第6课 战国时期的社会变革（互动型教学课件）历史统编版七年级上册

该初中历史课件聚焦战国时期社会变革，涵盖战国七雄形成与兼并战争、商鞅变法内容及影响、经济发展与都江堰工程等核心知识点。课堂导入以《战国策》书影及刘向记载切入，通过提问“社会发生怎样的巨变”，衔接春秋争霸到战国兼并的历史脉络，设置学习任务引导学生梳理战国标志、分析战争性质等，搭建知识支架。 其亮点在于融合时空观念（如战国形势图与“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北上中下”位置口诀）、史料实证（创设秦国“乡”亲群情景对话理解变法内容）和家国情怀（都江堰工程感受古代人民智慧）。采用任务驱动与情景模拟教学，课堂小结结构化梳理知识要点，助力学生构建变革逻辑，也为教师提供丰富素材与活动设计，提升教学效率。

课堂导入 01 思考：从材料中可以得到哪些历史信息？ 这是记载战国历史的重要典籍《战国策》一书的书影，战国时期·因此书而得名。其编者西汉学者刘向在该书的“书录”中说:“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休。”随着频繁的战争，当时的社会发生了怎样的巨变? 《战国策》书影 秦楚燕韩赵魏秦 第6课 战国时期的社会变革 第二单元 夏商周时期 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 —统编版·七年级历史上册— 学习目标 02 1.了解战国七雄和战国时期的兼并战争，认识战争性质由春秋时期的争霸转变为战国时期的兼并。（时空观念、历史解释） 2.结合史料，多角度分析战国时期各国推行变法改革的历史背景和目的;了解商变法的基本内容，在战国社会变革的特定进程中理解其积极成果及对历史发展的深远影响。（史料实证） 3.了解战国时期的农业进步、手工业发展、商业兴盛和城市繁荣等经济现象;知道都江堰水利工程的科学构造、基本功能及其在历史上所发挥的重要作用，感受我国古代劳动人民的杰出智慧与伟大创造力，增强文化自信。（唯物史观、家国情怀） 新课讲授 03 一、战国七雄 学习任务一：阅读教材P33，找出进入战国的标志有哪些？ ①晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分； ②齐国由大夫田氏取代。 春秋时期形势图——东周前期 战国时期形势图——东周后期 三家分晋 晋→赵、魏、韩 姜齐→田齐 田氏代齐 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国，史称战国七雄。 齐楚秦燕赵魏韩 东南西北上中下 韩 魏 赵 燕 楚 齐 秦 战国形势图 春秋时期：各诸侯打出“尊王攘夷”的旗号争夺霸主地位。 战国时期：“周室微，诸侯力政，争相并。” ——《史记》 由春秋时期的争霸战争转变为战国时期的兼并战争 一、战国七雄 学习任务一：阅读教材P33—P34，结合地图，找出战国七雄的位置。 结合材料，说明这一时期的战争性质发生了什么变化？ 一、战国七雄 学习任务二：对比春秋、战国时期的形势图，国家数量出现了变化？ 春秋形势图 战国形势图 诸侯国数量变少，局部统一趋势加强 战争特点 时期 战役 参战兵力 时间 交战区域 典故 春秋 城濮之战 楚军约4万 晋军约3万 一天 城濮 战国 齐军约8万 魏军约8万 一年 邯郸、桂陵 齐军约10万 魏军约10万 一年 今郯城、莘县、大名、鄄城、范县、濮县等 秦军约60万 赵军约45万 三年 长平 桂陵之战 马陵之战 长平之战 围魏救赵 减灶计 纸上谈兵 ④交战区域广 ③持续时间长 ①战争规模大 ②参战兵力多 材料：争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。——孟子 ⑤战争惨烈、残酷 一、战国七雄 学习任务三：战国时期的兼并战争有哪些特点？说一说著名战役。 围魏救赵 减灶计 纸上谈兵 桂陵之战 马陵之战 长平之战 齐PK魏 秦PK赵 学习任务四：你知道战国时期的著名战役及其有关的典故？ 一、战国七雄 齐PK魏 规模最大，加速了秦统一中国的进程 一、战国七雄 学习任务五：战国时期的兼并战争影响如何？如何看待这一时期的战争？ 影响：七雄之间兼并战争不断，势力此消彼长，魏、楚、齐、秦先后崛起， 在当时的政治格局中占据优势地位。 积极 消极 ①客观上推动了当时社会的政治改革； ②促进了民族交融； ③成为走向全国统一的强大动力； ④客观上有利于百家争鸣局面的出现。 ①给人民带来了沉重的灾难， ②给社会经济造成了巨大的破坏。 指出修筑长城的诸侯国，说明了什么？ 北方的诸侯国修建长城 北方少数民族匈奴兴起 二、商鞅变法 学习任务一：阅读教材P35，概括战国时期实行变法的国家、目的、原因？ 战国时期，魏、楚、赵、秦等诸侯国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件。 目的 铁制工具和牛耕的使用进一步推广 生产力 的发展 新兴地主阶级崛起 确立新的政治经济秩序,实行变法 私田出现 原因 战国各诸侯国变法分布 吴起在楚国实行变法，增强军力 战国中期，赵国国君赵武灵王学习北方游牧民族，组建骑兵部队，并且命部下穿着上衣下裤的胡服，以便骑乘。自胡服骑射后，赵国军事实力增强、涌现出廉颇、李牧、赵奢等诸多名将，成为战国后期六国中唯一能与秦国抗衡的劲敌。 李悝(kuī)在魏国推行变法，任用人才 根本原因 哪国的变法成效最大？改革名称？ 二、商鞅变法 学习任务二：阅读教材P35，找到商鞅变法的时间、支持者、变法者。 时间 公元前356年 支持者 变法者 秦孝公 商鞅 商鞅（约公元前390年-前338年）卫国人，封地在商，因此也称卫鞅。“少好刑名之学”。入秦后，在秦孝公的支持下主持变法。变法使得秦国迅速崛起，但也损贵族的利益，引起他们对商鞅的仇视。秦孝公死后，商鞅遭诬陷，起兵反抗，兵败被杀。商鞅虽死，但他制定的新法在秦国继续得到推行。 舌战群儒 立木为信 治世不一道，便国不法古。 商君治秦，法令至行，公平无私 穿越千年 变法再现 群名：秦国“乡”亲“乡”爱群 旁白： 商鞅变法八年后的某天，夜幕降临，秦国“乡”亲“乡”爱群热闹了起来，大家都在聊着最近生活上的变化。 张阿农 李好战 王地富 刘县令 金贵人 二、商鞅变法 群名：秦国“乡”亲“乡”爱群 张阿农：祝贺李兄，同魏国这一仗，立了大功，县令赏了你二级爵位和九亩田宅，过去只有贵族老爷才有资格享受这些。 李好战：同贺同贺，记得去年你向国家交了那么多粮食，不也被县令奖励免除徭役了吗？ 王地富：新法实施以来，我心里踏实多了。又买了几十亩良田，租了出去，粮食吃不完，租金用不完。日子太舒心了。 二、商鞅变法 群名：秦国“乡”亲“乡”爱群 刘县令：最近忙的焦头烂额，忙着登记百姓的户籍信息，处理各种打架斗殴的事，做得好就能被提拔呢！ 金贵人：哼，你们倒是高兴了，我出生贵族，本该享有特权，但现在却失去了这些权利。这该死的商鞅，我与你势不两立。 农民支持 士兵支持 地主支持 官吏支持 贵族反对 二、商鞅变法 张阿农：祝贺李兄，同魏国这一仗，立了大功，县令赏了你二级爵位和九亩田宅，过去只有贵族老爷才有资格享受这些。 李好战：同贺同贺，记得去年你向国家交了那么多粮食，不也被县令奖励免除徭役了吗？ 王地富：新法实施以来，我心里踏实多了。又买了几十亩良田，租了出去，粮食吃不完，租金用不完。日子太舒心了。 刘县令：最近忙的焦头烂额，忙着登记百姓的户籍信息，处理各种打架斗殴的事，做得好就能被提拔呀！ 金贵人：哼，你们倒是高兴了，我出生贵族，本该享有特权，但现在却失去了这些权利。这该死的商鞅，我与你势不两立。 内容：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 作用：提高了军队战斗力 内容：奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 作用：最受人民支持 内容：废除旧的土地制度 作用：最受地主阶级的支持 内容：改革户籍制度，加强对人民的管理。 严明法度，禁止私斗。 内容：废除贵族的世袭特权。 作用：最触动旧贵族的利益 二、商鞅变法 结合教材P35，说一说每段话对应的变法条文，思考这一条文的作用。 商鞅变法的主要内容 作用 政治 经济 军事 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.改革户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 1.废除旧的土地制度 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 对后世影响深远 最触动旧贵族的利益 最受人民支持 有利于提高军队战斗力 最受地主阶级支持 加强中央集权 国富 兵强 战国时期 中国开始进入封建社会 二、商鞅变法 学习任务三：结合教材P35及情景对话，写出变法内容及作用。 ①变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变， ②综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国， ③为以后秦统一中国奠定了基础。 李斯：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲附。 班固：孝公用商君，制辕田，开仟伯，东雄诸侯。 《太史公自序》：鞅去卫适秦，能明其术，强霸孝公，后世遵其法。 二、商鞅变法 学习任务四：结合教材P35，概括商鞅变法的深远影响。 二、商鞅变法 思考1：商鞅变法18年，秦国面貌为之大变。但秦孝公去世后，商鞅惨遭“车裂”而死，商鞅变法是成功还是失败了？说明理由。 成功了。 理由：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。（影响） 思考2：支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害然而新法并没有被废止，探究秦国统治者不废新法的原因。 (课后活动) ①变法改革必然会遭到旧势力的强烈反对，要付出代价； ②只要顺应历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世的肯定。 材料：商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近…… 思考3：材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？（材料研读） 不畏强权、敢于同旧势力作斗争、公平无私、严格执法。 思考4：商鞅变法遇到重重阻力，他却坚定推行。因损害旧贵族的利益，遭车裂而死，但使秦国富强起来。商鞅变法给我们什么启示？我们应该学习他什么精神？ 启示：①改革不是一帆风顺的，有时要付出血的代价。 ②改革是社会发展的动力，改革是强国之路。 ③要勇于改革创新。 精神：①为实现抱负不怕牺牲、英勇斗争的精神。 ②学习商鞅勇于改革、与时俱进、大胆创新的精神。 思考5：商鞅变法成功的原因有哪些？ ②秦孝公的支持； ④商鞅杰出的才能和优秀的个人品质； ①变法顺应历史发展趋势(根本)； ③人民的支持； ⑤立足国情，措施得当。 二、商鞅变法 战国时期的双镰铁范 战国时期铜冰鉴 这是当时贵战使用的青铜冰酒器，中间有夹层，可放冰块。铜冰鉴表国有非宫整的纹饰，堪称世界上青铜器的杰作。 农业技术提高 手工业水平高 学习任务一：结合教材P36，归纳战国经济发展的表现。 农业 手工业 商业 战国时期，铁器的使用日趋普遍，牛耕得到进一步推广，农业生产得到进一步发展。 农业进步推动了社会分工，促进了手工业发展和商业繁荣。战国时期，手工业分工更加细密。纺织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器、漆器、皮革、制陶、酿造等手工业发展可观。 商业日益发达，货币流通广泛，出现一批人口众多、商贾云集的中心城市。工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。 战国时期楚国龙凤虎纹丝织物 手工业水平高 三、战国时期的经济发展 材料研读：据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰修成后,“水旱从人，不知饥馑，时无荒年,天下谓之‘天府’也”。 想一想：都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响? 三、战国时期的经济发展 学习任务二：结合教材P37，找出都江堰的相关内容。 时间 修建者 地点 作用 意义 公元前256年(战国后期) 秦国蜀郡郡守李冰 成都附近的岷江上 防洪、灌溉、水运等 ①建成之后成都平原成为沃野; ②2200多年来，都江堰一直发挥着巨大作用； ③是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神集中体现。 04 课堂小结 战国时期 的社会变革 战国七雄 商鞅变法 进入战国的标志：三家分晋、田氏代齐 支持者：秦孝公 战国时期的经济发展 水利工程——都江堰 农业、手工业、商业 修建者：李冰父子 地点：成都附近的岷江上 战国七雄：秦、楚、燕、韩、赵、魏、齐 著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战 内容：政治+经济+军事 影响：根本改变、为秦统一全国奠定基础、进入封建社会 意义：成为沃野、至今发挥作用 05 课堂练习 1、经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出”引自《三字经》，其中的“七雄”是指 ( ) A.齐、楚、晋、韩、赵、燕、魏 B.楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩 C.吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩 D.齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 2、战国时期,各诸侯国变法改革的根本原因是( ) A.生产力的不断发展 B.力图称雄天下 C.周王室日渐衰微 D.阶级斗争愈发尖锐 3、在战国后期的秦国,一个农民如果想免除徭役,最好的办法是( ) A.大量开垦荒地 B.当兵建立军功 C.经商发财致富 D.多生产粮食、布帛 4、“旱则引水浸润，雨则杜(堵)塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材料描述的是( ) A.灵渠 B.都江堰 C.大运河 D.筒车 D A D B 06 结语 —统编版·七年级历史上册— $