时香气的浓郁。 B.这句话用一个“浸”字，将无形的香气写得可感可触。 C,这句话运用了夸张的修辞手法，突出了桂花香飘十里的特点。 D,作者通过描写桂花的香气，表达了自己对桂花的喜爱与赞美之情。 梳理与探究 【语文要素】结合“资料链接”和课文内容，品味句子“这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花”，补全对话。 资料链接 琦君和母亲原本住在浙江温州的瞿溪，家中有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一 家人迁居杭州。 ● 她曾在《留予他年说梦痕》中写道：“我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘。 掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？” 这句话将杭州小山上的桂花与 相比较， 突出了母亲对 的念念不忘 结合课文内容，我知道了：在母亲心中，桂花并不是一种普通的花，而 的代名词。她比较的也并不是香味的浓淡，而是感情的深浅。 结合“资料链接”，我知道了：作者其实和母亲一样，也时刻 惦记着 ，这句话也蕴含着作者浓浓的 之情。 综合大家的分析，我明白了：品味句子时，借助资料可以让我们对句子 理解得更深入，对感情把握得更准确。 .006. 参考答案 参考答案 第一单元 第三步：做练习 第①天1桂花雨 1.茅亭食品吩附 2.zhàliu mu 第一步：读课文 8 梳理与探究 第二步：理知识 (1)把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见 2.书写要点：书写时，注意“笨”的下半部分是 就生爱慕之心A(2)果实埋在地里矮矮地 “本”，不是“木”；“浸”的右上部分是“彐”，不是 长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有 “曰”；“尤”不要漏写一点。 没有果实，必须挖起来才知道B(3)花生 4.①桂花香气迷人②忆③做糕饼④故乡 第3天3珍珠鸟 5.(1)抱摇喊兴奋(2)啊！真像下雨，好 第一步：读课文 香的雨呀！ 高昂喜爱 14 第三步：做练习 第二步：理知识 1.(1)兰花欣赏 3.①亲近 ②趴在肩头睡着了③信赖 (2)外婆沉浸尤其蛋糕 4.(示例)瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色 2.hang luo 的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的 3.(1)并饼拼饼(2)颈劲劲功 白点。 4.C 第三步：做练习 梳理与探究 1.B 家乡院子里的桂花家乡院子里的桂花家乡 2.脸脸 家乡思乡 梳理与探究 第2天2落花生 2“小家伙”是作者对小珍珠鸟的爱称，就像父亲 第一步：读课文 称呼自己的孩子一样，更能表现出作者激动、喜悦 15 的心情以及对小珍珠鸟的喜爱之情。 第二步：理知识 2.书写要点：书写时，注意“浇”的右上部分不加 第4天语文园地 点；“茅”的下半部分是“矛”，不是“予”。 梳理与交流 4.①收②议③味道很美④可以榨油 (示例)我们还可以从作者描述的具体事物的一系列 5.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没 情感变化中体会文章表达的思想感情。如，《珍珠 有好处的人 鸟》中小珍珠鸟由怕人到依赖人的情感变化，使我 。103.