第二单元 第1课时 教室有多长（学习任务单）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦长度测量的初步认识，以“教室有多长”为核心问题，从课前理解测量对象和工具，到任务一选择测量工具、任务二小组合作动手测量、任务三反思不同工具测量结果差异，再到任务四总结测量收获，构建从具体操作到抽象理解测量原理的学习支架。 任务单以实践活动为载体，通过小组合作测量培养量感，对比不同工具结果发展推理意识，结合生活情境练习强化应用意识。习题设计注重操作规范（如工具放平、首尾相连）与实际问题解决（如买鞋测量），帮助学生建立数学与现实的联系，提升测量能力和合作探究素养。

第二单元 第1课时 教室有多长 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 二 测量（一） 课 题 第1课时 教室有多长 1.自学课本例题的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： . . 3、课前热身·知识链接 （1）．想一想：教室的长是什么意思？ _______________________________________________________________________ （2）想一想：可以用哪些工具测量教室的长度？ _______________________________________________________________________ 4. 课前思考 观察一下自己的教室，教室有多长？想一想教室的长是什么意思？你会用什么工具来量教室的长度呢？ _______________________________________________________________________ 任务一：选择工具，讨论测量方法 1．想一想，说一说：怎么量教室的长度？ 可以用____________量； 还可以用____________量。 2．选一选：为了方便测量，应尽量选用____________的物体作测量工具，且要____________，同一次测量要使用____________。 任务二：小组合作，动手测量 1．小组活动要求： （1）想一想：选择什么工具，怎样进行测量？ （2）量一量：小组合作，根据所选工具动手测量。 （3）说一说：测量出现了哪些问题，有哪些可以改进的地方？ 2．发现问题，纠正方法： （1）以“书”为测量工具时，书摆斜了会怎样？应该怎样摆放？ 书摆斜了，测量结果比教室实际长度____________。摆放时应____________、____________，不能____________，也不能____________。 （2）以“笔”为测量工具时，笔的长短不一样会怎样？应该怎样处理？ 笔的长短不一样，就____________。需要选用____________的笔首尾相连。 3．再次测量，记录结果 从身边的物品中任意选择一种作为测量工具，再次测量教室有多长，填写表格。量的时候记得做好标记！ 测量工具 测量结果 任务三：回顾与反思 1．交流各组测量结果，填一填。 测量工具 尺子 文具盒 脚 测量结果 2．想一想：笑笑和淘气都是用脚量，为什么结果不一样？（笑笑38个半，淘气30个） 因为脚的____________不一样，结果也不一样。脚小的测量次数____________，脚大的测量次数____________。 3．总结发现：测量同一个物体，用的工具不同，测量的结果____________。这说明我们需要____________，才能准确比较长度。 任务四：讨论收获，深入思考 结合测量教室的过程，说一说你有什么收获，有哪些想思考的问题。 （1）测量教室需要小组成员____________，共同完成任务。 （2）每次测量都要做好____________，确保____________，记录好____________。 （3）量的时候要____________，不能有____________，不然结果会不准确。 （4）教室比较长，要用____________的工具测量，这样可以____________。 延伸思考： （1）测量时若标记不清楚、工具摆歪或有空隙，怎样减少误差？ _______________________________________________________________________ （2）用长短不一的工具（如铅笔、脚长等）测量，怎样处理结果的差异？ _______________________________________________________________________ 课堂练习 1．填一填。 铅笔①有（ ）个□长，铅笔②有（ ）个□长，铅笔③有（ ）个□长，所以铅笔（ ）最长。 我发现：用同一种工具测量不同的物体，工具的个数越多，说明物体____________。 2．看一看，填一填。 用橡皮和铅笔分别测量球拍的长度，填写测量结果。 我发现：用不同的工具测量同一个物体，测量的结果____________。 3．下面测量绳子长度的方法中，正确的是（ ）。（填序号） 我发现：测量时工具要____________，不能____________，也不能____________。 4．用测量下面三支笔的长度，填一填，每支笔大约是多少个回形针长？ 我发现：测量时要用____________的工具，首尾相接，这样结果才准确。 5．估一估，填一填。 树的影子有笑笑的（ ）个脚印长。桌子大约有（ ）本书长。长方形舞台的背景约有（ ）个臂展。 我发现：在生活中，可以用____________作为测量工具来估算物体的长度。 6．明明要为爸爸买鞋，爸爸说：“我的脚长是我的2个手掌长。” 明明 （1）明明为爸爸买的鞋（ ）。（填“合脚”或“不合脚”） （2）如果不合脚，要给爸爸买合脚的鞋，应该怎样测量？ _______________________________________________________________________ 我发现：测量时要选择____________的测量工具，才能得到准确的结果。 发现部分答案 1．越长 2．不同 3．放平、摆正；重叠；有空隙 4．同一种 5．身体部位或身边的物品 6．合适 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $