2.5动荡变化中的春秋时期课件--2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦春秋时期动荡变革，涵盖王室衰微、诸侯争霸与经济变革核心内容，以“九鼎”考古实物导入，衔接西周制度与春秋“礼崩乐坏”，帮助学生搭建从西周到春秋的历史发展脉络支架。 其亮点在于以史料实证（如鲁国朝贡数据）和唯物史观（铁器牛耕推动生产力）解析历史，通过“王室-诸侯-经济”多维度总结强化理解，融入民族交融（华夏认同形成）培养家国情怀。小测题巩固知识，助力学生构建历史逻辑，教师可高效开展教学。

第5课 动荡变化中的春秋时期 数一数 西周严格规定： 天子 — 九鼎 诸侯 — 七鼎 【 九鼎 】 出土于春秋时期郑国国君祭祀坑，郑国是春秋时的诸侯国。 壹 王 室 衰 微 东周的建立 1.时间：公元前770年 2.建立者：周平王（平王东迁） 3.首都：洛邑（河南洛阳） 4.西周灭亡的影响 东周 西周 礼崩乐坏 王室衰微 体现 西周分封制 授民授疆土 春秋时期 普天之下莫非王土 率土之滨莫非王臣 定期纳贡 设置县、郡，委派官员管理 周天子仅管辖洛邑一带 不听从王命，各自为政 不再定期向天子纳贡纳贡 统治区 制度 经济 地位 材料:据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐国11次，朝晋20次。 分封制逐步瓦解 周王室统治势力大减 诸侯各自为政，不再向周天子朝觐纳贡。 结论 贰 诸侯 争霸 诸侯争霸 1.原因：王室衰微，各诸侯国 发展不平均 2.口号：尊王攘夷 3.目的：争夺霸主地位 4.齐桓公：尊王攘夷 5.晋文公：退避三舍 6.楚庄王：一鸣惊人、问鼎中原 6.秦穆公、宋襄公、吴王阖闾、越王勾践 趋势：分裂→统一 民族交融 中原 南蛮 北狄 西戎 东夷 华夏认同 民族大融合 从攘夷→融夷，华夏认同从中原向四周扩散 叁 经济 变革 工具材料的演变 铁器出现，牛耕兴起，标志着人类进入到了铁器时代 青铜时代 铁器时代 石器时代 春秋时期铁制农具 商周时期青铜 河姆渡人使用的耒耜 北京人使用的石器 牺 （xī ） 尊 粮食产量提高，生产力提高 青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等有所发展 手工业的发展 商业的发展 商业活动逐渐活跃，各诸侯国统治者对经济活动提供一定的鼓励和保护，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多使用。 经济变化与王室衰微的关系 铁制农具、牛耕的出现 矛盾 分封制瓦解 设县、郡控制地方不再分封 周王室衰微 诸侯私田出现，实力增强 王室衰微的根本原因：铁器、牛耕的使用促进了社会生产力的发展。(生产力决定生产关系） “普天之下，莫非王土” 肆 总 结 动荡变化中的春秋时期 王室衰微 天下失序 诸侯纷争 霸业更迭 经济变革 社会转型 商业：逐渐活跃，金属货币广泛使用 农业：铁犁牛耕 影响：诸侯各自为政，竞相角逐 表现：王畿减小；失去对诸侯的控制；礼崩乐坏 主要霸主：齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等等 原因：追逐利益，争夺霸主地位 影响：促进局部统一和民族交融，产生华夏认同观念 手工业：规模扩大、分工细致 伍 小 测 1. 公元前770年，周平王将都城从镐京东迁至洛邑，史称东周。东 周前期被称为“春秋时期”。以下关于春秋时期特征的描述，正确 的是 2.春秋时期，诸侯争霸战争不断，但在长期的交往和战争中，周边 少数民族逐渐接受了中原文化。中原各国与少数民族之间的经济文 化交流日益频繁，促进了民族交融。这一历史现象被称为（ ） A. 民族隔阂 B. 民族交融 C. 百家争鸣 D. 诸侯兼并 3.春秋时期，我国经济发展出现了重要变化，其中标志性的事件 是（ ） A. 青铜器的广泛使用 B. 铁制农具和牛耕的出现 C. 都江堰的修建 D. 丝绸之路的开通 王室衰微，诸侯争霸，分封制逐渐瓦解 B B 谢 谢 观 看 $