第七周打卡作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 聚焦阅读能力分层培养，通过文言文、现代文等多文本类型，构建"基础积累-综合分析-迁移应用"的巩固路径，适配初中语文周测需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言实词、句子翻译、信息筛选|以选择、填空为主，如文言文一词多义辨析，强化语言运用基础| |进阶层|文本分析、断句、观点提炼|结合对比阅读，如范仲淹"济世"思想跨文本整合，培养思维能力| |拓展层|迁移表达、评价建议|设置情境写作与开放建议题，如滕子京朋友圈回复，渗透文化自信与审美创造|

第七周打卡作业 10.27周一：课内外文言文对比阅读（18分） 【甲】《岳阳楼记》【略】 【乙】 国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓②。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格③，器有所未就而然耶！庠序④可不兴乎？庠序者，俊乂⑤所由出焉。三王有天下各数百年，并用此道以长养人材。材不乏而天下治天下治而王室安斯明著之效矣。 庆历甲申岁，予参贰国政⑥，亲奉圣谟⑦，诏天下建郡县之学，俾⑧岁贡群士，一由此出。 （节选自范仲淹《邠州建学记⑨》，有删改） 【注释】①曷尝：何尝。②漓：浇薄，不醇厚。③格：达到。④庠序：泛指学校。⑤俊乂：亦作 “俊艾”，才德出众的人。⑥参贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑦圣谟（mó）：皇帝的旨意、谋略。⑧俾（bǐ）：使。⑨邠州建学记：庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事。 1.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分） A. 南极潇湘/初极狭 B. 居庙堂之高则忧其民/居天下之广居 C. 吾观物有秀于类者/佳木秀而繁阴 D. 岂人之秀而贤者独下于古欤/晋陶渊明独爱菊 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）则有心旷神怡，宠辱偕忘。 （2）国家之患，莫大于乏人。 3.请用两条 “/” 给文中画波浪线的句子断句。（3分） 材 不 乏 而 天 下 治 天 下 治 而 王 室 安 斯 明 著 之 效 矣 4.范仲淹应好友滕子京之约为岳阳楼作记，写完后发了一条朋友圈，文字内容为：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。作《岳阳楼记》与子京共勉！”假如你是滕子京，读了《岳阳楼记》，你会回复范仲淹什么？（4分） 5.康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，无论担任何种官职，范仲淹始终怀抱济世之志，请你结合【甲】【乙】两文和《渔家傲・秋思》，分析他的“济世”体现在哪些地方。（4分） 10.28周二：非连续性文本阅读（10分） 材料一 食品质量安全是指食品质量状况对食用者健康、安全的保证程度。包括三方面内容：一是食品的污染导致的质量安全问题。如生物性污染、化学性污染、物理性污染等。二是食品工业技术发展所带来的质量安全问题。如食品添加剂、食品生产配剂、介质以及辐射食品、转基因食品等。三是滥用食品标识。如伪造食品标识、缺少警示说明、虚假标注食品功能或成分、进口食品缺少中文食品标识等。 现在不少人在选购时更热衷于“零添加”“纯天然”的产品，认为这样才是对人体无害的，但事实上，有时候零添加不一定就更安全、健康。就以食品防腐剂来说，一些高蛋白食物必须用到它，它可帮助我们延长食品保鲜期、储存期，防止食物腐败变质。如果这些食物不使用防腐剂，危害会更大，不仅会因腐败造成大量营养损失，还会因微生物作用造成食源性疾病。另外，市面上一些号称“纯手工制作”“无添加”的食品，很多时候都只是商家的一种宣传手段，如果商家或多或少使用了添加剂，但没有标示，那就是一种欺骗行为了。食品添加剂本身无害，但不按国家标准使用食品添加剂或者加入了非法添加物，就可能会对健康造成损害。 (摘编自《“食”刻关注，健康守护》，《中国食品报》2023年10月5日，有删改) 材料二 民以食为天，食以安为先。“315”前夕40省市消协(消委会、消保委)与中国消费者报社、中国消费网共同发布的《全国食品安全调查报告》抽样采访消费者的图表显示： (摘编自中国消费网2024年3月15日，有删改) 材料三 “预制菜”问题正在多地引发争议。预制菜有不少优点，保质期长、食用方便，食品安全相对有保证。但预制菜的食材有限，营养可能不均衡，且脂肪含量高，钠含量高，常吃不利于健康。同时，维生素损失、油盐糖添加、再次烹调后口味的改变等问题都是消费者关注的重点。 如果在外出就餐或者点外卖时想尽量避免吃到预制菜，可以看看下面这几个小方法，也许能提供一定的帮助。能否根据口味烹制。现炒的菜可以根据顾客的个性化需求进行一定的调整，比如调整辣度、放不放葱姜蒜、更改配菜等。而预制菜已经提前制作完成了，很难根据顾客的需求进行调整。观察上菜速度。现炒的菜肴一般需要更多的时间来准备和烹饪，而如果一家餐馆能在短时间内上齐大量菜品，很有可能使用的是预制菜。但也要根据餐馆的繁忙程度来判断，时间只能作为一种参考因素。观察菜品的色泽、味道。一般来说，现炒的菜品颜色更加鲜艳，而且炒制之后会产生一些汤汁，口感比较好。 虽然常吃预制菜可能对健康不利，但对时间紧张的上班族和学生党来说，预制菜确实是填饱肚子的刚需，难以割舍。更何况，现在点个外卖基本逃脱不了预制菜。在这种情况下，如何才能兼顾“吃饱”和“营养”呢？点餐的时候尽量选择有肉有菜的菜肴；尽量避免点水煮鱼/肉片、锅包肉、干煸豆角等菜肴，这类菜都是油盐过量的重灾区；对于平时经常点外卖的小伙伴，建议自行带些方便的蔬菜，比如生菜、黄瓜、圣女果、西红柿、紫甘蓝、胡萝卜，这些都可以清洗干净后直接生吃。还可以带烤红薯、煮玉米、燕麦片做一部分主食，增加粗粮摄入。 2024年3月21日，国家市场监督管理总局等六部门联合发布了《关于加强预制菜食品安全监管　促进产业高质量发展的通知》，首次在国家层面上，对预制菜的定义和范围进行了明确，并从标准体系建设、食品安全监管和推进产业高质量发展等方面作出要求，预制菜产业规范化发展的进程正在加速，市场更具备广阔的发展前景。同时，预制菜市场也需要加强质量管理，以确保产品的安全和品质，赢得消费者的信赖，因为预制菜市场规模是否能发展壮大，还要看消费者的接受度。 (摘编自西部网2024年3月25日) 1.下列对材料相关内容的表述，正确的一项是( )(3分) A.食品质量安全需要保证食品不产生污染导致的质量安全问题，不产生食品工业技术发展带来的质量安全问题以及不滥用食品标识，让食用者能健康、安全地饮食。 B.“零添加”“纯天然”食品，是商家的欺骗行为，它们都或多或少使用了添加剂，因为这些食品不使用防腐剂危害更大，不但营养损失，还会造成食源性疾病。 C.预制菜经过再次烹调口味会改变，也会造成营养不均衡、不利于健康、维生素缺失、口味过重、食品安全堪忧等问题。 D.今年国家层面发布的《关于加强预制菜食品安全监管　促进产业高质量发展的通知》将会使预制菜规范化发展加快速度，市场规模也会发展壮大。 2.小语根据材料三创作了一块题为“预制菜来了，怎么办？”的展板，目的是让大家识别预制菜并在食用预制菜时一定程度上保证饮食健康，请你帮他把展板补充完整。(3分) 预制菜来了，怎么办？ 识别预制菜有技巧 口味定制更放心 ① 色艳汁多君可选 食用预制菜不用慌 荤素搭配营养全 油重盐多要避免 ② 3.请根据材料二针对食品安全向政府部门和消费者各提两条建议。(4分) 10.29周三：议论文阅读（10分） 青年当永葆家国情怀 周德睿 ①什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量。青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。 ②诗人艾青有句名言：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。 ③家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血，既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水，三过家门而不入；戚继光抗倭，保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。 ④人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家”。爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。 ⑤今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸、安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心、牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。 ⑥“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量。青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。激荡家国情怀，厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。 (选文有删改) 1.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.青年只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，就能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。 B.家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统；体现为爱国奉献的精神；今天，更体现为一种时代责任。 C.文章结尾对新时代的青年充满期许，激励新时代青年激荡家国情怀，在奋斗中书写无愧于时代的业绩。 D.整体上看，全文呈现总—分—总结构，主体部分由古到今，逐层深入，具有严密的逻辑性。 2.小明在阅读了文章第④~⑥段时，想到了一句名言，不知道放在哪一段最合适，请你帮助他做出判断，并说明理由。(3分) 【名言】 天下兴亡，匹夫有责。 我：小明，我觉得放在第 段最适合。因为 3.小华准备参加以“责任和担当”为主题的演讲比赛。他觉得第⑤段画线句读起来很有气势，想要仿写，请你从内容和形式两方面对他提出建议。(4分) 10.30周四：文学类文本阅读（15分） 植树老人 张学鹏 ①那年夏天，我到河北西部太行山区的一个林场采风。 ②神秘的林场对我充满了吸引力。听说林场还住着一位传奇的植树老人，人称老林。我决定去采访他。 ③来到约定地点，我一下子就被漫山遍野的山林震撼到了。 ④在三间木制的小房子前，我见到了老林，他满脸皱纹，又黑又瘦，但精神矍铄。老林泡上绿茶，开始慢慢讲述他当年曲折而辉煌的经历。 ⑤“这里虽然叫沙河沟，其实严重缺水，到处都光秃秃的，沙土满天飞，晴天一身土，雨天一身泥。山里女娃往外嫁，山里男娃难娶妻。到20世纪80年代，村里人搬走了大半。”说着话，老林满脸无奈，长长地叹了口气。“1985年夏天，我在河南一个工地上打工时，发现附近山沟里有个林场，一棵棵梧桐树遮天蔽日，又粗又壮。再想想自己的家乡，我越想越生气，越想越难过，就向护林人打听树咋种、咋管理。后来我就琢磨，为啥人家的荒山能栽成树，俺家乡咋就栽不活呢？为啥没人敢试试？有了这个念头后，我卷起铺盖回了家。” ⑥说到这儿，老林两眼放出光彩，挺了挺腰杆。“我和家人说想要上山栽树，一家人都说我是瞎折腾，村里人也对我指指点点。” ⑦这时，他的老伴说：“我家老头子认死理，爱钻牛角尖，只要自己认准了的事，九头牛也拉不回来。” ⑧“我家这口子刀子嘴豆腐心，要不是她的支持，我也栽不成树。”老林顿了顿继续说，“万事开头难。栽树离不开钱，没有钱，只能借。借了东家借西家，亲朋邻居都借遍了，还是不够。我们全家就嘴里省、肚里攒。开始栽树的那几年，我们全家一年四季吃粗粮，过年也没吃过肉，大人小孩没穿过新衣服。” ⑨老林说到这儿，眼圈开始发红，泪眼蒙眬。“栽树太难了，在山上刨树坑，一铲子下去，一缕子白烟，土地又干又硬。我每天在山上干十多个钟头，早出晚归，有时还睡在山上，夏天被蚊子咬得睡不着，冬天冷得受不了……现在想起来，我也不知道自己是怎么挺过来的。最难搞的还是水。这里没有地下水，水比油还珍贵，要浇树就必须到外面去挑。离这里五里地有一眼井，我每天来回挑水、拉水，一天到晚累得腰酸背疼，回到家里倒头就睡，梦里都在说‘再也不上山了’。可是天一亮，太阳一出，想起山上的树苗都在张着嘴要水喝，我还得去弄水。” ⑩说着话，老林伸出手，让我看他的手掌上、肩膀上留下的老茧。 ⑪我说：“老林，你真行，真厉害，带我去看看你栽的树。” ⑫“走，走，走！”一提起树，老林来了精神。 ⑬在狭窄的山道上，老林健步如飞，一点也不像70多岁的人。山道虽然窄，但比较平坦，老林说：“这是为了上山方便，我修的路，方便自己，也方便他人。”我们站在一个高地上，放眼望去，绿树成排，生机盎然。成群的喜鹊在林子中穿梭，一对黄鹂扑棱着翅膀，我们听着声声鸟鸣，感受山野清风，心旷神怡。 ⑭“这一百多亩地，以前全是荒山秃岭。现在好了，有了树的滋养，土里能种庄稼了。”说着话，看着树，望着庄稼，老林眼里满是幸福和自豪。 ⑮“村里人见我栽树尝到了甜头，也想跟着我干，我全力支持。现在我的自留山地早就种完了，这几年干的都是别人的地，但最后，都是子孙后代的，都是国家的。”老林笑着，望着树，像望着自己的孩子。 ⑯“现在国家政策好，大力扶持植树造林，打了好多机井，水的问题解决了。我现在种林守林护林，一辈子离不开树林了。”老林又说，“人一辈子，短短几十年，如果只想着吃喝玩乐，等老了，回头想想，啥东西也没给儿孙留下，那不是白活了？” ⑰“燕赵古称多感慨悲歌之士。”回去的路上，我想起这句古文。老林就是其中的佼佼者。他用自己坚强的意志、顽强的毅力，为后人留下了一片绿水青山。 ⑱老林名叫林为民，20岁参军入伍，曾在祖国的西北边陲巡逻站岗，那里是一望无际的沙漠戈壁。他对绿色有一种特别的向往。 (选自《小小说选刊》，有删改) 1.读完小说后，你会选择哪句诗歌送给老林( )(2分) A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 2.老林在植树的过程中遇到了什么困难，他是如何解决的？(4分) 3.选文中“我”是一名采风者，文章以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。(4分) 4.文章最后一段在文中有什么作用，请简要分析。(5分) 10.31周五：中考主题范文赏析 而今才识到担当的滋味（主题：家庭与责任） 医院走廊的灯透进微光，窗外的黑暗漫过整个世界。我起身关窗，转头望见病床上两鬓斑白的男人，泪水滑过脸颊坠进唇间—— 而今我才识到了担当的滋味。不是甜，不是酸，是苦，苦里裹着涩。 日记被轻轻翻开，五六岁的记忆漫出来。那时总坐在门槛上等父亲，木凳被磨得发亮。我总相信自己是有魔力的—— 父亲刚从工地回来，满身尘土与汗味，见了我，疲惫准会消散。他总用有力的大手将我抱起，往我嘴里塞颗糖。糖纸在阳光下泛着光，他眼角堆着笑，指着脸上的纹路说：“这是担当的标志，再苦再累，尝着也甜。” 如今指尖抚过日记里歪扭的 “担当” 二字，才懂那哪是标志，不过是被生活磨平的棱角，是被岁月犁出的沟壑。 那时的我，以为“担当” 的滋味是甜的。 日记翻到前年初夏，纸页边缘有些发潮。十一岁的盛夏闷得人喘不过气，柏油路蒸腾着热气，蝉鸣聒噪得像要钻进骨头缝。考试失利那天暴雨倾盆，我攥着皱成一团的成绩单，在校门口那棵老槐树下抖成一片落叶。父亲迟到的身影撞进雨幕时，积攒的委屈突然炸开，我钻进车里就破口大骂，把成绩单甩在他膝头。全然没看见他湿透的衬衫紧贴着脊梁，鬓角新添的白霜混着雨水往下淌，更没留意他手背上暴起的青筋，还有针孔留下的淡红印记—— 那是前一夜加班晕倒后，急诊留下的痕迹。 那时的我，以为“担当” 的滋味是酸的。 合上日记，纸页间飘出片泛黄的糖纸。病床上的父亲脸色苍白得像雪，瘦得只剩一把骨头，呼吸轻得像随时会停止。皱纹爬满整张脸，深深浅浅如刀刻，手上的死皮裹着青筋，指关节肿得变了形。生活的风雨早把他摧垮了，他却用这副形销骨立的身躯，撑起了家，撑起了我的春夏秋冬。 泪水又一次流进唇间，带着咸涩。我这才懂了担当的真味。不是糖果的甜，不是暴雨的酸，是苦，苦中带涩。它从不是壮烈的冲锋，也不是勇敢的宣言，而是平常得像父亲每天清晨熬的粥，特别得像他默默扛下的所有难。他给家庭的是蜜，独留给自己的是涩。 我颤抖着，从父亲枯瘦的手里接过这份担当。掌心相触的瞬间，像接过了他半生的风雨。愿把它酿成糖的甜，让原本的苦涩，都成这段时光里最温柔的模样。 【满分赏析】 立意 文章对“担当的滋味” 的理解层层深入，富有真情实感。从幼时认为担当是父亲给予的 “甜味”，到少年时误解为自己委屈的 “酸味”，再到父亲病重后体会到其 “苦中带涩” 的真味，清晰展现了对担当从懵懂到深刻的认知转变。最终点明担当是父亲默默扛下生活重担的平凡坚守，让 “担当” 的内涵在亲情中变得具体而厚重。 选材 紧扣“父亲的担当”与“我的认知变化” 选材，幼时父亲抱“我”塞糖的温暖、考试失利后 “我” 对父亲的误解、病床前父亲枯瘦的模样等细节，均来自真实的生活体验。素材以日记为串联，既展现了父亲为家庭默默付出的形象，又记录了 “我” 的成长与反思，贴合主题且情感饱满。 结构 以“日记”为线索，按时间顺序展开，从幼时到前年再到当下，层层递进地呈现对“担当”的认知深化。开篇病床场景与结尾接过担当的画面形成呼应，结构完整，过渡自然，让情感的起伏与思考的推进清晰可辨。 语言 语言质朴而饱含深情，描写父亲时，“皱纹如刀刻”“手背上暴起的青筋”等细节刻画，尽显岁月沧桑；表达情感时，“泪水滑过脸颊坠进唇间”“掌心相触的瞬间，像接过了他半生的风雨”，细腻传递出“我”对父亲的愧疚与理解。整体文字虽不华丽，却让“担当的滋味”在字里行间可触可感，极具感染力。 第七周打卡作业（附答案解析） 10.27周一：课内外文言文对比阅读（18分） 【甲】《岳阳楼记》【略】 【乙】 国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓②。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格③，器有所未就而然耶！庠序④可不兴乎？庠序者，俊乂⑤所由出焉。三王有天下各数百年，并用此道以长养人材。材不乏而天下治天下治而王室安斯明著之效矣。 庆历甲申岁，予参贰国政⑥，亲奉圣谟⑦，诏天下建郡县之学，俾⑧岁贡群士，一由此出。 （节选自范仲淹《邠州建学记⑨》，有删改） 【注释】①曷尝：何尝。②漓：浇薄，不醇厚。③格：达到。④庠序：泛指学校。⑤俊乂：亦作 “俊艾”，才德出众的人。⑥参贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑦圣谟（mó）：皇帝的旨意、谋略。⑧俾（bǐ）：使。⑨邠州建学记：庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事。 1.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ D ）（3分） A. 南极潇湘 / 初极狭 B. 居庙堂之高则忧其民 / 居天下之广居 C. 吾观物有秀于类者 / 佳木秀而繁阴 D. 岂人之秀而贤者独下于古欤 / 晋陶渊明独爱菊 【考查知识点】 本题考查文言文中一词多义现象的辨析能力。需要准确理解常见文言实词在不同语境中的具体含义。 【解题思路】 1.语境分析法：将加点词语放回原句中，根据整个句子的意思来推断该词在此处的具体含义。 2.词义区分法：回忆并区分该词语的常见义项。 3.代入验证法：将选项中的解释分别代入两个句子中，看句意是否都通顺。 【解题步骤】 第一步: 分析A选项“极”。 ·“南极潇湘”（《岳阳楼记》）：这里的“极”是动词，意为“至、到达”。 ·“初极狭”（《桃花源记》）：这里的“极”是副词，意为“很、非常”。 ·词义不同。故A项不同。 第二步: 分析B选项“居”。 ·“居庙堂之高则忧其民”（《岳阳楼记》）：这里的“居”是动词，意为“处于、处在”。 ·“居天下之广居”（《孟子》）：第一个“居”是动词“居住”，第二个“居”是名词“居所”。 ·词义不同。故B项不同。 第三步: 分析C选项“秀”。 ·“吾观物有秀于类者”（《邠州建学记》）：这里的“秀”是形容词，意为“优秀、突出”。 ·“佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》）：这里的“秀”是形容词，意为“茂盛”。 ·词义不同。故C项不同。 第四步: 分析D选项“独”。 ·“岂人之秀而贤者独下于古欤”（《邠州建学记》）：这里的“独”是副词，意为“唯独、只”。 ·“晋陶渊明独爱菊”（《爱莲说》）：这里的“独”是副词，意为“只”。 ·词义相同。故D项正确。 【答题格式要求】 ·仔细审题，选择“意思相同的一项”。 ·答题时，心中要明确每个词语在不同句子中的准确含义。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）则有心旷神怡，宠辱偕忘。 就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉。 【考查知识点】 本题考查文言文翻译能力，重点检测关键词（“旷”、“怡”、“偕”）的理解。 【解题思路】 1.原则：信（准确）、达（通顺）。直译为主，意译为辅。 2.方法：留（人名、地名）、替（单音节词变双音节词）、调（调整语序）、补（补充省略成分）。 【解题步骤】 第一步: 定位得分点。“旷”（开阔）、“怡”（愉快）、“偕”（一起）。 第二步: 逐字对应。 ·“有心旷神怡”：胸怀开阔，精神愉快。 ·“宠辱偕忘”：荣耀和屈辱一起忘记。 第三步: 组句成文。整合成流畅的现代汉语句子。 【答题格式要求】 ·译文必须是完整的陈述句。 ·关键词必须翻译准确。 （2）国家之患，莫大于乏人。 国家最大的忧患，莫过于缺乏人才。 【解题步骤】 第一步: 定位得分点。“患”（忧患、祸患）、“莫”（没有）、“乏”（缺乏）。 第二步: 分析句式。“莫大于……”是固定句式，表示“没有什么比……更重大”。 第三步: 组句成文。国家的祸患，没有什么比缺乏人才更重大的了。 【答题格式要求】 ·同上。注意固定句式的翻译。 3.请用两条 “/” 给文中画波浪线的句子断句。（3分） 材 不 乏 而 天 下 治/天 下 治 而 王 室 安/斯 明 著 之 效 矣 【考查知识点】 本题考查文言文断句能力，核心是理解句意和把握文言句法结构。 【解题思路】 1.通读理解：先理解整个句子的大意。（人才不缺乏，天下就能治理好；天下治理好，王室就安定。这是明显的效果。） 2.寻找标志： ·语法标志：句子由三个短句组成，结构清晰。“材不乏”是条件，“天下治”是结果；“天下治”是条件，“王室安”是结果；“斯明著之效矣”是总结。 ·虚词标志：“而”是连词，表顺承，通常不断在其后断开，但前后可分。“矣”是句末语气词。 【解题步骤】 第一步：“材不乏而天下治” 是一个完整的因果复句，意思相对完整，故其后断。第一处：治/ 第二步：“天下治而王室安” 是另一个完整的因果复句，故其后断。第二处：安/ 第三步: 通读检查“材不乏而天下治/天下治而王室安/斯明著之效矣。” 逻辑清晰，语义连贯。 【答题格式要求】 ·断句处必须划“/”。 ·断完后必须通读一遍，确保语义通畅。 4.范仲淹应好友滕子京之约为岳阳楼作记，写完后发了一条朋友圈，文字内容为：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。作《岳阳楼记》与子京共勉！” 假如你是滕子京，读了《岳阳楼记》，你会回复范仲淹什么？（4分） 范兄，感谢你的开导，读了兄台的文章，深受鼓舞。我定会培养豁达的胸怀，不因外物而或喜或悲，继续心忧天下，为民而谋，不惧挫折，敢作为，有担当。期盼他日重逢，共谋国是。 【考查知识点】 本题考查情境代入与语言表达能力，需要深入理解文本情感内涵并进行创造性表达。 【解题思路】 1.明确身份与情境：你是滕子京，一位被贬谪但勤于政事并重修岳阳楼的官员。你的好友范仲淹写了《岳阳楼记》来劝勉你。 2.理解文章主旨：《岳阳楼记》的核心是“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先忧后乐”的政治抱负。这是范仲淹对滕子京的期望。 3.组织回复内容：回复应包含以下要素：①感谢；②表达自己读后的感悟（对“不以物喜，不以己悲”和“先忧后乐”的理解）；③表明自己今后的态度和志向（豁达、继续努力）；④表达友情与期许。 4.注意语言风格：符合古代士大夫书信往来的文雅、诚恳风格。 【答题格式要求】 ·回复需符合滕子京的身份和心境。 ·内容需紧扣《岳阳楼记》的核心思想。 ·语言要文雅、诚恳、有感染力。 ·字数要达标，结构要完整。 5.康熙曾为范仲淹题写 “济世良相” 的匾额，无论担任何种官职，范仲淹始终怀抱济世之志，请你结合【甲】【乙】两文和《渔家傲・秋思》，分析他的 “济世” 体现在哪些地方。（4分） ①【甲】文中范仲淹 “不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐；②【乙】文中范仲淹认识到人才对国家的重要性，主张兴办学校，为国家培育人才；③《渔家傲・秋思》中范仲淹镇守边疆时尽忠职守，虽怀乡思归，但更渴望建功立业、扫平边患。 【考查知识点】 本题考查跨文本整合信息、概括人物思想品质的能力。 【解题思路】 1.明确核心：“济世”即救济天下，为国为民效力。 2.分文定位： ·【甲】文《岳阳楼记》：寻找体现其政治理想和胸怀的语句。 ·【乙】文《邠州建学记》：寻找体现其人才观和教育思想的语句。 ·《渔家傲・秋思》：寻找体现其戍边情怀和责任的语句。 3.概括整合：从三个文本中分别提炼出范仲淹“济世”的不同表现层面。 【解题步骤】 第一步：分析【甲】文。 ·核心句：“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 ·体现的“济世”：超越个人荣辱的博大胸怀和以天下为己任的崇高政治理想。 第二步：分析【乙】文。 ·核心观点：“国家之患，莫大于乏人”、“庠序可不兴乎？”。 ·体现的“济世”：认识到人才是治国之本，主张通过兴办教育来培养人才，从根本上解决国家忧患的远见卓识。 第三步：分析《渔家傲・秋思》。 ·核心情感：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。 ·体现的“济世”：作为军事将领，在戍边卫国时的责任担当与牺牲精神，将国家安危置于个人思乡之情之上的爱国情怀。 【答题格式要求】 ·必须结合三个文本进行分析。 ·每个文本的分析应先概括，后简要引述。 ·分点作答，条理清晰。 【乙】【参考译文】 国家之【之：结构助词，的】患【患：祸患、忧虑】，莫【莫：没有什么】大于【大于：比……更大】乏人【乏人：缺少人才】。 国家的祸患，没有什么比缺少人才更大的了。 人【人：此处指“人才”】曷尝【曷尝：固定结构，何尝】而【而：表舒缓语气，无实义】乏哉【哉：句末疑问语气词，可译为“呢”】？ 人才何尝会缺少呢？ 天地灵粹【灵粹：灵秀纯粹的精华】，赋【赋：赋予、给予】于【于：介词，给】万物，非昔醇【醇：醇厚、浓厚】而【而：表转折，却、但】今漓【漓：淡薄、稀薄】。 天地间的灵秀纯粹之气，赋予世间万物，并非过去醇厚而现在淡薄（即自然赋予万物的优秀特质从未减弱）。 吾观【观：观察、看】物【物：事物】有秀于类者【有秀于类者：状语后置，有在同类中出众的】，曾【曾：丝毫、竟然】不减于古【不减于古：状语后置，不比古代少】，岂【岂：难道】人之秀而贤【秀而贤：并列结构，优秀且贤德】者独【独：唯独、偏偏】下于古【下于古：状语后置，比古代差】欤【欤：句末疑问语气词，可译为“吗”】？ 我看事物中在同类里出众的，丝毫不比古代少，难道人中的优秀贤能者唯独比古代差吗？ 诚【诚：确实、实在】教【教：教育】有所未格【有所未格：有没能达到（的地方）】，器【器：人才】有所未就【有所未就：有没能造就】而【而：表因果，“才”】然【然：代词，这样】耶【耶：句末语气词，可译为“吧”】！ 实在是教育有没能普及的地方，人才有没能造就的情况，才会这样（让人觉得人才少）的吧！ 庠序【庠序：古代学校。商代称“序”，周代称“庠”，后泛指“官方办学机构”】可不兴【兴：兴办、设立，指官方建立学校】乎【乎：句末疑问语气词，可译为“吗”】？ 学校难道能不兴办吗？（即“学校必须兴办”） 庠序者【者：判断句标志】，俊乂【俊乂（yì）：贤才、优秀人才】所由出【所由出：从这里产生的】焉【焉：兼词，“于此”】。 学校，是贤才从这里产生的地方啊。 三王【三王：古代指三位贤明的帝王（通常指夏禹、商汤、周文王/周武王，代表“治世典范”）】有天下【有天下：拥有天下】各数百年，并【并：都、一同】用此道【用此道：采用这个方法】以【以：表目的，来、用来】长养【长养：培养、养育】人材。 三王统治天下，各自都有几百年（的治世），都是采用这个方法（兴办学校）来培养人才。 材不乏【材不乏：人才不缺少】而【而：表顺承，就、便】天下治【天下治：天下太平】，天下治而王室【王室：帝王的家族】安【安：安稳、稳固（指政权核心不受威胁）】，斯【斯：代词，这（指代前文“材不乏→天下治→王室安”的连锁关系）】明著之效【明著之效：明显的成效】矣【矣：句末语气词，表肯定，可译为“啊、了”】。 人才不缺少，天下就太平；天下太平，王室就安稳，这就是（兴办学校）明显的成效啊。 庆历甲申岁【庆历甲申岁：庆历四年（1044 年，“庆历” 为宋仁宗赵祯年号，“甲申”为干支纪年，对应庆历四年，此年范仲淹推行“庆历新政”，核心举措之一即兴办郡县学校）】，予【予：第一人称代词，我】参贰【参贰：参与、辅佐，即担任“参知政事”< 副宰相 > 类职务，协助宰相处理朝政】国政【国政：国家政事】，亲【亲：亲自】奉【奉：接受、奉行】圣谟【圣谟：皇帝的旨意、谋略】，诏【诏：（皇帝）下诏】天下【天下：名词，全国（指北宋统治的疆域）】建郡县之学，俾【俾（bǐ）：动词，使、让】岁贡【岁贡：每年推荐】群士【群士：众多士人】，一由此出【一由此出：全部从这里（郡县学校）产生】。 庆历甲申年，我参与辅佐国家政事，亲自接受皇帝的旨意，（皇帝）下诏全国建立郡县的学校，让（各地）每年推荐众多士人，（这些士人）全部从这里（郡县学校）选拔出来。 10.28周二：非连续性文本阅读（10分） 材料一 食品质量安全是指食品质量状况对食用者健康、安全的保证程度。包括三方面内容：一是食品的污染导致的质量安全问题。如生物性污染、化学性污染、物理性污染等。二是食品工业技术发展所带来的质量安全问题。如食品添加剂、食品生产配剂、介质以及辐射食品、转基因食品等。三是滥用食品标识。如伪造食品标识、缺少警示说明、虚假标注食品功能或成分、进口食品缺少中文食品标识等。 现在不少人在选购时更热衷于“零添加”“纯天然”的产品，认为这样才是对人体无害的，但事实上，有时候零添加不一定就更安全、健康。就以食品防腐剂来说，一些高蛋白食物必须用到它，它可帮助我们延长食品保鲜期、储存期，防止食物腐败变质。如果这些食物不使用防腐剂，危害会更大，不仅会因腐败造成大量营养损失，还会因微生物作用造成食源性疾病。另外，市面上一些号称“纯手工制作”“无添加”的食品，很多时候都只是商家的一种宣传手段，如果商家或多或少使用了添加剂，但没有标示，那就是一种欺骗行为了。食品添加剂本身无害，但不按国家标准使用食品添加剂或者加入了非法添加物，就可能会对健康造成损害。 (摘编自《“食”刻关注，健康守护》，《中国食品报》2023年10月5日，有删改) 材料二 民以食为天，食以安为先。“315”前夕40省市消协(消委会、消保委)与中国消费者报社、中国消费网共同发布的《全国食品安全调查报告》抽样采访消费者的图表显示： (摘编自中国消费网2024年3月15日，有删改) 材料三 “预制菜”问题正在多地引发争议。预制菜有不少优点，保质期长、食用方便，食品安全相对有保证。但预制菜的食材有限，营养可能不均衡，且脂肪含量高，钠含量高，常吃不利于健康。同时，维生素损失、油盐糖添加、再次烹调后口味的改变等问题都是消费者关注的重点。 如果在外出就餐或者点外卖时想尽量避免吃到预制菜，可以看看下面这几个小方法，也许能提供一定的帮助。能否根据口味烹制。现炒的菜可以根据顾客的个性化需求进行一定的调整，比如调整辣度、放不放葱姜蒜、更改配菜等。而预制菜已经提前制作完成了，很难根据顾客的需求进行调整。观察上菜速度。现炒的菜肴一般需要更多的时间来准备和烹饪，而如果一家餐馆能在短时间内上齐大量菜品，很有可能使用的是预制菜。但也要根据餐馆的繁忙程度来判断，时间只能作为一种参考因素。观察菜品的色泽、味道。一般来说，现炒的菜品颜色更加鲜艳，而且炒制之后会产生一些汤汁，口感比较好。 虽然常吃预制菜可能对健康不利，但对时间紧张的上班族和学生党来说，预制菜确实是填饱肚子的刚需，难以割舍。更何况，现在点个外卖基本逃脱不了预制菜。在这种情况下，如何才能兼顾“吃饱”和“营养”呢？点餐的时候尽量选择有肉有菜的菜肴；尽量避免点水煮鱼/肉片、锅包肉、干煸豆角等菜肴，这类菜都是油盐过量的重灾区；对于平时经常点外卖的小伙伴，建议自行带些方便的蔬菜，比如生菜、黄瓜、圣女果、西红柿、紫甘蓝、胡萝卜，这些都可以清洗干净后直接生吃。还可以带烤红薯、煮玉米、燕麦片做一部分主食，增加粗粮摄入。 2024年3月21日，国家市场监督管理总局等六部门联合发布了《关于加强预制菜食品安全监管　促进产业高质量发展的通知》，首次在国家层面上，对预制菜的定义和范围进行了明确，并从标准体系建设、食品安全监管和推进产业高质量发展等方面作出要求，预制菜产业规范化发展的进程正在加速，市场更具备广阔的发展前景。同时，预制菜市场也需要加强质量管理，以确保产品的安全和品质，赢得消费者的信赖，因为预制菜市场规模是否能发展壮大，还要看消费者的接受度。 (摘编自西部网2024年3月25日) 1.下列对材料相关内容的表述，正确的一项是( A )(3分) A.食品质量安全需要保证食品不产生污染导致的质量安全问题，不产生食品工业技术发展带来的质量安全问题以及不滥用食品标识，让食用者能健康、安全地饮食。 B.“零添加”“纯天然”食品，是商家的欺骗行为，它们都或多或少使用了添加剂，因为这些食品不使用防腐剂危害更大，不但营养损失，还会造成食源性疾病。 C.预制菜经过再次烹调口味会改变，也会造成营养不均衡、不利于健康、维生素缺失、口味过重、食品安全堪忧等问题。 D.今年国家层面发布的《关于加强预制菜食品安全监管　促进产业高质量发展的通知》将会使预制菜规范化发展加快速度，市场规模也会发展壮大。 【考查知识点】 本题考查对多则材料细节信息的准确筛选、比对和判断能力。需要仔细甄别选项表述是否符合原文意思，特别注意偷换概念、以偏概全、过于绝对的表述。 【解题思路】 1.审题定位：题目要求是找出“正确”的选项。 2.选项溯源：将每个选项表述的关键词与三则材料进行快速匹配，定位原文。 3.精细比对：进行逐字逐句的比对，特别注意选项中的范围限定、程度副词和因果关系是否与原文一致。 4.排除判断：找出表述与原文有出入的选项。 【解题步骤】 第一步：分析A选项。 ·关键词：“食品质量安全”、“三个方面”。 ·溯源材料一：第一段开篇明义，给出了食品质量安全的定义，并明确列出“包括三方面内容”，选项是其核心定义的准确概括。 ·结论：A选项正确。 第二步：分析B选项。 ·关键词：“零添加”、“纯天然”、“欺骗行为”。 ·溯源材料一：第二段写道“市面上一些号称‘纯手工制作’‘无添加’的食品，很多时候都只是商家的一种宣传手段，如果商家或多或少使用了添加剂，但没有标示，那就是一种欺骗行为了。” ·比对：原文的表述是“一些”和“如果”，这是一个有条件的判断。而选项将其扩大为“都是”商家的欺骗行为，犯了以偏概全、过于绝对的错误。 ·结论：B选项错误。 第三步：分析C选项。 ·关键词：“预制菜”、“造成……问题”。 ·溯源材料三：第一段在描述预制菜缺点时，使用了“可能不均衡”、“常吃不利于健康”、“维生素损失”等表述。 ·比对：原文的表述是或然性的、有条件的，而选项使用了“会造成”这种必然性的、无条件的表述，且增加了原文没有的“食品安全堪忧”等问题，属于夸大其词和无中生有。 ·结论：C选项错误。 第四步：分析D选项。 ·关键词：“通知”、“规范化发展”、“市场规模发展壮大”。 ·溯源材料三：最后一段写道“预制菜产业规范化发展的进程正在加速，市场更具备广阔的发展前景。同时……预制菜市场规模是否能发展壮大，还要看消费者的接受度。” ·比对：原文明确指出了一个前提条件——“要看消费者的接受度”。而选项忽略了这一关键前提，将未来的可能性表述为必然结果，属于混淆必然与或然。 ·结论：D选项错误。 【答题格式要求】 ·细心审题，选择“正确的一项”。 ·比对时务必忠实于原文，警惕选项对原文信息的过度概括或绝对化处理。 2.小语根据材料三创作了一块题为“预制菜来了，怎么办？”的展板，目的是让大家识别预制菜并在食用预制菜时一定程度上保证饮食健康，请你帮他把展板补充完整。(3分) 预制菜来了，怎么办？ 识别预制菜有技巧 口味定制更放心 ①上菜快慢细分辨（1.5分） 色艳汁多君可选 食用预制菜不用慌 荤素搭配营养全 油重盐多要避免 ②自带食材巧搭配（1.5分） 【考查知识点】 本题考查定向筛选、概括文本信息的能力。需要根据任务要求，从材料中快速提取关键信息，并用对仗、简洁的语言进行呈现。 【解题思路】 1.明确任务：补充“识别预制菜”和“健康食用”两方面的具体方法。 2.锁定范围：所有答案必须严格依据材料三。 3.分析结构：展板语言具有口诀化、对仗的特点。需要模仿已有要点的句式进行概括。 4.筛选信息： ·识别技巧 → 材料三第二段。 ·健康食用 → 材料三第三段。 【解题步骤】 第一步：分析第①空（识别技巧）。 ·对应材料三第二段：“观察上菜速度。现炒的菜肴一般需要更多的时间……如果一家餐馆能在短时间内上齐大量菜品，很有可能使用的是预制菜。” ·概括提炼：上菜快慢细分辨。 第二步：分析第②空（健康食用）。 ·对应材料三第三段：“对于平时经常点外卖的小伙伴，建议自行带些方便的蔬菜……还可以带烤红薯、煮玉米、燕麦片做一部分主食”。 ·概括提炼：自带食材巧搭配。 【答题格式要求】 ·答案需高度概括，语言简洁，与上下句句式协调。 ·必须源自材料三的具体信息。 3.请根据材料二针对食品安全向政府部门和消费者各提两条建议。(4分) 向政府部门：进一步加强食品生产消费各环节，尤其是生产加工环节的监管，严格落实《食品安全法》/进一步加强食品安全监管力度，严格执法；(1分)加大对食品安全知识的宣传普及，提高消费者的认知。(1分)向消费者：增强食品安全意识，购买食品时仔细查看相关信息；(1分)遇到问题食品积极通过合法途径进行维权。(1分) 【考查知识点】 本题考查分析统计图表、发现问题并提出合理化建议的能力。需要从数据中洞察现象背后的本质问题，并提出有针对性的解决方案。 【解题思路】 1.读懂图表：仔细分析材料二的四幅图，理解数据所反映出的核心问题。 ·图一（隐患环节）：生产加工环节是最大隐患。 ·图二（问题处理）：多数消费者放弃维权或维权方式消极。 ·图三（查看包装）：多数消费者查看食品信息不仔细。 ·图四（法律看法）：公众最关心法律的落实。 2.归因分析： ·对政府：监管力度、执法落实、宣传教育。 ·对消费者：安全意识、维权意识。 3.提出建议：建议必须针对图表所反映的问题，具有针对性和可行性。 【解题步骤】 第一步：向政府部门提建议（依据图一、图四）。 ·建议一（加强监管与执法）：由图一（61%隐患在生产加工）和图四（65%关注法律落实）可知，公众对生产源头监管和法律执行力高度关注。因此建议：“进一步加强食品生产加工环节的监管力度，并确保《食品安全法》等相关法律法规严格落到实处，形成有效震慑。” ·建议二（加强宣传教育）：由图二、图三可知，消费者自身意识和能力不足。因此建议：“加大对食品安全知识的宣传普及力度，提升消费者的辨别能力和自我保护意识。” 第二步：向消费者提建议（依据图二、图三）。 ·建议一（提高安全意识）：由图三（58%查看不仔细，10%根本不看）可知，消费者安全意识薄弱。因此建议：“增强自身食品安全意识，在购买食品时养成仔细查看生产日期、配料表等包装信息的习惯。” ·建议二（勇于依法维权）：由图二（38%不追究，20%自认倒霉）可知，消费者维权意识不强。因此建议：“当购买到问题食品时，要勇于并善于通过向消协投诉等合法途径维护自身权益，不做沉默的受害者。” 【答题格式要求】 ·必须分开“政府部门”和“消费者”两个主体。 ·每条建议都要结合图表数据所反映的问题。 ·建议要具体、明确，避免空泛。 10.29周三：议论文阅读（10分） 青年当永葆家国情怀 周德睿 ①什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量。青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。 ②诗人艾青有句名言：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。 ③家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血，既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水，三过家门而不入；戚继光抗倭，保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。 ④人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家”。爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。 ⑤今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸、安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心、牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。 ⑥“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量。青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。激荡家国情怀，厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。 (选文有删改) 1.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是( A )(3分) A.青年只要常怀感恩之心、砥砺家国情怀，就能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。 B.家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统；体现为爱国奉献的精神；今天，更体现为一种时代责任。 C.文章结尾对新时代的青年充满期许，激励新时代青年激荡家国情怀，在奋斗中书写无愧于时代的业绩。 D.整体上看，全文呈现总—分—总结构，主体部分由古到今，逐层深入，具有严密的逻辑性。 【考查知识点】 本题考查分析议论文论点、论据和论证方法的能力，特别是对逻辑关联词的精准把握。 【解题思路】 1.审题定位：题目要求是找出“不正确”的选项。 2.选项溯源：将每个选项的关键陈述与原文相应段落进行精细比对。 3.逻辑辨析：特别注意选项中的关联词（如“只要……就……”、“只有……才……”）是否与原文一致，这是常见的设误点。 4.结构分析：对于涉及文章结构的选项，需要梳理全文的论证脉络。 【解题步骤】 第一步：分析A选项。 ·关键词：“只要……就……”。 ·溯源第②段：原文的表述是“只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。” ·逻辑辨析：原文使用的是“只有……才……”，这是必要条件关系，意思是“感恩之心和家国情怀”是“个人与祖国融合”的必备条件，但不是唯一条件。而选项改用“只要……就……”，这是充分条件关系，意思是只要做到前者，就必然能达到后者，这将必要条件偷换为充分条件，逻辑上不成立，且过于绝对化。 ·结论：A选项不正确。 第二步：分析B选项。 ·关键词：“既……也……”、“体现为……”、“更体现为……”。 ·溯源第③、④、⑤段：第③段论述家国情怀是“民族大义”和“文化传统”；第④段论述它“突出体现为爱国奉献的精神”；第⑤段论述它“更体现为一种时代责任”。 ·比对：选项是对文章核心论点（家国情怀的内涵与发展）的准确、全面概括。 ·结论：B选项正确。 第三步：分析C选项。 ·关键词：“结尾”、“充满期许”、“激励”。 ·溯源第⑥段：结尾段以名言和富有感召力的语言，号召青年奋斗，激荡家国情怀。 ·比对：选项是对文章结尾段作用与情感的准确理解。 ·结论：C选项正确。 第四步：分析D选项。 ·关键词：“总—分—总”、“由古到今”、“逐层深入”。 ·结构分析： 总（①-②段）：提出青春重要，引出家国情怀这一核心话题。 分（③-⑤段）：从“文化传统”（古）到“爱国奉献”（承上启下）再到“时代责任”（今），层层递进阐述家国情怀的内涵。 总（⑥段）：总结全文，发出号召。 ·比对：选项对文章结构的分析是完全正确的。 ·结论：D选项正确。 【答题格式要求】 ·细心审题，选择“不正确的一项”。 ·答题时，对涉及逻辑关系的句子要“咬文嚼字”。 2.小明在阅读了文章第④~⑥段时，想到了一句名言，不知道放在哪一段最合适，请你帮助他做出判断，并说明理由。(3分) 【名言】 天下兴亡，匹夫有责。 我：小明，我觉得放在第⑤（1分）段最适合。因为这句名言是说天下苍生、民族文化的兴盛、灭亡，关乎所有人的利益，因此每一个老百姓都有义不容辞的责任，这正是有担当和有责任感的表现。(1分)第⑤段的论点为“家国情怀更体现为一种时代责任”。(1分)两者相符合或基本一致。 【考查知识点】 本题考查分析论点与论据关系的能力。需要准确理解名言的含义，并将其与文章各分论点进行匹配。 【解题思路】 1.理解名言：“天下兴亡，匹夫有责”意为国家的兴盛与衰亡，每一个普通人都有责任。其核心关键词是“责任”。 2.定位论点：快速浏览第④至⑥段，找到各段的中心句（通常是首句），明确其核心论点。 3.最佳匹配：将名言的核心关键词与各段论点的核心关键词进行比对，找到最契合的一段。 【解题步骤】 第一步：分析各段核心论点。 ·第④段：“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神”。（关键词：奉献） ·第⑤段：“今天，家国情怀更体现为一种时代责任”。（关键词：责任） ·第⑥段：总结段，激励青年奋斗。（关键词：奋斗） 第二步：进行匹配。 ·“天下兴亡，匹夫有责”的核心思想是个人对国家的责任担当。 ·这与第⑤段的论点“时代责任”完全吻合。 ·放在第④段（谈奉献精神）或第⑥段（谈奋斗）虽然也有一定关联，但都不如放在第⑤段作为道理论据来得直接和有力。 第三步：组织理由。清晰地陈述匹配的逻辑。 【答题格式要求】 ·必须先做出明确判断（放在第X段）。 ·理由阐述必须包含两部分：①解释名言的含义和核心；②指出该段落的中心论点。并说明两者的一致性。 3.小华准备参加以“责任和担当”为主题的演讲比赛。他觉得第⑤段画线句读起来很有气势，想要仿写，请你从内容和形式两方面对他提出建议。(4分) 小华，你好！我认为，从内容上，你应该围绕“责任和担当”的演讲主题，(1分)引用名言俗语，增强演讲说服力；(1分)使用“绝不”等否定词，从反面强调青年要有责任和担当；(1分)从形式上，你可以使用排比句，利用整齐有力的句式，增强演讲的节奏感和语势。(1分) 【考查知识点】 本题考查赏析句子表达效果并进行迁移运用（仿写）的能力。需要从修辞、句式、用词等多个角度分析其“气势”的来源。 【解题思路】 1.内容分析：画线句强调了什么？使用了哪些有力量的词语？ 2.形式分析：画线句在句式结构上有什么特点？运用了什么修辞手法？ 3.提出建议：将分析出的特点，转化为对仿写实践的具体指导。 【解题步骤】 第一步：分析画线句特点。 ·内容上： 引用熟语：“舞台再大，自己不上台永远是个观众”等，这些是广为流传、富有哲理的句子，增强说服力和亲和力。 使用否定词：连续使用“决不”，从反面有力地排除了错误的态度，使正面的主张更加鲜明突出。 ·形式上： 排比修辞：三个“平台再好……决不……”的句子结构相似，语气一致，构成排比。这种句式能增强语言节奏感和磅礴气势，使论述层层递进，富有感染力。 第二步：提出仿写建议。 ·针对内容： “你的仿写也要紧扣‘责任与担当’这个主题。” “可以尝试引用一些与责任担当相关的名言警句或化用流行语。” “多使用‘绝不’、‘必须’、‘敢于’这类态度鲜明的词语来加强语气。” ·针对形式： “最重要的是学习它的排比句式。你可以设计三个或三个以上结构相似的句子，连在一起，这样能让你的演讲更有力量和节奏感。” 【答题格式要求】 ·必须从“内容”和“形式”两个维度分别提出建议。 ·每个维度的建议要具体、可操作，最好能结合原句特点进行说明。 10.30周四：文学类文本阅读（15分） 植树老人 张学鹏 ①那年夏天，我到河北西部太行山区的一个林场采风。 ②神秘的林场对我充满了吸引力。听说林场还住着一位传奇的植树老人，人称老林。我决定去采访他。 ③来到约定地点，我一下子就被漫山遍野的山林震撼到了。 ④在三间木制的小房子前，我见到了老林，他满脸皱纹，又黑又瘦，但精神矍铄。老林泡上绿茶，开始慢慢讲述他当年曲折而辉煌的经历。 ⑤“这里虽然叫沙河沟，其实严重缺水，到处都光秃秃的，沙土满天飞，晴天一身土，雨天一身泥。山里女娃往外嫁，山里男娃难娶妻。到20世纪80年代，村里人搬走了大半。”说着话，老林满脸无奈，长长地叹了口气。“1985年夏天，我在河南一个工地上打工时，发现附近山沟里有个林场，一棵棵梧桐树遮天蔽日，又粗又壮。再想想自己的家乡，我越想越生气，越想越难过，就向护林人打听树咋种、咋管理。后来我就琢磨，为啥人家的荒山能栽成树，俺家乡咋就栽不活呢？为啥没人敢试试？有了这个念头后，我卷起铺盖回了家。” ⑥说到这儿，老林两眼放出光彩，挺了挺腰杆。“我和家人说想要上山栽树，一家人都说我是瞎折腾，村里人也对我指指点点。” ⑦这时，他的老伴说：“我家老头子认死理，爱钻牛角尖，只要自己认准了的事，九头牛也拉不回来。” ⑧“我家这口子刀子嘴豆腐心，要不是她的支持，我也栽不成树。”老林顿了顿继续说，“万事开头难。栽树离不开钱，没有钱，只能借。借了东家借西家，亲朋邻居都借遍了，还是不够。我们全家就嘴里省、肚里攒。开始栽树的那几年，我们全家一年四季吃粗粮，过年也没吃过肉，大人小孩没穿过新衣服。” ⑨老林说到这儿，眼圈开始发红，泪眼蒙眬。“栽树太难了，在山上刨树坑，一铲子下去，一缕子白烟，土地又干又硬。我每天在山上干十多个钟头，早出晚归，有时还睡在山上，夏天被蚊子咬得睡不着，冬天冷得受不了……现在想起来，我也不知道自己是怎么挺过来的。最难搞的还是水。这里没有地下水，水比油还珍贵，要浇树就必须到外面去挑。离这里五里地有一眼井，我每天来回挑水、拉水，一天到晚累得腰酸背疼，回到家里倒头就睡，梦里都在说‘再也不上山了’。可是天一亮，太阳一出，想起山上的树苗都在张着嘴要水喝，我还得去弄水。” ⑩说着话，老林伸出手，让我看他的手掌上、肩膀上留下的老茧。 ⑪我说：“老林，你真行，真厉害，带我去看看你栽的树。” ⑫“走，走，走！”一提起树，老林来了精神。 ⑬在狭窄的山道上，老林健步如飞，一点也不像70多岁的人。山道虽然窄，但比较平坦，老林说：“这是为了上山方便，我修的路，方便自己，也方便他人。”我们站在一个高地上，放眼望去，绿树成排，生机盎然。成群的喜鹊在林子中穿梭，一对黄鹂扑棱着翅膀，我们听着声声鸟鸣，感受山野清风，心旷神怡。 ⑭“这一百多亩地，以前全是荒山秃岭。现在好了，有了树的滋养，土里能种庄稼了。”说着话，看着树，望着庄稼，老林眼里满是幸福和自豪。 ⑮“村里人见我栽树尝到了甜头，也想跟着我干，我全力支持。现在我的自留山地早就种完了，这几年干的都是别人的地，但最后，都是子孙后代的，都是国家的。”老林笑着，望着树，像望着自己的孩子。 ⑯“现在国家政策好，大力扶持植树造林，打了好多机井，水的问题解决了。我现在种林守林护林，一辈子离不开树林了。”老林又说，“人一辈子，短短几十年，如果只想着吃喝玩乐，等老了，回头想想，啥东西也没给儿孙留下，那不是白活了？” ⑰“燕赵古称多感慨悲歌之士。”回去的路上，我想起这句古文。老林就是其中的佼佼者。他用自己坚强的意志、顽强的毅力，为后人留下了一片绿水青山。 ⑱老林名叫林为民，20岁参军入伍，曾在祖国的西北边陲巡逻站岗，那里是一望无际的沙漠戈壁。他对绿色有一种特别的向往。 (选自《小小说选刊》，有删改) 1.读完小说后，你会选择哪句诗歌送给老林( D )(2分) A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 【考查知识点】 本题考查对人物形象的把握与诗歌意象的迁移理解能力。需要准确概括主人公的核心品质，并找到与之精神内涵相匹配的诗句。 【解题思路】 1.概括人物精神：通读全文，提炼老林最核心的精神品质。 2.解析诗句含义：准确理解每个选项诗句所表达的情感与志向。 3.精准匹配：将人物精神与诗句内涵进行比对，选出最契合的一项。 【解题步骤】 第一步：分析老林的形象。 ·老林的核心行为是：放弃打工，回到贫瘠的家乡，克服万难，耗尽毕生心血植树造林，最终将荒山变为绿洲，并认为这“都是子孙后代的，都是国家的”。 ·其核心品质是：无私的奉献精神。 第二步：分析各选项诗句。 ·A.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”：表达的是对友人的安慰与鼓励，与老林的奉献事迹关联不大。 ·B.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”：表达的是为国牺牲的民族气节和忠贞，情感过于壮烈，与老林默默耕耘、改造家园的事迹不完全吻合。 ·C.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”：赞美的是面对磨难坚韧不拔的品格。这确实体现了老林的一部分精神，但未能突出其“为了后代”的奉献目的。 ·D.“落红不是无情物，化作春泥更护花”：以落花自喻，表示自己即使凋零，也要化为春泥，滋养新的花朵。这极其形象地比喻了老林耗尽一生，将荒山秃岭化为绿水青山，无私滋养、造福子孙后代的奉献精神。 第三步：做出选择。 ·D选项的诗句在精神内核上与老林的形象完全契合，因此是最佳选择。 【答题格式要求】 选择后，心中要能清晰阐述人物品质与诗句含义的对应关系。 2.老林在植树的过程中遇到了什么困难，他是如何解决的？(4分) ①想上山栽树，家人和村人都不理解，他便争取老伴的理解和支持。(1分)②没钱栽树，只能借，他借不够就省吃俭用省出钱来栽树。(1分)③土地又干又硬，很难栽树，他便早出晚归，没日没夜地栽。(1分)④地里没有地下水，他就去外面挑水浇树。(1分) 【考查知识点】 本题考查梳理文章情节、筛选整合信息的能力。需要按照“困难—解决方法”的对应关系进行概括。 【解题思路】 1.定位区间：困难与解决方法的描述主要集中在文章第⑤至⑨段。 2.寻找关键词：关注表示转折、困境和应对措施的语句。 3.一一对应：为找到的每一个困难，匹配文中具体的解决方法。 4.简洁概括：用“困难+方法”的格式进行表述。 【解题步骤】 第一步：寻找困难一（人为阻力）。 ·困难：第⑥段，家人说他“瞎折腾”，村里人“指指点点”。（家人和村民的不理解与反对） ·解决：第⑦、⑧段，老伴“刀子嘴豆腐心”的支持。（争取并获得老伴的支持） 第二步：寻找困难二（资金匮乏）。 ·困难：第⑧段，“栽树离不开钱，没有钱”。（缺乏资金） ·解决：第⑧段，“借了东家借西家……全家就嘴里省、肚里攒”。（借钱与节衣缩食） 第三步：寻找困难三（自然条件恶劣）。 ·困难：第⑨段，“土地又干又硬”。（土质坚硬，难以开挖） ·解决：第⑨段，“我每天在山上干十多个钟头，早出晚归，有时还睡在山上”。（投入超常时间和体力，坚持不懈） 第四步：寻找困难四（水源短缺）。 ·困难：第⑨段，“最难搞的还是水。这里没有地下水，水比油还珍贵”。（极度缺水） ·解决：第⑨段，“要浇树就必须到外面去挑。离这里五里地有一眼井，我每天来回挑水、拉水”。（长途跋涉，人工挑水） 【答题格式要求】 ·分点作答，每条答案清晰呈现“困难”与“解决方法”。 ·概括要简洁，直接引用或转述文中关键信息。 3.选文中“我”是一名采风者，文章以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。(4分) 以“我”的活动见闻为线索，贯穿全文，增强故事的真实性。(1分)文章通过“我”的视角，写了老林回乡植树的原因、植树遇到的困难以及植树的成果。(1分)写“我”被漫山遍野的山林震撼及对老林的评价，衬托出老林植树的不畏艰辛、无私奉献的伟大精神品质，(1分)通过“我”的视角有利于揭示老林为了给子孙后代留下绿水青山，克服各种困难栽树的无私奉献精神的主旨。(1分) 【考查知识点】 本题考查分析叙事视角及其表达效果的能力。 【解题思路】 1.明确视角：这是第一人称有限视角叙述。 2.分析好处：从“真实性”、“线索作用”、“衬托人物”、“揭示主题”四个常见角度进行思考。 3.结合文本：每个好处都要结合文中具体内容简要分析。 【解题步骤】 第一步：增强真实性。 ·分析：“我”作为亲历者，将所见（漫山树林、老林外貌、老茧）、所闻（老林的讲述）记录下来，使故事读来如同真实发生，更具说服力和感染力。 第二步：作为叙事线索。 ·分析：文章以“我”的采风活动为明线，“我”的所见所闻串联起老林的过去与现在，使情节发展自然流畅，结构紧凑。 第三步：衬托人物形象。 ·分析：通过“我”的眼睛看到老林的艰辛成果（震撼的树林），通过“我”的心理感受（敬佩、心旷神怡）和直接评价（“你真行”），从侧面烘托出老林形象的伟大与崇高。 第四步：利于揭示主旨。 ·分析：文章结尾，“我”直接抒发感慨，引用古文并点明老林“为后人留下了一片绿水青山”，直接点明了文章歌颂奉献精神、保护环境的主旨，起到了画龙点睛的作用。 【答题格式要求】 ·分点作答，每条好处先概括后简要分析。 ·使用“首先……其次……再次……最后……”等词语，使条理更清晰。 4.文章最后一段在文中有什么作用，请简要分析。(5分) 内容上：补充交代了老林的名字，以及他曾参军，在西北边陲巡逻站站岗时的经历。(1分)既解释了老林栽树的原因，也增强了文章的真实性。(1分) 结构上：总结全文，揭示主旨，(1分)赞扬了老林为了改变荒漠环境而坚持不懈的意志和造福子孙后代的无私奉献精神。(2分) 【考查知识点】 本题考查分析文章段落作用的能力，需从内容和结构两个层面进行。 【解题思路】 1.内容上：概括该段提供了哪些新信息？这些信息有何作用？ 2.结构上：该段处于文章结尾，思考其与全文的关系（总结、升华、照应等）。 【解题步骤】 第一步：分析内容上的作用。 ·补充交代，解释原因：最后一段补充了前文未曾提及的信息——老林的真名“林为民”，他曾是戍守西北戈壁的军人。这段经历解释了他为何对“绿色”有如此执着的向往和深沉的爱，让他的行为动机更加丰满、可信。 ·深化形象，升华主题：“林为民”这个名字，本身就带有“为人民”的寓意，与他最终“为民”造福、绿化家乡的行为相呼应，使其无私奉献的形象更具象征意义，升华了文章主题。 第二步：分析结构上的作用。 ·总结全文：作为结尾段，它对老林的整个人生经历（从军人到植树人）做了一个收束性的交代。 ·揭示主旨：通过点明他军旅生涯与植树行为的内在联系，最后一段有力地揭示了文章的核心主旨——一种源于对家国山河深沉大爱、并为之终身奋斗的奉献精神。 【答题格式要求】 ·必须分“内容”和“结构”两方面作答。 ·每个方面的分析要具体，结合段落中的关键词句。 ·模板：内容上，最后一段……（概括内容），起到了……的作用。结构上，它……（与全文的关系），起到了……的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $