第十周打卡作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文周测同步练，以“基础巩固-能力提升-综合应用”三级分层，覆盖文言、现代文阅读及写作，融合文化自信与思维能力培养，适配日常教学与阶段测评需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|文言实词、翻译、信息提取|如文言文词语辨析、非连文本选择题，夯实课内基础| |提升|断句、说明方法、论证分析|如文言文断句、议论文段落作用题，衔接课内外知识| |综合|对比赏析、辩论反驳、宣传语写作|如文言对比分析、文学类文本拓展讨论，培养审美与创造|

第十周打卡作业 11.17周一：课内外文言文对比阅读（18分） 【甲】 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】放鹤亭记 熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东。东山之麓升高而望得异境焉作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃①东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 （节选自《古文观止》） 【注释】①傃（sù）：动词，向。 1.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　 　）（3分） A.有亭翼然临于泉上者/把酒临风　 B.至于负者歌于途/负势竞上 C.甚驯而善飞/择其善者而从之　 D.或立于陂田/一食或尽粟一石 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （2）秋冬雪月，千里一色。 3.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 东 山 之 麓 升 高 而 望 得 异 境 焉 作 亭 于 其 上 4.【乙】文中哪些情形和《饮酒（其五）》的“采菊东篱下，悠然见南山”有相似之处？请你试作分析。（4分） 5.学校地理社团拟在“游山河， 赏胜景”主题活动中宣传“醉翁亭”“放鹤亭”两处景观。作为社团成员，请你任选一处， 结合【甲】【乙】两文内容， 写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。 （4 分） 11.18周二：非连续性文本阅读（10分） 材料一 4月2日，2024年国际桥梁大会授予深中通道伶仃洋大桥“乔治·理查德森奖”，深中通道伶仃洋大桥成为本届我国唯一一个，也是广东省内首个获此殊荣的桥梁工程项目，同时也是奖项设置以来我国第十个获此殊荣的项目。 国际桥梁大会认为，深中通道项目不仅确保内在质量优和外在品质美，还始终坚持科技创新，遵循以人为本、人与自然和谐、节能减排的可持续发展理念。 (选自“深中通道发布”公众号2024年4月10日，有删改) 材料二 深中通道和虎门大桥方案对比示意图 (图片源自“路路信息”百家号2024年4月13日) 材料三 粤港澳大湾区11座城市形成了A字形布局。东起深圳，西至中山，深中通道正是其中重要的一横。深中通道地处粤港澳大湾区核心区域，集“桥、岛、隧、水下互通”于一体，是当前世界上综合建设难度最高的跨海集群工程。深中通道建成通车后，深圳和中山两地的行车时间将从目前的约两个小时缩短至半小时以内，最直接的好处就是为老百姓提供了高质量的美好出行。 桥 一跨1666米！“桥巨人”创多项世界之最 在浩瀚的伶仃洋上，深中通道的桥梁宛如巨龙一般。其中，一座全长2826米的大桥像一个巨人，矗立在伶仃洋主航道上，它就是创下了多项“世界之最”的伶仃洋大桥：大桥主跨达1666米，是世界最大跨径全离岸海中钢箱梁悬索桥；大桥桥面距离海平面高达91米，相当于30层楼高，是目前世界最高通航净空的海中大桥，达到76.5米；大桥主塔高270米，相当于90层楼的高度，是目前世界上最高的海中桥梁主塔；大桥单个锚碇重约100万吨，面积相当于17个国际标准篮球场，是当前世界上最大海中锚碇。由于身处珠江口台风频发区，解决桥梁的抗风安全问题就成为技术难题之一，为此，建设团队研发了新型组合气动控制技术，将大跨整体钢箱梁悬索桥的颤振临界风速提高到世界最高的88米/秒，能抵御17级台风。 岛 “海上鲲鹏”，伶仃洋上的新地标 从海面上几十米高的桥上，车辆怎样才能安全顺利地开进海底隧道呢？在茫茫大海上首先建起的西人工岛，就解决了这个问题。西人工岛面积约13.7万平方米，相当于19个足球场，从空中俯瞰，就像一只鲲鹏，展翅在伶仃洋海面上。茫茫大海上，一座人工岛是如何筑起的？ 该地处于采砂区内，地层复杂，硬质夹层最大厚度达9米，用常规装备和技术，钢圆筒无法顺利振沉就位。建设团队通过自主研发的12锤联动锤组在海域地基上同频震动，成功将一个个巨型钢圆筒打入海底岩层中，创造了四个半月快速成岛的世界纪录。这座“海上鲲鹏”也将成为伶仃洋上的新地标。 隧 八万吨沉管“参北斗”，海底穿针无缝对接 建设团队突破了海底钢壳混凝土沉管隧道建造领域的技术难度，在国内首次创新提出了钢壳混凝土沉管隧道新型结构形式。全长6845米的深中通道海底隧道，是世界上最长、最宽、技术难度最高的海底钢壳混凝土沉管隧道。双洞双向8车道，隧道口上方独特的减光结构设计，让人们在进入隧道时，也不会感觉到光线由明转暗的强烈变化，实现视觉上的舒适转换。正式运营后，隧道中的驾车速度可以达到100公里/小时，也就是说，只需要四五分钟，就可以顺畅地在海底隧道完成一次穿越之旅。 (选自“央视新闻”2023年11月28日，有删改) 材料四 深中通道将生态环境保护融入工程建设全过程，着力打造与自然和谐共生、可持续发展的高质量工程。比如项目人工岛的景观设计采用整体化思维，将岛体、建筑与景观绿化一体化考虑，充分考虑地域特点和滨海气候特征，选用耐盐碱、易养护、抗台风的植被树种，并结合智能化灌溉、氛围化照明、休憩化设施等做法，实现绿色节水。 为了节能减排，项目还专门打造了一艘全球唯一的沉管隧道浮运安装一体船，相比传统的拖带方案，单管节浮运安装可节约燃油80吨以上，减少排放废气约100万立方米，同时可降低船舶碰撞导致燃油泄漏等环保事故风险。 (选自“深中通道发布”公众号2024年3月15日，有删改) 1.下列对文章的理解分析，不正确的一项是( )(3分) A.深中通道集“桥、岛、隧、水下互通”于一体，是当前世界上综合建设难度最高的跨海集群工程。 B.沉管隧道浮运安装一体船可降低船舶碰撞导致燃油泄漏等环保事故风险。 C.深中通道是连接珠江三角洲环湾城市群大通道的唯一通道。 D.当人们驾驶车辆进入深中通道的海底隧道时，不会感觉到光线由明转暗的强烈变化。 2.小南认为材料三中的画线句在介绍西人工岛的面积时，只要用列数字的说明方法进行具体准确的说明即可，不需要再把它比作“鲲鹏”。你同意他的观点吗？请说明理由。(3分) 3.作为新时代少年，深中通道项目建设的一系列举措给了你哪些启发？请选择让你感受最深的一点，结合材料和生活实际发表你的看法。(4分) 11.19周三：议论文阅读（10分） 推动中医药文化在校园生根发芽 曾庆香 ①据媒体报道，中医药课程已进入北京16区982所中小学，成为各学校校本课程的特色和亮点。2019年，《中共中央 国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》印发，明确提出“实施中医药文化传播行动，把中医药文化贯穿国民教育始终，中小学进一步丰富中医药文化教育，使学习中医药成为群众促进健康的文化自觉”。通过校本课程等形式推动中医药文化进校园，是彰显中医药文化魅力、传承发扬中医药文化的有力举措。 ②中医药文化源远流长，凝聚着中华民族几千年的健康理念与养生经验。保健养生是中医的特色，包括情志、饮食、起居、运动四大基石，强调顺应自然、调和致中，是预防疾病的手段，更是健康的生活方式。中医药文化包罗万象，是中华文化的大百科：既是形而下之器，涉及养生之法、治病之术、生活方式；又是形而上之道，涉及道德情操、价值观念、思维方式。推动中医药文化进入中小学校园，有助于普及养生理念，帮助青少年养成健康的生活方式和行为习惯。 ③中医药文化博大精深，蕴含着丰富而深厚的医理、药理，具有独特的知识体系和话语体系。学生可以在种植、采摘、晾晒、捣碎草药的过程中，认识植物及其药效，体悟药食同源学说；在寻找穴位、触摸经络的过程中，把握身体构造，了解经络学说、藏象学说。中医药文化走进中小学课堂，把中医药的种子播撒在中小学生的心田，有助于他们对中医药的发展历程形成整体性、系统性的了解与判断。感受中医药，体验中医药，了解中医药，将进一步激发青少年对中医药文化的兴趣，增进对中医药文化的认同、对中华优秀传统文化的情感和认知。 ④中医药文化独具特色，一双慧眼、一碗药汤、一双巧手、一根银针，常能起到奇效。中医药文化进入中小学课程，在“扁鹊望诊蔡桓公”“仲景饺子疗冻伤”的故事中，在麻沸散、七厘散、三七粉的介绍中，让青少年了解中医药“未病先防、既病防变、瘥后防复”的理念和功效，民族自豪、文化自信油然而生。将中医药文化纳入学习主题，让中小学生自主了解历史上中医药成功治疗疑难杂症的经典案例，探索中医药技术对现代医学发展的贡献，有助于强化青少年对中医药文化的认同和自信。 ⑤中医药文化崇尚大医精诚，不仅以医救人，更以医载道、以医化人。遍尝百草的神农氏、以身试针的皇甫谧、坐堂问诊的张仲景、杏林春满的孙思邈、考古证今的李时珍等历史上的中医名家，他们身上无不闪耀着悬壶济世的宏愿、无私奉献的精神、筚路蓝缕的决心、一视同仁的态度。中医药文化进入课堂，利用一个个鲜活的中医典故阐释行医者的高贵人格，能够滋养中小学生的道德品行，激励他们追求高尚情操。 ⑥中医药文化底蕴丰富，是一门技术，更是一种世界观、一种思维方式、一种方法论。中医药文化认为“人与天地相参也，与日月相应也”，不仅认为人体是气血、脏腑、经络、穴位的有机整体，更强调人与自然的和谐共生，这既是“天人合一”的世界观，又是整体思维方式；把临床千变万化的证候归纳为表里、寒热、虚实、阴阳四对矛盾，形成“八纲辨证”，诊治时注重矛盾的对立统一，体现了辩证的思维方法。中医药文化进入课程，有助于中小学生在潜移默化中接受中华优秀传统文化的熏陶，从“天人合一”等观念中汲取宝贵智慧。 ⑦中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。中医药文化进入中小学校园，不仅有助于提升青少年的健康素养和综合能力，而且有助于增进青少年对中华优秀传统文化的了解、认同与传承，增强学生的文化自信和民族自豪感。未来，还需进一步结合学生需求和特点，创新中医药文化传播方式，更好发挥中医药文化在教书育人中的独特作用。 (选自《光明日报》2023年12月6日，有删改) 1.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.“中医药文化独具特色，一双慧眼、一碗药汤、一双巧手、一根银针，常能起到奇效” 一句中，“常”字体现了语言的准确严密。 B.《黄帝内经》云：“食饮有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去。”这句话适合作为补充在第⑤段的道理论据。 C.文中画线句运用了举例论证的论证方法，列举李时珍等历史上中医名家的事例，论证了中医药文化崇尚大医精诚，不仅以医救人，更以医载道、以医化人的观点。进一步佐证了中医药文化进入课堂能够滋养中小学生的道德品行，激励他们追求高尚情操。 D.中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙，应更好发挥中医药文化在教书育人中的独特作用。 2.请分析文章第④段是否可以删去，并阐述你的理由。(3分) 3.班级组织了一场辩论会，反方指出：“没必要推动中医药文化进校园。”请你结合本文内容，作为正方进行反驳。(4分) 11.20周四：文学类文本阅读（15分） 仇士鹏 ①王维在《鸟鸣涧》中写道：“人闲桂花落，夜静春山空。”我一直好奇，究竟是人闲，所以感到了桂花落，还是桂花飘落的时候，人会感到片刻的安闲？ ②齐白石曾画过《桂花双兔图》。画中，一白一黑两只兔子匍匐着，头顶是一树桂花，枝条苍劲，堆满了鹅黄的桂花，兔与桂相映成趣。我想，齐白石画这幅画时，必然是带着笑的，于是那桂花的枝条才能从岁月的留白处伸来。 ③文人墨客对桂花似乎都有着别样的喜爱，比如林清玄曾在书中分享过做桂花酱的秘方：“把盛开的桂花采下，在玻璃罐中放够半罐，然后把酸梅的肉剥下，撕成片片，放入桂花罐中，最后以蜂蜜倒满罐子，用蜡密封，10天后就可以食用，而且愈陈愈香。” ④可能是因为桂花香最符合中国人的性格特征，平和而又婉约，芬芳而不甜腻，悠远而有余韵，如甘露般滋润，如清泉般清冽，如明月般轻柔；也可能是因为桂花独特的一抹淡黄，“何须浅碧深红色，自是花中第一流”。不去附庸风雅，而是重新定义人们眼中的风流雅韵，在象征名贵的红与碧之外开辟新的审美领地。恰如谢懋所言，桂花“占断花中声誉，香与韵、两清洁”。 ⑤记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。桂花的花瓣便像竹蜻蜓的羽翼般，迅速旋转起来。花朵成为一团黄色的漩涡，以一种狂欢的舞姿落向大地，在美中诞生，亦在美中消亡。我能乐此不疲地玩上小半天，来享受这份短暂而浪漫的美。 ⑥母亲不懂，只以为我在浪费时间，便把我喊下来，和她一起摇桂花。她先在地上铺好塑料布，然后使劲儿地摇。她的力气小，所以整个身子都在用力，像与树拔河一般，抓着树枝迅速地半蹲，靠着体重硬是把高大的桂花树摇出扬米去糠般的沙沙声。她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。一时间，清香四溢，久久不散。 ⑦母亲蹲在地上，鬓角上挂着星星点点的桂花，如果不是岁月给了她太多的沧桑，这应当是一幅美人弄花图。作家琦君曾在《桂花雨》中深情地回忆了童年时摇桂花雨的场景，她在树下大喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”或许，对我们这一代人，没有被桂花雨淋湿过的童年，也是不完整的。 ⑧把桂花都装进簸箕里，晒干后就能泡茶了。冲出来的茶水泛着温润的黄绿色，在秋天的肠胃里唤醒春天的念想。它的香气很柔，软软地敷在舌尖，让说出来的话都有着醇厚的质感，使人忍不住地亲近。 ⑨曾见过生活精致的人，专程到桂花树下喝桂花茶。你分不清茶中漂浮的桂花是撒进去的，还是树上飘落的，它在茶水中重新焕发了活力，快活地兜着圈，如戏水的小黄鸭。把桂花含嘴里，每一次饮茶，让茶水裹挟着清香在口中氤氲，以涓涓细流的方式一点点地沁入喉咙，唇齿都会享受到一次清福。此刻，上有花枝招展，中有杯含桂韵，下有落英满地，人和花在这一刻形成了圆融而和谐的统一。 ⑩不过，相比于品茗，我更喜欢睡觉，找一棵桂花树，在树下铺张席子，便是一场幽梦。风来时，一两朵桂花落下来，直接潜入了梦里，用丝丝缕缕的清香织成翅膀，让我似蝴蝶般，在庄子的无何有之乡发出千秋的大问。我躺在厚厚的桂花之中，像是一只渺小的虫子，被天地以浪漫的礼遇送入梦境。在我起身的时候，风在我的脚下打着旋儿，我逐渐化成纷纷扬的桂花，把自己的全部都交给一束秋阳的光芒。 ⑪有些人天生灵魂里就透着香，我想，就是因为他的上一段旅程，是以桂花填入了结尾。 ⑫如果说桂花是一首诗，那么闲就是它的诗眼。把岁月当作杯盏，摇进三朵桂花，三寸月光，三点星辉，添上一缕茶香，秋日最美的风露便能如辛弃疾所言，“染教世界都香”。 (选自中国作家网2021年10月10日，有删改) 校园广播站将制作美文分享栏目，本期分享的就是此文，请你根据情境，完成下面任务。 1.节目组计划在录音室里录制美文的朗诵音频，需要对录制文本进行朗诵设计，请你从重音和语气的角度，给下面的加点字做朗读设计并说明理由。(4分) 她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。 2.分享交流环节，你将作为班级代表进行阅读交流，请你从人物描写的角度为第⑤段画横线的句子写一段赏析文字。(3分) 　　记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。 3.节目组在推荐这篇文章时发现它没有标题，请从下面提供的两个题目中选择一个作为其标题，并结合文章内容说明你的理由。(4分) 文题一：人闲桂花落　　　　　文题二：桂花 4.小语关注到第④段中的关键句“桂花香最符合中国人的性格特征”，于是结合自己的阅读与生活经验表达了以下看法，请你也参与讨论。(4分) 桂花让我想到了谢道韫，当她在家庭聚会上自信地吟出“未若柳絮因风起”时，我们不仅为她的才气所折服，更被她诗句中所蕴含的悠远意境所感染。漫漫人生，能用如此温暖而有诗意的眼光去看待，我想这必定是一个思想如桂花般悠远而有余韵的人。 桂花让我想到了 (人物)， 11.21周五：中考主题范文赏析 看，风景在变（主题：感悟类） 凡心所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航。 ——题记 岁月不居，时节如流，人生是一列单程火车，列车向前，风景在变，或清阳曜灵、和风容与，或花压枝头、美不胜收，或霁月光风，不萦于怀……每一帧都使生命的旅程更加丰富。 清阳曜灵，和风容与 清阳曜灵，和风容与，那是初遇棋时的风景。从小我便缠着爷爷学习下棋，初见棋盘，眼前一亮，是初现亦是惊艳，予我无限眷恋。爷爷讲解时眉眼弯弯，炯炯的目光如清阳曜灵，声音如山间的和风。窗外的晨光洒在他的白发上，熠熠生辉。 我也从初识到懵懂，着急与爷爷大战三百回合。棋局伊始，面对爷爷的高深莫测，我举步维艰，但还算坚持下来了。随着时针的转动，棋局进行得越来越慢，局势越来越险峻，我的额头渐渐冒出了黄豆般大小的汗珠，浮躁也渐渐涌上心头，但我绝不放弃。俗话说：“人生如棋，棋如人生。”先过棋局，再过一生。 看，窗外清阳曜灵，和风容与。 山不让尘，川不辞盈 山不让尘，川不辞盈。我品上一口清新淡雅的绿茶，淡淡的茶香在嘴巴里绽放开来，仿佛一枚定心丸，我的心慢慢沉静下来。 我与爷爷纵横棋局十九道内，我懂得了棋和人生一样，一个好的棋手应该有大局意识，懂得放眼全盘，不因一时得失而乱了心。在布满“荆棘”的棋局上，我开始步步为营，绝不让一子落错满盘皆输的事情发生，布局，僵局，变局，破局，反转和逆袭……山不让尘，川不辞盈。渐渐的，爷爷弯弯的眉眼变成了一条直线，他不敢稍微松懈，认真对付起我来，我从他的神情中读到了赞许的味道。 看，窗外花压枝头，美不胜收。 为者常成，行者常至 霁月光风，不萦于怀。爷爷常说，人生如棋，落子无悔。午饭过后，我依然缠着爷爷下棋，爷爷的眉眼从一条直直的线变得舒展开来了，他说我有他年轻时的风范，这句话让我久久不能忘怀，我喝完了最后一口茶，子落，棋胜。我抑制不住内心的喜悦，抱着爷爷欢呼了起来，也对“人生如棋，棋如人生”有了领会。人生，就是一局棋，变化如何，结局怎样，都是自己的选择，为者常成，行者常至。 看，窗外霁月光风，不萦于怀。 行而不辍，未来可期。少年没有乌托邦，脚踏实地，坚持本手，心向远方，总会从僵局、变局、破局中反转和逆袭，是风景变了吗？不是，是心态变了。 【满分赏析】 立意 本文立意高远且富含哲理。作者以棋喻人生，强调了坚持、成长与自我超越的重要性，传递出积极向上、勇于面对困难的生活态度，立意深刻且富有启发性。 选材 作者选取了下棋这一充满智慧与策略的活动作为素材，不仅因为其贴近日常生活，易于引起读者共鸣，更因为它蕴含了丰富的人生哲理。通过下棋的过程，作者巧妙地展现了个人在成长过程中对自我认知的深化、对人生态度的转变，以及对“人生如棋，棋如人生”这一主题的深刻理解。这一选材独特且富有深意，为文章增色不少。 结构 文章结构严谨，逻辑清晰。开篇以题记点明主旨，随后按照时间顺序，分别描绘了“清阳曜灵，和风容与”的初遇、“山不让尘，川不辞盈”的探索与成长，以及“为者常成，行者常至”的领悟与成功三个阶段。每个阶段都紧密围绕主题展开，层层递进，既展现了“我”与爷爷下棋的具体场景，又深刻揭示了其中的人生哲理。结尾处总结全文，升华主题，强调了心态变化对人生旅程的重要性，首尾呼应，结构完整。 语言 文章语言优美，情感真挚。作者运用了大量富有诗意的词汇和生动的比喻，如“清阳曜灵，和风容与”，将下棋的场景描绘得如诗如画。同时，作者还巧妙地运用了拟人、排比等修辞手法，增强了语言的表达力和感染力。在叙述过程中，作者还注重内心世界的刻画。整篇文章语言流畅、文采斐然，展现了作者深厚的文学功底和敏锐的观察力。 第十周打卡作业（附答案解析） 11.17周一：课内外文言文对比阅读（18分） 【甲】 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】放鹤亭记 熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东。东山之麓升高而望得异境焉作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃①东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 （节选自《古文观止》） 【注释】①傃（sù）：动词，向。 1.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　 D 　）（3分） A.有亭翼然临于泉上者/把酒临风　 B.至于负者歌于途/负势竞上 C.甚驯而善飞/择其善者而从之　 D.或立于陂田/一食或尽粟一石 【考查知识点】 文言文一词多义现象；词类活用与语境义辨析。 A.居高面下/面对；B.背着东西/凭借；C.善于/好的；D.有时。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。   【考查知识点】 文言文关键句的准确翻译；重点实词、虚词、特殊句式的理解 【解题思路】 1.抓关键词：“朝”“暮”（名词作状语）、“四时”“穷” 2.注意句式：“而”表顺承，无需强译 （2）秋冬雪月，千里一色。 秋冬季节，皑皑的白雪，皎洁的月光，使千里大地呈现出一样的颜色。 【解题思路】 1.抓关键词：“雪月”（白雪明月）、“千里一色” 2.理解意境：描绘天地浑然一体的壮阔景象 3.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 东 山 之 麓/升 高 而 望/得 异 境 焉/作 亭 于 其 上 【考查知识点】 文言文语感与句式结构分析；虚词、主语转换的标志识别 【解题思路】 1.理解句意：描述云龙山人发现异境、建造亭子的过程 2.分析句子结构： ·“东山之麓”为地点状语，后可断 ·“升高而望”为连贯动作，意思完整 ·“得异境焉”为发现结果，“焉”为句末语气词 ·“作亭于其上”为后续行动，需断开 【解题步骤】 1.通读全句，把握整体意思 2.寻找主语谓语结构，划分意群 3.注意虚词标志（如“焉”）和动作转换 4.【乙】文中哪些情形和《饮酒（其五）》的“采菊东篱下，悠然见南山”有相似之处？请你试作分析。（4分） 【乙】文中山人放鹤的情形，与陶渊明《饮酒（其五）》“采菊东篱下，悠然见南山”相似。（判断，1分）两者都描绘了人与自然和谐共处的画面：山人放鹤任其自由飞翔；陶渊明东篱采菊，悠然望南山。（分析内容，1分）两者都表达了超脱世俗、追求心灵自由的生活态度，（精神，1分）以及对自然美景的热爱和向往，展现了悠闲自得、宁静致远的生活境界。（境界，1分） 【考查知识点】 不同文本间的意境对比；隐逸情怀的识别与理解 【解题思路】 1.明确对比基点：陶诗展现的是超脱世俗、人与自然和谐相处的意境 2.在【乙】文中寻找相似情境： ·山人放鹤任其自由飞翔的闲适 ·俯仰天地、欣赏自然变化的悠然 3.从具体画面上升到精神境界 【解题步骤】 1.回顾陶渊明诗句的深层含义 2.在【乙】文中圈画体现闲适自在的词句 3.从“具体画面→生活态度→精神境界”三个层面构建答案 【答题格式要求】 ·按“判断→分析→升华”的逻辑层次作答 ·必须具体引用原文内容作为依据 ·分值4分，建议每个分析点1分 5.学校地理社团拟在“游山河， 赏胜景”主题活动中宣传“醉翁亭”“放鹤亭”两处景观。作为社团成员，请你任选一处， 结合【甲】【乙】两文内容， 写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。 （4 分） 示例一：醉翁亭里赏山水，朝暮四时景不同！ 示例二：放鹤亭畔观异景，春夏秋冬皆画卷！ （包含景观名称，给1分；突出景观特点，给 2 分；语言简洁， 给 1 分） 【考查知识点】 文本信息的筛选整合；实用文体的创意写作 【解题思路】 1.醉翁亭特色提炼： ·山水之美、朝暮四时变化、人文之乐 2.放鹤亭特色提炼： ·地理位置独特、四季景色各异、放鹤的闲适 3.宣传语写作要点： ·突出唯一性（什么亭） ·强调独特性（有什么） ·体现吸引力（为什么来） 【解题步骤】 1.仔细阅读原文，圈画景观的核心特征 2.选择最有宣传价值的亮点 3.运用对偶、比喻等修辞增强表达效果 【答题格式要求】 ·必须包含景观名称（1分） ·准确突出景观特点（2分） ·语言简洁生动（1分） ·建议使用“地点 + 特色 + 价值”的结构 【乙】【参考译文】 熙宁【熙宁：北宋宋神宗年号（1068—1077 年）】十年【十年：熙宁年号的第十年】秋，彭城大水【大水：洪水（指规模较大的洪水灾害）】。云龙山人【云龙山人：张君的别号（“山人”为隐士或文人的别称，张君指张师厚，苏轼友人）】张君之【之：助词，的】草堂【草堂：茅草搭建的屋舍（此处指张君的居所）】，水及【及：到、漫到】其半扉【半扉：半扇门（“扉”指门，古代门多为两扇）】。 熙宁十年的秋天，彭城发大水，云龙山人张君的草堂，水已没到他家门的一半。 明年【明年：第二年（古文“明年”均指“次年”，与今义不同）】春，水落【水落：洪水退去】，迁【迁：迁移、搬迁】于【于：到、往（表动作去向）】故居【故居：原来的居所】之东。 第二年春天，大水落下，云龙山人搬到故居的东面。 东山【东山：指彭城东山（承前“故居之东”的山）】之麓【麓：山脚、山根处】，升高【升高：登高（“升高”即“登上高处”，省略主语“张君”）】而【而：连词，表顺承（无实义，连接“升高”与“望”）】望【望：远望、眺望】，得【得：获得、发现】异境【异境：奇异的景致（“境”指景象、环境）】焉【焉：兼词，于此、在这里（代指东山山麓的高处）】，作【作：建造、修筑】亭于【于：在（表动作地点）】其【其：代词，代指“异境”（即东山高处）】上【上：上面（指高处平坦处）】。 在东山的脚下，登到高处远望去，看到一个奇特的境地。于是，他便在那座山上建亭子。 彭城之山，冈岭【冈岭：山冈丘陵（“冈”指较低平的山脊，“岭”指较高的山脉）】四合【四合：四面环绕（“合”指合拢、环绕）】，隐然【隐然：隐约、仿佛（表视觉上的朦胧感）】如【如：像、如同】大环【大环：大的圆环（喻指群山环绕的形态）】，独【独：唯独、单单】缺【缺：缺少、空缺】其【其：代词，代指“大环”（即群山）】西一面【西一面：西面的一个方位】，而山人【山人：指云龙山人张君】之亭，适【适：恰好、正好】当【当：对着、正对】其缺【其缺：那个缺口（代指群山西面的空缺处）】。 彭城山，山冈从四面合拢，隐约看着像一个大环，只是在西面缺一个口，而云龙山人的亭子，恰好对着那个缺口。 春夏之交【之交：交替的时候（指春季和夏季交接之际）】，草木【草木：草木植被】际天【际天：连接天际（“际”作动词，意为“连接、触及”）】；秋冬雪月【秋冬雪月：秋季冬季的雪景和月色（泛指秋冬季节的景致）】，千里一色【千里一色：千里之内都是同一种颜色（形容景致辽阔统一）】；风雨晦明【风雨晦明：刮风下雨、昏暗明亮（指不同的天气状况）】之间【之间：……的时候（指各种天气交替之际）】，俯仰【俯仰：低头抬头（代指短暂的时间）】百变【百变：变化万千（“百”表虚数，指多种变化）】。 春夏两季交替的时候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬季节，皑皑的白雪，皎洁的月光，使千里大地呈现出一样的颜色；刮风、下雨、阴暗、晴朗的天气变化中，俯仰山间的景象，更是变化万千。 山人有【有：拥有、饲养】二鹤，甚【甚：非常、十分】驯【驯：温顺、驯服】而善飞【善飞：善于飞翔】，旦【旦：早晨、天明】则【则：连词，就（表承接时间顺序）】望【望：眺望、看向】西山之缺【缺：缺口（代指前文群山西面的空缺）】而放焉【放焉：放飞它们（“焉”为代词，代指两只鹤）】，纵【纵：任凭、听任】其【其：代词，代指鹤】所如【所如：所到的地方（“如”作动词，意为“往、到”）】，或【或：有时（表两种情况交替）】立【立：站立、停留】于【于：在（表动作地点）】陂田【陂田：水边的田地（“陂”指水边、堤岸）】，或翔【翔：飞翔】于云表【云表：云端、云层之上（“表”指外部、上面）】；暮【暮：傍晚、黄昏】则【则：连词，就（表承接时间顺序）】傃【傃：朝着、向（表动作方向）】东山【东山：指前文的东山】而归【归：归来、返回（指回到亭子）】。故【故：因此、所以（表因果关系）】名之曰【名之曰：给它命名为（“名”作动词，意为“命名”；“之”代指这座亭；“曰”即“叫做”）】“放鹤亭”。 山人养两只鹤，非常温驯而且善于飞翔。早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任它们飞到哪里，有时立在山坡上的田地，有时飞翔在万里云海之外；到了晚上就向着东山飞回来，因此给这个亭子取名叫“放鹤亭”。 11.18周二：非连续性文本阅读（10分） 材料一 4月2日，2024年国际桥梁大会授予深中通道伶仃洋大桥“乔治·理查德森奖”，深中通道伶仃洋大桥成为本届我国唯一一个，也是广东省内首个获此殊荣的桥梁工程项目，同时也是奖项设置以来我国第十个获此殊荣的项目。 国际桥梁大会认为，深中通道项目不仅确保内在质量优和外在品质美，还始终坚持科技创新，遵循以人为本、人与自然和谐、节能减排的可持续发展理念。 (选自“深中通道发布”公众号2024年4月10日，有删改) 材料二 深中通道和虎门大桥方案对比示意图 (图片源自“路路信息”百家号2024年4月13日) 材料三 粤港澳大湾区11座城市形成了A字形布局。东起深圳，西至中山，深中通道正是其中重要的一横。深中通道地处粤港澳大湾区核心区域，集“桥、岛、隧、水下互通”于一体，是当前世界上综合建设难度最高的跨海集群工程。深中通道建成通车后，深圳和中山两地的行车时间将从目前的约两个小时缩短至半小时以内，最直接的好处就是为老百姓提供了高质量的美好出行。 桥 一跨1666米！“桥巨人”创多项世界之最 在浩瀚的伶仃洋上，深中通道的桥梁宛如巨龙一般。其中，一座全长2826米的大桥像一个巨人，矗立在伶仃洋主航道上，它就是创下了多项“世界之最”的伶仃洋大桥：大桥主跨达1666米，是世界最大跨径全离岸海中钢箱梁悬索桥；大桥桥面距离海平面高达91米，相当于30层楼高，是目前世界最高通航净空的海中大桥，达到76.5米；大桥主塔高270米，相当于90层楼的高度，是目前世界上最高的海中桥梁主塔；大桥单个锚碇重约100万吨，面积相当于17个国际标准篮球场，是当前世界上最大海中锚碇。由于身处珠江口台风频发区，解决桥梁的抗风安全问题就成为技术难题之一，为此，建设团队研发了新型组合气动控制技术，将大跨整体钢箱梁悬索桥的颤振临界风速提高到世界最高的88米/秒，能抵御17级台风。 岛 “海上鲲鹏”，伶仃洋上的新地标 从海面上几十米高的桥上，车辆怎样才能安全顺利地开进海底隧道呢？在茫茫大海上首先建起的西人工岛，就解决了这个问题。西人工岛面积约13.7万平方米，相当于19个足球场，从空中俯瞰，就像一只鲲鹏，展翅在伶仃洋海面上。茫茫大海上，一座人工岛是如何筑起的？ 该地处于采砂区内，地层复杂，硬质夹层最大厚度达9米，用常规装备和技术，钢圆筒无法顺利振沉就位。建设团队通过自主研发的12锤联动锤组在海域地基上同频震动，成功将一个个巨型钢圆筒打入海底岩层中，创造了四个半月快速成岛的世界纪录。这座“海上鲲鹏”也将成为伶仃洋上的新地标。 隧 八万吨沉管“参北斗”，海底穿针无缝对接 建设团队突破了海底钢壳混凝土沉管隧道建造领域的技术难度，在国内首次创新提出了钢壳混凝土沉管隧道新型结构形式。全长6845米的深中通道海底隧道，是世界上最长、最宽、技术难度最高的海底钢壳混凝土沉管隧道。双洞双向8车道，隧道口上方独特的减光结构设计，让人们在进入隧道时，也不会感觉到光线由明转暗的强烈变化，实现视觉上的舒适转换。正式运营后，隧道中的驾车速度可以达到100公里/小时，也就是说，只需要四五分钟，就可以顺畅地在海底隧道完成一次穿越之旅。 (选自“央视新闻”2023年11月28日，有删改) 材料四 深中通道将生态环境保护融入工程建设全过程，着力打造与自然和谐共生、可持续发展的高质量工程。比如项目人工岛的景观设计采用整体化思维，将岛体、建筑与景观绿化一体化考虑，充分考虑地域特点和滨海气候特征，选用耐盐碱、易养护、抗台风的植被树种，并结合智能化灌溉、氛围化照明、休憩化设施等做法，实现绿色节水。 为了节能减排，项目还专门打造了一艘全球唯一的沉管隧道浮运安装一体船，相比传统的拖带方案，单管节浮运安装可节约燃油80吨以上，减少排放废气约100万立方米，同时可降低船舶碰撞导致燃油泄漏等环保事故风险。 (选自“深中通道发布”公众号2024年3月15日，有删改) 1.下列对文章的理解分析，不正确的一项是( C )(3分) A.深中通道集“桥、岛、隧、水下互通”于一体，是当前世界上综合建设难度最高的跨海集群工程。 B.沉管隧道浮运安装一体船可降低船舶碰撞导致燃油泄漏等环保事故风险。 C.深中通道是连接珠江三角洲环湾城市群大通道的唯一通道。 D.当人们驾驶车辆进入深中通道的海底隧道时，不会感觉到光线由明转暗的强烈变化。 【考查知识点】 多材料信息的准确提取与比对；图表信息的解读能力；绝对化表述的识别。 【解题思路】 1.审题定位：本题要求找出“理解分析不正确”的选项，需逐一回看原文进行验证。 2.选项分析： A项：对应材料三第一段，准确概括了深中通道的特点。 B项：对应材料四第二段，正确转述了一体船的环保优势。 C项：错误项。材料二示意图显示虎门大桥也是连接通道，材料三称深中通道是“重要的一横”而非“唯一”。 D项：对应材料三“隧”部分，准确描述了减光结构的效果。 【解题步骤】 1.通读各选项，抓住关键词（如“唯一”“最高”“降低”）。 2.定位原文对应段落，逐句比对信息细节。 3.特别注意绝对化表述（如“唯一”“全部”“最”），往往是设错点。 2.小南认为材料三中的画线句在介绍西人工岛的面积时，只要用列数字的说明方法进行具体准确的说明即可，不需要再把它比作“鲲鹏”。你同意他的观点吗？请说明理由。(3分) 示例：不同意。(1分)将西人工岛比作“鲲鹏”，运用了打比方的说明方法，形象地说明了西人工岛恢弘壮观的特点，体现说明文语言的生动性。(1分)“鲲鹏”二字蕴含着心怀大志、水击千里、勇往直前等文化内涵，体现了对我国桥梁建设技术强烈的自信。(1分) 【考查知识点】 说明方法的识别与作用分析；说明文语言的准确性与生动性辨析。 【解题思路】 1.明确立场：必须明确表态“不同意”。 2.分析两种说明方法的作用： ·列数字：体现准确性、科学性 ·打比方：增强生动性、形象性 3.挖掘深层含义：“鲲鹏”不仅是一个比喻，更承载文化内涵。 【解题步骤】 1.分别分析两种说明方法在文中的具体作用。 2.从“说明效果”和“文化内涵”两个层面构建理由。 3.强调多种说明方法综合运用的优势。 【答题格式要求】 ·必须明确表态（1分）。 ·理由分两层：说明效果（1分）+ 文化内涵（1分）。 ·规范句式：“不同意，因为打比方的作用是......，同时‘鲲鹏’还象征着......”。 3.作为新时代少年，深中通道项目建设的一系列举措给了你哪些启发？请选择让你感受最深的一点，结合材料和生活实际发表你的看法。(4分) 示例一：深中通道的建设展现了人类对于跨海大桥工程技术的卓越追求和创新精神。(2分)这启发我要勇于探索、敢于创新，培养自己的创新精神和实践能力，为未来的可持续发展贡献自己的力量。(2分) 示例二：深中通道的建设注重生态效益和社会效益。在建设中，注重环保、节能、减排等，并采取了相关方面的措施，实现了经济效益与生态环境保护的协调发展。(2分)这启发初中生在日常生活和学习中，也要注重节约资源、保护环境，形成可持续发展的生活方式。(2分) 【考查知识点】 文本信息的概括提炼；现实生活的迁移应用；观点表达的逻辑性。 【解题思路】 1.选择感悟点：从材料中提炼最有感触的方面（技术创新/生态保护）。 2.建立联系： ·如选技术创新：联系学习中的探索精神 ·如选生态保护：联系日常环保行为 3.分层表述：按照“项目特点→启发感悟→实际行动”的逻辑展开。 【解题步骤】 1.仔细阅读材料，圈画令人印象深刻的内容。 2.选择最打动自己的一点，概括其核心价值。 3.结合初中生实际，提出具体可行的做法。 【答题格式要求】 必须包含：具体观点（2分）+ 联系实际（2分）。 观点要明确，实际要具体。 建议使用“一方面......另一方面......”的层次结构。 11.19周三：议论文阅读（10分） 推动中医药文化在校园生根发芽 曾庆香 ①据媒体报道，中医药课程已进入北京16区982所中小学，成为各学校校本课程的特色和亮点。2019年，《中共中央 国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》印发，明确提出“实施中医药文化传播行动，把中医药文化贯穿国民教育始终，中小学进一步丰富中医药文化教育，使学习中医药成为群众促进健康的文化自觉”。通过校本课程等形式推动中医药文化进校园，是彰显中医药文化魅力、传承发扬中医药文化的有力举措。 ②中医药文化源远流长，凝聚着中华民族几千年的健康理念与养生经验。保健养生是中医的特色，包括情志、饮食、起居、运动四大基石，强调顺应自然、调和致中，是预防疾病的手段，更是健康的生活方式。中医药文化包罗万象，是中华文化的大百科：既是形而下之器，涉及养生之法、治病之术、生活方式；又是形而上之道，涉及道德情操、价值观念、思维方式。推动中医药文化进入中小学校园，有助于普及养生理念，帮助青少年养成健康的生活方式和行为习惯。 ③中医药文化博大精深，蕴含着丰富而深厚的医理、药理，具有独特的知识体系和话语体系。学生可以在种植、采摘、晾晒、捣碎草药的过程中，认识植物及其药效，体悟药食同源学说；在寻找穴位、触摸经络的过程中，把握身体构造，了解经络学说、藏象学说。中医药文化走进中小学课堂，把中医药的种子播撒在中小学生的心田，有助于他们对中医药的发展历程形成整体性、系统性的了解与判断。感受中医药，体验中医药，了解中医药，将进一步激发青少年对中医药文化的兴趣，增进对中医药文化的认同、对中华优秀传统文化的情感和认知。 ④中医药文化独具特色，一双慧眼、一碗药汤、一双巧手、一根银针，常能起到奇效。中医药文化进入中小学课程，在“扁鹊望诊蔡桓公”“仲景饺子疗冻伤”的故事中，在麻沸散、七厘散、三七粉的介绍中，让青少年了解中医药“未病先防、既病防变、瘥后防复”的理念和功效，民族自豪、文化自信油然而生。将中医药文化纳入学习主题，让中小学生自主了解历史上中医药成功治疗疑难杂症的经典案例，探索中医药技术对现代医学发展的贡献，有助于强化青少年对中医药文化的认同和自信。 ⑤中医药文化崇尚大医精诚，不仅以医救人，更以医载道、以医化人。遍尝百草的神农氏、以身试针的皇甫谧、坐堂问诊的张仲景、杏林春满的孙思邈、考古证今的李时珍等历史上的中医名家，他们身上无不闪耀着悬壶济世的宏愿、无私奉献的精神、筚路蓝缕的决心、一视同仁的态度。中医药文化进入课堂，利用一个个鲜活的中医典故阐释行医者的高贵人格，能够滋养中小学生的道德品行，激励他们追求高尚情操。 ⑥中医药文化底蕴丰富，是一门技术，更是一种世界观、一种思维方式、一种方法论。中医药文化认为“人与天地相参也，与日月相应也”，不仅认为人体是气血、脏腑、经络、穴位的有机整体，更强调人与自然的和谐共生，这既是“天人合一”的世界观，又是整体思维方式；把临床千变万化的证候归纳为表里、寒热、虚实、阴阳四对矛盾，形成“八纲辨证”，诊治时注重矛盾的对立统一，体现了辩证的思维方法。中医药文化进入课程，有助于中小学生在潜移默化中接受中华优秀传统文化的熏陶，从“天人合一”等观念中汲取宝贵智慧。 ⑦中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。中医药文化进入中小学校园，不仅有助于提升青少年的健康素养和综合能力，而且有助于增进青少年对中华优秀传统文化的了解、认同与传承，增强学生的文化自信和民族自豪感。未来，还需进一步结合学生需求和特点，创新中医药文化传播方式，更好发挥中医药文化在教书育人中的独特作用。 (选自《光明日报》2023年12月6日，有删改) 1.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是( B )(3分) A.“中医药文化独具特色，一双慧眼、一碗药汤、一双巧手、一根银针，常能起到奇效” 一句中，“常”字体现了语言的准确严密。 B.《黄帝内经》云：“食饮有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去。”这句话适合作为补充在第⑤段的道理论据。 C.文中画线句运用了举例论证的论证方法，列举李时珍等历史上中医名家的事例，论证了中医药文化崇尚大医精诚，不仅以医救人，更以医载道、以医化人的观点。进一步佐证了中医药文化进入课堂能够滋养中小学生的道德品行，激励他们追求高尚情操。 D.中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙，应更好发挥中医药文化在教书育人中的独特作用。 【考查知识点】 议论文论点与论据的匹配分析；论证方法的识别与作用理解；议论文语言的准确品味。 【解题思路】 1.审题定位：本题为典型的文意理解题，需从语言准确性、论据匹配度、论证方法、核心观点四个维度判断。 2.选项分析： ·A项（语言分析）：正确分析了“常”字的限制作用，体现议论文语言的严谨性。 ·B项（论据匹配）：错误项。《黄帝内经》语录强调“饮食起居”的养生之道，与第⑤段“医德情操”的论点不符，应属第②段论据。 ·C项（论证方法）：准确识别了举例论证及其作用。 ·D项（观点把握）：正确概括了文章的核心价值判断。 【解题步骤】 1.快速浏览各选项，标出关键词（如“常字”“道理论据”“举例论证”“钥匙”）。 2.定位原文对应段落，逐句比对选项表述。 3.重点分析论据与论点的逻辑关联，判断《黄帝内经》语录的论证指向。 2.请分析文章第④段是否可以删去，并阐述你的理由。(3分) 不可删去。第④段强调了中医药文化的独特性和实际疗效，以及对青少年中医药文化教育的重要作用。(1分)这些内容不仅丰富了文章对中医药文化的介绍，还增加了吸引力和说服力。(1分)文章从中医药文化的普及、知识体系、特色疗效、医德传承、世界观与方法论等多个角度全面介绍了中医药文化。第④段作为全文的有机组成部分也不应删除，删除该段将破坏文章的整体结构和内容的连贯性。(1分) 【考查知识点】 议论文段落功能的综合分析；文章结构的整体把握能力。 【解题思路】 1.分析第④段核心内容： ·展现中医药的独特疗效（“一双慧眼、一碗药汤”） ·通过生动案例增强说服力（“扁鹊望诊”“仲景饺子”） ·论述对培养文化自信的价值 2.评估删除影响： ·内容上：缺失“疗效实证”这一重要维度 ·结构上：破坏从“理念→知识→疗效→医德→哲学”的递进逻辑 【解题步骤】 1.精读第④段，概括其核心论点与论证特色。 2.分析该段在全文逻辑链条中的位置与作用。 3.从“内容价值”和“结构功能”两个层面构建理由。 【答题格式要求】 ·必须明确表态“不可删”（1分）。 ·理由分两层：内容价值（1分）+ 结构作用（1分）。 ·规范句式：“不可删，因为本段论述了......，同时在结构上......”。 3.班级组织了一场辩论会，反方指出：“没必要推动中医药文化进校园。”请你结合本文内容，作为正方进行反驳。(4分) 示例：我认为，推动中医药文化进校园是有必要的。推动中医药文化进入中小学校园，有助于普及养生理念，帮助青少年养成健康的生活方式和行为习惯；(1分)有助于他们对中医药的发展历程形成整体性、系统性的了解与判断，激发对中医药文化的兴趣，(1分)增强对中医药文化的认同和自信，加深对中华优秀传统文化的情感和认知；(1分)有助于滋养中小学生的道德品行，激励他们追求高尚情操。(1分) 【考查知识点】 文本信息的筛选整合与应用；辩证思维与反驳论证的能力。 【解题思路】 1.确立反驳策略：运用文中多个分论点构建立论式反驳。 2.筛选文本依据： ·健康价值：第②段“养成健康生活方式” ·知识价值：第③段“激发兴趣、增进认同” ·文化价值：第④段“增强文化自信” ·德育价值：第⑤段“滋养道德品行” 3.构建论证逻辑：从个人到国家，从健康到文化的多层次价值。 【解题步骤】 1.快速浏览全文，圈画中医药进校园的价值论述。 2.按“健康→知识→文化→品德”的逻辑顺序组织论点。 3.用原文关键词+自我概括的方式表达。 【答题格式要求】 ·发言需包含4个价值维度，每点1分。 ·必须引用文本依据，避免空泛议论。 ·建议使用“有助于......有利于......能够......”等递进句式。 11.20周四：文学类文本阅读（15分） 仇士鹏 ①王维在《鸟鸣涧》中写道：“人闲桂花落，夜静春山空。”我一直好奇，究竟是人闲，所以感到了桂花落，还是桂花飘落的时候，人会感到片刻的安闲？ ②齐白石曾画过《桂花双兔图》。画中，一白一黑两只兔子匍匐着，头顶是一树桂花，枝条苍劲，堆满了鹅黄的桂花，兔与桂相映成趣。我想，齐白石画这幅画时，必然是带着笑的，于是那桂花的枝条才能从岁月的留白处伸来。 ③文人墨客对桂花似乎都有着别样的喜爱，比如林清玄曾在书中分享过做桂花酱的秘方：“把盛开的桂花采下，在玻璃罐中放够半罐，然后把酸梅的肉剥下，撕成片片，放入桂花罐中，最后以蜂蜜倒满罐子，用蜡密封，10天后就可以食用，而且愈陈愈香。” ④可能是因为桂花香最符合中国人的性格特征，平和而又婉约，芬芳而不甜腻，悠远而有余韵，如甘露般滋润，如清泉般清冽，如明月般轻柔；也可能是因为桂花独特的一抹淡黄，“何须浅碧深红色，自是花中第一流”。不去附庸风雅，而是重新定义人们眼中的风流雅韵，在象征名贵的红与碧之外开辟新的审美领地。恰如谢懋所言，桂花“占断花中声誉，香与韵、两清洁”。 ⑤记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。桂花的花瓣便像竹蜻蜓的羽翼般，迅速旋转起来。花朵成为一团黄色的漩涡，以一种狂欢的舞姿落向大地，在美中诞生，亦在美中消亡。我能乐此不疲地玩上小半天，来享受这份短暂而浪漫的美。 ⑥母亲不懂，只以为我在浪费时间，便把我喊下来，和她一起摇桂花。她先在地上铺好塑料布，然后使劲儿地摇。她的力气小，所以整个身子都在用力，像与树拔河一般，抓着树枝迅速地半蹲，靠着体重硬是把高大的桂花树摇出扬米去糠般的沙沙声。她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。一时间，清香四溢，久久不散。 ⑦母亲蹲在地上，鬓角上挂着星星点点的桂花，如果不是岁月给了她太多的沧桑，这应当是一幅美人弄花图。作家琦君曾在《桂花雨》中深情地回忆了童年时摇桂花雨的场景，她在树下大喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”或许，对我们这一代人，没有被桂花雨淋湿过的童年，也是不完整的。 ⑧把桂花都装进簸箕里，晒干后就能泡茶了。冲出来的茶水泛着温润的黄绿色，在秋天的肠胃里唤醒春天的念想。它的香气很柔，软软地敷在舌尖，让说出来的话都有着醇厚的质感，使人忍不住地亲近。 ⑨曾见过生活精致的人，专程到桂花树下喝桂花茶。你分不清茶中漂浮的桂花是撒进去的，还是树上飘落的，它在茶水中重新焕发了活力，快活地兜着圈，如戏水的小黄鸭。把桂花含嘴里，每一次饮茶，让茶水裹挟着清香在口中氤氲，以涓涓细流的方式一点点地沁入喉咙，唇齿都会享受到一次清福。此刻，上有花枝招展，中有杯含桂韵，下有落英满地，人和花在这一刻形成了圆融而和谐的统一。 ⑩不过，相比于品茗，我更喜欢睡觉，找一棵桂花树，在树下铺张席子，便是一场幽梦。风来时，一两朵桂花落下来，直接潜入了梦里，用丝丝缕缕的清香织成翅膀，让我似蝴蝶般，在庄子的无何有之乡发出千秋的大问。我躺在厚厚的桂花之中，像是一只渺小的虫子，被天地以浪漫的礼遇送入梦境。在我起身的时候，风在我的脚下打着旋儿，我逐渐化成纷纷扬的桂花，把自己的全部都交给一束秋阳的光芒。 ⑪有些人天生灵魂里就透着香，我想，就是因为他的上一段旅程，是以桂花填入了结尾。 ⑫如果说桂花是一首诗，那么闲就是它的诗眼。把岁月当作杯盏，摇进三朵桂花，三寸月光，三点星辉，添上一缕茶香，秋日最美的风露便能如辛弃疾所言，“染教世界都香”。 (选自中国作家网2021年10月10日，有删改) 校园广播站将制作美文分享栏目，本期分享的就是此文，请你根据情境，完成下面任务。 1.节目组计划在录音室里录制美文的朗诵音频，需要对录制文本进行朗诵设计，请你从重音和语气的角度，给下面的加点字做朗读设计并说明理由。(4分) 她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。 “摇得”“逃离”可以重读，(1分)以此突出摇桂花树的自然之趣及桂花以拟人的姿态逃离树枝而纷纷飘落的可爱情景。(1分)三个“落得”构成排比句，语气可以渐强，(1分)突出对桂花飘落时的自由、急切、浩荡、浪漫的景象的赞美之情。(1分) 【考查知识点】 散文语言的朗读技巧；词语的表现力分析；排比句式的表达效果。 【解题思路】 1.识别关键词语：“摇得”“逃离”是动作描写的核心动词，具有画面感。 2.分析句式特点：三个“落得”构成排比，具有强烈的节奏感和递进效果。 3.把握情感基调：摇桂花的欢乐、桂花飘落的美感、作者的赞美之情。 【解题步骤】 1.重音设计： ·选出最具表现力的动词 ·分析这些动词创造的画面效果 ·说明重读的表达目的 2.语气设计： ·识别排比句式 ·分析排比的递进关系 ·设计渐强的语气变化 【答题格式要求】 ·必须从“重音”和“语气”两个角度分别作答 ·重音部分：指出具体词语 + 分析表达效果（2分） ·语气部分：识别句式特点 + 说明情感变化（2分） ·规范句式：“……可以重读，以此突出……”“语气可以……，突出……” 2.分享交流环节，你将作为班级代表进行阅读交流，请你从人物描写的角度为第⑤段画横线的句子写一段赏析文字。(3分) 　　记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。 这句话运用了动作描写，使用“抓”“爬”“取”“托”“掷”一连串动词，(1分)生动地写出了“我”快乐玩耍桂花的情景，(1分)表现了儿童的童真童趣和“我”对桂花的喜爱之情。(1分) 【考查知识点】 动作描写的识别与赏析；人物形象的分析；情感主旨的把握。 【解题思路】 1.识别描写方法：连续动词构成典型的动作描写。 2.分析动作细节：每个动词都体现儿童的特定行为和心理。 3.挖掘深层含义：通过外在动作展现内在的童真童趣。 【解题步骤】 1.圈出所有动词：“抓”“爬”“取”“托”“掷” 2.分析动词的准确性和表现力 3.从具体描写上升到情感主旨 【答题格式要求】 ·按“手法识别 + 具体分析 + 情感主旨”三层作答 ·必须具体引用原文词语 ·分值3分，建议每层1分 3.节目组在推荐这篇文章时发现它没有标题，请从下面提供的两个题目中选择一个作为其标题，并结合文章内容说明你的理由。(4分) 文题一：人闲桂花落　　　　　文题二：桂花 示例一：我选择“人闲桂花落”作为标题。(1分)“人闲桂花落”引用王维的诗句，富有诗情画意；(1分)在平淡的生活中，作者在桂花树下品茗、睡觉，寻觅生活“有味”的点滴，(1分)“人闲桂花落”表现出现实生活中的乐趣和诗意。(1分) 示例二：我选择“桂花”作为标题。(1分)“桂花”是本文的线索，在漫漫的人生中，作者感悟中国人桂花般的品质，桂花象征内心世界的平和与洁净；(1分)在成年之后，作者回忆儿时掷桂花、摇桂花的往事，桂花象征着童年时光的快乐与自由；(1分)作者在人生的旅程中，停下脚步，宁静忘我地品味生活，作为意象的“桂花”象征自我排遣时的闲适与单纯。(1分) 【考查知识点】 标题的作用与妙处；文本主旨的整体把握；文学鉴赏能力。 【解题思路】 1.分析两个标题的特点： ·“人闲桂花落”：诗意、有意境、有哲理 ·“桂花”：简洁、直接、作为线索 2.与文本内容匹配度分析： ·文章不仅写桂花，更写人与桂花的关系 ·“闲”是文章的重要主题 3.从多角度构建理由：诗意美感、主题契合、结构作用等 【解题步骤】 如选择“人闲桂花落”： 1.分析其诗意美感 2.说明与文章主题的契合度 3.阐述其统领全文的作用 如选择“桂花”： 1.分析其作为线索的作用 2.说明其象征意义的多重性 3.阐述其简洁明了的优点 【答题格式要求】 ·必须明确选择（1分） ·理由要充分，从2-3个角度阐述（3分） ·每个理由都要结合文本具体内容 4.小语关注到第④段中的关键句“桂花香最符合中国人的性格特征”，于是结合自己的阅读与生活经验表达了以下看法，请你也参与讨论。(4分) 桂花让我想到了谢道韫，当她在家庭聚会上自信地吟出“未若柳絮因风起”时，我们不仅为她的才气所折服，更被她诗句中所蕴含的悠远意境所感染。漫漫人生，能用如此温暖而有诗意的眼光去看待，我想这必定是一个思想如桂花般悠远而有余韵的人。 桂花让我想到了《散步》中的母亲，(1分)(人物)，当她摸摸孙儿的小脑瓜，改变主意，选择依从孙儿的想法时，我们不禁为她的温和慈爱、善解人意所折服。(1分)面对分歧，能有如此理解而又包容的态度，(1分)我想这必定是一个如桂花般平和而婉约的人。(1分) 【考查知识点】 文本内涵的迁移应用；人物形象的分析；比喻思维的运用。 【解题思路】 1.理解桂花品质：从文中概括桂花的特征（平和、婉约、芬芳等） 2.寻找匹配人物：在阅读积累中寻找具有相似品质的人物 3.建立比喻关联：具体分析人物行为与桂花品质的相似性 【解题步骤】 1.从文中提取桂花的品质特征 2.选择熟悉的人物形象 3.具体分析人物的相关事迹 4.建立人物品质与桂花特征的对应关系 【答题格式要求】 ·必须包含：具体人物（1分）+ 相关事迹（1分）+ 品质分析（1分）+ 桂花比喻（1分） ·人物要具体，事迹要典型 ·比喻要贴切，分析要深入 学科网（北京）股份有限公司 $