第03天 3 不懂就要问-【一本·小学预备】2026年暑假预备三年级语文上册（2升3 统编版·新教材）

第3天 恩第3天 3*不懂就要问 第一步读课文 默读课文，标出自然段。本文共有个自然段。 不懂就要问 孙中山小时候在私(sT)塾(shú)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念， 咿(y)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背 诵(sòng)。至于书里的意思，先生从来不讲。 一天，孙中山来到学校，照例()把书放到先生面前，流利地背出前一天 所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段， 他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。他读了 几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想： 这样糊(hú)里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生， 您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 校短时间。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆(dāi)了，课堂里霎(shà)时 变得鸦雀无声。 (说话)声音严厉地。 先生拿着戒(jè)尺，走到孙中山跟前，厉()声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大 了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详(xiáng)细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕 挨(i)打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打 也值得。” 。011 一本预备三年级·语文 第二步理知识 1.二类字：读一读下面的生字，并用“口☐”在课文中画出。 song li hú jie xiang ai 诵例糊戒厉详挨 诵读例如 糊涂戒备厉害安详挨打 2.词语：读读下面的词语，并用“”在课文中画出。 私塾咿咿呀呀背诵功课 糊里糊涂摇头晃脑 雯时 鸦雀无声戒尺详细 学问 3.读完课文后，我能简单梳理出课文的脉络。 私塾读书，先生从来不讲书里的意思，孙中山 起因 不懂就问，吓呆同学们 不懂就要问 经过 先生要求背涌，孙中山一字不漏地( 结果 先生详细地讲解，同学们（ 4.【语文要素】这一课有新鲜感的词语可真不少，快和同学们一起交流吧！ 在这一课，我觉得“私塾”“戒尺”两个词语很有新鲜感， 因为这两个词语我之前没有见过。 本课中，“鸦雀无声”这个词语也让我觉得有新鲜感，我通 过查词典知道这个词语的意思是“形容非常安静”。像这些有新 鲜感的词语，我们可以积累下来，运用到习作中去。 我发现：本课有新鲜感的词语还有 0 第三步做练习 1.用“”画出下列各组中加点字的错误读音。 (1)戒尺(xiè)》 严厉() 背诵(song) (2)照例(1) 详细(xiang.) 糊涂(hū) .012 第3天 2.根据词典截图可知，下面句子中加点字“挨”的读音是，意思是 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨 打也值得。” 挨a10动靠近：紧接着：他家~着工 挨（捱）i动0遭受；忍受：~饿 厂学生一个~一个地走进教室。②介顺 了一顿打。②困难地度过（时光）：忍一忍， 着（次序）：把书~着次序放~门~户检 ~到天亮就好了苦日子好不容易~过来了。 查卫生。 ③拖延：他舍不得走，~到第二天才动身。 3.小本对“摇头晃脑”一词很感兴趣，通过观察可以发现，这个词语的特点是含 有身体部位“”和“”，我还能写出一个这样的词语： 4.下列加点词语使用不正确的是哪一项？( A.乌云密布的天空中，霎时划过一道闪电。 B考场上鸦雀无声，同学们都在认真作答。 C.聪聪站起来，咿咿呀呀地回答了老师的问题。 D.爷爷最近总是糊里糊涂的，连家里的钥匙都丢了。 梳理与探究 课文中出现了一些陌生词语，很有新鲜感，请你借助下面的资料卡，了解当 时的教学方式，感悟孙中山的学习精神。 ①结合课文和注释我 私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学 们知道，当时的学生 处所。教学尤重照本宣科，死记硬背 → 遇到不懂的问题，也 戒尺：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 不敢 ②孙中山宁愿冒着 的风险，也要向先生 “学问学问， 不懂就要问”，孙中山 的精神值得我们学习。 了解一些陌生词语，也能帮助我们理解课文内容。 013. 参考答案 参考答案 第一单元 4.天真活泼依恋妈妈渴望自由 第①天1大青树下的小学 梳理与探究 1.吹过荒野，吹过竹林 第一步：读课文 2.(示例)树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂 4 风里簌簌地响，雷云拍着大手。 第二步：理知识 2.书写要点：“球”字勿漏右上角的点；“壮”字 第3天3不懂就要问 和“洁”字中的“士”两横为上长下短。 第一步：读课文 4.上学路上上课下课可爱 9 5.平坦的场地（示例）招引我向池塘撒了 第二步：理知识 一把鱼食，立刻招引来一群漂亮的锦鲤 3.背了出来听得很认真 6.(示例)美丽高大教学楼宽阔操场 4.(示例)咿咿呀呀糊里糊涂摇头晃脑 生机勃勃小花园 霎时 第三步：做练习 第三步：做练习 1.(1)山坡招呼(2)粗壮球洁白 1.(1)xiè(2)hU 2.C 2.i遭受；忍受 3飘扬古老敬爱欢唱洁白 好奇 3.头脑 (示例)手舞足蹈 4.(1)安静(2)平静 4.C 梳理与探究 梳理与探究 可爱美丽欢乐和谐 ①提问②挨打 提问不懂就问 第2天2花的学校 第4天 语文园地 第一步：读课文 梳理与交流 9 (示例)于是，一群一群的花从无人知道的地 第二步：理知识 方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 2.书写要点：“轰”字上半部分的“车”横画平 词句段运用 行，下半部分的“双”左小右大；“功”字左半 1.身体部位名称（示例)目瞪口呆 耳聪 部分的“工”首横稍短。 目明 4.狂欢功课 2.一点儿（示例）不懂就要问孙中山对待 5.(1)花雨后花儿们自由自在地生长 学习的态度 (2)(示例)鸟儿唱跳起欢快的舞蹈 3.(示例)墨香社 第三步：做练习 日积月累 1.阵雨湿润黄碰 1.歌声忽然闭口立 2.jia fa bi huang hong jia 2.唱歌想要捕蝉 3.(1)③(2)①(3)② 3.A 。115